中班语言活动教案20篇.pdf

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1、中班语言活动教案中班语言活动教案 2020 篇篇这是中班语言活动教案 20 篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、中班语言活动数数歌（绕口令）教案反思活动目标：1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。3、学习绕口令数数歌，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。活动准备：1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；2、经验准备：幼儿会击打节奏，会唱歌曲 数鸭子 活动过程：1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。（1）提问：山上会有哪

2、些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。（3）出示数字卡片和虎鹿猪兔鼠的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。（1）完整说出绕口令。指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。（2）将难度较大的句子虎、鹿、猪、兔、鼠进行重点练习。3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。（1）教师以游戏的语言蜗牛爬开火车开火箭等

3、引导幼儿变换速度说出绕口令。（2）引导幼儿尝试拍击节奏说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。（3）引导幼儿用歌曲数鸭子的旋律唱出绕口令。（4）引导幼儿用沙锤进行表演。（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。4、结束。结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说

4、的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要1精练，真正做到引导。第 2 篇、中班语言活动勇敢的小裁缝教案反思活动目标：1.欣赏故事，了解故事的内容和情节。2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。活动准备：配套磁带，挂图，幼儿画册（第一册第 10 页）活动过程：一、引出故事。1.提问：裁缝是做什么的？2.出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！二、欣赏故事，初步了解故事内容。1.教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。2.提问：故事的名字是什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？三、围绕故事内容进行讨论，理解故事

5、内容。1.再次欣赏故事。2.提问：小裁缝为什么想出去闯闯？他和巨人比试了什么？是怎么做的？巨人为什么害怕地逃走了？谁又来了？小裁缝又是怎么做的？3.讨论：这样对付野猪有什么好处？四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。教师带领幼儿边翻阅 幼儿画册边讲述故事。五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。1.如果你是小裁缝，你会怎么做？2.你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情？活动反思：对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是经常能接触到的，所以显得有些陌生。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期经验与教师的提问有很

6、大的关系。（1）充分前期经验，以便教学活动有效的开展。本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得非常的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了幼儿画册上的图片。最后我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开始前，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。（2）自主阅读需要目的性，以便教学活动

7、更好的开展。活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观察画面的环节。我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。语言活动就应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观察画面的2能力较好，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观察后去了解裁缝为什么这样做？由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手准备以便活动的顺利开展，同时教师的提问需要仔细的推敲，增强问题的目的性。第 3

8、 篇、中班语言公开课好朋友教案反思活动设计背景：幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好朋友的良好愿

9、望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。活动目标：1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点、难点：重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备：1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗

10、、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友 CD。4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程：一、开始部分：1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配3对 1、请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体回答）2、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？（集

11、体回答）3、老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。（二）欣赏童话，理解内容 1、小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2、我们给小客人找对朋友了么？3、哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草

12、地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。（1）好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？（2）现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2 分角色讲述。现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨

13、鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组讲述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？（教师出示第二组图片）2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）3、幼儿轮流仿编。请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。三、结束部分

14、 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配4成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。教学反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用

15、图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。第 4 篇、中班语言老爷爷的帽子教案反思设计意图：老爷爷的帽子是一则以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会

16、关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的爱心教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。活动目标：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感

17、受。3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。活动准备：1、课件 PPT。2、爱心卡片若干。重点难点：学会关心，帮助他人。方法手段：1、情景导入法、提问法、直观形象法。2、图片、录音机。活动过程：一、开始部分1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷5了啊？2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。二、基本部分（一）观看 PPT 图片，猜测故事内容。1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖）2、

18、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。5、可是，有一天，老爷爷没有来。他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了

19、小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了）小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗？恩，我们大家都很高兴。（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫老爷爷的帽子，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。2、提问：（1）老爷爷的帽子送给谁了

20、?他为什么要把帽子送给小鸟呢?（2）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？4、出示 ppt 图片，引导幼儿复述故事。小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！三、结束部分1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。（1）在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？（2）你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴爱心奖章）62、出示图片 3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有

21、困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。活动延伸：为幼儿颁发 爱心奖章，鼓励幼儿做互爱行动。爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！教学反思：在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！第 5 篇、中班语言活动设计图书是我撕破的（看图讲述）教案活动目标：1、通过观察思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。2

22、、积极参与讨论，大胆地发表自己的看法，讲述用词恰当，基本完整合理。3、教育幼儿爱护图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。活动准备：1、图片一套。2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。活动过程：一、走进图书角，发现新标识。教师请幼儿观察班里的图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么？启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。二、出示故事图片，幼儿观察讲述。1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿

23、在集体中讲述。三、教师完整讲述。四、带领幼儿看图片完整讲述。五、鼓励幼儿给故事取名字。六、小结并建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱护图书，和图书交朋友。活动延伸与建议：1、指导幼儿修补图书的方法。2、与幼儿商讨建立爱书公约。第 6 篇、中班语言谁丢了尾巴教案反思活动目标：1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第 3 册第 24 页。活动重点和难点：重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。活动过程：一、看课件听故事 1、挂图出现

24、一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“那不是尾巴是什么呢？”师：小朋友们说7是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。3、师继续讲故事至“就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师继续讲故事至“坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故事 谁丢了尾巴。二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答

25、的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。三、引导幼儿续编故事 1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用

26、？（请幼儿根据自己的经验大胆表述）四、结束：小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！活动反思：谁丢了尾巴是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探

27、索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行8引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我

28、既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。不足之处：课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。附原版故事参考：小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴

29、蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢？那丢失尾巴的，想来一定很着急吧？”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：“谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？”迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道

30、：“蜻蜓，蜻蜓！你快停停。”蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：“小猴子，什么事呀？”“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗？”蜻蜓听了，笑起来说：“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。”小猴子望着蜻蜓说：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？”蜻蜓说：“你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！”小猴子说：“那么，你知道这是谁的尾巴呢？”蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。”小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？”小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：“谢谢你，小猴子，我的

31、尾巴9好好地长在身上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：“啄木鸟，你丢了尾巴吗？”啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：“谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗？要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？”小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又

32、短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！“那么，你知道这条尾巴是谁的呢？”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。“我也不清楚。”啄木鸟坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！小猴子连忙对小松鼠说：“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？”小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：“不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至

33、于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗！”小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩！”小松鼠说：“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦！”说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：“好朋友，你睡吧！我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见！”小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢？小猴子没看清楚，只看见灰东西

34、的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀？”10灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：“小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：“啊，刚才我听见咚咚咚的，原来是你在跺脚呀！”灰兔妈妈回答说：“是呀！我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。”小猴子拿起那条细尾巴，说：“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？”一只

35、小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。”，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。”小猴子诧异地说：“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？”灰兔妈妈笑着说：“小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！”小猴子笑着说：“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想

36、到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了！再见吧！”小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。“袋鼠妈妈，你的尾巴”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去

37、，就不会把孩子们摔下来了。”小猴子点点头说：“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？别的袋鼠妈妈都是这样做的。”袋鼠妈妈笑着说：“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。”小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。一天过去了，两天过去了，三11天过去了那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳

38、喳！小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈？什么？谁没有尾巴？小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩！哦！这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴！小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴说；“晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧？”小晰蜴满不在乎地回答说：“啊，我大概丢过一条尾巴。”小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：“小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀？”小晰蜴奇怪地说：“怎么过的？我过得很好呀！”小猴子说：“小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾

39、巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢？快把尾巴带回去吧！”小晰蜴回答说：“谁说尾巴不重要？我的尾巴还救了我一条命哩！那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。”小猴子笑起来说：“乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩！”小晰蜴机灵地笑了一笑，说“可

40、不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。”小猴子说：“小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧！”小晰蜴说：“可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。”小猴子着急地说：“没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢？”小晰蜴说：“不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。”小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。第 7 篇、中班语言小蜗牛走过四季教案反思设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，

41、让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的12内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动

42、准备：1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目 小蜗牛走过四季1）.请幼儿畅谈四季的不同特征 2）.讲述故事小蜗牛走过四季3）.请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a.个别复述 b.集体复述 c.比赛复述 4）.角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事。5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它

43、画下来，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第 8 篇、中班语言最好听的声音教案反思活动目标：1了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。2运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。3体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。活动

44、准备：1教学挂图最好听的声音。2鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。活动过程：（一）教师出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。1.教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）2.教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办13法使老公公快乐起来呢？3幼儿自由讲述。教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？（二）讲述故事，并通过提问鼓励幼儿讲述。1教师讲述故事的前半部分。教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来

45、陪陪你”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？2幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？（三）教师讲述故事后半部分。1教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？2.教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？3教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？（四）集体完整欣赏故事。教师边出示图边完整地讲述故事。（五）表演故事。教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。活动延伸：语

46、言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。第 9 篇、中班语言活动鞭炮噼啪响教案反思 1 活动目标（1）学习儿歌，对鞭炮进行联想；（2）能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作；（3）感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。2.活动准备制大火柴，小红帽，小红衣等教具；各色纸屑放置于电风扇上。；鞭炮的声音以及有关音乐磁带；钢琴伴奏；幼儿搜集有关过年的资料；环境布置

47、，营造过年气氛。3.活动过程导入（1）幼儿听音乐过新年进教室，放鞭炮声。提问：你听到了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？教师引导幼儿发挥想象力。幼儿第一次操作（2）请出小鞭炮，学念儿歌，创编小鞭炮动作。提问：刚才小鞭炮和我们小朋友说了些什么？小鞭炮会做什么动作？教师重点指导幼儿学念儿歌，创编小鞭炮动作。分享经验（3）提炼鞭炮燃放动作，听音乐自由扮演小鞭炮。任务：请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。幼儿再次操作（4）一起听音乐完整表演，感受过年欢乐热闹的气氛，14体验表演的快乐。任务：当表演到噼里啪啦的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑

48、飘落下来，营造放鞭炮的气氛。教师重点感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。（5）幼儿听音乐 恭喜恭喜 出教室。4.活动延伸制作小鞭炮。5.活动资源附儿歌：小鞭炮我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。教学反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经验事情，比如：有的说：他想到了过新年，吃团圆饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的则说：鞭炮声让他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火有的孩子还会用身体的动作来表现

49、燃放鞭炮的过程，非常形象。第 10 篇、中班语言活动木兰兵器库教案活动目标：1.尝试按相应的规律进行排序。2.对兵器排列有兴趣。活动准备：1.各种兵器图片若干。2.兵器排序卡若干。3.五角星贴纸若干。活动过程：一、熟悉各种兵器。1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。2.出示范例，观察兵器的排列规律。-教师：战争结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。3.幼儿观察兵器的几种排列方式。4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。-尝试运用间隔模式（AABB）进行描述。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。5.请幼儿说说第二

50、种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。-尝试用ABAABA模式进行描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。6.幼儿讨论其他的排列规律，并进行排列。-教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。（可以按照使用方法，使用对象的不同进行排列。）二、分组操作，教师指导。1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。-第一组：兵器排列，用教师提供的兵器图自创规律排序。-第二组：兵器接龙，根据前面两组的排序卡接着排。2.教师巡回教导，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进行正确的排列。3.说说自己的排列规律和接龙方法。四、游戏自动兵器库。1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片