精通版小学四年级下教（学）案（全册）.pdf

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1、单元分析U n i t 1 W e l c o m e t o m y n e w h o m e本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的设。本单元的重点是there is 和 there are 如 何 运 用。难点是 look at the bedroom/livingroom/kitchen.There is a new bed/TV/kitchen.What is in the study/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学

2、习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1.能听、说、认读下列三会单词：home,bedroom,living room,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup.wall,picture,window；能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer，并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There

3、isThere are3.能理解并掌握 What can I do for you?Come here,Can you clean thetable and chairs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4.通 过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6.激发学生热爱

4、生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热L e s s o n 1知识与能力：能听、说、认读下列单词：home,bedroom,living room,bed.并掌握thereis.的句型，如：there is a new bed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk和chairo在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要

5、出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：there is.的句型教学重点：课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备各类房间图。3.制作课件，flash动画。教学过程：第一课时Stepl Greetings.1、齐唱上学期所学的歌曲2、组织学生复习2 6个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2 Presentation1、Guess

6、 the words：教师拿出本课的生词卡片：home,bedroom,bed,computer.展示图片并示朗读单词：This is a home/bedroom/bed/computer,让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new de

7、sk?Is there a newchair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk,以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed,a new computer,a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There isa new book/pencil/penT h e r e i s a n

8、e w b e d,a n e w d e s k a n d a n e w c h a i r.T h e r e i s a n e w c o m p u t e r.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。S t e p 3.P r a c t i c e1、以小组为单位，学做生词卡片h o m e,b e d,b e d r o o m,c o m p u t e r,d e s k,c h a i r o2、L e t,s p a s t e,以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完

9、成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。homeworkC o p y t h e n e w w o r d f i v e t i m e s.板 书：Lesson 2知识与能力：能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：T h e r e i s T h e r e i s a b i g T VT h e r e a r e T h e r e a r e t w o s o f a s .情感态度价值观：利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。过程与方法：，任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：there is.th

10、ere are,.教学重点：The new dialogue课时安排：1 课时课前准备：1.准备教学卡片、录音机、奖励卡片。2.准备 living room 图片。3.准备一些A 4 白纸。教学过程：S t e p 1 R e v i s i o n1、Let s draw.Listen and draw them on a paper.Draw a bedroom in your home.Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom.Draw a computer on the desk.2、教师让学生互相介绍各自所画的画，并用

11、上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed,a new computer,and a new chair in my bedroom.S t e p 2 Pr e s e n t a t i o n1、Show the cards to the pupils.TV/sofa/armchairA sk them：Where should these put in the living-room?2、To teach the new words.A sk some pupils to read aloud.发挥学生的想

12、象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are K ate and Li Yan?A re they at home?S

13、S：Yes.T：A re they in the bedroom?SS：N o.T：Where are they?SS：They are in the living room.此段对话目的为了复习home,bedroom,living room。T：Whats in the living room?SS：There is a new TV.此段对话学习句式What s in？同时复习句式：There is a new。T：Whatrs in the living room?Ss：Sofa/A rmchair/K ite/Balloon/Clock.教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品

14、。T：How many sofas?Lets count.T&Ss：One,two.Two sofas.T：There are two sofas in the living room.T&Ss：There are two sofas in the living room.教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs.There are three kites,There are fiveballoons.There is a big clock.S t e p 3 Pr a c t i c e1.Listen to the tape and repea

15、t after it.Then ask some groups toread in class.2.R ead the dialogue in groups and act it out4.Write down the new words5.let s chantH o m e w o r k：1、R ead and revise the new words.2、Copy the new words.板 书：Le s s o n 3知识与能力：掌握词汇：kitchen,fridge,table掌握句型：look at the kitchen/there is a new fridge.情感态度

16、价值观：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：熟练的运用所学对话进行简单的交流。教学重点：运 用look at.there is a.简单的句型进行对话练习。课时安排：1课时课前准备：1、准备与本课教学有关的物品。2、准备多房间平面图，并画出各房间物品（参照学生用书第7页第三部分的平面设计图）。教学过程：Step 1 Revision1、大家一起跟录

17、音说唱第2课的歌谣。2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come,Ill showyou.There is a new TV,two sofas,four armchairs-Step 2 Presentation1、教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2、教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一大白纸，供学生设计用。3、教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的

18、感知。4、学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房适当的位置。5、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文容。教师重点强调：Come into the kitchen,Li Yan.It*s for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon?There is There are-等句子，并做必要的解释。6、学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7、教学四会单词。教师板书单词cake,hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。Step 3 Pr

19、actice1、以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2、趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：What1s in it?Student B：Look!There is a new TV.Homework：1、R ead and revise

20、the new words.2、Copy the new words板 书:L e s s o n 3n e w w o r d s：k i t c h e n ,f r i d g e,t a b l en e w d i a l o g u e：L o o k a t t h e k i t c h e n .T h e r e i s aL e s s o n 4知识与能力：F o u r s k i l l：s t u d y,c o m p u t e r,p i c t u r eT w o s k i l l：W h a t s i n m y s t u d y?A n d L

21、 e t s c h a n t.情感态度价值观：开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础；激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。过程与方法：运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。教学重点：n e w w o r d s a n d t h e s e n t e n c e s教学难点：T h r e e s k i l l：s t u d y,c o m p u t e r,p i c t u r eT w o s k i l l：W h a tJ

22、s i n m y s t u d y?A n d L e t s c h a n t.课时安排：1课时课前准备：P i c t u r e c a r d s.T a p e.R e c o r d e r,s t i c k e r s教学过程：S t e p l.W a r m i n g-u p/R e v i s i o n.1、R e a d t h e w o r d s t o g e t h e r.2、L e t s c h a n t.S t e p 2.P r e s e n t a t i o n1、T o l e a r n n e w w o r d s(1)、教

23、师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词stud y,c ompute r,pi c ture。教师说出单词学生同时做出拖地的动作。(2)、教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接说出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。学习本节课的新单词，掌握单词的音、形、义。(3)、练习单词的书写：stud y,c ompute r

24、,pi c ture2、L i ste n to the d i a l og ue.3、R e a d a f te r the ta pe.S te p3 P ra c ti c e初步感知本课对话容。出示课件卧室图片教师问：W ha t s i n my b e d room/l i vi ng rom/k i tc he n?教师向学生明确wha t s i n.并让学生用此句型造句，学生作相应回答S s：T he re i s a ne w b e d /sof a/f ri d g e.重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新容：W ha t s i n my stud y?-

25、T he rei s a ne w c ompute r.S te p4 A c t out the d i a l og ue s.学生上讲台看图片做角色扮演S te p5 J ust c ha nt.B l a c k b oa rd D e si g n：U ni t 1 W e l c ome to my ne w home!L e sson 4W ord s：stud y,c ompute r,pi c tureS e nte nc e s：W ha t s i n my stud y?T he re i s a ne w c ompute r.备课时间：主备人：授课时间：L e s

26、son 5知识与能力：F our sk i l l：b a throom,D V D pl a y e r,c l oc kT wo sk i l l：W ha t s i n the l i vi ng room?T he re i s a D V D pl a y e r.A nd L e ts c ha nt.情感态度价值观：我 学 生 的 学 习 潜 能，培养学生自主学习的 精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础；激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。过程与方法：1、T o promote the S s

27、i nte re sto 2、T o f oste r the d i a l og ue c onf i d e nc e.教学重点：本课所学新的单词和句子。教学难点：T hre e sk i l l：stud y,c ompute r,pi c tureT wo sk i l l：W h a t s i n the l i vi ng room?T he re i s a D V D pl a y e r.A nd L e ts c ha nt.课时安排：1 课时课前准备：P i c ture c a rd s.T a pe.R e c ord e r,sti c k e rs教学过程：S

28、 te pl.W a rmi ng-up/R e vi si on.1、R e vi se：W ha t,s i n my stud y?T he re i s a ne w c ompute r.2、C ha nt.S te p2.P re se nta ti on1、T o l e a rn ne w word s(1)、1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：b a throom,pi c ture,c l oc k,D V D pl a y e r,c l oc k o学生齐读，并猜出词组的含义，感知词汇读音。(2)、为新单词编写序号1 5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号

29、，学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。同桌的两个学生做以游戏，巩固所学单词与词组。如：教师读出picture,学生说出数字“2”；然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的单词。(3)、练习单词的书写：bathroom,DVD player,clock2、Listen to the dialogue.3、R ead after the tape.S tep3 P racti ce初步感知本课对话容。出示起居室图片和浴室图教师读：This is.That is.句型并用手势做出演示使学生明确This is.That is.的意思并用此句型造句：Ss：This is a new

30、bed.That is a fridge.重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新容：This is the livingroom.That is the bathroom.There is a DVD player/clock.S tep4 A ct out th e di al og ues.学生上讲台看图片做角色扮演S tep5 J ust ch ant.B l ack board D esi g n：Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 5Words：bathroom,DVD player,clockSentences：What?s in the

31、 living room?There is a DVD player.L esson 6知识与能力：Four skill：bathroom,DVD player,clockTwo skill：WhatJ s in the living room?There is a DVD player.A nd Lets chant.情感态度价值观：R戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识，让学生更热爱集体，热爱生活。过程与方法：采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学容融入到生活实际。教学重点：本单元单词及句型There is a new bed.There are two chairs.教学

32、难点：句型 What，s in the living room?There is a new bed.There aretwo chairs.课时安排：1课时课前准备：Picture cards.Tape.R ecorder,stickers教学过程：回顾重点单词听，说,读，写（看图片一起完成单词的拼写）wallwindowpictureclockS tep2.P resentati on1、给 学 生 15 分钟的时间，分 4人以小组合作阅读F un story,阅读完成后，请小组代表讲故事可以先用中文讲然后运用所学句型两人回顾表演对话。2、课 堂 延 伸（笑话）D runkO ne day

33、,a fath er and h i s l i ttl e son w ere g oi ng h om e.A t th i s ag e,th e boy w asi nterested i n al l k i nds of th i ng s and w as al w ay s ask i ng questi ons.N ow,h e ask ed,W h at s th e m eani ng of th e w ord D runk ,dad?”“W el l,m y son,“h i s fath er repl i ed,“l ook,th ere are standi n

34、g tw o pol i cem en.I f I reg ard th e tw o pol i cem en as four th en I am drunk.”“B ut,dad,th e boy sai d,“th ere*s onl y O N E pol i cem an!nS tep3 P racti ce根据听到的容填空P13在听的基础上相应完成补充练习，考察学生听，思，写的能力。1.T h ere i s a i n th e bedroom.2.T h ere are tw o i n th e l i vi ng room.3.T h ere i s a i n th e

35、 k i tch en.4.T h ere are th ree sofas i n th e .S tep4 A ct out th e di al og ues.感知本课对话容后。练习T h ere i s/are.的句型并让学生自己创作对话完成角色扮演的游戏。S tep5 L ang uag e F ocusL ook at th e bedroom/l i vi ng room/k i tch en/study.W h at i s i n th e l i vi ng room/study/k i tch en?T h ere i s a bed/T V/sofas/fri dg e

36、/com puter/cl ock/arm ch ai r.U ni t 2 T h ere are forty students are th ere i n our cl ass新课标对本单元的要求：单元分析：本单元围绕“班里有多少位学生”这一话题，让学生学会如何对人数进行询问和回答，培养学生认真对待周围事物并养成认真观察和女里探索的精神，通过本单元的学生，引导学生运用H o wm a n y的简单句式还对人数等的询问，本单元教学环节中应采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单

37、日常交际的能力。教学目标一、认知目标1、掌握本单元所列的四会词汇、重点句型。2、掌 握H o w m a n y+可数名词复数+a r e t h e r e+地点/时间状语？的句型结构技能目标1、听：能够听懂目标语言，通过听能获取信息并能顺利完成听力任务。2、说：能熟练运用询问多少的的句式。3、读：能够流利的读出，课文对话，并运用单元所学读懂相似容的课外读物。4、写：能后按照书写格式要求书写单词和句子。二、情感目标通过与他人的合作学习，树立自信心，帮助班级或教师对物品数量进行分类提高学生参与性，激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。教学策略采取角色扮演，做游

38、戏的教学设计方式使学生在不同的游戏环节发挥自主学习，合作学习。教学中难点1、掌,本课的重点单词的听、说、读、写2、熟练运用H o w m a n y+可数名词复数+a r e t h e r e+地点/时间状语？”的句型。教学安排L e s s o n 7Les son 8Les son 9L e s s o n l OL e s s o n l lL e s s o n l 2 (Rev i e w)Lesson 7知识与能力：掌握9个单词做到能听懂且会读会写twenty-one twenty-nine；能对班级人数进行提问并作简单的回答。情感态度价值观：培养积极的生活态度和良好的生活习惯。

39、树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。过程与方法：采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学容融入到生活实际。教学重难点：正确使用 How many students are there in your class?Twenty-nine 的酷刑进行人数的问答。课时安排：1课时课前准备：Picture cards.Tape.R ecorder,stickers教学过程：1.热 身/复 习(Warm-up/R evision)教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1到12的英语数字表达。T：What time is it?Ss

40、：Its one o clock.T：What time is it?Ss：Its twelve oclock.2.新 课 导 入(Presentation)1)板书本单元大标题，复习there be的句型形式，引申本单元重点2)教师板书数字20-29,运用数学方式将数字拆分推出21-29的英文读法及写法技巧，然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。3)教师说出英文，让学生来说汉语，反复几次，练习中英文的数字转化，使学生熟悉这些词组的发音和含义。4)询问班级学生人数教师示练习几遍后小组练习对话6)学生两人4组分角色表演课文容。7)教学四会单词。教师板书单词e l e v e n,t we l v

41、 e的写法，让学生在各自练习册上练习。3.趣 味 操 练(P r a c t i c e)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，在班展示后做找朋友的数字游戏(f i n dt h e n e i g h b o u r s),回顾并练习2 1-2 9的英文写法及读法。2)L e t,s s i n g通过学唱英文歌曲T h i s i s t h e wa y巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。L e s s o n 8知识与能力：过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学 习H o w

42、m a n y的句式，学 习T h e r e b e结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。情感态度价值观：培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。过程与方法：情景交际法；直观教学法教学重点：学习四会单词t hirt y,fort y；能正确书写boy,girl单词，学习H ow m a ny的句式，学习T here be结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。教学难点：灵活运用所学单词和句型。课时安排：1课时课前准备

43、：P ict u re ca rds.T a pe.R ecorder,st ick ers教学过程：1.设情导入(W a rm-u p/R ev ision)教师放数字歌，让学生边拍手边唱。2.设趣导学(P resent a t ion)1)教师让学生仔细看各自的课本。老师提问，学生回答：T：H ow m a ny st u dent s a re t here in t he pict u re?S s：(学生按照书本P 16来回答)教师在课本不同的页数中重复问同样的问题：H ow m a ny st u dent s a re t here int he pict u re?当学生回答出

44、具体数字时，教师要继续问：H ow m a ny girl s/boy sa re t here in t he pict u re?此环节目的是逐渐切入本课的对话容，要重点强调。H ow m a ny st u dent s a re t here in ou r cl a ss?2）教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话容。3）教师拿出单词卡t hirt y 和 fort y 让学生明确含义后，给学生两分钟的时间记忆单词，看谁记得又快又准。4）教学四会单词。教师板书单词boy,girl 的写法，学生在各自练习册上练习。3.作业（H om ew ork）1）规书写本课单词，熟读

45、课文完成练习册中的相关容。2）预习新课。板书设计U nit 2 T here a re fort y st u dent s in ou r cl a ssL esson8H ow m a ny st u dent s a re t here in y ou r cl a ss?T here a re fort yL esson 9知识与能力：学习有关“how m a ny 询问多少的句子及T here b e 结构的回答形式的句式，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。教师根据学生具体情况适当扩展。情感态度价值观：藁生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地

46、学习生词fift y,six t y 和四会词t ea cher,school 并能在真实的语境中灵活运用。可根据学生的具体情况，适当扩充单词。过程与方法：1.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语询问并回答表示多少的句子；2 .通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿。教学重点：学习生词f i f ty,si x ty和四会词te a c h e r,sc h o o l；在真实的语境中，进一步感知、理解Ho w ma n y,和表示“数字”的句子；学习询问及回答时间的句子。教学难点：通过探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。课时安排：1 课时课前准备：P i c ture c

47、 a rd s.T a p e.R e c o rd e r,sti c k e rs教学过程：S te p 1 R e vi si o n1、R e vi se th e se n te n c e wi th th e ti me ta b l e.Ho w ma n y stud e n ts a re th e re i n yo ur c l a ss?T h e re a re twe n ty-n i n e/f o rtyA sk th e p up i l s to d o th i s p a rt.2、R e vi se th e se n te n c e wi th

48、h o w ma n y-Ho w ma n y so f a s a re th e re i n my l i vi n g ro o m?Ho w ma n y f ri d g e a re th e re i n th e k i tc h e n?S te p 2 T h e n e w l e sso n1）出示人物教师的卡片图，让学生猜猜他的职业，学习te a c h e r这一单词。2）句型转换Ho w ma n y te a c h e rs a re th e re i n yo ur c l a ss?教师播放录像或录音,让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话容。3）教师拿出

49、单词卡f i f ty和 si x ty让学生明确含义后，给学生两分钟的时间记忆单词，看谁记得又快又准。4）教学四会单词。教师板书单词te a c h e r,sc h o o l 的写法，学生在各自练习册上练习。5）模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。S te p 3 ro l e p l a y做角色扮演，演绎本课对话容。作业（Ho me wo rk）R e a d a n d re vi se th e n e w wo rd s.Co p y th e n e w wo rd s.板书设计L e sso n 1 0知识与能力：能听、说、认读下列单词：se ve n ty,e i g

50、h ty,b a g,b o o k .并掌握 Ho w ma n y+可数名词复数+a re th e re+地点/时间状语？的句型结构，以及Do+主语+动词原形的一般疑问句，如：Ho w ma n y b a g s d o yo u h a ve?.并能在真实的语境中灵活运用。情感 态度价值观：遍过典型图1和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词se ve n ty,e i g h ty,b a g,b o o k,并掌握四会单词b a g和 b o o k o过程与方法：情景教学法，活动教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：Ho w ma