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1、 心理学教与学练习材料（2013年春学期）广西民族师范学院政治与公共管理系第一章心理学的性质一、单项选择题1、科学心理学诞生于（C）A 公元前四世纪B 十八世纪C 十九世纪D 二十世纪2、科学心理学的创始人是（A）A 冯特B 弗 洛 依 德 C 华 生 D 马斯洛3、科学心理学诞生标志是（B ）A 精神分析理论的发表 B 心理学实验室的建立C 心理学概念的提出D 心理学大会的召开4、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1 7 8 9 B、1 8 7 9 C、1 7 98 D、1 8 975、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯 特 B、洛 克

2、C、笛 卡 儿 D、缪勒6、行为主义的创始人是（C ）A 冯 特 B 弗 洛 伊 德 C 华 生 D 马斯洛7、精神分析的代表人物（B ）A 冯 特 B 弗 洛 伊 德 C 华 生 D 马斯洛8、人本主义的代表人物（D ）A 冯 特 B 弗 洛 伊 德 C 华 生 D 马斯洛9、”心理学的第一大势力 是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认 知 D、人本主义1 0、行为主义创立的标志是1 91 4 年美国心理学家（B）出 版 了 行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗 杰 斯 B、华 生 C、弗洛伊德D、马斯洛1 1、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学派的心理学家是

3、（B ）。A.弗洛伊德B.罗杰斯C.韦特海默D.斯金纳1 2、由实验者安排刺激情境或实验情境，并由其操纵，借以引起被试反应的因素或条件是（A ）oA.自变量B.因变量C.无关变量D.控制变量1 3、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（A ）。A.冯特B.华生C.费希纳D.弗洛伊德1 4、从某个被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是（D ）A 测验法 B 实 验 法 C调查法 D 个案研究法1 5、在控制的条件下系统地操纵某种变量，研究该变量对其他变量的所产生的影响，这种心理学研究方法是（B）A 观察法 B实验法 C调查法 D 个

4、案研究法1 6、在不试图影响变量的情况下，对两个或多个变量间的关系进行研究的方法是（C ）A 描述研究 B实 验 研 究 C相 关 研 究 D 个案研究1 7、在弗洛依德看来，失言、笔误、梦等心理现象属于（D ）A 心理特征B 意 识 C 人格 特 质 D 潜意识18、观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（B ）。A.测验法B.观察法C.实验法D.调查法19、调查法中技术性最强的方法是（A ）。A.测验法B.问卷法C.观察法D.谈话法20、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（C）。A.观察法B.谈话法C.实验法D.问卷法21、针对几个学

5、习困难的学生进行追踪研究，最为合适的方法是（C）。A.观察法B.访 谈 法 C.个案法D.调查法C 解析 个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内（几个月、儿年乃至更长时间）连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。对几个学生的追踪调查，最好用个案法。二、多项选择题1、调查法常用的方法有（ABCD）A.个人专访 B.电话采访 C.邮寄调查问卷 D.分发并当场收回调查量表2、调查法的缺点是（B,C,D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定3、下列哪些心理学的研究方法属于相关方

6、法（ABC）。A.自然观察法 B.调查法 C.个案法 D.实验法4、冯特对心理学的历史功绩主要有（A,B,D）A、心理学的确立 B、实验心理学的创立C、出 版 生理心理学原理 D、建立心理学专业队伍5、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（AB）的关系和变化的规律.A.自变量B.因变量C.人 脑 D.客观世界三、填空题1、科学心理学的故乡是 德 国。2、科学 心 理 学 的 创 始 人 是 拉 3、行为主义观点的代表人物是华生。4、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是精神分析的观点5、失言、笔误、梦 等 现 象 属 于 潜意识.的心理活动。四、判断题1、实验法是心理学研究唯的

7、最好方法（X）解析：心理学研究的任务很多，也有多种研究方法。不同研究方法之间是相互补充的。2、人的心理看不见、摸不着、听不到、因而无法进行研究。（x）3、心理学是研究人的行为的科学。（X）4、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（X）5、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对山此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。（X）6、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。（X）7、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。（X）五、名词解释1.心理学2.观察法3.调查法4.档案法5.个案法6.实验法六、简答题1、简述现代心理学研究

8、的重要领域P92、简述心理学的研究方法P133、简述观察法的优点和不足参考答案：优点:能收集到被观察者客观、真实的第一手资料.不足：（1）观察者处于被动地位.（2）观察结果难于重复.（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响.七、案例分析1.在朋友聚会时，朋友们谈起了自己对心理学的看法。甲：心理学有意思，直接可以看透人的内心，你现在在人际交往中应该是如鱼得水了。乙：心理学有啥吗，还不是一些众所周知的常识？不学我也知道。丙：心理学没有任何意思，净搞点自娱自乐的东西，除了研究者自己喜欢，没有任何作用。作为一个学过心理学的人，你怎么看待他们三个人的观点？参考答案：（-）甲表达的内容属

9、于心理学的社会心理学部分，但这并不是心理学的全部。除此之外，心理学还会涉及人格及其差异、毕生发展、学习心理、教育心理、动机和情绪，以及心理障碍和治疗等许多领域。（-）乙的观点混淆了科学心理学和常识心理学的界限。科学心理学的知识源自生活但超越了常识。首先，常识是片段的，常常是相互矛盾的；而科学心理学是关于人类心理与行为的准确、系统的概括。其次，众所周知的并非总是正确的。科学心理学研究发现许多常识是错误的。在生活中之所以有些人认为心理学家的发现是一种常识，是因为人们的事后聪明偏见。（三）丙的观点在于他并不真正了解心理学的价值。首先，心理学是现代人认识自己的一门科学。这门学问对人类知识有诸多的贡献。

10、它与哲学、社会学、经济学、政治学、法学、艺术学等学科的共同研究对象是人，因而发展出不少交叉学科。可以毫不夸大地说，心理学对许多学科的理论创新是有贡献的。其次，心理学在教育、工业、商业、医学、法律、军事等领域中都有重要应用价值，促进了这些领域的发展。心理学能否在生活实际中得到应用，与一个国家的经济、政治、社会、文化的发展密切相关。今天我国正在全面建设小康社会、构建和谐社会，心理学在教育、工业、商业、医学、旅游等领域都有重要的应用价值，受到各行各业有识之士的重视。可以毫不夸大地说，凡属人类的各种实践活动都是心理学应用的领域。第二章心理的生物基础一、单项选择题1、构成神经系统的基本单位是（C）。A.

11、树突 B.轴突 C.神经元 D.神经冲动2、导致布洛卡失语症的脑区损伤位于大脑（C）A 左半球颍叶 B 右半球颜叶 C 左半球额叶 D 右半球额叶3、神经元由胞体、树突和轴突组成，下面哪种说法是正确的?（A）A,树突较短，分叉多，负责接收刺激B.树突较长，只有一根，负责传出神经冲动C.轴突较短，只有一根，负责传出神经冲动D.轴突较长，分枝多，负责接收刺激4、通过对大脑两半球一侧优势的研究，（C）功能的定位不在右半球。A.艺术欣赏B.知觉空间关系C.逻辑推理D.幻想5、神经系统结构和机能的最小单位是（A）。A.神经元B.胶质细胞C.突触D.反射弧6、当神经元处于安静状态时，（D）。A.轴突内外无

12、电位变化B.神经元随时处于自发放电状态，产生的电位为动作电位C.细胞膜对所有离子具有相同的通透性D.细胞膜内外保持着一定的静息电位7、脑内神经元信号传递的主要方式是（B）。A.静息电位B.以化学物质为媒介的突触传递C.动作电位D.服从全或无法则的电传导8、早期颅相说为脑功能A（）的提出打下了基础。A.定位说B.整体说C.机能系统说D.模块说9、大脑皮层是指（B）。A.大脑半球内面由大量神经纤维的髓质组成的白质B.大脑半球表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维组成的灰质C.灰质与白质的总和D.灰质与部分白质的和10、正是通过对（C）的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性。A.动物脑B.失语症病人C.

13、割裂脑D.脑成像11、如果给裂脑人呈现英文单词“HEART”，该单词的两个字母“HE”被呈现在他的左侧视野，字母“ART”呈现在其右侧视野，当要求他用左手挑选一张图片以表示自己所看到的，此人所选的图片上画着（C）A 一颗心 B 一个男孩 C 艺术造型 D 其他12、躯体感觉、运动中枢投影区与其控制的躯体各部的关系是（A）A、上下倒置、左右交叉 B、上下一致，左右交叉C、上下倒置，同侧控制 D、上下一致，同侧控制13、如果裂脑人的左手和右手分别拿着一支铅笔和一个网球（两者不能被看到），他能够说出手中所拿的东西是（C）A、铅笔和网球 B、铅笔 C、网球 D、其他二、多项选择题1、根据负责的心理机能

14、的不同，可以将大脑皮层划分为（ABCD）。P34A.初级感觉区B.初级运动区C.言语区D.联合区E.高级联合区2、大脑皮层上的初级感觉区包括（ABD）。A.视觉区B.听觉区C.嗅觉区D.机体感觉区三、填空题1、小脑与大脑皮层运动区共同调节姿势与身体的平衡。2、对大脑的研究发现，人类的大脑皮层有三种一般类型的区，即 感 觉 区、运 动 区 和“哑”区。3、神经元由胞煌、树突和轴突组成。4、神经元的树突负责接 受 刺 激,并把刺激传向胞体。轴突是山胞体发出的单根突起。5、按突起形态和数目，神经元可以分为双极神经元、多极神经元、单级神经元。6、神经元传递信息的过程是以电的和化学的形式进行的，而且能被

15、记录下来，称为神经冲动。7、一个突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。四、判断题1、后脑位于脑的后部，由延髓、脑桥和小脑组成。（J）2、进行突触间化学传递的物质主要是神经递质。（J）3、失语症就是不能说话。（X）4、与布洛卡区和维尔尼克区并列的第三言语中枢是角回区，是视觉语言中枢。（J）五、名词解释1.脐月氐体P 3 72 .神经元：人类中枢神经系统内约含有1 0 1 1个神经细胞，神经细胞又称神经元，是神经系统的结构与功能单位3 .突 触P 3 0六、简答题1.试以“裂脑人”研究结果为依据，说明大脑两半球功能的不对称性。参考答案：正常情况下，大脑两半球新皮层由骈肌体连接，可协同活动。

16、进入大脑任何一侧半球的信息会经过肺胀体迅速传送到另一侧半球，由大脑做出统一反应。“裂脑人”是接受了脱眠体切断术的患者，由于月并肌体被手术切断，信息不能在两半球间传递。研究发现患者不能完成某些特定任务，如堵住患者的左鼻孔，让他用右鼻孔闻玫瑰花香味，这时他的右脑能够识别玫瑰花，可以用被右脑控制的左手选出与闻到的花香匹配的花朵。但由于右脑的信息不能传递到左脑，所以如果问患者闻到了什么花的味道。患者会说自己什么都没有闻到。（注：此处考生只要回答类似结果即可得分。）“裂脑人”的结果说明，大脑两半球的功能各有侧重。大脑两半球功能不对称也称半球优势,，指产生行为、高级心理活动或认知功能的神经过程中，左、右两

17、半球起着不同的作用。通常，言语功能、数学分析主要由左半球掌控，音乐、空间信息加工以右半球为主；一侧身体的感知和运动山对侧半球掌控。第三章人的毕生发展一、单项选择题1.在埃里克森的心理发展理论中，自我同一性与角色混乱冲突的时期是（C）A.儿童早期 B.学前期 C.青春期 D.成年期2.中学生认知水平处于：（C）A.前运算阶段 B.具体运算阶段C.形式运算阶段 D.感知运动阶段3.青春期心理发展的矛盾主要来自于。（B）A.心理发展快于生理发展 B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态C.心理发育跟不上周围环境的变化 D.心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后4.埃里克森人格发展理论认为儿童人格

18、发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比 如 1218岁阶段阶段的危机冲突是（C）A、勤奋感对自卑感 B、主动感对内疚感C、自我同一性对角色混乱 D、自主感对羞耻感5.在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（C）。A.对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚B.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确C.认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则D.认识到法律不再是死板的、一成不变的条文6.中年人的工作满意度（B）。A.达到一生中的最低谷 B.达到一生中的最高峰C.和青年期相比没有什么特点 D.起伏变化较大7.个体自我意识产生的标志是（

19、A）。A.能使用代名词“我”称呼自己 B.第一信号系统的建立C.形象思维的建立 D.逻辑思维的建立8.（B）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。A.艾里克森 B.皮亚杰 C.柏曼 D.柯尔伯格9.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（D）。A.尚不进行判断B.进行道德判断时主要依据行为的物质后果C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配D.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配10.最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（B）。A.霍尔 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.普莱尔11.如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认

20、知就处于（D）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（B）性。A.直观行动性 B.具体形象性 C.抽象概括性 D.都有13、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（C）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段14、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（A）。A.自我中心性 B.客体永久性 C.守恒性D.可验证性15、根据皮亚杰的认知发展理论，的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（C）A.感知动作阶段 B.自我中心阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段16、儿童最

21、早形成“客体永久性”概念是在（A）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具 体 运 算 阶 段 D.形式运算阶段17、在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（D）A.形 式 运 算 阶 段 B.前 运 算 阶 段 C.感知运算阶段D.具体运算阶段18、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（DA.前习俗水平 B.公正水平 C.习俗水平 D.后习俗水平29、根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（B）A.后习俗水平 B.习俗水平 C.可 逆 水 平 D.前习俗水平二、多项选择题1、皮亚杰认为人的认知发

22、展可以分为以下几个阶段：（ABCD）A.前运算阶段 B.具体运算阶段C.形式运算阶段 D.感知运动阶段2、青春期是生长发育的高峰期体现在。A.体重显著增加 B.大脑显著增重 C.身高显著增长3、皮亚杰把人的道德发展分为以下几个阶段。A.前道德阶段 B.后道德阶段 C.他律道德阶段4、对心理发展持阶段性观点的心理学家有。A.华生 B.格赛尔 C.艾里克森5、儿童的自我中心是指（BC（ACD）D.内脏机能显著加强（ACD）D.自律道德阶段（CD）D.皮亚杰A.儿童的道德水平较低 B.认为所有的人与自己都有相同的感受C.不能从他人的角度看待问题 D.一个人比较自私6、青春期心理发展的矛盾性表现包括（

23、ABC）A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾D.社会焦虑与社会性需要之间的矛盾7、下面哪些任务是要在中年期完成的（ACD）。A.生儿育女B.获得同一感C.养育子女D.避免停滞感三、填空题1、通常将个体的心理发展分为7 个阶段：婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年期早期、成年中期、成年晚期。2、皮 亚 杰 采 用 对 偶 道德故事法进行研究，认为儿童的道德认识发展要经历三个阶段：前道 德 阶 段、道德实在论或他律道德阶段、道德相对论或白律道德阶段。3、皮亚杰认为，认知水平和认知能力的提高是促进道德自律水平发展的一个重要条件。4

24、、美国心理学家科尔伯格采用道德两难故事法对儿童的品德发展问题进行了大量的研究，在他的道德两难故事中最著名的是“海因茨偷药5、柯尔伯格认为儿童的品德发展要经历三个水平六个阶段，即前习俗水平、习俗水平、后习俗水平等三个水平,六个阶段是惩罚定向阶段、寻找快乐定向阶段、好孩子定向阶 段、权威定向阶段、社会契约定向阶段 和个体原则的道德定向阶段。四、判断题1、皮亚杰认为11岁以前的思维以具体事物来进行的。（J）2、埃里克森认为个体医生的道德发展阶段包括前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。（X）3、成年期最典型的特点是个体的自我意识得到充分的发展，自我同性得到确立，人生观和价值观趋于稳定，情绪也趋于稳定,人

25、际交往趋向成熟。（J）4、成年早期发展的主要内容视事业的发展。（X）是成家立业5、大量的研究发现,中年人比老年人更惧怕死亡，老年人在经历了周围的亲人、朋友的死亡后,他们已经能够调整自己对待死亡的态度和情绪,对死亡有了一定的思想准备，他们回顾自己的一生，对自己的生活感到满意，于是他们会比较勇敢地、坦然地对待死亡问题。（J）6、童年期儿童的主导活动从以游戏活动为主导转为以学习活动为主导。（J）五、名词解释I.自我意识2.心理的年龄特征六、简答题1、简述青少年时期个性的发展。（筒述青少年个体个性发展的主要特点。）参考答案：青少年自我意识的发展、情绪的发展和人际关系的发展充分体现了其个性发展的特点。（

26、1）自我意识的发展：青春期阶段，最突出的表现就是了解自己的意识越来越强烈，进入主观化自我阶段。了解自我、认识自我的愿望变得越来越强烈。（2）情绪表现的矛盾性特点：典型的特点是强烈、狂暴与温利细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。（3）人际关系发展的新特点：对友谊非常看重。独立与依赖的矛盾造成亲子之间的冲突。开始意识到了性别问题，并对异性产生兴趣。2、概述青少年心理发展的特点。参考答案：在一定的社会影响下，在一定的教育条件下，个体心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性等特征。青少年心理发展主要表现在智力发展和个性发展方面。（1）智力的发展：进入到形式运算阶

27、段（2）个性发展：青少年自我意识的发展、情绪的发展和人际关系的发展充分体现了其个性发展的特点。自我意识的发展：青春期阶段，最突出的表现就是了解自己的意识越来越强烈，进入主观化自我阶段。了解自我、认识自我的愿望变得越来越强烈。情绪表现的矛盾性特点：典型的特点是强烈、狂暴与温和细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。人际关系发展的新特点：对友谊非常看重。独立与依赖的矛盾造成亲子之间的冲突。开始意识到了性别问题，并对异性产生兴趣。3、简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。（简述皮亚杰提出的儿童认知发展的四个阶段，并说明各发展阶段儿童所处的年龄段。）参考答案：皮亚杰的认知发展阶段：（1）感

28、知运动阶段（0-2 岁）。（2）前运算阶段（2-7 岁）。（3）具体运算阶段（7-1 2 岁）。（4）形式运算阶段（1 1、1 2 岁以后）4、简述童年期的心理发展P 4 65、简述青少年心理发展的矛盾性P 6 0七、案例分析1、读者者薛女士反映，转学还不到一学期的1 0 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快

29、，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。参考答案：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。2、某

30、特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误问题：你认为这句话对吗?为什么？参考答案:首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小,经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原

31、因。第五,错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。3、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不

32、要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？参考答案：在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念一“一切为了孩子的发展”。错 误 之 ：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指隹他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着

33、丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。第四章感觉与知觉一、单项选择题I、.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A

34、）A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限2、看见一株玫瑰花并说这朵花是红色的，很香，这样的心理活动是（B）A.色觉 B.知觉C.感觉 D.统觉3、看见一株玫瑰花并说这朵花好漂亮，这时的心理活动是（B）A.色觉 B.知觉C.感觉 D.统觉4、.喝了中药后再来喝开水，觉得开水比往常的甜，这 是（B）的心理现象。A.感觉适应 B.感觉对比C.感觉相互作用 D.联觉5、“入芝兰之室，久而不闻其香”这 是（A）的作用。A.感觉适应 B.感觉对比C.感觉相互作用 D.联觉6、电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时间后慢慢能看清了，这种现象叫视 觉 的（B）A、明 适 应 B、暗 适 应 C

35、、感 受 性 D、恒常性7、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（C）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性8、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（D）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性9、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这 是（D）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性10、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（B）特性A.整体性 B.选择性C.理解性 D 恒常性11、在实际教学过程中，知识直观的方

36、式主要有实物直观、模象直观和（A）A.言语直观 B.形象直观 C.感 知 直 观 D.表象直观12、幻灯片和教学电影的演示，属 于（B）。A.实 物 直 观 B.模象直观 C.言语直观 D.经验直观13、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（A）属性的反映。A.个别 B.整体 C.外部 D.本质14、“唯小人与女子难养”，这句话反应的是（C）.A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.第一印象15、人们对人或事物所持有的一套比较笼统，概括，固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据称之为（D）.A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应16、“一目了然”是由于知觉的（C）

37、。A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性17、“胖人宜穿竖条衣服”是 利 用（A）的原理。A.感觉对比 B.感觉适应 C.错觉 D.联觉18、“情人眼里出西施”是（A）。A.晕轮效应 B.刻板效应 C.近因效应 D.首因效应19、绝对感受性和绝对感受阈限在数量上成（A）A 反比关系 B正比关系 C毫无 关 系 D 随机关系20、将一根据木棒的斜入水中，看起来木棒弯曲了，这 是（B）A 感觉 B错觉 C动觉 D 知觉21、”看其所知，不看其所见”表明知觉具有（B）A整体性 B恒常性 C 选择性 D 选择性22、感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D）A.远距离感觉 B.外部感觉

38、C.近距离感觉 D.内部感觉23、人们认识外部世界的第一步是（C）。A.视觉 B.听觉 C.感觉 D.知觉24、产生感觉的第一步是（B）。A.转换 B.收 集 信 息 C.神 经 传 导 D.中枢加工25、人眼的可见光，其波长约为（D）纳米的电磁波。A.500600 B.0 1000 C.38O1280 D38O78O26、由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（B）。A.暗适应 B.明适应 C.不适应 D.知觉适应27、从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过段时间后才逐渐区分出物体，人

39、眼这种感受性逐渐提高的过程叫（C）。A.明适应 B.光适应 C.暗适应 D.不适应28、白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（C）OA.漂白过程 B.明适应 C.暗适应 D.感觉后效29、人耳所能接受的振动频率是多少赫兹？（C）A.162000 B.1602000 C.1620000 D.1602000030、看电影时，人们的知觉活动主要是（C）A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视、感知觉31、看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是（C）A.视觉 B.色觉 C.知觉 D.感觉32、将对象从背景中分化出来的知觉特性是（B）A.整体性 B.

40、选择性 C.理解性 D.恒常性33、下列不属于知觉基本特性的是（C）。A.知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的主观性 D.知觉的恒常性34、在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（A）。A.整 体 性 B.选择性 C.理 解 性 D.恒常性35、看到一朵红花，这时的心理活动为（B）.A.感觉 B.知觉 C.视觉 D.色觉36、双关图是（A）.中的现象。A.知觉选择性 B.知觉整体性 C.知觉恒常性 D.知觉理解性37、把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这 是（C）A.知觉的理解性 B.知觉的选择性 C.颜色

41、恒常性D.知觉的组织性38、心理量与物理量之间的关系是用感受性的（D）来说明的。A.强弱 B.高低 C.轻 重 D.大小39、心理量与物理量之间的关系常用什么概念来表示？（A）A.感受性 B.刺激强度 C.知 觉 D.感觉40、当一个人在森林里迷路时，是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向，反映了这个人 的（C）的高低。A.视觉适应力 B.视觉差别感受性 C.视觉感受性 D.视知觉41、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（D）A.绝对感觉阈限 B.绝 对 感 受 性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性42、人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称 为（D）。A.感受性 B.绝对感觉

42、阈限 C.绝对感受性 D.感觉阈限43、刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为（C）。A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性44、在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为（D）。A.感受性 B.绝 对 感 觉 阈 限 C.差 别 感 觉 阈 限 D.最小可觉差45、最小可觉察的刺激量叫（A）A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性46、绝对感觉阈限是指（C）A 人的一般感觉能力 B 最大可觉察的刺激量 C 最小可觉察的刺激量D 差异觉察能力47、感觉阈限与感受性的大小成（C）关系。A.正比 B.同比 C.反比 D.对比48、绝对感觉阈限

43、与绝对感受性的大小（D）A.成正比例关系 B.成正相关关系 C.无 关 D.成反比例关系49、重量感觉阈限值的大小与相应的重量感受性高低之间的关系成（B）A.正比例关系 B.反比例关系 C.常 数 关 系 D.对数关系50、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（CA.刻 板 效 应 B.近因效应 C.晕轮效应D.首因效应51、人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这是（A）A.社 会 刻 板 印 象 B.印刻 C.社 会 知 觉 过 程 D.从众51、人们通常认为北方人直爽，南方人机警、圆滑；男人富有刚性，女人富有柔性。这种对一类人产生较为固定看法的

44、现象，心理学称之为（D）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应二、多项选择题1、感觉的规律有（ABCD）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用 D.联觉2、知觉的特征是（ABCD）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性3、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（AB）A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思维 E.意识4、皮肤觉通常包括（BCD）A.感觉 B.触觉 C 痛觉5、知觉的恒常性一般表现为（BCDA.温度 B.大小 C.形状D.温度觉 E.痒觉）等方面的恒常性。D.颜色 E.空间6、在一定时间内，,人们倾向于把时间估计得较长。（BCE）A.事件性质

45、越复杂 B.事件发生的数量越少 C.对不喜欢的事情D.事件发生的数量越多 E.事件性质越简单三、填空题1、感 觉 反 映事物的个别 属 性,知 觉 反 映 事 物 的 整体 属性。2、感受性的变化规律包括感 觉 适 应、感 觉 对 比、联觉、后像、似 动。3、知觉的特性表现为：知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的理解性、知 觉 的 恒 常 性。4、在心理学上，把对适宜刺激的感觉能力称为 感 受 性，它是以 差别感觉阈限的大小来度量的。5、差别感觉阈限与差别感受性的关系呈现是反 比。6、觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性。5.“入芝兰之室.久而不闻其香”描 述 的 是 感觉适应现象。9、物

46、体 知 觉 包 括 空 间 知 觉、时 间 知 觉 和运动知觉。四、判断题1、感觉是人们对客观事物的整体属性的反映。（X）2、知觉的理解性主要受知识经验、言语的指导作用和等因素影响的。（J）3、各种感觉加在一起就是知觉。（X）4、“我看见一朵红牡丹花”是感觉。（X）5、“一日三秋”、“度日如年”是时间错觉。（V）6、引起感觉需要的最小刺激量称为绝对感觉阈限。（V）7、“月明星稀”是视觉的适应。（X）五、名词解释1.感觉2.知觉3.感受性4.差别感受性5.感觉阈限6.差别感觉阈限7.第一印象8.晕轮效应9 .刻板印象1 0 .近因效应1 1.他人知觉1 2 .自我知觉1 3 .人际知觉六、简答题

47、1、简述感觉的规律。2、什么是感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？3、如何衡量一个人的感受能力？感受性和感受阈限之间存在着怎样的关系？简述知觉特征4、简述感受性和感觉阈限及其关系。参考答案：感受性是指人对刺激物的感觉能力。心理量与物理量之间的关系是用感受性的大小来说明的。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。感觉阈限与感受性的大小成反比例关系6、简述知觉的基本特征7、晕轮效应在教育过程中有何不良影响？参考答案：晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出来的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。在学校教育

48、过程中，如果教师对学生的品行评价不是根据学生的实际情况，而是受学生的外貌、衣着、家庭背景等方面的影响，就不能公正地对待学生，给教育带来负面影响。8、简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响参考答案：社会刻板印象指人们对社会上某类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的看法。它对教育的不良影响体现在容易使人形成“先入为主”的偏见，造成社会认知的偏差，阻碍人与人之间的正常的交往。七、案例分析1、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么？符合什么规律？参考答案：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知

49、觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。2、我们在听一场内容丰富、生动有趣的报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却觉得过得非常慢，这是为什么？参考答案：其原因是：发生了时间错觉(1)因为在一定时间内事件发生的数量与性质是影响知觉的因素。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短;而事件发生的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。（2）个体的兴趣和情绪也是影响时间知觉的因素。人们对自己感兴趣的东西以及能引起积极情

50、绪体验的东西，会觉得时间过得很快，出现对时间的低估。相反，对厌恶的东西会觉得时间过得好慢，出现对时间的高估。在期待某种事物的时候，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就是这个原因。3、在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理解释。答案要点：知觉选择的对象和背景区别越大越能区分，越相似越难区分。4、当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红利墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？答案要点：围