《江南春》教案.pdf

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1、江南春教案江南春教案江南春 教案一、导入同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗 江南春，去领略一下江南的春天美景。二、读古诗1、自由读古诗，你能读懂什么?(作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)(我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。)2、学生读江南春3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流)4、小结：A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法 2、2、2、1(板书)这样来停。B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。5、指名读古诗(学

2、生练习读诗句)6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。三、整体感知1、你从这首诗里，看到哪些景物了?(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、佛教寺院、雨、村庄。)(教师依次板书景物)2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在

3、整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么?(视觉、幻觉、感觉。)3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。(指名读，齐读，教师伴读。)过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，

4、你看到什么了?(很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的.雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，)6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。)四、拓展延伸师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到

5、今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)(鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做与古诗教朋友，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。江南春 教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学习江南春一诗，启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重难点：教学过程：一、解题导入：1.师：现

6、在已经是春暖花开三月天了，还记得我们学过哪些有关春天的诗吗?谁能来背背?生：师：看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。下面请大家读 课题(板书：江南春)然后告诉大家自己发现了什么?生：这首诗是写江南的春天景色的。师：是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独韵。引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。(录音读课文)二、初读感知：1.下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音

7、和句断读正确。(自由朗读)3.(指明朗读，相机正音).(要求读准字音，有错误的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。).同学们你们知道么?在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出來。三、精读：1.古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远。下面请同学们再仔细读读诗歌的第一、二句，看看作者在诗歌中向我们描绘了一副怎样的春景图?你从图中看到了什么?又听到了什么?边读书，边在书上做做记号!看看你都读懂了吗。2.(交流).“莺啼”是表示听到了黄莺

8、在啼叫。那声音听起来如何?(清脆，婉转，悦耳，美妙。)果然是银铃声声啊，真就应了那句话：春色千重寻莺叫，鸟声一路管弦同。这叫声鸣唱的是什么?是春天，是美好。，怎不叫人喜爱，谁来读读?.在这一句中你还看到了什么?(绿树红花)在哪里?哪里告诉你的?(绿映红)哦(出示图片)你想到了什么成语来形容?(春意盎然，春光明媚，春暖花开。)是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是(美丽的江南、美丽的春天。)谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出來.继续交流，你还看到了什么?(指名说)(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)恩，那是“小桥流水人家”，还有呢?(山郭)什么是山郭?

9、(靠山的城墙)依山而建的城墙啊，爬满青苔，撒遍岁月，可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人神往、喜欢。你还看到了什么?(酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌，出示图).你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花;那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。那么这里的“千里”是什么呢?(指整个江南)你觉得这整个江南的春景能用什么样的一个词语来形容她?(生机勃勃、春意盎然。)看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?(板书：喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。3.那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?我们还要从

10、这首诗的作者来了解。这首诗的作者是杜牧。你了解杜牧吗?(出示简介：杜牧，字牧之，因生活在渐渐没落的晚唐时期，所以从青年起他就关心国事，抱有挽救国家的理想。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，被称为“小杜”。)【设计意图：诗人是成就诗文的主题，通过对诗人的了解，初步掌握一些相关文学知识，同时为更好地理解课文服务。】4.这样一位忧国忧民的文人，他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。(出示第三、四句诗句)5.你看到了什么?(南朝四百八十寺)它们怎么样?“寺”就是寺庙，在作者的眼中，江南除了那些秀丽的山山水水之外，还有这些规模宏大的寺庙，那么为什么不说是“江南四百八十寺”呢?让我们

11、来了解一段历史。(出示：南朝(公元 420 年公元 589 年)，宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。)6.现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。看到此情此景，现在你又是怎样的感想?7.所以我

12、们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人(板书：慨叹南朝的灭亡，借古喻今的思想感情)。8.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。(指名读)9.当回小诗人，到前面来吟一吟怎样?四.巩固新知：1.张鳌曾说：静者心多妙，飘然思不群。杜牧的笔下，盛开的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。古诗学到这里，你是否已经感受到了作者那份缠绵悱恻的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天那份浪漫的希冀，与作者再一次徜徉于千里江南万般情思中吧。2.齐诵江南春五、布置作业本课学的是关于描写春天景色的诗，请同学课下按照自己的兴趣寻找几首描写其他季节的诗读一读

13、。板书设计：江南春(杜牧)江南春 教案音乐导入听歌。在那么多的江南的诗歌中，要属 江南春 最有名气。(一)读诗成画1、自由读:边读边想象诗歌描绘的画面，读出诗的韵味。2、学自由读，接龙读。4、哪些同学声音里面有变化?5、读诗就是理解诗歌。齐读，要在你的朗读中读出你的理解，想象画面。6、这些江南春景图里画了些什么呢?7、这首诗里有这么多景物，作者用简短的语言写了出来，请用简单的语言景物丰富起来。()绿()红()的山村()的酒旗()的春风()的古寺()的楼台()的烟雨8、发挥想象:你认为这幅江南图景里还可能会有什么?9、唐诗快 这样评价:若将此画作锦屏，恐十二扇铺排不尽。出示图片。10、正因为春天

14、的多姿多彩，许多诗人都爱写春天，你还知道哪些写春天的诗呢?11、出示江南春天的诗句。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐张志和人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐白居易草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清高鼎竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼12、你们说一说这些春天的景跟杜牧的景有什么相同的地方?相同：常人之景不同：个人之景板书：常人 个人出示杜牧经历：杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，那时年少气高的他才华横溢，满腹济国之心，但是由于一直担任文官的掌书记，杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。在扬州十年，杜牧是经常出入酒楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。他曾经有一

15、首诗叫遣怀写道“落魄江湖载酒行”，所以酒旗成了杜牧对江南景色的一个独特的印象。13、那么听着千里莺啼绿映红，看着色彩绚丽的江南春景的杜牧，此刻心情如何呢?不要着急，我们先看两幅图，这两幅图就明白地告诉了我们杜牧前后心情的变化。14、四人小组讨论:能不能找出这两幅画面有什么不同?11、生汇报。教师适时小结。是的，美景应该有好心情，杜牧的心却是沉重的，他看到酒旗想到了自己悲惨的经历，还看到在烟雨中的寺庙更添了几分惆怅，这是为什么呢?我们一起来看视频。12、我们朗读前两句怎么读?后两句怎么读?教师示范朗读，学生读(二)品析诗句1.出示：杨慎在升庵诗话中评论江南春说：“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,

16、谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。”讨论：千里可以换作十里吗?四人小组讨论2.也有人说，杨慎之说，拘泥可笑。出示唐人绝句精华:杨慎之说，拘泥可笑。“千里”之词，亦概括言之耳，必欲以听得着、看得见求之，岂不可笑!历代诗话考索):余谓即作“十里”，亦末必听得着、看得见。题云江南春，江南方广千里。此诗之意既广，不得专指一处，故总而名曰江南春)。3.讨论，千里是否用得得当?交流。(三)说一种情1、杜牧对佛教是什么态度呢?出示：秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。闲爱孤云静爱僧。始觉禅门气味长。2、你体会到什么情感?3、杜牧是讨厌佛门的人吗?学生交流。4、这两句诗，既能读出你们所说的讽刺，有哪个词能读出对皇帝的担忧?5、读诗要有自己的感受，我们可以用朗读读出来。6、“诗无达诂”，学诗要有自己的见解。7、读诗。