人教版音乐第11册教案.pdf

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1、第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆 听 欣 赏 曲 我的祖国和 大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲 同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲 大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：1、继续能用和谐、统

2、一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观 看 在 同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻 声 哼 唱 同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式:1、听听、唱 唱 同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。第二课时一、复 习 同一首歌。二、聆 听 我的祖国、大中国1、初听歌曲，

3、感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比 我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结 合 我的祖国和 大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、教师小结。第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，

4、乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能 够 根 据 银杯及 小黄鹏鸟的情感演唱歌曲，并 能 背 唱 银杯；能用独唱的形式演唱 银杯，能用二部合唱的形式演唱 小黄鹤鸟。三、聆 听 美丽的草原我的家、天堂及 万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学 习 歌 曲 银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，

5、主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆 听 银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演 唱 银杯，结束新课。第二课时一、复 习 银杯二、对 比 欣 赏 美丽的草原我的家和 天堂。1、聆 听 美丽的草原我的家，要求感受其情绪、

6、风格。2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、对比聆听 天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌 银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲 小黄鹏鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学 习 歌 曲 小黄鹤鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介

7、绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找 出 银杯与 小黄鹏鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点

8、。三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲 拉库卡拉查和 红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。三、聆 听 平原，我的心和 化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：1、歌 曲 拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部 歌 曲 红河谷。教学时间：四课时教学过程：第一课时

9、一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著 名 的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放 拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思 考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并 解 释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查

10、第二课时一、复 习 歌 曲 拉库卡拉查 。二、欣 赏 乐 曲 化装舞会 1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分

11、体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。二、学 习 歌 曲 红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱一

12、一强调歌曲弱起处整齐的进入一一引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复 习 歌 曲 红河谷二、欣 赏 乐 曲 平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、进行音乐练习。第 四 课 茉莉花1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据 茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣 赏 图兰朵特中 的 东边升起月亮、三首我国不同地

13、区的 茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首 茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的 茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播 放 东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧 图兰朵特中的 东边升起月亮，我们在下一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表 茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌 茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，

14、请学生边听边想，这 首 茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。6 跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7、把歌词带到旋律当中试着演唱。8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。10、分小组讨论并示范，随机进行评价。11、完整的演唱。三、随 着 茉莉花的音乐，结束新课。第二课时一、复习歌曲 茉莉花。二、欣

15、赏 东边升起月亮1、初步介绍歌剧 图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料。2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和 茉莉花一样，听到了请举手示意。3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。4、学唱歌曲。三、老师小结。第三课时一、聆听三首不同地区的 茉莉花，感受不同的风格1、阅读音乐练习。2、聆听三个不同地区的民歌 茉莉花。3、自由讨论不同的感受。4、完成音乐练习。二、聆听儿童合唱版的 茉莉花，与民歌相比有什么不同。三、演 唱 茉莉花，结束新课。第五课教学目标：1、喜欢以音乐方式所描述的童话 洛列莱、魔法师的弟子和 黄鹤的故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、

16、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱 洛列莱。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。3、聆 听 魔法师的弟子、黄鹤的故事。能 听 辨 魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。4、能 依 据 三个小和尚的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。3、创编音乐短剧。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。2、导入新课。二、教授新课1、播 放 歌 曲 洛列莱，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的

17、情绪。2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。3、让学生跟着音乐默唱歌谱。4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。7、老师指

18、导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。10、师生讨论歌曲的演唱情绪。11、完整演唱歌曲。三、音乐活动四、老师小结。第二课时复 习 歌 曲 洛列莱二、欣 赏 魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。3、分部分欣赏：(1)第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。(2)第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。(3)第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。4、让学生讲讲听后的感想。三、老师小结。第三课时一、欣 赏 黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。2、老师简介乐曲背景资料3、学生自己自由交流听后感受二、学习交响诗的知识:1、讲解交响诗的含义：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。2、结 合 黄鹤的故事进一步解释交响诗。三、老师小结。第四课时一、观 看 三个和尚的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论二、集 体 创 编 三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为 三个小和尚创编音乐剧四、分组展示、评价