粤教版五年级上册科学表格教案.pdf

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1、单元主题第一单元 植物身体的奥秘单元目标1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。3.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。4.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。5.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。6.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。7.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。8.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。9.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。10.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。11.通过对

2、花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。12.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。13.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。14.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。15.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。单元重点保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。单元难点欣赏和感受自然界的美丽与和谐。课时分配本单元安排了 11课时：第 一 课 根 里 的“抽水机”为3课时；第二课 茎 里 的“运输网”为2课时；第 三 课 叶 里 的“加工厂”为2课时；第 四 课 花 里 的“育婴房”为2课时；第 五 课 果实里的新生命为2课时。单元任务分析（包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、

3、重点难点突破策略）本单元从植物的根入手，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根的秘密；它是植物的“抽水机”，把植物所需的水分吸收到植物体内。接着，植物有是如何把根吸收的水分运输到其他的器官呢？课文通过让学生探究水在植物体内的流动和观察茎形态特征，认识茎是植物的“运输网”。叶子能利用植物体内的水分与空气中的二氧化碳，制造植物生长所需的营养物质。在这个过程中，光是不可缺少的能源。通过对叶子接受光的诀窍的探究，让学生认识光对植物生长的重要作用；通过讨论，认识绿叶植物对自然界的意义。开花是植物繁殖的重要一步，学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花里的育婴房，进一步探究了花为植物繁殖

4、所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时间进行观察记录，积累更多的植物知识。课题1.根 里 的“抽水机”课型新授课时3课时教学目标1.了解根的形态。2.知道直根系和须根系。3.了解根的作用。4.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。5.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。6.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。7.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。重 点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。难 点认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。第一课时执教时间总节数教学内容观察植物

5、的根教学目标1.了解根的形态。2.知道直根系和须根系。3.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。4.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。重 点了解根的形态。难 点认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。教具学具课本图片、植物的根教法学法观察教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.师出示课本图片。2.师：同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题：为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？一、观察植物的根1.师：要了解根的作用，我们先来观察根的外形。2.师

6、出示带根的草、白菜和葱的图片。3.归纳：植物的根可分为直根系和须根系。二、延伸：出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。1.谈收获2.师总结：不同植物的1.学生观察。2.学生思考。L学生观察。2.各小组观察根的形态并记录其特征。3.各小组进行汇报与交流。学生观察、判断、分析、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。根，其长短、粗细、形态各不相同，本节课学生充分利用各种感官仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。第二课时执教时间总节数教学内容了解根的特点教学目标1.了解根的作用。2.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。3.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。重

7、 点了解根的作用。难 点通过对植物根部的观察，学习观察的要点。教具学具图片教法学法观察、实践、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标师：上节课我们了解了根的分类，这节课我们来了解根的作用。一、观察根系的分布1.师出示大风吹，树枝摇的图片。2.师：大树不容易被吹走的原因是什么？3.观察：出示一些 树 根1树根2图片，了解树根分布的情况。4.思考：植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？二、扎根土壤的秘密1.师：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？2.指导实验。3.师归纳：根有固定植1.学生观察。2.学生

8、分组分析、讨论、交流。3.学生观察。4.学生思考。1.分组讨论实验方案。2.各小组交流并完善实验方案。实验分组实验，填写实验表格。交流各组汇报实验现象。五、精炼回顾再现目标物的作用。1.谈收获2.师总结：通过本节课的两个活动，我们了解了根的作用。总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。学生各抒己见谈这节课的收获。第三课时执教时间总节数教学内容探究根的作用。教学目标1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。3.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。4 .培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。重 点通过对植物根部的观察，学习观察

9、的要点。难 点培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教具学具根尖图片、课本图片教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标师：从根的顶端到生有根毛的一段，就是根尖。-、毛茸茸的根尖1.师出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。2.师：你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？二、不同环境里植物根L师出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。2.师：草原、沙漠里的植物根系有什么特点？根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里

10、的植1.分组观察、交流。2.学生讨论、交流、汇报。1.学生观察。2.学生分组讨论、交流、汇报。五、精炼回顾再现目标物根系会有这些生长特点呢？3.师归纳：植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。1.谈收获2.师总结：本节课通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索

11、自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计1.根 里 的“抽水机”直根系：大豆、白菜、榕树须根系：玉米、水稻、甘蔗课题2.茎 里 的“运输网”课型新授课 时2 课时教学目标L 了解茎的形态。2.了解茎的一般结构。3.探 究 茎 的 作 用。4.通 过 观 察 茎 的 形 态，进 一 步 学 习 观 察 的 方 法。5.通 过 探 究 茎 的 作 用，初 步 培 养 学 生 的 分 析 和 判 断 能 力，并 尝 试 推 理。6.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望。7.能 尝 试 用 间 接 法 实 验

12、 来 证 明 自 己 的 猜 想，培养崇尚科学的态度和实事求 是 的 精 神。重 点初 步 培 养 学 生 的 分 析 和 判 断 能 力，并 尝 试 推 理。难 点保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望。第一课时执教时间总节数教学内容水 在植物体流动教学目标1.了 解茎的形态。2.了解 茎 的 一 般 结 构。3.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望。4.能 尝 试 用 间 接 法 实 验 来 证 明 自 己 的 猜 想，培养崇尚科学的态度和实事求 是 的 精 神。重 点了解茎的形态。难 点了解茎的一般结构。教

13、具学具自制的变色花教法学法观 察、实 践、分析教学环节教师指导学生活动二 次备课教后反思一、交流引入创设情境1.师 出 示 课 本 插 图。2.师：波波发现了什么？彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？1.学 生 观 察。2.学 生 思 考、分析。二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习一、水在植物体内的流动1.师出示课前老师做的“变 色 花”（或 课 本 图）。2.师：花的红颜色是从哪 里 来 的 呢？3.学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色 的 现 象 上。教学时应及时引导学生关注引起这 个 现 象 的 原 因，引导他们发现茎能运输水分这 一 功 能。

14、二、媒 体 播 放“水 分在1.学 生 观 察 切 开茎 部，观察横截面。思 考 并 记 录。2.学生分组讨 论、交 流、汇 报。3.各组汇报自己的看法。学 生 观 看、交 流。达成目标植物体内的运输”视频。五、精炼回顾再现目标1 .谈收获2 .师总结：教学过程中，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，发言积极。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容探究茎的作用教学目标1 .探究茎的作用。2 .通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。3 .通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。4 .保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。5 .能尝试用间接法实验来证明自己的

15、猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。重 点探究茎的作用。难 点保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。教具学具有关茎运输养分的资料。教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境师：这节课我们来研究茎的其他作用。二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标-、探究茎的其他作用1.师出示一些不同形态茎一 二 三 四的图片。2 .师：植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？3 .师出示大风吹植物不倒的图片。4 .师归纳：茎还有支持作用。5 .师：为什么有人说“树怕剥皮”呢？6 .师出示有关茎运输养分的资料。7 .讨论：如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树

16、皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎1 .学生观察。2 .学生讨论、交流、汇报。3 .学生观察。4 .学生分组讨论、交流、汇报。四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？8.师归纳：植物的茎还有运输养分的作用。二、拓展：树干和枝条记录的秘密1.师出示课本驱动页的图片。2.师：波波和琪琪有什么发现呢？3.师：叶片怎样才能得到更多的阳光呢？1.谈收获2.师总结：本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动，以及观察茎的形态特征，从而认识到茎就是植物的“运输网”。1.学生观察。2.学生讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计2.茎 里 的“运输

17、网”作用：吸收水分和矿物质种类：匍匐茎、直立茎缠绕茎、攀缘茎课题3.叶 里 的“加工厂”课型新授课 时2课时教学目标1.了解绿色植物能在阳光下2.理解没有太阳、没有植物J3.通过对自然界中叶的观察,4.通过探究叶的作用，尝试/解释。5.保持对植物的好奇心，产/6.认识保护植物的重要性。制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。也球上就没有生命。培养学生观察能力。立用口有知识和经验对所观察的现象作初步主探索自然的欲望。重点通过观察叶和探究叶的作用,培养学生的观察能力和推理分析能力。难点保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。第一课时执教时间总节数教学内容观察叶子的排列教学目标1.通过对自然界中叶的观察，

18、培养学生观察能力。2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。3.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。重 点通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。难 点保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。教具学具课本图片教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾再现目标1.师出示课本驱动页的图片。2.师：波波和琪琪有什么发现呢？叶片怎样才能得到更多的阳光呢？一、观察叶片的排列情况L师出示课前拍摄的叶片排列照片。2.师：这些叶片在排列上有什么相同之处呢？3.师：叶片互相不遮蔽的意义。1.

19、谈收获2.师总结：本节课通过对叶子接受光的诀窍的探究，让学生认识光对植物生长的重要作用。1.学生观察。2.学生交流、汇报。1.学生观察。2.讨论、交流寻找到的叶片排列特点。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容绿叶的作用。教学目标1.了解绿色植物能在阳光卜 一制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。3.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。4.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。重 点理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。难 点通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。教具学具

20、“光合作用的过程”视频。教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾再现目标上节课我们了解是绿叶的排列特点，这节课我们来研究绿叶的作用。一、绿叶的作用1.师：植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？2.出示媒体：播放“光合作用的过程”视频。3.师：光合作用的水分、二氧化碳从何而来？阳光有什么作用？光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？思考有了光合作用，空气中的氧气会不会越来越多？L谈收获2.师总结：本节课学生们通过对自然界中叶的观察，继续培养了学生的观察能力。1.学生讨论、交流。2.学生观

21、看。3.分组讨论、交流绿色植物能在阳光下制造淀粉，放出氧气，同时吸收二氧化碳。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计3.叶里的“加工厂”吸入：二氧化碳制造：淀粉释放：氧气课 题机动课执教时间总节数教学内容课 题4.花里的“育婴房”课 型新授课 时2课时教学目标1.通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。2.通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。3.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。4.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。5.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。6.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。重 点通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察、实验的

22、方法和推理能力。难 点在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。第一课时执教时间总节数教学内容解剖花教学目标L通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。2.通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析。3.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。4.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。重 点通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。难 点在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。教具学具桃花模型、镶子、剪刀教法学法观察、实践教学环节教师指导学生活动二次备课 教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.师出示一些花的图片一 二 三 四

23、。说说花的名称。2师：这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？一、解剖花1.师：要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。怎样解剖一朵花呢？2.演示：出示一朵桃花模型。介绍解剖桃花的方法，提示要点，出示记录表格。在解剖前，教师应示范怎样使用镶子，怎样解剖白菜花。实验按要求解剖白菜花和其他23种花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。二、媒体播放“花的结构”的 视 频。师：认识什么是完全花，什么是不完全花。找出完全花与不完全花的区别。三、拓展：分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。L谈收获2.师总结：本

24、节课通过解剖桃花，我们了解了桃花的构造。1.学生观察。2.学生讨论、交流。1.学生讨论、交流、汇报。2.学生实验。学生讨论、交流、汇报。学生讨论、交流、汇报学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容寻找花里的“育婴房”教学目标1.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。2.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。3.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。4 .欣赏和感受自然界的美丽与和谐。重 点通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。难 点鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。教具学具雄蕊、雌蕊图片教法学法观察、实践教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思交流引入

25、创设情境师：这节课我们一起来寻找花里的“育婴房”二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标一、寻找花里的“育婴房”L师出示几种不同的花的实物。2.师：这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）3.师：在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？4.实验。5.归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。1.学生观察。2.学生指出。3.学生讨论、交流、汇报。4.实验：剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。四、智能练习达成目标二、给花建档案1.师：教师出示课前做好的几种“花的档案”。2.师：你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？1.学生观察。2.交流：“

26、花的档案”一般应有哪些内容？3.制作：每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。3.展示：出示做好 的“花的档案卡”，生生与师生之间相互点评。五、精炼回顾再现目标1 .谈收获2.师总结：在本课教学中，我设计了“解剖花”和“寻 找 花 里 的 育婴房 等 活 动，驱动学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花朵 里 的“育婴房”，进一步探究花在植物繁殖所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计4.花 里 的“育婴房”/花瓣、雌蕊、雄蕊、萼片子房课 题5.果实里的新

27、生命课 型新授课 时2课时教学目标1 .了解果实的结构。2.探究果实的作用。3.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。4.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。5 .感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。6.学会与人交流、与人合作，共同进步。重 点通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。难 点学会与人交流、与人合作，共同进步。第一课时执教时间总节数教学内容了解果实的结构。教学目标1.了解果实的结构。2.探究果实的作用。3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。4.

28、学会与人交流、与人合作，共同进步。重 点了解果实的结构。难 点探究果实的作用。教具学具开花到结果的图片、桃、姜、萝卜教法学法观察、实践教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境1.师出示课本驱动页的图片。2.师：青葱的丝瓜架下，孩子们对着-个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？问题植物的果实究竟是怎样形成的呢？1.学生观察。2.学生思考。二、激发兴趣引学达标一、观察结果的过程1.师出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。2.师：能说说这些植物的花发生了什么变化吗？3.师归纳：果实是由花的子房发育形成的。1.学生观察。2.学生猜测雌蕊、子房的作用。学生交

29、流说出植物的花在结果过程中的变化。三、质疑解析延伸目标四、智能练习二、果实里藏着什么？1.师出示桃、姜、萝 卜的实物。2.师：它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？3师介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时:要强调用刀安全。4.师：桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。4.师归纳：果实是由种皮和种子构成的。资料有关香蕉和无籽西瓜的资料。二、拓展：思 考 孽 养、1.学生观察实物。2.学生讨论、交流。汇报。3.实验：学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。4.交流、汇报实验观察的结果。小组交流、汇报。达成目标五、精炼回顾再现目标萝 卜、甘薯是植物的果实吗

30、？1.谈收获2.师总结：原来果实里蕴藏着新生命一种子。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容寻找植物的果实教学目标1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。4.学会与人交流、与人合作，共同进步。重 点通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。难 点学会与人交流、与人合作，共同进步。教具学具制定的表格教法学法对比、观察教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思-、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能

31、练习达成目标师：自然界里的果实形形色色，这节课我们就一起来寻找植物的果实。、寻找植物的果实1.师;在哪里可以找到植物的果实？2.师指导：当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。3.师强调：如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。提示学生计划应包括准备什 么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注 意 事 项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。4.指导调查：寻找植物的果实，并做好观察记1.学生活动：到社区或郊外寻找植物的果实。2.计划分组制定一个简单的“寻找果实”计划。4.学生交流在观察后，可让学生描五、精炼回顾再现目

32、标录。要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。1.谈收获2.师总结：本课是让学生了解果实的形成与它的构造。主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造。述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。各组汇报计划。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计5.果实里的新生命结构：果皮 种子单元主题第二单元无处不在微生物单元目标1.了解细菌的形态。2.了解细菌的主要特点。3.认识细菌对人正反两方面的作用。4.了解病毒也是生物中的一类。5.通过对细菌形态的观察，进行科学的比较与描述。6.通过制作酸奶的活动，培养提出问题、猜测

33、和设计对比实验的能力。7.认识科学是不断地发展的，需要不断地学习。8.学习利用互联网搜集信息，愿意与同学合作与交流。9.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。10.调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境。11.通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。12.通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。13.通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。14.建立大胆设想、大胆推理的信心。15.培养学生合作的团队精神。单元重点认识科学是不断地发展的，需要不断地学习。单元难点学习利用互联网搜集信息，愿意与同学合作与交流。课时分配本单元安排了 6课时：第 六 课 酸奶

34、的秘密为2课时；第 七 课 发面的学问 为3课 时。单元任务分析（包括内容分析、学 情 分 析、新旧知识联系、重点难点突破策略）本 单 元 每 一 课 的 活 动 都 力 求 创 设 来 自 学 生 的 情 境，由此产生 一 些 引起学生 共 鸣 的 疑 问，驱 动 学 生 产 生 解 决 问 题 的 欲 望。在 观 察、实验分析和制作 等 过 程 中，让 学 生 更 系 统 地 了 解 微 生 物，从一 知 半 解 走 向 深 入，获得知 识，进一步 提 高 观 察、实 验、分 析 的 能 力，保持对身边事物的好奇心,产 生 探 索 自 然 的 欲 望，并 养 成 崇 尚 科 学 的 态 度

35、 和 实 事 求 是 的 精 神。课 题6.酸奶的秘密课 型新授课时2课时教学目标1.了 解 细 菌 的 形 态。2.了 解 细 菌 的 主 要 特 点。3 .认 识 细 菌 对 人 正 反 两 方 面 的 作 用。4 .了解病毒也是 生 物 中 的 一 类。5.通 过 对 细 菌 形 态 的 观 察，进 行 科 学 的 比 较 与 描 述。6.通 过 制 作 酸 奶 的 活 动，培 养 提 出 问 题、猜 测 和 设 计 对 比 实 验 的 能 力。7.认 识 科 学 是 不 断 地 发 展 的，需 要 不 断 地 学 习。8.学 习 利 用 互 联 网 搜 集 信 息，愿 意 与 同 学

36、合 作 与 交 流。重 点了解细菌的主要特点。难 点认 识 细 菌 对 人 正 反 两 方 面 的 作 用。第一课时执教时间总节数教学内容制 作 酸 奶。教学目标1.通 过 制 作 酸 奶 的 活 动，培 养 提 出 问 题、猜 测 和 设 计 对 比 实 验 的 能 力。2.认 识 科 学 是 不 断 地 发 展 的，需 要 不 断 地 学 习。3.学 习 利 用 互 联 网 搜 集 信 息，愿 意 与 同 学 合 作 与 交 流。重 点制 作 酸 奶。难 点培 养 提 出 问 题、猜 测 和 设 计 对 比 实 验 的 能 力。教具学具鲜 奶，酸 奶，清 洁 的 容 器、温 度 计、时 钟

37、、保 温 瓶、糖、锅及汤匙教法学法实 践、观察教学环节教师指导学生活动二 次备课教后反思,、交流引入创设情境1.师 出 示 课 本 图 片。讲述 故 事 情 景（一 天，波波和琪琪来到妍妍家坐客）妍妍从冰箱里取出了酸奶来招待同学。她 告 诉 同 学，这些酸奶是 她 自 己 制 作 的。2.师：大 家 是 否 知 道，酸 奶 是 怎 样 制 成 的 呢？1.学生观察2.学 生 思 考。二、激发兴趣引学达标一、动 手 制 酸 奶（回家做）三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1 .师出示酸奶的制作材料。2.师：酸奶是怎样做的呢？3.师演示：向学生讲述酸奶的制作过程及注意事项。

38、布置学生课后完成制作过程。4.师出示课本图。5.师：注意观察鲜奶与酸奶在颜色、状态、气味、味道方面的不同。酸奶是用鲜奶制成的。鲜奶是如何变成酸奶的呢？在制作过程中，你认为最关键的一个步骤是什么？6.师小结：酸奶中有一种微生物，在合适的条件下，这种微生物会使鲜奶变成酸奶。7.讨论：是哪些条件影响了酸奶的味道呢？（鲜牛奶温度，加入酸奶的量，保温时间，其他添加物等。）8.师：设计一个对比实验表，课后研究每个条件对酸奶味道的影响。交流针对课后对比实验结果，交流心得。1 .谈收获2.师总结：通过本节课的学习，同学们都学会了怎么制作酸奶，回家后给你爸爸妈妈做，然后告诉他们酸奶变酸的秘密。1.学生观察。2.

39、学生交流。3 .学生回家做实验。4 .学生观察。5.学生猜测，把自已的猜测写下来，并汇报交流。6 .交流各小组互相品尝课间餐的酸奶，说说酸奶的味道。7.学生交流后回答。8.学生设计、交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容了解细菌。教学目标1.了解细菌的形态。2.了解细菌的主要特点。3.认识细菌对人正反两方面的作用。4.了解病毒也是生物中的一类。5.通过对细菌形态的观察，进行科学的比较与描述。重 点了解细菌的形态。难 点了解细菌的主要特点。教具学具细菌、病毒的图文资料。教法学法观察、比较教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思、交流引入创设情境师：牛奶变酸是因为乳酸菌的

40、作用，这节课我们来了解更多的细菌。二、激发兴趣引学达标一、细菌的模样1.师出示细菌示意图。指导细菌广泛分布在土壤里、水中、空气中、家里、食物中。2.师介绍细菌的特点。（如分布广泛，体积微小，身体结构简单，但繁殖很快。对人类来说有些细菌是有益的，有些细菌是有害的。）1.学生观察。2.学生了解。三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标二、观察细菌的外形1.师出示乳酸菌等多幅典 型 细 菌 一 二 三 的图片。2.师：小小的细菌用肉眼是看不到的，但是到了电子显微镜下，它们的样子就能清晰地看到了。从形态上看，可以把这些细菌进行分类吗？3.师归纳：按基本形态分，细菌大致分为杆菌、螺旋菌和球菌3种。二、媒

41、 体 播 放“细菌和病毒”视频。师：细菌的样子与动植物有什么不同？1.学生边观察边用自已的语言描述每种细菌的形态。2.交流小组汇报自已如何分类，说明分类的理由。学生观看、讨论、交流、汇报。五、精炼回顾再现目标1.谈收获2.师总结：我们要学会科学对比的方法，并以此验证猜想，理解是细菌在起作用，由现象探本质。学生学习过程兴趣浓厚，发言积极，基本能达到教学要求。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计6.酸奶的秘密牛奶变酸：乳酸菌形状：球 状螺旋状杆 状最小的生命体：病毒课题7.发面的学问课型新授课时3课时教学目标1.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2.调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种

42、类）及生长环境。3.通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。4.通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。5.通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。6.建立大胆设想、大胆推理的信心。7.培养学生合作的团队精神。重八占、通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。难点通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。第一课时执教时间总节数教学内容发面团教学目标1.通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。2.通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。3.通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。4.建立大胆设想、大胆推理的信心。5.培养学生

43、合作的团队精神。重点通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。难八占、通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。教具学具面粉，酵母菌，碗，筷子，尺子等发面团材料及工具；教法学法观察、实践、讨论教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾再现目标1.师出示课本图片。2师：你见过发酵后的面团吗？（引导学生描述事实）什么使面团发生了这样大的变化？-、发面团L师出示发面团的制作材料。2.师：怎样发面团呢？3.师演示：向学生演示发面团的过程及注意事项。4.师观察面团发酵前后在颜色、大小、气味等方面有哪些不同？制作过程中，你认为使

44、面团发大的最关键一个步骤是什么？L谈收获2.师总结：原来是酵母菌的使面团发了起来。1.学生观察。2.学生讨论、交流。1.学生阅读。2.讨论、交流。3.学生制作。4.把自已的猜测写下来，并汇报交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容认识酵母菌。教学目标1.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2.调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境。3.通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。重 点认识酵母菌。难 点通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。教具学具酵母菌图片。教法学法观察、比较教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴

45、趣引学达标师：面团发起来是因为酵母菌的作用，那这节课我们来认识酵母菌。一、认识酵母菌1.师出示酵母菌实物L分小组观察酵三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标（酵母粉）。这是发面时添加在面粉里的酵母菌，仔细观察，并描述。2.师引导学生留意发酵后的面团有酵母菌的气味。酵母菌是怎样使面团发起来的呢？3.师出示酵母菌放大图。它是真菌的一种，和细菌-一样，既不属于动物也不属于植物。它有一种特殊的本领，可以把面粉中的一些淀粉分解。在分解过程中，会释放出二氧化碳气体。这就是发酵现象。问题面团发酵过程中产生的气体到哪里去了？请根据发面团实验及酵母菌的作用进行分析。1.谈收获2.师总结：酵

46、母菌有一个特殊的本领，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在这个过程中，会释发出二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象。母菌的外形特征（形状、大小、颜色、气味）。2.汇报学生汇报观察结果。3.学生观察、分析、思考。学生各抒己见谈这节课的收获。第三课时执教时间总节数教学内容了解各种细菌。教学目标1.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2.调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境。3.通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。4.建立大胆设想、大胆推理的信心。5.培养学生合作的团队精神。重 点知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。难 点培养学生合作的团队精神。教具学具真菌的

47、资料。教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境师：除了酵母菌，霉菌、蘑菇等也属于真菌。二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标一、霉菌生长的环境1.师出示课本图片，这些橘子和柿子发霉了。2.师：生活中我们常见到这种现象。说说看你还见到过哪些物体发霉？这 些“霉”是什么样子的？3.师讲述：出示一组霉菌的放大图片，简要介绍霉菌的特点。4.师：通常在什么环境下物体容易发霉？5.师小结：在高温、潮湿、阴暗的环境下物体容易发霉。1.学生观察。2.学生讨论、交流、汇报。3.分小组设计调查报告，设计实验。课后展开调查。4.交流各小组展示调查报告。四、智能练习达成目标二、

48、媒 体 播 放“真菌”视频。上 网 登 陆“小学科学网”或其他可信度较高的网站，搜集有关资料，并整理信息。学生观看。交流：把自己整理好的图文资料传送 到“小学科学网”上，与其他同学交流。五、精炼回顾再现目标L 谈收获2.师总结：本课部分内容比较抽象，学生不是很容易掌握。大部分学生只懂得细菌的不利的一面，对好处认识不够。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计7.发面的学问发面的原因：酵母菌真菌：霉菌、蘑菇单元主题第三单元奇妙的电与磁单元目标1.经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画电路的连接装置图。2.学会用简单电路图做实验记录，培养学生动手实践和创造能力。3.在活动中

49、提高学生记录、整理、分析的能力。4.形成安全用电的意识和习惯。5.愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。6.通过设计实验，学习发现规律的方法。7.在实验中体验科学发现的乐趣。8.在交流中培养与人合作的科学精神。9.通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。10.能与同伴协作共同完成实验和制作任务。11.能倾听他人意见，积极表达个人见解。12.在活动中接受爱国主义教育。13.在活动中培养乐于与人合作的精神。14.乐于用学到的科学知识解决。15.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。单元重点愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知

50、识解决问题和关注与科学有关的社会问题。单元难点能倾听他人意见，积极表达个人见解。课时分配本单元安排了 9课时：第 八 课 电路的研究为3课时；第 九 课 有趣的磁现象为3课时；第 十 课 指南针为1课时；第十一课 神奇的电磁铁为2课时。单元任务分析（包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略）本单元从学生的生活经验入手，通过对电路和磁铁性质的研究，引出“电磁铁这一生活、生产中常用到的科学概念，并通过理解“电与磁之间能互相转换”。本单元的教学中，我们应从学生生活的常见现象，已有的经验入手，应尽可能增加学生的直接认识，运 用“问题猜测尝试归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，