2023高考生物重点知识：种群和群落.pdf

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1、2023高考生物重点知识：种群和群落1.用性引诱剂诱杀雄性害虫，破坏的是种群的年龄组成。（X）提示：性引诱剂诱杀了雄性害虫，破坏的是种群的性别比例。2.调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低。（X）提示：样方法的取样原则是随机取样。3.某种群数量呈“S”型增长时，其增长速率逐渐降低。（X）提 示：在 种 群 的“S”型曲线中，种群的增长速率在K/2前逐步增大，之后又逐步降低。4.环境条件适宜时，物种入侵后的初期，种群数量增长方式类似于“J”型增长。（J）5.“J”型增长中，种群的年龄组成都是增长型，在“S”型增长中，当种群数量达到K 值时种群的年龄组成为稳定型。（J）6.在

2、理想条件下，影响种辞数量增长的因素主要是环境容纳量。（X）提示：理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量。7.用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值将偏高。（J）8.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，属于种间竞争实例。（J）9.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。（X）提示：草坪中的动物也具有分层现象。10.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。（J）11.群落演替中森林阶段对太阳能的利用比灌木阶段更充分。（J）12.所有的群落都可演替到森林阶段。（X）提示：最终群落演替到何种程度，主要取决于其

3、环境条件，如果环境较恶劣，如草原地区降水较少，群落就不能演替到森林阶段。13.调查土壤中小动物类群丰富度时，一般使用取样器取样法。（J）种群的特征及相互关系决定种群动态的变量（1）性 别 比 例 只 影 响 种 群 的 出 生 率，不 影 响 死 亡 率。（2）年 龄 组 成 是 预 测 种 群 发 展 趋 势 的 重 要 依 据，但不能 直 接 决 定 种 群 密 度。种群数量变化的模型分析“J”型增长模型12345678910时间/年_ _ 入 1时，种 群 密 度 增 大，如图中AB段（不包括B点）A=1时，种 群 密 度 保 持 稳 定如图中B、D点人 1时,种群密度减小如图中BD段（

4、不包括B、D点）舱K值时增长速率为0减小环境阻力一增大K值*保护野生生物资源“S”型种群数量时间邂；读应用增大环境阻力*降低K值*防 治有害生物K/2值L草原最大载畜量不超过K值合理确定载畜量邈种群增长速度最大X21 B DoK值应用渔业捕捞后的种群数量要在X72值处-K/2前防治有害生物，严防达到K/2值处种群增长率与种群增长速率 增 长 率=（末数一初数）/初数 增 长 速 率=（末数一初数）/单位时间图 示 如 下：I种群增长率-J”型曲线增长率型曲线增长率0 九 2时间群落的两种结构“S”型曲线增长速率0 1 力2时间种群增长速率“J”型曲线增长速率初生演替和次生演替项目垂直结构水平结

5、构现象分层现象常呈镶嵌分布决定因素植 物：阳光动 物：栖息空间和食物条件环 境 因 素：地 形 变 化、土 壤 湿 度、盐碱度的 差 异 及 光 照 强 度 不 同；生 物 因 素：生物自身生长特点不同，以及人和动物的影响意义有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用(1)从 起 点 上：原 先 从 没 有 过 植 被 或 原 有 植 被 被 彻 底 消 灭 的 地 方发生的是初生演替;某 地 只 是 失 去 了 原 有 植 被，此 处 发 生 的 是 次 生 演替。(2)从 时 间、速 度 上：经 历 的 时 间 长、速 度 缓 慢 的 是 初 生 演 替；经 历 的 时 间 短、速 度 较 快 的 是 次 生 演 替。