英语期中考试后的反思.pdf

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1、英语期中考试后的反思英语期中考试后的反思（一）：英语期中考试后教学反思及整改措施五年级英语期中考试后教学反思及整改措施期中考试结束了，我所担任的两个班成绩的现状是：两个班的及格率有所提高，和上学期期末考试对比，一班的合格率由82%提高到了 9 7%,二班的合格率由72%到88%。但是优秀率有所下降，一班的优秀率下降了两个百分点，二班的优秀率下降了8个百分点。这次考试还反映出的一个问题就是每个班的中坚力量比较薄弱。一、几点原因：1.前段时间花了比较多的精力在期末考试中成绩不及格的同学身上，对于上游的同学，己经形成比较好的学习习惯和学习态度，所以即使老师的监督没有那么到位，他们也能自觉的完成学习任

2、务，取得良好的学习效果。而对于处于中游水平的这部分同学，他们的特点是，学习态度是可以肯定的，但是学习能力还有所欠缺，自我管理的能力也不是那么完善。即使有的同学有考高分的能力，但是这时候如果老师精力没有关注到他们，他们就不能很好地严格要求他们自己，不能取得较为理想的效果。而对于下游的同学，通过这一段时间的辅导，许多同学已经由原来什么都不认得的情况逐渐开始认识单词，准确的说出汉语意思，有的甚至能读出几个句子。这些微小的进步能让他们重拾学习英语的热情，让他们从“自己不行，不可能学好”的怪圈出来，发展成只要自己努力就能进步的正确思想。在期中考试过后，我问他们及格的同学就可以从我的“辅导班”中毕业，结果

3、他们都表示要将这种辅导继续下去，这点还是让我挺感动的。这说明他们已经从原来自暴自弃的状态中走出来，往好的方面发展。2.再来反思一下自己的教学与这次考试结果的关系。自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。3、作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促,但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我原来是他们增加他们的抄写次数,但后来发现,有些态度不端正的同学即使抄写很多遍，不往脑子里记，

4、效果照样为零。所以我应该想一种更好的办法既能达到巩固的效果，又能起到惩戒的效果。二，整改措施针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：1、处理好 宽 与 严 的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，利用好补差时间，多做辅导，争取在后半期取得满意的成绩。总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中

5、的优点，狠抓课堂管理,培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多从自己身上找问题，及时改进自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提高。英语期中考试后的反思（二）：七年级英语期中考试工作反思【英语期中考试后的反思】2 0 1 5 2 0 16学年度第一学期七年级英语期中考试工作总结范冬霞一、学生整体情况期中考试结束了，我的成绩并不十分理想，我所任教的七年级（2）、（5）班 共 有8 5人参加考试，平均分依次.9 3.5分 和9 5.6分，二、存在的问题两个班共

6、性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较为严重，尤其在语音和语法方面较弱，具体来说：1、基础知识是我们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不能灵活运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写，举一反三。大部分学生单词读不准确，导致语音失分严重。2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。3、有2 0%左右的学生理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，平时阅读的少，所以即使是平时默写过的单词一到考试时又

7、不认识了。4、另一方面，由于过多的强调了基础知识，忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合能力欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学习的能力比较欠缺，平时训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍,学习英语较生硬。三、原因分析：造成这种结果的原因是多方面的，从我这方面来看，主要是：1.在日常的教学当中，过多地重视教师的“教”，而忽视了学生学习的兴趣。2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。学生方面：1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2、底子薄弱，对学习英语没有兴趣，上课注

8、意力不集中。3、个别成绩好的学生眼高手低，做题时不认真。四、采取的措施：1、进行趣味性，娱乐的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参与意识和学习兴趣,激发学生的好奇心，求知欲。2、树立信心，多与学生交流，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。3、对学生学习情况的多加鼓励，激发他们学习的欲望，这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得知识。4,合理设计课堂，在适当的时候可以扩展知识点,用相应的练习来巩固所学知识。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。5、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时，多向其他老师请教提优补

9、差的做法，备课时注意穿插知识，顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性和信心，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。对8 0 100分段的学生，鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，把成绩提到加一个台阶。在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高学生的英语成绩。2015年11月3日英语期中考试后的反思（三）：2016小学六年级英语上册期中考试反思小学六年级英语上册期中考试反思-：试卷和学情分析:本次期中考试有以下几个特点：1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基

10、础知识。基础题型包括如下：(1)第一大题：听音，标序号。内容涉及到第一二三单元let s learn中的四会单词。这题两个班没有一个同学出错，出现的单词都是日常生活中学见的。(2)第二大题：听句子，选答语。第一小题都给出一个问句，让学生选出合适的答语，难以区分的句型为：where is the.?how can i get to.?两个句子的回答的方式在考试前期经常复习到，但是还有个别学生没有理解，丢了四分。(3)第三大题：听短文，选择，录音读两遍。短文中以第一人称的口吻来读的，出现的句型有：im going to.,im going there on foot,my grandparents

11、 lives next to the library.听力内容非常简单，但是出现的题目是以第三人称为主语的，而且题目出现的顺序与听力内容顺不一样，所以听完两遍后，许多学生只做了三小题，只好让学生又听了一遍。该题还要求学生非常细心，不能将主语搞错了！第 3 小题的主语是m ike,许多学生听到了“i am going tobuy a comic book.,以为第3 小题的答案为c,但是短文中又出现了 my cousin mike is goingto buy a dictionary.(4)第四题，标一标。(包括升降调和连读)，人别学生没有读完题，将所有的题目看成是升降调。还有些学生不能区分一

12、般疑问句与特殊疑问句。有几个学生没有得到满分。(5)第十题，阅读短文，回答问题。该题目难点在于学生有没有转换人称以及对一般疑问句的回答方式的掌握。二：能力题分析和学情分析：(1)听短文，根据文章内容选择下确的答案。这一题目主要是考查学生 的基础知识，对短文的记忆能力，心理素质，考试的技巧。整篇短文的内容非常简单，都是些简单的四会句型。但要求学生能将这篇短文复述下来，因为题目不是按顺序写的，所以做这种题目前，需要学生熟读题目。(2)听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会句掌握情况(3)第四题为标一标，主要考察学生对一些句子的认识以及掌握连读的方法。但从阅卷来看，有些学生能区分一般疑问句与

13、特殊疑问句，但是他们不知道怎样标，会将升调或降调标在标点符号上。所以以后讲解这种题目时，需学生上台演示。第六题为阅读短文，回答问题。该问题中包涵对be going to 的回答，人称的 转换以及be动词放在句首的回答方法。从答题情况来看，只有个别学生能做到十分准确。三、应对措施:1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生 吃不了 的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

14、2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。小学六年级英语上册期中考试反思 篇2半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题

15、情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析本次期中试卷共分听力和笔试两部分。第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和理解各方面考察学生的总英语能力。第二部分为笔试部分从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能力。题目难易程度进口课本和大纲。该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。二、试卷成绩分析这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分83.65,优秀率75%,及格率8

16、7.5%。平均分、优秀率以及合格率均较低，分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后进生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高，低分不少。六三班平均分83.48,优 秀 率82.9%,及 格 率92.60%,还存在两个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变的。优秀率有待提高。三、改进措施在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细追究其原因，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都

17、能以优秀的成绩进入中学。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养.注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。5.在优化课

18、堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。6.利用课外时间，加强培优补差工作。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在期末考试中更进一步。小学六年级英语上册期中考试反思 篇 3J这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有下降反而有J提高，就是因为他们的学习态度有了改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，

19、让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入初中。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

20、5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的成绩。小学六年级英语上册期中考试反思 篇 4J现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早己结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞

21、以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。改进措施：1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学

22、生的思维能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成绩

23、。小学六年级英语上册期中考试反思 篇5来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。一、基本情况：这次考试，总的来说,成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不

24、是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。二、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力.三.主要成绩：一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分.二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡.四.主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了

25、几十分，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个：1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象2,学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三,遇到陌生的题目便不会思考，手足无措.除此之外,笔试部分的阅读理解，学生也做的比较差，本生题目也出得不是很科学,选择项比较模糊，学生比较容易混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的.五.采取的措施：1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复,反复抓，防止夹生饭.2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做

26、与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.4.加 强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。7,书写要求规范，注意大小写。8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。英语期中考试后的反思（四）：20

27、16高一英语期中考试反思高一英语期中考试反思【英语期中考试后的反思】做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进行了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习能力有了怎样的提升，所以，这次考试的成绩是我未来的工作的方向。(-)对试题的思考;这次考试，我共五道大题，分 值100分，时间长度9 0分钟.第一道大题是听力题，因为是受时间，分值的影响，我只选用了 15道题，分值每个一分。

28、考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题，是想看看学生读书了没有。从 近100道题中，选了 15道，其实也是这部分的精华部分，学生经常备考的题型。主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉及时态，语态等问题，第三道大题是考察学生能力的完形填空的2 0个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更理想些，很是欣慰。接下来，我考察了学生的阅读能力，主要从速度，和准确度两方面衡量，阅读#第1篇较简单，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。最后我考察了作文，一篇写人，一篇写事。#第1篇

29、写的不错，原因是背过类似的范文，#第2篇明显看出学生写不出来了，因为没有样板，说明孩子们的灵活性，实际交际能力还是很差的，符合他们的认知特点。(-)对成绩的思考；高一 1,2班同学们的思维，学习习惯，和听讲情况还有很多不同。1班学生灵动性好一些，但比较不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。2班同学踏实，但灵活性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比较慢一些，成绩不如1班理想。高一 1班；不及格人数7人，及格率7 2%,平均分63.56.高一 2班；不及格12人，共2 6人，近一半同学不及格。平均分6 0.3 7,及格率53.85%。(

30、三)对教学的反思；面对教材，经过了几轮的教学，思想观念我有了些转变，我不是以往对新课程是逐一讲解，面面俱到，往往是学生觉得枯燥无味，真可谓“穿新鞋，走老路”，我这学期就主动从学生入手，让他们讲讲课文中的很多内容，如讲到朋友是，我先让学生进行自我介绍，让学生通过语言，掌握社交技巧，达到语言的使用功能。讲到伟人时，我让学生介绍我们熟悉的伟人，学生自己准备，自己进行写稿，最后完成作业。英语教学过程中，我不再过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，我在教学活动中要做到，建立“以学生为

31、中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和-谐、宽松、民-主的课堂环境。追求学习结果自然成了学生们的乐事。还有今年的教学中，我要求学生进行了大量的背诵，写作训练，我觉得学生的语言能力提高的很快。(四)对未来的设想与调整；1面向全体同学，对月考，期中都不及格的同学要给以更多的关注。1班；杨峥，赵 波2班；戴松磊，沈义俊，宋磊，洪兆阳，李泰然，对这些同学要进行辅导，必要时要进行监

32、督，检查，课上多提问，每天多给他们一道题做做，循序渐进，成绩逐步提高。2.要进行培优计划，每班的个别尖子生，要关注，要让他们保持下去。3.要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。4.课堂上，课堂下学生要多进行训练，适当增加作业量，要求学生每天读，每天写，每天都能有所提高。5.教学上，要忠于课本，要高于课本，要多给学生一些，不怕学生觉得难，不轻易降低要求，让学生自己找差距，自己了解考试的难度，学生学会应付考试。总之，考试结束了，给了我工作的动力，也留给了我很多挑战，继续我的教学，争取我的教学最终是有效地，对学生是有帮助的！2016,11,14高一英语期中考试反思 篇2一、试卷总体情况分析本次期

33、中考试试卷主要考查英语模块3 所学内容，试卷总分120分。试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括单项选择、完形填空、阅读理解、七选五、短文改错和作文，和高考题型保持一致。考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析从表中的数据看，单选得分相对好一点，但也不是很理想，所以我们平时要重视基础知识；而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用

34、能力差在意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。短文改错和作文得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指导和训练，加强作文和短文改错的训练。（二）各大题主要失分点及其原因分析：第一部分：单项选择单选题覆盖了高一模块3 的重要知识点，一类是重要语法:包括名词从句和定语从句、情态动词，另一类是重要词汇及固定搭配，既与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，考查面比较宽。单选题难度不小，得分率不算高。本项失分较多的题目分别为：第 3、5、6 题，其中3、6题得分率最低。第二部分：完形填空完形填空主要考查学生在阅读理解的基础

35、上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置非常巧妙。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力;学生语言基础知识的运用能力。总的来说，材料偏难，达不到锻炼的效果。难题占了一半以上，其 中16、23、26最难。第三部分：阅读理解本次阅读理解包括四篇短文，体裁涉及议论文和记叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。其中41、42、47、

36、50题得分率比较低。第四部分：七选五这个是学生的一个难点，学生失分率比较高。该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此在要求上远远高于这两种题型，考生有必要对这类题型的答题思路多练习，以提高自己在这个部分的应试能力。7选5的考察要点这一考查题型对阅读理解提出了更高层次的要求，即不仅要有阅读速度，要对所读文章的主旨要义、具体信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并且能

37、够把握文章的写作结构和脉络层次，只有了解了这一切，才能比较准确地确定应该选择哪个选项。不过，只要了解了这种新题型所考查的要点，出题位置，在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解，掌握英语文章常见的几种写作结构，对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。第五部分：写作和书面表达本次作文主要是写一#第I篇家英语报曾对欧洲6 0岁以上的人进行了一次专题调查，题目是：你现在最后悔的是什么？根据表格数据来写。本次作文不是很好写，尤其对于刚上高中的学生来说更是很难，甚至出现了很多0分现象。在评卷的过程中我们还发现下面所存在的问题：a.语言表达不准确，不是用简单、平实、不生动就是词汇

38、运用错误，词语搭配不当，特别市喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子，没有英语思维，同时，还出现大量的单词拼写错误，更有甚者，直接抄阅读理解。b.语法错误太多，句子结构不完整，短语使用不当，还有大部分学生英语词性不分。三、教学反思与建议总体上讲，本次期中考试试卷中除了完形难度偏大，仍保持了以往重基础知识的特点，但也有了一个新的导向，即，高一英语教学在抓基础知识的同时，也要关注高考考点，贯彻高考意识。针对此次命题的特点，在下一阶段的英语教学中，我们要努力进行以下改进：1、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点

39、而进行适当补充。重视动词的用法，积累一些固定搭配，尤其是动宾搭配的结构，并且要引导学生在理解的基础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。2、进一步培养学生阅读能力。阅读是重中之重，在课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解能力。阅读训练宜选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性、可读性较强的短文，要教会学生略读和扫读等基本阅读技巧，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。3、切实加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。继续应注重抓基本功训练，不断

40、加强语言基础知识的积累。可根据教材中规定的体裁尤其是task中的内容，进行针对性的训练。5、加强新概念英语背诵的督促和检查，真正落到实处。高一英语期中考试反思 篇3本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本

41、册书的内容，造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。4.重视尖子生的培养，和

42、薄弱生的提高。总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。英语期中考试后的反思（五）：2016小学五年级英语期中考试反思与总结小学五年级英语期中考试反思与总结考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。一、期中试卷分析本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采用listening te st和writing test相结合的方式。其中听力占4 0%,笔试占60%。我所任教的85考试成绩很差。年级

43、最高分才78分并且只有17分，两极分化现象比较严重，作为任课老师，我有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。二.掌握较好的部分掌握较好的部分有:听录音，选择你听到的算术式，并将其编号写在题前的括号内。听录音，给下列图片编号；看图，选出正确的词组，并把序号填在题前括号里；根据问句，把答句用线连起来。三.存在的问题1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写在横线上。2.粗心，马虎。例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。

44、明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就好，有的学生6 个字母就只写了5 个。3.认读单词较薄弱。例如:选出听到的单词,twenty/twelve,there is/there a r e,部分学生混淆。4.读图能力要加强。5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别是及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。(-)落实扎扎实的英语训练1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质量，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识

45、点复习一遍，做到温故知新。2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。3强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文,并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听

46、写成绩，作为期末评比单词大王的依据。7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。()自强不息1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础

47、，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况，另一方面也检查老师的教学情况，你所教的知识学生是否能够接受，你的教学方法是否恰当，学生是否喜欢你所教的学科，你对学习有困难的学生关注是否足够。而且学生和老师也还要同时接受来自家长的压力，因为考试也为他们提供了一个评价孩子和老师的机会，所以为着这压力每一位老师和学生都努力着。作

48、好考试的准备。帮助孩子正确分析本次考试。孩子们有的收获的是喜悦，有的收获的是难过。而作为老师的我们，应该帮助孩子们做出客观的分析。一次考试不能全面检查孩子们各方面的能力，它帮助我们分析孩子们对各科知识的掌握情况，了解他们的学习态度，学习方法，以及他们的细致程度。对那些考试成绩不理想的，鼓励他们不要气馁，重新制定学习计划，设定学习目标，今后要以实际行动，为达到自己的学习目标而勤奋努力；对那些考出了较好成绩的，告诫他们不要骄傲，学习就像逆水行舟，不进则退，所以需要他们的继续努力。让他们明白本次考试不是最终目标，所以我们要帮助孩子树立自信心，改正不足，为他们人生的最终目标而不懈努力。期中考试顺利地结

49、束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差力度,利用课余时间为学习有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生进行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情，并存可持续发展。2016年 II 月英语期中考试后的反思（六）：2016七年级英语期中考试工作反

50、思七年级英语期中考试工作反思一、学生整体情况期中考试结束了，我的成绩并不十分理想，我所任教的七年级（2）、（5）班共有85人参加考试，平均分依次.93.5分和95.6分，二、存在的问题两个班共性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较为严重，尤其在语音和语法方面较弱，具体来说：1、基础知识是我们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不能灵活运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写，举一反三。大部分学生单词读不准确，导致语音失分严重。2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似