新人教版九年级物理导学案.pdf

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1、导学案设计 年 月日 课时年级学科学习课题 主备人 参与人初三物理第 十 三 章 第1节分子热运动 闫霞 曹建红董玉玖 刘晓英动态引领演示：打 开“香水”瓶盖，你观察到了什么？(能够能闻到香水的香味)说明什么？引入新课目标导向1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。2、能用分子动理论解释某些热现象。自主学习学习任务一:请同学们阅读本节内容，并完成下列填空：1.常见的物质是由大量的_ _ _ _、_ _ _ _ _ 构成的。人们通常以为单位来量度分子。2._ _ _ _的物质在互相接触时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的现象，叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _。3 .扩散现象既可以在_ _ _ _ _ _ _ _发生，还可以在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中发生，也能够在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 中发生。4.扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子在不停地_ _ _ _ _ _o温度,分子运动。由于分子的运动跟 有关，这种无规则的运动叫做分子的_ _ _ _ _ _ _o5.分子之间有相互作用的_ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ _,并且是同时存在的。6.当两分子间的距离很小时，作用力表现为_ _ _ _ _；当两分子间的距离很大时，作用力表现为_ _ _ _ _ _ _;当分子间的距离

3、很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。7.固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _o虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的科学体验学习任务二：了解物质的构成1 .阅读并思考：(1)常见物质是由什么构成的(2)通常以什么为单位来量度分子？学习任务三：通过实验认识“分子热运动”1.演示气体扩散(课本图1 3.1 2),同学们交流实验现象，并回答下列问题：(1)你在实验中看到的现象是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗？(3)此实验说明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.演示液体扩散，同学们交流实验现象，并回答下列问题：(1)你在实验中看到的现象是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？(3)此实验说明了_ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.演示固体扩散，同学们交流实验现象，并回答下列问题：(1)观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5年后会互相渗入约1 m m深。(2)此实验说明了什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .展示交流：扩 散 现 象 说 明：分 子 间 有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;分 子 在 不 停 的做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5.影响物体扩散快慢的因素分组讨论：(1)气体、液体、固体三种状态的物体内，所组成的物体的分子会运动吗？(2)它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。6、思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作探究学习任务四：了解分子间的作用力1.阅读课本“分子间的作用力”部分，思考：(1)图 13.1-5能说明什么？(

7、2)扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？(3)为什么压缩固体和液体很困难呢？2.小组讨论并展示。1、街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分 子 无 规 则 运 动 _ _ _ _ _ _ _ _ _，说明分子的热运动跟_ _ _ _ _ _ 有关O2、建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染.成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则_ _ _ _ _ _ _ _.3、铁棍很难被拉伸，说明分子间存在，水很难被压缩，说明分子间存在。分层优化

8、4、“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_ _ _ _ _ _。5、写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _固体和液体很难被压缩_ _ _ _ _ _ _ _ _。墙角的煤堆长了后墙角会变黑_ _ _ _ _ _ _ _ _。6、电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从物理角度分析，食 物“窜味”属于_ _ _ _ _现象，电冰箱里的食物主要是通过_ _ _ _ 方式失去水分的。7、下列现象中，与分子热运动有关的是（）A.尘土飞扬 B.烟雾缭绕 C.花香扑鼻 D.余音绕梁8、对下列现象的解释，

9、正确的是（）A.打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B.封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力9、把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是：A.萝卜分子间存在空隙，易扩散 B.盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C.炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中D.炒菜时温度高，分子热运动更激烈1 0、下列说法中正确的是：A.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B.尘土飞扬，说明在不停地运动 C.弹簧能够被压缩，说

10、明分子间有空隙D.糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈检测反思1 .下列现象中能说明分子在运动的是（）A.扫地时，灰尘满屋 R煮饭时，米粒翻滚 C.洒水时，水雾飞舞D.炒菜时，满屋飘香E.春天沙尘暴，飞沙满天 F.擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G.槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味H.甲型H 1 N 1流感病毒通过飞沫传播I .细雨濠濠U.桂花飘香P.雪花 飞 舞Y.树叶凋落2 .我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误的是（）A.扩散现象只发生在气体、液体之间 B.扩散现象说明分子在不停息地运 动C.温度越高时扩散现象越剧

11、烈 D.扩散现象说明分子间存在着间隙3 .密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味.下列说法正确 的 是（）A.温度越高，香味扩散得越慢 B.若温度低于0 C,这个现象就消失C.这个现象能说明分子间有相互作用力D.这个现象能说明分子运动是无规则的4 .关于微观粒子的下列说法中正确的是（）A.分子间存在着相互作用的引力和斥力 B.所有物质的分子都停止了运动C.组成固体的分子是静止的 D.固体和液体分子间没有空隙5.请为同学们展示你本节课学到的知识内容。导学案设计年 月 日 课时年级学科学习课题主备人参与人初三物理第2节 内 能董玉玖刘 晓 英 闫 霞 曹 建 红动态引领请同学们阅

12、读课本P7页“想想议议”，想一想，推动瓶塞的能量来自哪里？目标导向1.理解什么是内能2.知道内能与温度之间的关系3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。自主学习学习任务一：请同学们阅读课文寻找下列知识点：1、运动的物体具有_，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有 能；发生弹性形变的物体，由于有作用力具有_,分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有。2、构成物体的所有分子，其_与_的总和，叫做物体的内能。内能的单位是_（）,各种形式的能量的单位都是_。3、机械能与_有关；而内能与物体内部的_和_有关；内能是于机械能的另一种形式的能量。一切物体，不论 高低，都具有内能。4、分子的

13、热运动与温度有关，温度越高，分子的_,分子动能越_,内能越。同一物体，温度升高，内能_。5、发生热传递时，高温物体内能，低温物体内能。热传递可以改变物体的。对物体做功，物体的内能会_;物体对外做功，物体的内能会o改变内能的途径是：_和_。6、在热传递过程中，传递的多少叫做热量，热量的单位也是 o物体吸收热量时内能，放出热量时内能。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变也_。科学体验学习任务二：探究内能及其有关因素。1、请同学们小组讨论本P7页“想想议议”，推动瓶塞的能量来自哪里？并展示。2、讨论、寻找内能和机械能的区别。学习任务三：实验探究“物体内能的改变”1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样

14、使一根铁丝的内能增大？小结：改变物体内能的方式有两种：_和_，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是_;做功的实质_o在热传递过程中，高温物体_热量，温度_，内能_；低温物体_热量，温度 _，内能 _。（热传递的条件存在温差）2,课本演示：“压缩空气引火仪”的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醛的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 _，原因：_，说明：_ o3、课本实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化_，原因 _,说明_ 0小结：对物体做功，内能会，温度_，实质是_能转化为_能；物体对外做功，内能会_,温度_,实质是_

15、能转化为_能。学习任务四：请同学们小组讨论内能及其相关概念1、举出改变物体内能的例子？2、内能和温度的关系。物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？合作探究分层优化内能和热量的关系。物体内能变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系。物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？学生任务五：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？1.冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。2.把热的钢棒杯内水中，发现杯

16、内水的温度会升高，即水的内能会,这一实验表明用 的方法可以使物体的内能发生改变.3.当物体对外做功时，它的内能 温度；当外界对物体做功时，物体的内能,温度.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气,使空气的 增加，温度升高的缘故.4.关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A.物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高；B.物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大；C.物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D.物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高5.下列说法中错误的是（）A.一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关；B.一切物体的分子都在不停地

17、做无规则的运动；C.物体的分子间既有引力又有斥力；D.当物体的温度为时，分子就停止运动了，内能就为零6.在温度为时.，静止在桌面上的铁块（）A.只具有内能 B.只具有机械能C.既具有机械能又具有内能 D.既没有机械能又没有内能7.下列事例中物体内能减少的是（）A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手；B.放入电冰箱中的食物温度降低；C.一块的冰全部融化成0的水；I）.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温8.关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A.温度高的物体具有的能量多；B.温度低的物体含有的能量少；C.能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体；D.能量总是从能量多的物体传递到能量少

18、的物体9.下列事例中，不属于通过热传递改变物体内能的是（）A.用酒精灯加热杯里的水；C.金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手10.物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A.分子无规则运动的速度变慢C.物体运动的动能不变能减小11,下列说法正确的是（）A.高温物体的内能一定大度-定高C.物体的内能变小，温度一定降低B.人晒太阳觉得暖和；D.用打气筒打气，筒壁会发热。B.物体的内能减小D.物体运动的动B.内能大的物体温I）.物体的内能变小，温度可能降检测反思1.0 的冰全部熔化成0 的水，体积将减小，比较这块0 的冰和熔化成的0 的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A.它们具有相同的内能 B.0

19、 的水具有的内能多C.0 的冰具有的内能多 D.无法判断2 .关于物体内能，下列说法正确的是（）A.同一物体温度降低，它的内能一定减少 B.热传递是改变物体内能唯一的方法C.温度为0 的物体没有内能 D.温度相等的1 k g水 和1 g水内能相同3 .关于温度、热量和内能的说法中正确的是（）A.物体内能增加，温度一定升高 B.物体内能增加，一定是吸收了热量C.物体温度升高，内能一定增加 D.物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少4.请为同学们展示你本节课学到的知识内容。导学窠设计 年 月 日 课时年级学科学习课题主备人参与人初三物理第3节 比热容曹建红刘晓英、闫 霞、董玉玖动态引领俗话说“

20、晚穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是我国新疆地区昼夜温差大；而在海边却气温变化不大，原因是什么呢？目标导向1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、能根据比热容进行简单的热量计算.4、通过探究，比较不同物质的吸热能力.自主学习学习任务一：阅读课本，完成下列填空。1.实验结果表明，不同物质，在质量_ _ _ _ _ _ _、升高的温度_ _ _ _ _时，吸收的热量_ _ _ _ _ _ _O2 .一定质量的某种物质，在温度升高时_ _ _ _ _ _ _ _ 与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

21、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫做这种物质的比热容。3.比热容的符号_ _ _ _ _ _ _,它的单位是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,符 号 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.单位质量的某种物质，温 度 降 低 所 放 出 的 热 量，与温度升高1 所吸收的热量_ _ _ _ _ _ _ _，数值上等于它的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。5.质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时比热容_ _ _ _ _的物质温度变化_ _ _ _ _ _ _ _ _,因此，_ _ _ _ _ _ _ _

22、_ _ _ _ _ 物质对调节温度有很好的作用。6.比热容在数值上等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o科学体验学习任务二：比较不同物质的吸热能力1 .思考：（1）根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_ _ _ _ _ _ _ _ 有关。（2）把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_ _ _ _ _ _ _ _有关。（3）相同质量的水和食用油，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？_ _ _ _ _ _

23、 _ _ _ _ _ _ _由以上可知，物体吸收热量的多少与_ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _相同，这种方法叫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O2 .你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

24、 _ _ _ _ _ _ _（2）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，下表是他的实验数据：烧杯号液体质量（g）初温（）末温（）加热时间（mi n）1水2 0 02 02 882水1 0 02 02 843煤油2 0 02 02 84比较1、2记录，得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；比较3、4记录，得出的结论是；比较1、3 记

25、录，得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；4.结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量_ _ _ _ _ _ _ _ （相同、不同），这说明不同物质的吸热能力 _ （相同或不同）.合作探究学习任务三：阅读课本“比热容”交流以下问题。1 .什么是比热容？用什么符号表示？比热容的单位及其符号是什么？2 .阅读课本“小资料”，可以获得那些信息？比热容与什么因素有关？3 .水的比热容是多少？读作_ _ _ _ _ _ _ _ _

26、 _ _ _ _,物理意义是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o学习任四：自学课本“热量的计算”部分，试着推导出热量的计算公式。分层优化1 .关于物质的比热容，下列说法中正确的是（）A 一物体切去一半后，剩下部分的比热容减为原来的一半；B吸收热量多的物质，比热容一定大；C质量相同的不同物质，吸收相同热量后，温度高的物质比热容大；D比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2 .关于比热容的概念，下列说法正确的是（）A物体的质量越大，物质的比热容就越小；B吸收的热量越多,物质的比热容就越大C温度的变化越大，物质的比热容就越小；D比

27、热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关。3 .曷一桶水来说（）A温度高时，比热容大；B倒掉一半后，比热容减为原来的一半；C结成冰后，比热容与水还是一样大；D液态水的比热容是一个确定值，是水的基本特征之一。4 .“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著，其主要原因是砂石比水具有较小的（）A热量 B 密度 C 比热容 D内能5.水的比热容较大的性质，在日常生活中有着广泛的应用，下列事例中哪个不是应用这一性质（）A北方冬天，用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机 D夏天给教室洒水，感觉凉爽6 .小明根据下表所提供的

28、几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是A液体的比热容一定都比固体大；B 质量相等的水和煤油，吸收相同热量后,煤油温度变化大；C 同一物质发生物态变化后比热容不变；D质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收热量多。7.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高若这些热量被同等质量的砂石吸收(c 砂石c 水)，则砂石升高的温度将_ _ _ _ _ 2。(填“大于”、“小于”或“等于”)8 .电热器因清洁卫生,无污染等优点在生活中有着广泛的应用，如果电热水器水箱内装有4 0 k g 的水,温度

29、从2 5升高到75,水吸收的热量是多少？9 .一个温度是4 0 C 的铁球，吸收2.3 X 1 0：J的热量后，温度上升到9 0 ,求铁球的质量。(铁的比热容是0.4 6 X 1 0,J/(k g )1 0 .质量为50 0 g 的铁锅中放有3 k g 水,把它们从1 5加热到8 5,吸收了多少热量？(c 铁=0.4 6 X 1 03J/(k g ),c 水=4.2 X 1 03J/(k g )检测反思1 .人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，为什么？2 .我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？3 .夏天，小明做海边玩耍，发现海水

30、是凉的，谁升高的温度低，故水是凉的，而沙子却烫脚，为什么？4 .质量为1 k g,温度是2 0 的水,吸收8.4 X 1 O：J 热量后,温度升高到多少？5 .请为同学们展示你本节课学到的知识内容。导学案设计 年 月曰 课时年级学科学习课题 主备人 参与人初三物理第十四章 第 1 节 热 机 闫霞 曹建红董玉玖 刘晓英动态引领图片：火箭发射升空、飞机起飞、汽车启动和行驶。问：飞机、火箭、汽车是怎样获得动能的？引入新课。目标导向1、通过实验了解可以利用内能来做功。2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机和柴油机的基本工作原理。3、通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面.自主学习任务一:请同学们阅读本节内

31、容，并完成下列填空：1 .热 机 是 把 _ _ _ _ _ _ _ _能 转化 成 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 机 械。热 机 的 种 类 很 多，例如_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等。2 .燃料_ _ _ _ _ _ _ 在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _o汽车的动力机械就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ O3 .内燃机分为_ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ 两大类。它们分别用_ _ _ _ _ _

32、 _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ 做燃料。4 .活塞在汽缸内往复运动时，从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的过程叫做一个冲程。多数汽油机是由_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _四个冲程的不断循环来保证连续工作的。5 .汽油机汽缸顶部有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,而柴油机汽缸顶部没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 而有一个_ _ _ _ _ _ _。科学体验任务二：生活中的热机1.演示课

33、本图14JT的实验，引导学生对实验进行分析得出热机的概念。2.学生分组讨论生活中还看到过哪些热机？什么是内燃机及其分为哪两类?任务三：汽油机1.利用实物模型和课本的剖面图，引导学生了解汽油机的构造。填空：汽油机是由、构成的。2.阅读课本汽油机部分，小组讨论；(1)什么叫一个冲程？(2)认识汽油机的四个冲程。(3)完成下表中的填空 汽油机的工作过程表合作探究进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程开关向下半周压缩冲程向_周_能_能做功冲程向_周能f能排气冲程向_周联系(1)每个工作循环飞轮转一周，完成一个做功冲程(2)在一个工作循环中，只有第三个冲程燃气对外做功，其他三个辅助冲

34、程不但不做功,还要消耗机械能(3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为笫三冲程做功提供基础(4)依靠_的惯性完成吸气、压缩、排气冲程学习任务三：柴油机1.对照汽油机的构造、燃料、工作过程、应用等小组讨论完成这部分学习。2.列表比较汽油机和柴油机的异同点。任务四：阅读科学世界。1.摩托车上的热机工作时提供动力的是)分层优化A.吸气冲程 B.压缩冲程C.做功冲程 D.排气冲程2.我们知道：多数汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的.关于压缩冲程的作用，下列说法正确的是()A.将废气排出缸外 B.完成对外做功C.吸进汽油和空气的混合物 D.压缩燃料和空气的混合物3.

35、汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的，下图16.4-1中表示做功冲程的4.汽油机的一个工作循环由四个冲程组成，其中在压缩冲程中，气体的温度升高，是通过_ _ _ _ _ _ _ _ 方式增加内能的。为了降低汽缸体的温度，汽缸外有一个水箱体，使汽缸被水包围着，这是通过热传递的方式减少汽缸内能的，用水来包围汽缸是因为水的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。5.某四冲程汽油机飞轮的转速是360 0 R/min,则它每秒钟对外做功_ _ _ _ _次.检测反思L 下列所列的几种机器当中，不属于热机的是（）A.

36、发电机 B.蒸汽机 C.火箭 D.内燃机2.柴油机上安装了一个笨重的飞轮，这是为了（）A.提高柴油机做功的效率 B.节约所需要的燃料C.使柴油机稳当，防止使用过程中移动位置D.利用飞轮的惯性完成吸气、压缩、排气三个冲程3.汽油机工作时，气缸内温度最高的时刻是（）A.吸气冲程结束时 B.做功冲程结束时C.压缩冲程结束，电火花点火的瞬间 D.排气冲程结束时4.当手扶拖拉机的柴油机出现故障而使转速急剧增加，正常操作已经不能使它停转（这种情况叫做“飞车”）时，下列应急措施中可行的是（）A.找个隔热的东西捂住进气口 B.立即找一个隔热的东西捂住排气口C.让它空转，等油全部消耗完自动停止 D.关闭油门5.

37、请为同学们展示你本节课学到的知识内容。导学案设计 年 月曰 课时年级学科学习课题主备人参与人初二物理第 2 节 热 机 的 效 率刘晓英闫 霞 曹 建 红 董 玉 玖动态引领气体打火机点燃酒精灯、用点燃的酒精灯加热水，这些热量会被全部利用吗？为什么？目标导向1 知道内能的利用与环境保护的关系。2 常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。3 培养学生重视提高保护环境的意识。自主学习学习任务一:请同学们阅读本节内容，并完成下列填空：1、燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是_o我们把_与_之比叫做这种燃料的热值。2、热值在数值上等于_热值的单位由_和_组合而成。3、在国际单位制中，热量的单位是，质

38、量的单位是，则热值的单位是一，符号是_04、燃料很难完全燃烧，放出的热量往往比按热值计算出的要，而且有效利用的热量又比放出的热量要_。5、用来_的那部分能量，与_的能量之比，叫做热机的效率。通常蒸汽机的效率很低，只有_;汽油机的效率为_:柴油机的效率为o热机的效率四_的重要指标。6、热机的效率高，做功同样多的情况下，就消耗_的燃料，从而_,_。7、在热机的能量损失中，_的能量最多。_,是提高燃料利用率的重要措施。科学体验学习任务二：请同学们小组讨论第22页“想想议议”，并回答1、相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量是不是相同？2、找出支持你的观点的事实依据。学习任务三：请同学们通过讨论理解热值

39、的相关概念及其物理意义。1、根据热值的定义、单位的学习理解热值的物理意义。如煤气的热值约为3.9XlOJ/m）表示_；氢的热值是1.4X 108J/m3,表示U_。2、请观察课本小资料，“一些燃料的热值”，你能观察到哪些相关的信息。3、小组讨论根据燃料热值来计算燃料完全燃烧时放出的热量的方法。请展示。合作探究学习任务四：请同学们通过对燃料的利用了解热机的效率及提高热机利用率的方法1、小组讨论“利用煤烧水”的过程中热量的利用和损失有哪些？2、通常的锅炉中，如何提高燃料的利用率？3、小组讨论“想想议议”“在内燃机中燃料是否能够完全燃烧，燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？”4、热机的效率为什么都比较低

40、？5、如何提高热机的效率？又如何提高燃料的利用率？学习任务五：请同学们阅读STS“从火车到火箭，了解热机的发展过程。加热的时间/min0123456甲杯水温/C25272932343638乙杯水温/C25262728293031分层优化图81.我国随着航天事业发展需要，正在研制大功率液氢发动机。这种发动机主要是因为氢是有：A,较 小 的 密 度 B.较 大 的 比 热 容 C,较高的热值 D,较低的沸点2.某机器的能量流向图如图1所示，据此推测该机器 _可能是：A热机B.电动机C.发电机D.电热水器 K3 .关于燃料的热值，以下说法中正确的是：A.燃料的 二 二、“电热值与燃料的种类有关系，与

41、燃料的质量和燃烧状况无 内能然，机器关；B.燃 烧 1 千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的1/热值；C.燃料燃烧时，质量越大，热值越大；D.燃 一料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小。-4.焦炭的热值是3 1 07J /k g,完全燃烧1 k g 的焦炭放出的热量为 J,5 .在常温常压下，完全燃烧 酒精放出的热量可以使1 0 k g 水的温度升高5 0 .(假设酒精燃烧放出的热量完全被水吸收，酒精热值为3.0 x l 0，J/k g)6 .实验题：某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系。他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1 分钟记

42、录了杯中水的温度(见右表)。(1)在安装、调整实验器材时，科学合理 的 顺 序 是(甲 图 中)：先调整固定的位置，再调整固定 的位置(选填 A 或 B”)。(2)为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的、。(3)通过表中记录数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热 值 较 大 的 是。(4)该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用公式、吸=询(t-tO)计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？，为什么？7.1.太阳能热水器是把太阳能转化为内能的设备之能热水器每小时平均接

43、收4.2 X1 06J的太阳能，在 5小时的有效照射时间内，将热水器中质量为1 0 0 k g,初温为2 0 的水温度升高到4 0 .求：(1)热水器中的水吸收的热量Q：水的比热容C=4.2 义1 0 打/(1 .)(2)热水器5 小时内接收到的太阳能E；(3)热水器的效率n ；(4)若改用煤气来加热这些水，需要完全燃烧多少千克煤气？(煤气的热值q=4.2X 1 0 j/k g,假设煤气燃烧放出的热量全部被水吸收)检测反思1.近几年煤炭价格较高，少数不法商贩将煤砰石、破碎石掺在优质煤中高价销售，客户为不上当，最恰当的方法是检测煤的：A.温 度 B.质 量 C.热 值 D.比热容2.关于燃料的热

44、值，以下说法中正确的是 A.燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关；B.燃 烧 1 千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值；C.燃料燃烧时，质量越大，热值越大；D.燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小。3 .用煤气灶把2 k g,初温为3 0 的水烧到8 0 ,消耗了 2 0 g 煤气，已知水的比热容是 4.2 X 1 0 j/(k g ),煤气的热值为4.2 X 1 0；J/k g,则水吸收的热量为_一J,煤气完全燃烧放出的热量为 J,煤气灶烧水的效率为_%O4 .请为同学们展示你本节课学到的知识内容。导学案设计 年 月曰 课时年级学科学习课题主备人参与人初三物理第

45、十 四 章 第 3 节能量的转化和守恒曹建红闫霞董玉玖刘晓英动态引领大千世界是无奇不有，它们是瞬息万变的。看似没多大联系，但可以从能量这一角度来反映这种关系。引入新课。目标导向1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识自主学习学习任务一:请同学们阅读本节教材,寻找相关的知识点。1、在一定条件下，各种形式的_ _ _ _ _ _是可以相互转化的。2、大量事实表明，能量既不会_ _ _ _ _ _ _ _,也不会_ _ _ _ _ _ _,它只会从_ _ _ _ _ _ _ _转换为_ _ _ _ _ _ _ _,或者从一个物体_ _ _ _ _

46、 _ _ _ _ _ _ _ _,而在转化和转移的过程中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。这就是能量守恒定律。3、能量_ _ _ _ _ _ _ _ _ 是自然界最普遍、_ _ _ _ _ _ _ 的基本定律之一。所有能量转化过程，都服从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.4、任何一部机器，只能使能量从一种_ _ _ _ _ _ 转化为另一种形式，而不能无中生有地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。因此，根本不可能造出_ _ _ _ _ _ _ _。科学体验学习任务二：能的转化1、小组活动并讨论：自然界中的各种现象都是互相联系

47、的，可以从能量的角度反映这种联系。做想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？（小组讨论交流一下，完成下列填空）实 验 1：现象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;_ _ _ _ _ _ 能转化_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o实验2：现象 ；_ _ _ _ _ _ _ 能转化为_实验3：现象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；_ _ _ _ _ _ _ _ 能转化为_ _ _ _ _ _ _ _ o实验4：现象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

48、 _ _ _ _ _ _ _ ；_ _ _ _ _ _ _ 能转化为_ _ _ _ _ _ _ _。2、通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_ _ _ _ _ _ _ _ 能转化为_ _ _ _ _ _ _能；水电站里水轮机带动发电机发电，能转化为_ _ _ _ _ _ _ 能；电动机带动水泵把水送到高处，_ _ _ _ _ _ _ 能转化为一能；植物吸收太阳光进行光合作用，一 能转化为能；燃料燃烧时发热，_ _ _ _ _ _能转化为_ _ _ _ _ _ 能。合作探究学习任务三：能量守恒定律1、想想议议:为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认

49、为减少的机械能到哪里去了？（思考并回答）2、科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。总结什么是能量守恒定律。3、各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图 16.5T给出了两个实例，能做些补充吗？（各小组将结果总结在下面）分层优化1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转化形式：2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有_能产生，蜡烛燃烧时_能转化为_能和光能。3、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，指出下列情

50、况下能量的转化。(1)水轮机带动发电机发电(2)电动机带动水泵把水从低处抽到高处.(3)植物吸收太阳光进行光合作用_(4)酒精燃烧(5)摩擦生热_(6)气体膨胀做功 _4、下列现象中，有能量的转化的是()A.用酒精灯加热烧杯里的水 B.冬天用热水袋取暖C.用打气筒打气，筒壁会发热 D.冬天用手摸户外的东西感到凉5、下面事例中，属于内能转化为机械能的是()A.用锤子敲打钉子时，钉子发热 B.古代人们的钻木取火C.水沸腾时，水蒸气将壶盖顶起 D.用通电的电炉加热水.水温升高6、一物体在沿粗糙的斜面匀速下滑的过程中()A.物体的动能转化为重力势能 B.物体的重力势能转化为动能C.物体的机械能保持不变