2022年下半年初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总.pdf

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1、全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总初中音乐简案+逐字稿 火把节简案.3 火把节逐字稿.5 凯皮拉的小火车教案.9 凯皮拉的小火车逐字稿.11 桃花红杏花白教学简案.15 桃花红杏花白逐字稿.17 地平线交响曲简案.21 地平线交响曲逐字稿.23第1页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总中小学教师资格证面试备课纸准考证号:姓 名：所在考场:1.题目：欣 赏 火把节2.内容：火把节选门 云南音诗第四乐旗交响组曲王西麟曲第一主题1 =C号中速稍快trj.%3 6|2_2 M&|8_2 3_6|2 _ i 32 23 6 3|6 3 2.6|3 6 3 6|2 3 6第二主题

2、1 =c f中速稍快 /丁、1 1 i;I 3 6 1 3 I 6-|6_3 3J5|6-|_3 2 3 6.31 7 6 5|O 3_2|1 6|3 5 j 5 L J6.7 6 5|3S4 3_2|1 2 2|6 J|3-3-3.基本要求：十分钟内完成试讲注意师生间的交流互动；设计课程环节要贯穿音乐元素，及课程中所涉及的专业知识。第 2 页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 火把节简案一.教学目标情：通过学习作品 火把节，培养学生热爱民族音乐的情感。过：通过对 火把节的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，学生能够能用肢体语言表现乐曲情绪，提高自身的编创能力。知：学生聆听并听辨、分析

3、音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点。二.教学重难点重：通过学习作品 火把节，学唱乐曲的两个主题，感受、体验乐曲描绘的音乐情绪。难：能够用肢体语言表现乐曲情绪。三、教学过程导入方法：通 过 快乐的泼水节导入初步感知：1.聆听乐曲介绍背景2.用什么乐器演奏的并了解乐器中阮分段欣赏：1.第一段情绪和特点2.第二段情绪和特点3.对比聆听两乐段旋律特点和画面不同 之 处4.总结彝族音乐特点5.旋律哼唱拓展巩固：打击乐和律动创编小结作业：回顾本课、情感升华、布置作业第3页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总火把节1=C第一段：热烈、欢腾第二段：优美、抒情第 4 页全国初中音乐教资面试试讲

4、逐字稿+教案万能模板汇总 火把节逐字稿上课，同学们好，请坐，欢迎大家来到我的音乐课堂，上课之前我们先来听一首歌曲，这首作品是哪个民族的歌曲？我们一起来听一听，有的同学已经说出来了，是 远方的客人请你留下来是哪个民族的歌曲呢，嗯是彝族，同学们知识储备还是很丰富的。今天老师就带同学们一起走进彝族的山乡去旅游，参加那里的火把节，感受一下节日的氛围。让我们一起来欣赏这首交响组曲 火把节。首先我们先来聆听一遍乐曲，大家想一想彝族火把节的背景是什么？之前老师请同学们进行了课前预习，来这位女同学说一下，哦她说：彝族的火把节盛名天下，每年的农历6 月 2 4 日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞

5、，斗牛、赛马、射箭、摔跤。嗯非常好，这位同学在课下做了很多功课啊！到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。我们再次聆听乐曲，想一想这首作品是用什么乐器演奏的？哪位同学和我们分享一下，来第一排这位同学，哦她说：由中阮演奏，嗯很好，那你能简单的介绍一下中阮吗，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强嗯非常好，阮有大中小之分，中阮的历史有近2000年了，常用的是中阮和大阮，都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏。接下来我们进行分段欣赏细细品味，我们先来聆听第一段，并感受

6、一下第一段乐曲情绪有什么特点？大家可以边听边跟随音乐轻轻律动。音乐听完了哪位同学和我们分享一下你的想法，来靠窗的这位同学哦他说：乐曲热烈活泼，展示了人们手持火把载歌载舞的情景。嗯很好音乐感知力很棒。第 5 页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总我们再来聆听第二段，想一想第二段音乐情绪是怎样的？音乐听完了来最后一排那位同学，哦他说：第二段具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，对没错，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。我们来对比聆听这两段旋律，说说第二段与第一段在旋律上有何不同？并思考一下彝族音乐的特点是什么？听完了音乐，请同学们自由讨论一下，给大家三分钟的时间，我听大家的讨论声渐

7、渐小了，来我们这位同学你说，哦他说：第一部分旋律欢腾、鼓乐齐鸣，仿佛群舞场面尽情欢乐,第二部分旋律较为优美、抒情，从容不迫、爽朗而妩媚，由双簧管奏出，仿佛一位婀娜、柔美的女子在舞蹈。那彝族音乐的特点是怎样的呢，来这位男同学来说：彝族音乐无论从结构方式、形象塑造、语言运用方面，都显示了彝族文化清新、素朴的自然美感。嗯大家说的都非常准确，看来我们的讨论效果还是不错的。老师给你们点个赞！最后我们来跟随音乐哼唱一下旋律，感受一下音乐的情绪变化。同学们接下来我们以 火把节片段为主题，请大家分为两组，一组用肢体语言表达音乐情绪，一组用轻拍桌子及打击乐器编节奏型的方式表现作品。给大家8分钟的时间我们开始创编

8、吧，嗯这组同学在乐器演奏的时候要注意节奏的把握，这组同学加入了好玩的律动非常有创意。好时间到，请大家分别到展示一下。展示完毕了，同学们通过运用自己的肢体语言以及打击乐器鼓、碰铃自主编创节奏型，更加深刻的感受彝族人民节日期间欢快景象的主题。给你们鼓鼓掌！今天的音乐课接近尾声了，今天大家有什么收获我们一起回顾一下，学习欣赏了交响组曲火把节领略中国的民族音乐文化，感受了彝族人民节日的欢欣，同学们一定要热爱民族音乐，弘扬我们的民族音乐，因为音乐民族的才是世界的！课下请同学们，搜集交响组曲的其第6页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总他作品，下节课一起分享。好下课。感谢各位老师的耐心聆听我的

9、试讲结束!第7页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总中小学教师资格证面试备课纸准考证号:姓 名：所在考场:1.题目：欣 赏 凯皮拉的小火车2.内容：凯皮拉的 小火车1=*.升乐I 巴西）隆技岁波斯曲中海桶快4 4 4 4 3 9|3 3 3 3 2 1|2.2-2 1|3.基本要求：十分钟内完成试讲讲解自然小调音阶;打击乐器创编。第 8 页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 凯皮拉的小火车教案一、教学目标情：体会拉丁美洲音乐之美，树立对音乐的热爱和终身学习的愿望。过：通过体验、模仿等方式，帮助学生掌握音乐欣赏的方法。知：学习自然小调音阶，了解不同打击乐器在表现音乐时的

10、作用。二、教学重难点重：学会欣赏本课音乐，学习自然小调音阶。难：体会音乐家如何表现音乐中的画面，使用了哪些表现手段。三、教学过程1.导入新课利用同学们假期出行所使用的交通工具进行提问，引起学生思考并作答，引入火车，从而导出本课。2.初步感知请同学们先进行两次聆听，并带着问题思考，这首乐曲的速度是什么？在听的过程中你听到了哪些乐器？问题解决后向同学们介绍音乐创作背景，为教学做好铺垫。3.欣赏音乐分段欣赏，带着问题 第一部分听起来像什么声音？”聆听第一部分；听第二部分并提问 火车在途中都路过什么样的地方？；听第三部分并提问 火车最终到站了吗？怎么表现出来的？二用分段欣赏的方式带着同学们一起思考与讨

11、论，感受音乐情绪引出小调的概念，并介绍小调音阶。最后完整聆听一遍，哼唱旋律，体会情绪。4.拓展延伸第 9 页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总将同学们分组，用不同的打击乐器模仿火车的声音和行驶状态，练习之后请同学们分组展示，老师进行评价。5.小结作业总结本科学习的内容，师生共同总结，教师进行情感升华。最后留课后作业。凯皮拉的小火车第一部分：火车出发第二部分：火车行驶第三部分：火车到站小调音阶：6 7 1 2 3 4 5 6第1 0页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 凯皮拉的小火车逐字稿1.导入上课！同学们好！请坐。教师：同学们五一假期都出门玩了吗？（同学们纷纷回答

12、）那大家出门是乘坐什么交通工具呢？同学们：自驾、高铁列车 凯皮拉的小火车。教师：现在我们出行真是方便很多，小火车同学们乘坐过吗？（同学们相对沉默）没关系，这节课我们就一起来乘坐一次 凯皮拉的小火车，感受一下小火车所给我们带来的风景。2.初步感知教师：请同学们带着这样的问题聆听一下音乐：这首乐曲的速度是什么？来，我们来听一下，（播放音乐）。好了，我们听完了，同学们你们听到了什么速度？同学：速度有快有慢，是变化的。教师：很好！同学们听的是非常认真的。这首乐曲的速度是在变化的。接下来请同学们再思考一下：在听的过程中你听到了哪些乐器？我们一起再来听（播放音乐）。学生：听到了不同的管乐，打击乐等等。教师

13、：同学们听得非常仔细，由于这是一首管弦乐作品，所以除了管乐还有弦乐器。那么哪位同学对这首作品有了解吗？能介绍一下吗？学生：作者维拉罗波斯乘坐火车在巴西的土地上，体验着火车尽情的飞驰，坐车用心的感受着窗外的树林与家乡。教师：这位同学说的非常好，那作者是如何进行表现，如何描写的呢？接下来我们就一第1 1页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总起体会。3.深入研究教师：接下来我们分部分来欣赏，首先第一部分，我们听一听第一部分像是什么声音？作曲家是如何表现的？（播放第一部分）学生：第一部分听起来像是火车准备出发了，并且慢慢的开动起来。教师：表达的非常准确！第一部分火车出发。那又是如何表现的呢

14、？学生：速度是由慢到快的，而且还有用乐器模仿蒸汽机车的声音。教师：没错，火车是在车站一点点加快速度的，并不是一开始速度就很快，是一个加速的过程。接下来我们听一下第二部分，还是带着一个问题，在这部分，同学们感受到了哪些风景？（播放第二部分）教师：音乐播放完了，哪位同学能说一下？学生：我听到了火车速度飞快，路过了广阔的森林。教师：是的，火车行驶在广阔的森林里，此时坐车的心情也是十分欢快的，那么作者为了表现此时是在巴西的大地上音乐元素使用了当地民歌 采果人之歌，那我们也来听一下这首巴西民歌吧（播 放 采果人之歌），音乐听完了，是不是有很多音乐元素非常相似啊？学生：是的！教师：那接下来火车又将去向哪里

15、呢？我们来听第三部分。（播放第三部分）谁来说一下？学生：火车到站了，行驶到了终点。教师：是的，速度渐渐慢了下来，终于到站了。那么在这段欣赏的过程中，音乐的情绪是什么样的？学生：情绪是有变化了，感觉有一丝暗淡。第1 2页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总教师：你感觉到了暗淡，其实大家也都感觉到了，这就是作曲家在调式上使用了一个方法，音乐调式用的是小调式。小调式的情绪就是比较柔和暗淡的，它 的 音 阶 是1 2 3456,来同学们，我们一起来唱一下小调音阶 好的，和我们之前学过的大调音阶确实是有一些情绪上的差别。所以我们能够看出，作者用了调式、速度、不同的乐器来表现本首乐曲，所以出现

16、了不同的画面感。接下来我们就完整的再来聆听一下，整体体会一下音乐的魅力，听的过程中同学们可以跟着音乐哼唱（播放音乐）。4.课堂练习教师：同学们都听完了，老师看同学们听得都很投入，那么接下来老师给同学们分发一些打击乐器，同学也可以利用手脚、文具来模仿一下火车不同的行驶状态，给大家7分钟的时间，一会请各组同学们分别来表演一下，开始！（教师巡回指导）时间到，哪组先来？请第一组先来吧，（各组展示）表演的非常投入啊，感谢各组的精彩表演，哪位同学想说一下你觉得谁表演的好？（同学纷说）老师觉得大家都很不错，在这里要表扬一下全体同学的精彩表演！5.小结作业教师：在下课之前，哪位同学能说一下今天我们学习了什么？

17、学生：今天欣赏了一首乐曲 凯皮拉的小火车，还学习了小调式音阶。教师：是的，今天我们不但欣赏了这首乐曲，还了解了作曲家可以通过什么方式去表达音乐作品的画面和情绪，希望同学们多听音乐，多去感受世界各地音乐给我们带来的不同感受，体会不同的风土人情，这都是人类智慧与艺术的结晶。在今天下课之后请同学们找一找还有什么音乐表现了交通工具，又是如何表达的，我们下节课分享。今天的课就上到这里，下课！感谢各位老师的耐心聆听我的试讲结束。第1 3页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总中小学教师资格证面试备课纸准考证号:姓名：所在考场:1.题目：欣 赏 桃花红 杏花白2.内容：7-出加困困21侏及上初2号

18、枝不箫2小花下六63味花花花5红开开开2通凶凶1你佛你像2 2)例。什2桃榆锅全1=A?山西民歌中速翻慎第.句 15.0|白.机米,5呆呆呆呆47T呀呀呀呀7呀呀呀呀6个个个个-53何悔句啊1呀呀呀呀1米多你双、f2你佬想成2找比先结3一代!3小黑人号3越心中4甸2山的想和第愿1.底你不但 结奏句.1 1 2 3 3|2 3 2 1 1|35 6 7 2 7|T5饯 愿 和 专 号 结成双呀 看 不:果3 .要求(1)试讲中注意与学生的互动(2)请 在10分钟内完成试讲内容。(3)适当板书。第 1 4 页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 桃花红杏花白教学简案(-)教学目标情：通

19、过欣赏与哼唱旋律，了解山西民歌的独特魅力，增进对山西民歌的热爰。过：通过探究合作，模唱等方法，提升音乐鉴赏能力。知：了解中国民歌体裁，分乐句聆听感受歌曲情感(二)教学重难点重：分乐句感受歌曲情感难：感受南北民歌的区别(=)教学过程导入教师演唱歌曲 走西口二：感知1.初听歌曲，了解歌曲情绪和速度2.介绍民歌体裁引出这首作品为小调体裁3.提问歌曲共分为几个乐句(3 个乐句)三：欣赏音乐1 .分别聆听3 个乐句的特点(1)教师跟学生共同演唱第一乐句感受特点和情感第1 5页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总(2)教师弹奏第二乐句感受旋律和情感(3)聆听第三乐句感受第三乐句在整个歌曲中的作

20、用2.带着作品的情感进行整体演唱四：巩固1 .聆听对比云南民歌 弥渡山歌分析与今天所学歌曲的不同五：小结作业回顾本课师生共同总结，情感升华、布置作业。桃花红杏花白深情地、中速稍慢地一乐句：旋律起伏大二乐句：旋律婉转抒情三乐句：点明爱情主题第1 6页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 桃花红杏花白逐字稿导入师：同学们大家好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，上课之前，老师为大家演唱一首歌曲，大家熟悉这首歌曲吗？知道这首歌曲是哪个地区的吗？师：哥哥你走西口，小妹妹我实在难留，手拉着那哥哥的手，送哥送到大门口生：山西民歌 走西口师：回答的非常棒，这首歌曲就是著名的山西民歌 走西口今天我们再来

21、学习一首山西 民 歌 桃花红杏花白二：感知(1)首先我们聆听一下歌曲，大家仔细体会歌曲歌曲的情绪、速度具又有怎样的特点呢？生：情绪稍深情地，速度是中速稍慢的师：这位同学聆听的很认真，这首歌曲以深情地情绪和中速稍慢的速度，将歌曲的情感内涵，表现的淋漓尽致。(2)大家都知道这首歌曲是山西民歌，对于中国民歌的体裁大家有了解么，哪位同学可以给大家介绍一下。生：中国民歌分为号子，山歌和小调师：这位同学的音乐储备非常丰富，请坐，小调呢一般是指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工而形成的这首山西民歌 桃花红杏花白结构均衡、节奏规整。是典型的小调体裁。(3)我们已经对这首歌曲有

22、了一定的了解了，我们再次的聆听一遍，想一想这首歌曲第1 7页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总能分为几个乐句呢？生：共分为三个乐句师：这位同学感知能力非常强，那我们现在就来详细的分析一下这三个乐句有什么区别=:新授(1)跟着老师大家来哼唱第一乐句旋律，感受一下第一乐句有什么特点，大家唱的非常好，那哪位同学来跟老师说一下老师刚刚的问题呢？生：第一乐句中旋律起伏大，使旋律更有民歌色彩，在歌词上描写漂亮的杏林、桃花海,表达了春意盎然的景色(2)这位同学的总结能力非常强，现在老师给打大家弹奏第二乐句，大家认真聆听第二乐句讲的是一个什么故事呢？生：第二乐句讲的是主人公不畏艰难困苦，翻山越岭

23、去找他心爱的人，特别是最后一句是由本地方言构成的陈词 啊个呀呀呆 旋律婉转抒情，体现了一个纯情的 小阿妹”形象(3)师：这位同学的理解能力非常棒，那咱们来聆听最后一个乐句，大家边听边思考这个乐句给我们表达了什么情感呢？这个歌曲又是什么类型的歌曲呢？生：这首歌曲是首情歌，表达了小阿妹和哥哥之间纯洁、质朴的爱情。师：非常棒，这首歌曲歌词优美，曲调委婉、清秀、流畅，主题明确，富有浓郁的民族气息，浓缩了山西民歌的精华。(4)那我们现在就跟老师的钢琴哼唱一下整首歌曲，再次体会山西民歌的魅力。大家唱的都非常的动听。四：巩固师：同学们，接下里给大家带来了云南民歌 弥渡山歌大家边听边思考，这首作品跟第1 8页

24、全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总我们今天所学有什么异同点呢？给大家10分钟的时间，以前后桌为一组，一会老师请各组代表回答。教师巡视：你们这组可以从歌词上考虑一下时间到，那组同学来说一说，那一组同学你们来说吧，一组同学说相同点就是这两首歌曲都是描写爱情的歌曲，而且都非常的优雅，质朴。非常好，总结的非常棒，那第二组同学你们来说一下。第二组同学说山西民歌表达爱情更加的直接，而云南民歌用了比兴的手法，显得更加的含蓄了。同学们总结的都非常强，这两首作品都是描写爱情的歌曲，都是中国民歌，但是因为地理位置和风俗习惯的问题，云南民歌诉说爱情比较委婉而山西民歌表达爱情是比较直接的。五：小结作业师

25、：同学们，本节课转眼间到了说再见的时候，你们有什么收获吗？生：学习欣赏了山西民歌 桃花红杏花白，还了解了中国民歌的体裁，对比了南北民歌的区别。师：大家这节课看来是收获满满啊，为你们的收获鼓掌。同学们，中国是一个多民族的国家，每个民族音乐、习俗上都有不同的色彩，希望同学们可以多多了解我们民族的音乐，成为我国民族音乐的传承者，课下同学们可以搜集其他民族有关纯洁爱情的歌曲，下节课我们一起分享。感谢各位老师的耐心聆听我的试讲结束！第1 9页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总准考证号:中小学教师资格证面试备课纸姓名：所在考场:1 .题目：欣 赏 地平线交响曲2 .内容：曲您的一 寿 衣 毒

26、，.1=Cf f _=-ff,.t i i i i -4 4 4 i -Le*nci no ho yi mo je b男电1-Cni iii ii i 1111101ong ma ni be ne ho ong ma m bat na ho古伪学学，：M l|I*-I X 0 IJ H OW+f J国愉图2 1J4 S i372|-da pens 修 ya ioi大 0 A*申 至l 马*黄:3.基本要求:（1）试讲时间1 0 分钟;（2）试讲时需要有互动环节；（3）教学过程需体现对音乐要素的分析;（4）教学环节中要有适当的板书。第2 0页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 地平

27、线交响曲简案一、教学目标情：学生通过本节课的学习，感受作品中抒发的欢快、活泼的情绪，了解作品的的创作特点并热爱民族音乐文化。过：运用对比、聆听欣赏等方式，学生能够独立自主进行赏析。知：学生能够了解作品的创作风格及特点，并进行自主赏析。二、教学重难点重：学生能够了解作品的创作风格及特点。难：根据赏析的角度进行自主欣赏乐曲。一.新课导入通过多媒体播放视频 欢乐颂引导学生观察并谈感受。总结并顺势引入乐曲 地平线交响曲二.初步感知1.播放乐曲，引导学生思考乐曲的情绪和速度是怎样的？2.随后教师为学生简单介绍乐曲的创作背景3.教师继续为学生播放乐曲，引导学生思考演出形式。三.欣赏音乐1.聆听乐曲并感受旋

28、律上有什么特点。2.生聆听歌曲，并结合曲式结构划分乐段。3.聆听乐曲的同时结合观察谱例来讨论乐曲的节奏和节拍上有什么特点。4.教师带领学生进行哼唱乐曲。四.巩固提高1.教师运用多媒体播放藏族民歌 北京的金山上引导学生聆听并感受与乐曲 地平线第2 1页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总交响曲在音乐形象，速度节拍等方面进行对比，并畅所欲言。五.小结作业回顾本课师生共同总结，情感升华、布置作业。地平线交响曲欢乐地、中速李小纲恢 宏 壮 观 开 阔第2 2页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总 地平线交响曲逐字稿上课，同学们好，请坐。那在上课之前呢，老师想请同学们观看一下老师

29、在多媒体上播放的视频，视频当中所呈现的是古典主义是贝多芬的作品 欢乐颂，那同学们在欣赏的同时请感受一下乐曲给你带来了什么样子的感受呢，请欣赏。好的乐曲结束了，哪位同学来说一下呢，感情最后面的那位同学，你来说一下，嗯 非常好啊，这位同学说 欢乐颂是贝多芬的第九合唱交响曲中的第四乐章，并且也是西方第一位将合唱应用到交响乐的作品当中。那今天我们学习的呢，同样也是将声乐和器乐完美融合的作品，那接下来就请同学们和老师一起来学习一下本节新课 地平线交响曲。首先请同学们第一遍聆听音乐,在听的时候感受一下这首作品的情绪和速度是什么样的呢？请欣赏，乐曲已经聆听完毕了，哪位同学来说一下，好，请最后面的同学你来说一

30、下，嗯，非常好啊，这位同学说这首作品的情绪是活泼的，速度是快速的，这位同学的感知能力还是非常准确的。老师想给同学们简单的介绍一下这一首作品，这样也有便于咱们后续对于这首作品的赏析进行一个全方位的了解，这首作品呢是创作于1985年，是叶小纲的成名经典作品，同样也是一部表现中国民族特色的现代化风格的管弦乐作品，与1993年被评为二十世纪华人经典作品。好的，各位同学们，那接下来就让我们仔细的欣赏一下这一部作品吧，首先请同学们聆听一遍乐曲，来感受一下却旋律上有什么特点呢？好，乐曲聆听完了，哪位同学能来回答一下老师的问题呢，好，后排这位同学你来说，这位同学说有着藏族音乐的特点，你听得非常仔细，请坐。地平

31、线交响曲的音乐素材主要来自藏族和当地民间歌舞音乐囊玛的音乐素材，作品核心音调有浓郁淳朴的藏族民间音乐风格。那么同学们思考一下，这么一首有着民族风格的乐曲，它的结构是怎样的？这位同学你来说，这位同学说分为三个部分，非常好，请坐。整首作品为复三部曲式结构，但作曲家在乐曲中却没有采用常规的西方交响乐的曲式结构，而是运用了中国的起承转合，使作品做到了基本调性统一，音乐素材一致，整体给人第2 3页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总一种恢宏，壮观，开阔的气势。那么我们在来听一遍这首曲子，这边在听的时候同学们同时结合观察谱例来讨论乐曲的节奏和节拍上有什么特点？课代表举手最快了，那你来说，好，课

32、代表听得非常仔细，请坐，课代表说乐曲节奏呈现不均衡的特点。作曲家用多种当时打破了原有节奏的均衡和重心循环的规律，结合民间素材的强弱规律和音乐特点进行发展，附带有典型的民族打击乐器进行配合演奏，使整个音乐形象凸显的非常的分明。最后，同学们我们跟着音乐一起来哼唱一下整首乐曲。同学们，刚才我们已经欣赏了乐曲 地平线交响曲，老师现在多媒体上播放藏族民歌 北京的金山上，同学聆听并感受与乐曲 地平线交响曲在音乐形象，速度节拍等方面进行对比，老师一会找同学进行回答。好了，歌曲已经听完了，哪位同学能来说一下呢，这位男同学你来说一下，好请坐，这位男同学说这两个都运用了民族调式的旋律手法。这位同学分析的非常透彻。

33、两首作品巧妙的运用了民族调式中的旋律发现手法，整体突出了音乐形象，渲染了对祖国家乡的热爱之情，旋律轻快明朗，运用长调的方式使整部作品呈现出辉煌的形象。今天我们学习了乐曲 地平线交响曲，掌握了它的结构以及旋律特点，课后同学们去搜集一下叶小纲其他作品并进行自主欣赏，下节课共同分享探讨。好，下课！感谢各位老师的耐心聆听我的试讲结束！第2 4页ttti 机 中 U 8*女 屹*万 象 is&a试讲逐字稿模板一音乐学科开场语：各位评委老师，大家好！我是今天面试小学/初中隔中（学段）音乐学科的X号考生。我的试讲题目是（抽题题目），下面我将展开我的试讲。一、导入师：上课！同学们好！请坐。师：在上课之前，（a

34、.我们一起开展常规律动游戏b.我们一起玩儿个“我来表演你来猜”的游戏c.老师想给大家分享个故事d.老师想问你们一个问题e.我们来看一起看一段视频）o师：（播放/谈话/分享/游戏完毕）同学们（a听到了；b.看到了 c.猜到了）什么呢？生：（略）师：不得不说，同学们的感受力都是非常细致敏锐的。今天，我们就一起来学习一首好听的歌曲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（板书课题）。二、新授师：好，在欣赏/学唱歌曲之前，我们先通过音频感受这首音乐，先来熟悉一下本首歌曲的节拍和节奏。思考一下这是一首几几拍的歌曲啊？情绪是怎样的呢？生：（略）师：对，是（a.3/4；b.4/4/；c.2/4

35、；d.3/8；e.6/8.）的。那（a.二拍子；b.三拍子；c.四拍子）的节奏特点是怎样的，大家还记得吗？生：（略）师：非常好，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（a 强弱；b.强弱弱；c.强弱次强弱；d.强弱弱次强弱弱）0下面我们根据（a.二拍子；b.三拍子；c.四拍子）的节拍特点，那情绪是怎样的呢？生：（略）师：真棒，老 师 听 见 同 学 们 异 口 同 声 的 回 答 是（a.稍快的b.激情昂扬的c.稳健的d.稍慢的e.进行曲的风格f.悲伤的g.愉快的）同学们有没有发现歌曲中有哪些节奏型呢？生：（略）师：有请第三排红衣服的女生你来说，很棒，有我们学过的前八后十六的节奏型、附点

36、音符节奏型接下来我们一起把这首歌曲的节奏来打一下，注意（a.附点音符；b.切分音；c.较复杂的节奏型）的准确度和长节拍音符的时值一定要到位。生：（略）师：嗯，同学们的节奏感都非常强，打得很好。节奏咱们有了初步的掌握了，下面咱们就一起来欣赏一遍这首好听的歌曲/音乐作品。注意在听的过程中，要边听旋律边理解歌曲的（歌词）内容，并思考以下两个问题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _：（a.歌曲的力度是如何变化的？b.歌曲中最有特点的节奏型是什么？c.歌曲的速度是怎样的？d.歌曲中的哪部分给你留下的印象最深刻？e.应该用怎样的情感来演唱歌曲？）师：好，第一遍歌曲已经听完了，有没有同学愿意回答老

37、师刚才提出的问题？嗯，同学们都非常的踊跃啊，来，（a.靠窗的那位戴眼镜的男同学；b.最后一排穿红衣服的那位女同学；c.靠墙的那位扎麻花辫的女同学）你来回答一下吧。生：（略）师：这位同学回答得非常正确。为了能够更好地理解歌曲所表现的内涵，接下来我们（a.有感情地把歌词来朗读一遍;b.把旋律唱一遍）ottti 机 中 U 8*女 屹*万 象 is&a生：（略）师：嗯，同学们朗读/音准的非常好，老师都被你们的真挚感情打动了。下面咱们来听第二遍，在听这一遍的过程中，同学们可以跟着音频轻声哼唱，然后思考这样一个问题:（a.歌曲/音乐作品是由几个乐段组成的？b.歌曲/作品中出现了哪几种乐器？c.歌曲/音乐

38、的调式调性有哪些变化？d.歌曲/音乐作品中的音区有怎样的变化？）大家可以四个人为小组进行交流讨论。生：（略）师：刚才老师问的问题，大家讨论的怎么样了？生：（略）师：同学们的悟性可真高！回 答 得 常 对。那接下来，我们就一起来（a.学唱一下这首歌曲吧！老师范唱一遍，在听的过程中要注意老师演唱时的情感以及复杂节奏型的正确演唱，同学们也可以跟着老师的钢琴进行小声的模唱;b.分析一下音乐旋律中表达怎样的情感呢，运用了哪些音乐要素得以体现呢，同学们可以分组讨论一下？）师：（a.老师唱完了。下面该轮到你们啦！老师为你们弹伴奏，同学们跟着伴奏先演唱一遍旋律音。准备好了吗？好，开始;b.讨论声渐渐小了下来，

39、看来同学们已经讨论的差不多了，那哪位小组代表来说一说呢？）生：（略）师：嗯，整体上还是不错的。但有几个地方同学们在演唱/欣赏分析的时候要稍加注意，要注意（a.切分节奏；b.音程跳进；c.弱起小节；d.附点音符e.调性变化；f.力度；g.速度）的表现。现在，你们听老师演奏一遍这首乐曲的主旋律，一边听一边在手中画出旋律线，感受乐曲的起伏是怎样的？生：（略）师：不错，下面咱们（a.把歌词加进去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍）来，预备起。生：（略）师：很好。注意调整呼吸、发声方法，情感再饱满一点就更好啦！刚才咱们强调过的难点部分，同学们还要多加注意，一定要把节奏及时值演唱清晰准确。下面请同学们带着对歌

40、曲内容的理解以及老师给出的建议再完整地演唱/聆听一遍歌曲。生：（略）三、创编师：嗯，这一遍唱得非常好。接下来，咱们换一种演唱方式看看唱出来的效果怎么样。（a.左边四排同学唱中文歌词，右边四排同学唱英文歌词；b.男生唱一句，女生唱一句；c.男生唱第一段，女生唱第二段；d.女生演唱，男生为其伴奏；e.小组接龙演唱）生：（略）师：听起来不错呢，细节也处理的很好。同学们果然是好样的。下面咱们稍微放松一下，（a.利用咱们课前发的打击乐器，为今天学习的音乐编创一段伴奏；b.把你脑海中的歌曲情境在纸上画出来；c.为歌曲编排一个小舞台剧；d.为歌曲编创一段舞蹈动作）同学们分两组展开创编活动，5分钟后，咱们请各

41、组进行汇报表演。生：（略）四、小结师：这几组同学表演的都非常好，默契程度非常高，同学们真优秀。不知不觉，咱们的课就接近尾声了。通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢？生：（略）师：（补充总结+提 升）同学们，通 过 这 节 课 我 们 感 受 了（a.XXX的美景；b.XXX的演唱方式；c.音乐作品中旋律中的XXX；），回去之后你们可以把这首音乐作品分享给自己的家人和朋友，让他们也一起感受吧！下课，同学们再见！以上就是我全部的试讲内容，感谢各位评委老师的聆听。请问我可以擦黑板了吗？全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总挖空式教案-音乐一、三维目标【唱歌课】1.情感、态度与价值观目标：通

42、过对歌曲的学习，学生逐渐形成 的情感。2.过程与方法目标：学生在 的过程中，能够学会演唱歌曲，并体会歌曲的情绪。3.知识与技能目标：掌握简单的_ _ _ _ _ _ _型。用 等伴奏乐器为歌曲伴奏，并用 的声音/情绪演唱歌曲。【欣赏课】1.情感、态度与价值观目标：在 的活动中了解,并通过对的了解和对其作品的听赏学习，提高学生对音乐的审美能力，陶冶高尚情操。2.过程与方法目标：在听赏 的过程中，初步感受到 的表现力，了解/提高 o3.知识与技能目标：在听赏 片段时，能了解 这一要素在音乐表现中的重要作用；初步接触常用的，体验 在音乐中的作用。二、教学重难点【唱歌课】教学重点：学唱歌曲，用 的情绪

43、进行演唱，并能达到背唱的效果。教学难点：感受歌曲的情绪，以及 节奏型的唱法。（双声部的配合演唱）【欣赏课】教学重点：了解音乐家 的 生 平 及 主 要 作 品，通过聆听作品 选 段 能 初 步 感 受 到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _乐的表现力。教学难点：能认真聆听音乐，了解音乐所要表达的 内容，感受作品的音乐（情绪/力度等）的特色。三、教学方法欣赏法、谈话法、律动教学法等四、教学准备第2 8页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总钢琴、碰铃、木鱼等五、教学过程环节一：发声练习教师弹奏练声曲：。学生跟唱。环节二：导入教 师 讲 故 事/播 放 视 频/聆 听 相 关 音

44、乐，同时学生进行思考。学生回答，教师总结 0引出课题。环节三：新授1.整体感知学生初次聆听、体会歌曲情感。教师（方法）播放音乐，同时提问：?学生边听/用手在空中划旋律线/哼唱边思考。学生回答，其他同学补充回答，教师点评、总结：。2.深入体会教师讲解（时代背景/歌曲作者等）。带着对歌曲情感的进一步理解，学生再次（方法）聆听感受作品。3.学唱歌曲/欣赏乐曲教师范唱，学生轻声哼唱，自主发现难点问题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （节奏/旋律/歌词）。教师肯定学生善于发现问题的精神。采用 的方式讲解难点，并带领学生_ 练习。4.教师弹琴，分句教唱/欣赏，解决 的问题。5.播放多媒体，学生完

45、整演唱全曲。教师提醒（圆滑/深情/欢快等）的气息/情绪。环节四：巩固拓展根据歌曲 的特点，选用多样的音乐活动（分形式演唱、音乐游戏、自主创编、知识拓展等）。教师规定时间及要求。小组轮流表演，其他小组（轻轻打节拍/律动等）的形式参与进来。全班进行自评与互评，教师进行总结。表现好的小组以 方式进行表扬:表现一般的小组以 的方式给予鼓励。环节五：课堂小结回顾本节课的知识，知道/了解，感受到，希望能够在生活中第2 9页全国初中音乐教资面试试讲逐字稿+教案万能模板汇总环节六：布置作业开放式作业（表演新学会的歌曲给XX/聆听相关音乐/查阅相关资料等）六、板书设计 课 题 1=情绪 难点节奏/节拍/旋律等速度第3 0页