2021-2022年度浙江省东阳市教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、O 1WP刮D IHP椰奥S2021-2022年度浙江省东阳市教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备

2、以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.科尔伯格的道德发展理论属于道德理论流派中的（）。A、认知派B、行为派C、情感派D,调和派2.班杜拉将对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程的能力的信念称为（）。A.自我效能感B,自我效应意识C、自我观念D.自我满足3.巴甫洛夫研究的条件反射称为（）A,经典条件反射B、操作条件反射C,工具性条件反射D,无条件反射4.妞妞无意中说谎，却造成了较严重的不良后果；牛牛出于不被赞许的目的故意欺骗，只造成了很小的影响。处于他律道德

3、阶段的儿童会以为（）.A、妞妞同学错误大B、牛牛同学错误大C、两者都没错D、两者错误一样大5.15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。A、应由小亮的监护人承担事故全部责任B、应由小杰的监护人依法承担赔偿责任C、应由小杰所在学校承担全部赔偿责任D、应由小杰自己独立承担事故赔偿责任6.通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是（）.A、掌握学习教学模式B、程序教学模式C、范例教学模式D、发现教学模式7.下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是（）。A、学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时

4、清理也未加防护措施B、学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的C、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的D、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的8.我国的教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、历史唯物主义学说C、人的本性学说D、神的竟志学说9.侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依 法（）。A、给予行政处罚B、承担民事责任C、追究刑事责任D、给予行政处分10.根 据 中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为（）oA、初级职务、中级职务、高级职务第1页,共1 1页B、一级职务

5、、二级职务、三级职务C、初级职务、副级职务、正极职务D、学者职务、教授职务、专家职务11.对于“最近发展区”下列说法正确的是（）。A、儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之同的差异B、真实发展水平与潜在发展水平之间的差异C、独立解决问题的水平与在成人指导下或与其他儿童合作情况下的解决问题的差异D、儿童在不同教学方法下解决问题的水平的差异12.（）的优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷了解学科的基本内容，同时也便于组织教学与评价，有助于教学效率的提高。A、经验课程B、研究型课程C、分科课程D、综合课程13.以“教育的多元化”为教育特征的是（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代1

6、4.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（）。A、教学主体B、教学媒体C、教学的物质环境D、教学的精神环境15.艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是无意义音节和（）。A、记忆B、模块C、节省法D、默读法16.对 中4浮教师职业道德规范规定的教师“为人师表”的内容可以概括为（）.教师的行为示范教师的语言示范教师的衣着、仪表示范第 2 页,教师的举止示范A、B、C、D、17.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方法用到实际生活情景中的行为演练方式，称为（）oA、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练18.以下哪种学习动机属于内部动机（）.A、万般皆下品，唯有

7、读书高B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C、读书是一种乐趣D、为中华之崛起而读书19.根 据 中华人民共和国教师法，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括（）。A、业务水平B、工作态度C、工作成绩D、工作年限20.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（）。A、行为主义学习原理B、认知结构学习理论C、认知同化学习理论D、建构主义学习理论21.（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过 甑 馈22.侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法（）。A、责令改正H 页B、处以罚款C、给

8、予行政处罚D、行政处分23.“不陵节而施”体现的教学原则是（）.A、巩固性原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、直观性原则24.一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。A、启发性B、因材施教C、直观性D、导向性25.某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德和优良行为的发展。教师运用的教育方法是（）。A、陶冶教育法B、实际锻炼法C、品德评价法D、自我教育法26.“量杯”实验说明的是（）。A、形式转换能力对学习迁移的影响B、形式转换能力对科学实验准确性的影响C、思维定势对学习迁移的影响D、形式转换能力对思维定势的影响27.中华人民共和国教育法是（）。A、单行法B、

9、根本法C、普通法D、行政法28.影响创造性的因素有（）A、环境、知识、技能B、知识、能力、技能C、智力、思维、能力D、环境、智力、个性29.以下哪项是公民享有的最基本、最重要的权利（）。A、人身权B、受教育权C、财产权D、著作权30.小强，男，15岁，初中学生，因涉嫌盗窃被公安机关立案侦查。在侦查过程中，依照我国法律的规定，侦查人员讯问小强时，正确的做法是（）.A、可以通知其父母到场B、应当通知其父母到场C、应当通知其老师到场D、应当通知未成年人保护团体或者妇联的工作人员到场二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.教师在对学生实施奖励时（）。A、依据分

10、数的高低B、注意创造一种相互竞争的学习氛围C、对学生的努力和进步进行奖励D、帮助学生做努力定向的归因32.教育科学研究的基本原则是（）。A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、理论与实践相结原则33.新课程改革中提出的“三维目标”包 括（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感与意志D、情感态度与价值观34.下列属于教市职业道德特点的有（）。A、内容具有全面性B、体现教书和育人要求的一致性C、具有教育专门性D、具有强烈的纪律性第3页，共1 1页35.下列属于心智技能 的 有（）。A、计算机老师不看键盘，迅速地打字B、自习课上学生各自默读课文C、张军列方程解应用题D、小赵在体育馆练习攀岩3

11、6.下列影响知识理解的因素有（）。A、主动理解的意识与方法B、个体原有认知结构的特征C、学习材料的内容D、生物遗传因素37.教育对个体发展的作用表现为（）。A、教育促进个体现代化B、教育促进个体社会化C、教育促进个体个性化D、教育促进个体差异化38.教师角度意识形式的几个阶段分别为（）。A、角色认识B、角色认同C、角色行为D、角色信念39.班级管理的几种模式包括（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、集体管理40.学记是中国乃至世界教育史上的第一部教育专著，其主张有（）。A、教学相长B、尊师重道C、长善救失D、有教无类41.根 据 未成年人保护法 的相关规定，学校应当尊重未成年人学生受教

12、育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不 得（）。A、惩戒第4页,B、处分C、歧视D、开除42.课 文 掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人的故事。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事？对学生的说法，教师没有给出固定的答案。从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。A、自主学习中教师的角色可以淡化B、自主学习中学生被期待形成自己的知识C、自主学习中要避免告诉学生问题的答案D、自主学习要求学生学会分析、综合和评价43.（）应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供

13、便利。A、餐厅B、电影院C、图书馆D、博物馆44.学生的主观能动性主要体现在（）。A、自觉性B、独立性C、创造性D、开拓性45.教师劳动具有（）的特点。A、示范性B、复杂性C、引导性D、创造性46.课程改革要求我们建立的学生观是（）。A、学生是发展的人B、学生是独特的人C、学生是具有独立意义的人D、学生是自由的个体47.某班有四位同学，号 称“四大金刚”，其中一个是班干部，三个是课代表。有同学反映，他们四个人抱成团，个个都很牛，谁对他们提出意见，他们不仅不听，而且态度不友好。如果你是他们的班主任,你该怎么做？（）H页A、利用非正式群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力B、利用非正式群体成员间

14、畅通的信息管道，了解学生的思想动态等信息C、设法离散他们，杜绝班级形成小圈子D、利用非正式群体核心人物作用，形成管而有效的班干部集体48.调查法是教师开展教育科研的重要方法，可具体分为（）.A、问卷法B、观察法C、访谈法D、对照法49.专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要表现在（）.A、课堂规则的执行力B、教材的呈现C、吸引学生的注意力D、教学策略的运用50.关于学生，下列表述不正确的观点是（）。A、不承认学生的主体地位，再好的教学计划也会落空B、学生最主要的权利是生存权C、受教育权是学生的权利，但不是学生的义务D、现代中小学学生学习目的多元化，具有鲜明的自我利益特征三、判断题，判断下列说

15、法的正误。51.特殊智力技能是相对于一般智力技能而言的，二者是各自独立的平行关系。（）52.陈述性知识就是有关“怎么办”的知识。（）53.在我国，教育公平的重点是教育机会公平，促进义务教育均衡发展。（）54.对违法3蝶的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（）55.对数学图表的认识、对瓜果树木的认识、对各种机床的认识等，属于符号学习。（）56.教学过程的认知性是指教学在社会历史中发生、存在、演变，是社会的产物。（）57.班级授课制是最符合活动课程本质特征的教学组织形式。（）58.正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。（）59.千教万

16、教教人求真，干学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（）60.体罚学生，经教育不改的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘。（）四、简述题61.简述教师培养学生注意力的方法。第5 56 2.请运用皮亚杰认知发展理论对瑶瑶的回答加以分析。6 3.这次课程改革设置了哪些综合课程?五、案例分析题64.一位四年级学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话：”0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，。分，你如此多情难道你也把我当作一个无用的人，我是人我也有一颗自真心再见了 0

17、。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竟把试卷揉成一团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然而，班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话：零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。难道你也把我当做一个无用的人？不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说：你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说：从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分

18、再见。你要鼓起勇气和信心，把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心，他既激动又感动，从此发奋向上。请从学生观的角度，评析班主任老师的共1 1页教育行为。（1 4 分）第6页，共1 1页202L2022年度浙江省东阳市教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1 .【答案】A【解析】科尔伯格认知发展理论的主要内容是科尔伯格将儿童的道德发展分为三个水平六个阶段，这也是他道德认知发展理论体系核心部分。他认为道德认知发展阶段中各个水平、各个阶段都存在不同的内容和特征，属于认知派。故选A。2

19、 .【答案】A【解析】自我效能感是由美国社会心理学家班杜曲1出的，指对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程的能力的信念。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。古 攵 选A。3 .【答案】A【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。故选A。4 .【答案】A【解析】皮亚杰把儿童的道德发展划分成了四个阶段，分别是前道德阶段（自我中心阶段）、权威阶段（他律道德阶段）、可逆性阶段（自律道德阶段）和公正阶段。其中处于他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

20、因此处于他律道德阶段的儿童会认为妞妞错误大。故选A。5 .【答案】B【解析】学生伤害事故处理办法第二十八条规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。故 选&6 .【答案】D【解析】发现教学模式的指导思想是结构主义认知心理学。通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展。发现教学模式的目标是以解决问题为中心，着眼于学生创造性思维能力的培养。发现教学模式的代表人物是布鲁纳。其操作程序为：（1）创设

21、问题情境；（2）提出假设；（3）验证假设；（4）应用假设处理问题。题干中，描述的为发现教学模式。D项正确。A项：掌握学习教学模式为每个学生提供他们所需的学习时间的教学，代表人物是卡罗尔、布卢姆等。其操作程序为：（1）诊断性评价；（2）团体教学；（3）单元形成性测验；（4）进入下一单元；（5）总结测验。与题干不符，排除。B项：程序教学模式是运用联结主义的原理的教学模式，代表人物是斯金纳。其操作程序为：（1）解释；（2）提问；（3）解答；（4）确认。与题干不符，排除。C项范例教学模式的教学是选择经典案例为教学内容，代表人物是瓦根舍因、克拉夫基。其操作程序为（1）“个”；（2）“类”；（3）“理解规

22、律性、（4）“了解世界和生活的经验二与题干不符，排除。故选D。7.【答案】A【解析】学生伤害事故处理办法规定，学校以下情形无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他意外因素造成的。学校以下情形不承担责任事故：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞

23、留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。故选A。8 .【答案】A【解析】我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。马克思主义关于人的全面发展的学说要点：（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。故选A。9.【答案】C【解析】中华人民共和国教师法规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选C。1 0 .【答案】A【解析】根 据

24、中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。故选A。1 1 .【答案】A【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。根据题干表述，A项正确。B、C、D三项：均表述不严谨。与题干不符，排除。故选A。1 2 .【答案】C【解析】分科课程是一种单学科的课程组织模式

25、，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调学科逻辑体系的完整性。优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷地了解学科的基本内容，同时也便于组织教学与评价，有助于教学效率的提高。活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程存在着局限性，表现为课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的第7页,共1

26、 1页课程。综合课程悬g把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。故 选C。1 3.【答案】D【解析】教育多元化是现代教育特征之一，它表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。故 选D。14.【答案】B【解析】教学媒体是教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。故 选 民15.【答案】C【解析】记忆是一种高级心理过程，受许多因素影响。艾宾浩斯冲破冯特认为不能用实验方法研究记忆等高级心理过程的禁区，从严格控制原因来观察结果，对记忆过程进行定量分析，为此他专门创造了

27、两个工具，分别为无意义音节和节省法。C项正确。A项：记忆是人脑对经历过的事物的反映。所谓经历过的事物，是指曾经感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪情感、练习过的动作。这些事物都会在头脑中留下一定的痕迹。与题干不符，排除。故 选C。16.【答案】D【解析】中小学教师职业道德规范中所规定的“为人师表”这一规范的具体内容，可以概括为行为、语言、衣着、仪表、举止示范这些方面。故 选D。17.【答案】B【解析】肯 定 性 训 练 也 叫 自 信 训 练 或 果 敢 训 练 ，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。B项正确。A项：自我

28、控制训练是指个体自主调节行为，并使其与个人价值和社会期望相匹配的能力，它可以引发或制止特定的行为，如抑制冲动行为、抵制诱惑、延迟满足、制定和完成行为计划、采取适应社会情境的行为方式。与题干不符，排除。C项：自我强化训练是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励方式。与题干不符，排除。D项：自我监督训练是指运动员在训练和比赛期间采用自我观察和检查的方法，对健康状况、身体反应、功能状况及比赛成绩进行记录和分析。与题干不符，排除。故选民18.【答案】C【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学

29、生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故 选C。19.【答案】D【解析】关于教师考核，中华人民共和国教师法明确规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，不包括对工作年限的考核。故 选D。20.【答案】B【解析】布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。故选瓦21.【答案】B【解析】内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。22.【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，要由公安机关依据

30、治安管理处罚法给予行政处罚。故 选C。23.【答案】B【解析】“不陵节而施”出 自 学记，指不能超过人的接受范围而施教，体现了循序渐进的教学原则。故 选B。24.【答案】B【解析】因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。故 选B。25.【答案】C【解析】品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。题干中某班每月都评选学习之星、进步之星，对学生的

31、品德进行评价，体现品德评价法。C项正确。A项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。B项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。D项：道 德 修 养 法（自我教育法）是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。故 选C。26.【答案】C【解析】定势也叫心向，即先于一定的活动而指向

32、该活动的一种动力准备状态。陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。故 选C。27.【答案】B【解析】普 通 法（或称单行法）是根本法之外的其他法律，普通法不得和根本法相抵触。在我国教育法规中，中华人民共和国教育法 是我国教育的根本法、基本法，而 中华人民共和国义务教育法 中华人民契和国教师法等为普通法、单行法。故选及28.【答案】D【解析】影响创造性的因素有：（1）环境；（2）智力；（3）个性。故 选D。29.【答案】A【解析】人身权是公民享有的最基本的、最重要的权利，可分为生命权、身体权、健康权、姓名与肖像第8页,共1 1页权、名誉与荣誉权、人格尊严权、隐私权等。故 选A。30.【

33、答案】B【解析】根 据 中华人民共和国未成年人保护法第五十六条规定，公安机关、人民检察院讯问未成年犯罪嫌疑人，询问未成年证人、被害人，应当通知监护人到场。故选瓦二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】CD【解析】教书育人是教师最核心的职责与任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。教师对学生进行奖励是希望学生能够变得更好。C项中，学生的努力和进步进行奖励，作为老师应当给与奖励，以激励学生继续努力。D项中，帮助学生做努力定向的归因，把考试成功归因于个人努力，会让学生继续努力学习。C、D

34、两项正确。A项：中小学教师职业道德规范规定：”教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”老师不能依据分数作为奖励学生的依据，这样不利于学生的发展。为干扰项。与题干不符，排除。B项：容易造成学生之间的恶意竞争，不利于学生之间的团结，不利于学生的健康发展，为干扰项。与题干不符，排除。故 选CD。32.【答案】ABCD【解析】教育科学研究的基本原则包括：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、定性与定量相结合的原则、系统性、教育性等。其中客观性是指实事求是的根据客观事实的本来面貌加以考查

35、，根据受教育者的社会生活条件、以及受教育者的身心发展进行研究。系统性原则是指教育现象是多系统、多层次、多水平、多序列组成的整体结构，具有明显的系统性。教育性是指一切教育科学研究，都必须符合教育的要求，不允许侵害学生的身心健康。理论与实践相结合是指教育研究用理论指导实践，也要从实践中总结科学的理论。故 选ABCD。33.【答案】ABD【解析】新课改要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。故 选ABD。34.【答案】ABC【解析】教师职业道德的特点有：（1）教育专门性，

36、指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性；（2）体现教书和育人要求的一致性；（3）内容的全面性，它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等；（4）功能的多样性，包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行规范的自觉性等。故 选ABC。35.【答案】BC【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。B项“默读”属于心智技能。C项“解应用题”也是需要调节内部心智，属于心智技能。因此，B、C两项正确。A项“打字”借

37、助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的，属于操作技能。与题干不符，排除。D项：“攀岩”借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的，属于操作技能。与题干不符，排除。故 选BC。36.【答案】ABC【解析】影响知识理解的因素有：（1）主动理解的意识与方法：主动理解的意识倾向；主动理解的策略和方法。（2）个体原有认知结构的特征：（D认知结构中有没有适当的、可以与新知识挂起钩来的观念；原有的、起固定作用的观念的稳定性和清晰性；新学习材料与原有观念之间的可辨别性。（3）学习材料的内容：学习材料的意义性会影响学习者的理解；学习材料的具体程度会影响到学习者的理解。故 选ABC。37.【答案

38、】BC【解析】教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。其中，个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能,并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。因此，教育对个体发展的作用表现为教育促进个体个性化和促进个体社会化。B、C两项正确。A、D两项：个体现代化和个体差异化均为干扰项。与题干不符，排除。古 嫡BC。38.【答案】ABD【解析】教师角色意识形成的阶段为角色认知、角色认同和角色信念。故 选ABD。39.【答案】ABC【解

39、析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。故 选ABC。40.【答案】ABC【解析】学记云：“学然后知不足，教然后知困 这句话体现了教学相长的思想；学记明确提出了“师严而后道尊”的思想，体现了尊师重道。学记 云：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。这句话体现了长善救失的思想。A、B、C三项正确。D项“有教无类 是孔子提出的观点，体现了平等的教育思想。与题干不符，排除。故 选ABC。41.【答案】CD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当尊重未成年

40、学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故 选CD。42.【答案】BCD第9页,共1 1页【解析】在自主学习过程中，学生要发挥自己的能动性和独立性，摆脱对教师的依赖，独立自主地开展学习活动；在自主学习的模式中，教师的主导作用并没有被淡化和削弱。故 选BCD。43.【答案】CD【解析】图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体 育 馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。故选CD.44.【答案】ABC【解析】学生的自觉性、

41、独立性和创造性都可以体现学生的主观能动性。故 选ABC。45.【答案】ABD【解析】教师劳动的特点表现为：教师劳动的特点主要包括：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。C项：引导性指学生需要在富有知识的教师的引导下进行活动，而不能独立完成。与题干不符，排除。故 选ABD。46.【答案】ABC【解析】新课程提倡的学生观主要观点如下：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。故 选ABC。47.【答案】AB

42、D【解析】非正式群体是以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。管理课堂必须注意协调非正式群体与正式群体的关系。非正式群体在班级管理中的作用有利有弊，班主任应该学会因势利导，发挥非正式群体的积极作用。ABD当选。C项：过于极端，如实施不当，会起到反作用。故选ABD。48.【答案】AC【解析】为达到设想的目的，比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合,得到某一结论的研究方法，就是调查法。调查法主要包括问卷法、访谈法、测量法和产品分析法。故选AC。49.【答案】ABCD【解析】课堂教学过程中，新老师与专家型老师在课时计划的制订、课堂规则的制订与执行、吸引学生的

43、注意力、教材的呈现、课堂练习、家庭作业的检查和教学策略的运用方面都有差异。故 选ABCD。50.【答案】BC【解析】受教育权是学生最主要的权利，B项错误。受教育权既是学生的权利，也是学生的义务。C项错误。故 选BC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】智力技能可以分为一般智力技能和特殊智力技能两大类。一般智力技能只能通过特殊智力技能得到表现，而特殊智力技能又必须建立在一般智力技能基础上。故错误。52.【答案】错误【解析】安德森根据知识的功能将知识划分为陈述性知识和程序性知识。其中，陈述性知识也叫“描述性知识”，这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物

44、。所以这类知识是回答“是什么”的知识，而 非“怎么办”的知识。程序性知识也叫“操作性知识”，是个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。这 是 有 关“怎么办”的知识。故错误。53.【答案】正确【解析】教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。故正确。54.【答案】正确【解

45、析】中华人民共和国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。故正确。55.【答案】正确【解析】符号学习不限于语言符号（词），也包括非语言符号（如实物、图像、图表、图形等）。故正确。56.【答案】错误【解析】教学过程的社会性，是指教学在社会历史中发生、存在、演化，是社会的产物。教学过程的认知性，是指教学过程是学生在教师指导下的特殊的认识过程。这种认识过程关注认识的结果，但更关注学生在认识活动中的发展。故错误。57.【答案】错误【解析】学科课程的教学组织形式主要是班级授课制，都在强调给学生传递系统的有逻辑的知识。所以,班级授课制是最符合学科

46、课程本质特征的教学组织形式。故错误。58.【答案】正确【解析】约束、感染、同化、激励是正确的班集体舆论对班集体成员的积极作用。故正确。59.【答案】错误【解析】千教万教教人求真，干学万学学做真人是陶行知先生的教育思想，他阐述了教育的目的是教学生学会学习和学会做人，这句至理名言和教师团结没有任何关系，因此题干表述是错误的。故错误。60.【答案】正确【解析】中华人民共和国教师法规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教第i o页,共1 1页育行政部门给予行政处分或者解聘。（-）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影

47、响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成寺廓的，依法追究刑事责任。故正确。四、简述题61.【答案】（1）要培养学生善于与注意分散作斗争的能力。具体措施有：要求学生对干扰他们的刺激保持镇静的态度；加强注意的目的性；加强锻炼学生自我调节控制和自我管理的能力。（2）培养学生稳定而广泛的兴趣。（3）培养学生养成良好的学习习惯。要做到：培养学生养成随时能把注意集中于一定事物的习惯；要使学生养成劳逸结合的学习习惯。（4）培养学生保持良好的心理状态。要 施 I：能不能使注意集中，自信心是关键；心情愉快有利于注意集中；心情平静有益于注意集中。（5）使学生能分析自己在注意方面的优缺

48、点，发扬优点，克服缺点。6 2.【答案】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维具有自我中心性和不可逆性，该阶段儿童在注意事物的某一方而时往往忽略其他的方而，即思维其有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指物体不论其形态如何变化，其物质总量是恒定不变的。这一阶段的儿童在作出判断的时只能运用一个标准或维度，尚不能同时考虑两个维度。瓶子比较窄，而坛子比较宽，牛奶在瓶子里而显得比较高.而在坛子里而就比较低.瑶瑶在分析问题时只能考虑高低或者宽窄一个维度，不能同时考虑两个维度。63.【答案】（1）品德与生活（1 2年级）；（2）品德与社会（3 6

49、年级）；（3）科学（3 6年级）；（4）历史与社会（7 9年级）；（5）科学（7 9年级）；（6）艺术（1 9年级）；（7）体育与健康（7 9年级）五、案例分析题64.【答案】这位班主任老师的做法完全符合以人为本的学生观，是值得肯定的。首先，以人为本的学生观强调教育公正，教师应该对每一位学生一视同仁，不放弃每一位学生，尤其是后进生。材料中，班第 11主任老师面对学生的问题，以及日常表现，并没有像其他老师那样，认为他是“低能儿 放弃他，而是给予他爱和帮助，给予他足够的信任和帮助，最终使学生奋发向上。其次，以人为本的学生观要求教师把学生看做是发展的人，有巨大的发展潜能，学生在发展阶段犯错误实属正常，要宽容和理解学生，相信他们可以更改正错误。材料中，班主任老师没有像监考老师一样，一味的惩罚批评，而是从学生的涂鸦中看到了学生不甘于落后的精神，并且相信学生一定能够进步，感动和激励了学生。因此，教师要在教育教学过程中自觉践行以人为本的学生观，正视学生现有的问题，看到学生身上的潜力，帮助学生更好的发展。，共 11页