2022年安徽省全椒县教师市县选调《教育类》真题试卷及标准答案.pdf

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1、2022年安徽省全椒县教师市县选调 教育类真题试卷及标准答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以

2、及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .教学是由教师、学生两个主体构成的双方互动活动，这说明教学属于（）。A、单一活动B、平行活动C、认识活动D、复合活动2.（）按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。A、经国家批准设立的学校B、经国家批准设立或者认可的学校C、经国家批准设立或者认可的学校及其械育机构D、经国家批准设立的学校及其他教育机构3 .论语中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。A、疏导性原则B、集体教育

3、原则C、理论与生活相结合原则D、教育影响的一致性和连贯性原则4.下列关于 中华人民共和国教育法的立法宗旨的说法，不正确的是（）.第1A、发展基础教育B、促进社会主义物质文明建设C、发展社会主义文化D、促进社会主义精神文明建设5.（）是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程。A、培养道德情感B、坚定道德信念C、磨炼道德意志D、掌握道德概念6.世界上最早颁布义务教育法令的国家是（）。A、美国B、德国C、英国D、法国7.我国的4浮 课 程 应 以（）为主。A、实践课程B、综合课程C、选修课程D、地方课程8.新课程积极倡导的学生观是（）。学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生

4、具有独特意义的人A、B、C、D、9.从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是（）.任意编排将相同家庭背景的学势E在一起把知识和能力不同的学生排在一起将性别不同的学生排在一起共1 1页采取座位轮换方式，将性格、气质不同的学生排在一起将家庭背景不同的学生排在一起A、B、C、D、10.个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。这种学习迁移属于（）。A、纵向迁移B、横向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移H.某中学对违反校规的同学进行罚款，该校的做法（）。A、合法，学校有自主管理学生的权利B、合法，是塑造优良的有效手段C、不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D、不合

5、法，罚款之前应该得到主管部门的许可12.教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可 分 为（）。A、隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系B、教育内部的法律关系和教育外部的法律关系C、绝对教育法律关系和相对教育法律关系D、权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系13.长久以来，学生评价中存在着重分数轻素质，以分数给学生贴标签帮顷向，影响了学生的身心健康。新时代教育评价改革要坚决克服教育中的短视行为、功利化倾向，尊重人才成长规律，把立德树人成效作为根本标准。这 说 明（）。教育评价要尊重学生成长规律，坚持以学生为本正确的教育评价才会发挥对教育

6、行为的导向作用立德树人是正确价值标准在教育中的具体体现价值判断和价值选择要坚持 两利相权取其重”A、B、C、第2页,D、14.登山运动员的登山服饰，为安全起见在服装色设计方面主要需考虑知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性15.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是（）.A、教学情境B、职业生存C、学生发展D、教学设计16.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈来进行，这种评价是（）。A、形成

7、性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价17.与结构主义课程理论相对立一种课程论是（）。A、要素主义课程论B、活动课程论C、永恒主义课程论D、后现代主义课程论18.红色往往让人感到温暖，绿色让人感到欢快。这种感觉现象是（）。A、联觉B、后像C、感觉补偿D、感觉适应19.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？（）A、利托尔诺B、孟禄C、马克思D、高尔顿H页20.教师素养在学生成长过程中有着举足若轻的作用。那么，提高教师整体素养的中心内容和关键环节是（）。A、教师职业道德B、教师职业责任C、教师职业态度D、教师职业纪律21.下列情形中，既体现了正迁移，又体现了顺向迁移的是（）。A

8、、小明学会拉二胡后，再学拉小提琴会比较容易B、小佳学习汉语拼音后，再学英语字母，常将A读成“啊”C、小敏学习古典舞和芭蕾后，将两者的动作编排到一起D、小伟学习热胀冷缩原理后，运用该原理打开罐子22.在我国，班级授课制最早始于（）。A、清末B、明朝C、秦朝D、辛亥革命以后23.当我们刚进入到闹市时会感到声音嘈杂刺耳，甚至听不清旁人说话，而过了一会儿后就不觉得那么吵了。这种现象是（）。A、感觉对比B、感觉适应C、感觉补偿D、感觉后效24.得知彤彤的父亲是著名的文学家，班主任刘老师就认为彤彤具有成为出色作家的潜力。实际上彤影写作天赋平平，但刘老师仍对其满腔热情，表达对其能力的十足信心，鼓励她经常练习

9、，常常对其作业进行额外的批改，后来彤彤果真成为一名优秀的小作家。这 属 于（）。A、自我应验效应B、维持性期望效应C、霍布森选择效应D、扇贝效应25.中小学教师职业道德规范对教师“终身学习的具体要求不包括（）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新第3页,D、乐于廉洁从教26.教师知识结构核心是教师的（）。A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识27.某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德和优良行为的发展。教师运用的教育方法是（）.A、陶冶教育法B、实际锻炼法C、品德评价法D、自我教育法28.（）是让学生从选择出来的有限例子中主动获

10、得本质的、结构性的、原则性的、典型的知识、能力和态度。A、程序教学模式B、暗示教学模式C、范例教学模式D、直接教学模式29.一位教师在教学 两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演。有一位学生问广老师，我能不用书上的原话吗？”老师和蔼地同为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。A、心理相容民B、教学相长C、民主平等D、尊师爱生30.在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以

11、用来解释这种现象的迁移理论是（）.A、关系理论B、共同要素说C、形式训练说D、概括化理论二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。H页31.课程计划包括（）。A、教学科目的设置B、课时分配C、教学进度D、学年编制32.小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，具 有（）。A、导向作用B、激励作用C、判断作用D、甄别作用33.儿童常把玩具当成活的伙伴，与他们游戏、交谈；做事只顾自己的兴趣和需要为出发点不会考虑别人，他们的思维只能前推不能后退，不能判断别人的左右手，此材料说明，前运算阶段儿童的认知特点（）OA、自我中心B、他人中心C、不可逆性D、认为万物有灵34.下列

12、属于青少年同辈群体特征的有（）。A、价值与利益具有多样性和趋同性B、成员关系基本上是平等的C、交流交往的内容十分广泛D、一般有较强的权威性的核心人物35.儿童身心发展的T 殳规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性36.知识识记与信息编码主要方式有（）。A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、数字编码37.学习是人类生活的普遍现象，而学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在（）。A、学生以学习为主要任务B、学生在教师指导下学习C、学生具有接受教育的权利D、学生所参加的是一种规范化的学习38.一门学科中最具有广泛迁移价值的材料有（）.A、基本概念B、基本原理C、

13、生动的例子D、典型的事实39.道德活动中常用直观形式是（）。A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观40.人的教育活动与动物 教育”活动的本质性区别有（）。A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性41.一般而言，人口数量对教育发展的影响表现在：影 响（）。A、教育布局结构B、教育规模C、教育层级结构D、教育类型结构42.学生个性发展中，主 要 有（）三种心理内化方式。A、道德内化B、智力内化C、知识内化D、语言内化43.从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有（）。A、职前教育B、入职教育第4页,共1 1页C、在职教育D、自我教育44.父母或其他护人不依法履行监护职责，或者侵害未

14、成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会给予（）。A、管教B、劝诫C、制止D、惩罚45.运用奖励和处分要注意的要求是（）.A、公平、正确、合情合理B、注意时机C、发扬民主D、注意宣传和教育46.“旧三中心论”指 的 是（）。A、学生中心B、教师中心C、课堂中心D、教材中心47.积极归因训练包含的内容是（）。A、运气归因B、情绪归因C、努力归因D、现实归因48.实验教育学的代表人物是（）。A、哈贝马斯B、拉伊C、梅伊曼D、杜威49.德育的原则有（）A、知行统一原则B、集体教育与个别教育相结合的原则C、正面引导与纪律约束相结合的原则D、严格要求与尊重信任相结合的原则第 5 页,50

15、.以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。A、花粉B、一到工作就犯愁C、听到“禽流感”就害怕D、网瘾三、判断题，判断下列说法的正误。51.生活在草原上的牧民，其骑射技能娴熟；生活在海边的渔民，其捕鱼或潜水技能发展较好，这说明技能的形成和发展受现实生活环境的制约。（）52.班级既是教育实体，也是社会实体。（）53.教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动和在什么范围内开展教育活动，这是教育法规范功能的体现。（）54.对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，要先取消其学籍。（）55.学生是自我教育和发展的主体。（）56.社会分重点学校和非重点学校，

16、不违法。（）57.中华人民共和国未成年人保护法明确界定的未成年人是指未满16周岁的公民。（）58.任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。（）59.对数学图表的认识、对瓜果树木的认识、对各种机床的认识等，属于符号学习。（）60.教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。（）四、简述题61.教育法律救济的特征有哪些？62.留白是我国艺术审美的一种重要手法，亦是我国古典诗词追求的艺术境界。当下，部分学校的课堂教学却没有遵循我国古代艺术审美及古典诗词追求的留白智慧，教师唯恐课堂容量不大，担心学生在课堂中收获太少，把整堂课安排得满满的。作为教师，你认为课堂教学留白会对学生哪些能力

17、的培养产生积极影响？H 页63.教师违法（侵权）行为的主要类型有哪些?五、案例分析题64.暑假，某学校幼小衔接过渡班里，一名儿童在上课中不时地离开座位说笑，影响到其他孩子听课。当班教师李某用 看来你有多动症，再不坐好就得给你打一针镇静剂了”的玩笑进行吓唬。该儿童听后,知道老师在跟他说笑，更加肆无忌惮地大笑，其他孩子也都跟着笑起来。李老师眼看语言达不到效果，于是说到做到，对所该名儿童进行了针刺。游戏里的玩具注射器造成该名儿童臀部局部表皮点状红肿。请根据 中华人民共和国未成年人保护法对该案例进行评析。第6页，共1 1页2022年安徽省全椒县教师市县选调 教育类真题试卷及标准答案（参考答案）一、单项

18、选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】D【解析】教学活动从形式上看，是一种双边活动，但不是一种简单的、平行的活动，而是一种复合活动。D项正确。A、B两项：表述错误。与题干不符，排除。C项：教学活动从本质上说是一种认识活动，但题干所述未体现出该点。与题干不符，排除。故 选D。2.【答案】C【解析】中华人民共和国教育法第二十一条：国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。故 选C。3.【答案】A【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。疏导性原则进行德育时要循循善诱，

19、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故 选A。4.【答案】C【解析】根 据 中华人民共和国教育法第一条规定，为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。故 选C。5.【答案】D【解析】教师职业道德认识，是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。它包括职业道德观念的形成，职业道德知识和概念的掌握，职业道德判断能力的提高和职业道德信念的形成等。与人类普遍的认识过程一样，教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到道德实践这样两个阶段。职业道德认识的感性阶段是职业道德观念的积

20、累和形成。掌握道德概念是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程。故 选D。6.【答案】B【解析】16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6岁-一12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。因此，世界上最早颁发义务教育法的国家是德国。故 选B。7.【答案】B【解析】基础教育课程改革纲要（试行）指出，4浮阶段以综合课程为主。故 选B。8.【答案】D【解析】新课程积极倡导的学生观是:学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。故选D。9.【答案】C【解析】体现了座位编排中的互补性原

21、则，体现了人本性原则。故 选C。第 7 页,10.【答案】B【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。而纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。故 选 以11.【答案】C【解析】学生的财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。学校对校规的学生进行罚款，直接侵犯的就是学生的财产权。故 选C。12.【答案】B【解析】依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以将教育法律关系分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系。故 选B。13.【答案】B【解析】：学生评价要坚决克

22、服教育中的短视行为、功利化倾向，尊重人才成长规律，把立德树人成效作为根本标准，这说明教育评价要尊重学生成长规律，坚持以学生为本，应选。：无论是正确的教育评价还是错误的教育评价都会对教育行为产生导向作用，不选。：把立德树人翊作为根本标准尊重了人才成长规律及教育教学发展规律，因此，立德树人是正确价值标准在教育中的具体体现，应选。：正确的价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上，要尊重社会发展的客观规律，而不是坚持 两利相权取其重，表述不妥，不选。故 选B。14.【答案】B【解析】知觉的选择性是指个体按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物（或事物的某一部分）作为知觉的对象，或无意识地被某种事

23、物吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。登山运动员在登山发生危险时，其身上色彩艳丽的服装能够优先引起救助人员的注意，从而被及时救助。B项正确。A项：知觉的整体性是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息,使其形成具有一定结构的整体。知觉的整体性告诉我们，整体大于部分之和，而部分依赖于整体。与题干不符，排除。C项：知觉的理解性是指人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去认知它，并把它用词语表示出来。这种感性认识阶段的理解叫作知觉的理解性。与题干不符，排除。D项：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但

24、知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。故选瓦15.【答案】B【解析】处于关注职业生存的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗？同 事 们 如 何 看 我？领导是否觉得我干得不错？等 等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。故 选 民16.【答案】A【解析】A项，形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的H 页评价。它可以使教师和学生及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。B项，总结性评价是指以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。C项，正式评

25、价是指教师通过相对规范的评价程序和测验工具或正式举行的活动有针对性地了解学生情况的评价方式。D项，非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察和交流为主要方式,不断了解学生并形成对学生某种看法和判断的评价方式。故 选A。17.【答案】B【解析】活动课程论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的教材和课程标准。故选及18.【答案】A【解析】联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉。题干中，红色往往让人感到温暖，绿色让人感到欢快，视觉引起了另一种感觉，这种感觉现象属于联觉。A项正确。A项：

26、后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。与题干不符，排除。C项：感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。例如，盲人的听觉、触觉、嗅觉特别发达，以此来?M尝丧失了的视觉功能。当然，这种补偿作用是经过长期不懈的练习获得的。与题干不符，排除。D项：感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。故 选A。19.【答案】B【解析】美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。有关教育起源的观点还有神话起源说、生物起源说和劳动起源说。故 选B。20.【

27、答案】A【解析】教师职业道德是教师素养的重要组成部分，其水平高低直接决定着教师整体素质水平的高低，建设教师职业道德是提高教师整体素养的中心内容和关键环节。故 选A。21.【答案】A【解析】正迁移指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。即先前学习对后继学习产生积极影响。题干中，会拉二胡再拉小提琴容易说明之前的学习对现在的学习起到积极作用。A项正确。B项：负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。题干中，将英语读成汉语拼音说明之前的学习对现在的学习起到消极作用。与题干不符，排除。C项：具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习

28、中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。题干中，学习两种舞蹈后，将两者的动作编排到一起说明将学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中，迁移到新情境中。与题干不符，排除。D项:一般迁移也称非特殊迁移,是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。题干中，学习热胀冷缩原理后，运用该原理打开罐子说明将所习得的原理运用到具体学习里。与题干不符，排除。故选A。22.【答案】A【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。故 选A。23.【答案】B【解析】感觉适应是指刺激物对同一感受器持续作用，使感觉阈限发生变化，导致对后来的

29、刺激物的感受性提高或降低的现象。题干中，我们刚进入到闹市时会感到声音嘈杂刺耳，甚至听不清旁人说话，而过了一会儿后就不觉得那么吵了。这种现象属于感觉适应。B项正确。A项：感觉对比是指当同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。感觉的对比可以分为同时对比现象和继时对比现象。与题干不符，排除。C项：感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。与题干不符，排除。D项：感 觉 后 效（感觉后像）是指在外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。例如电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这就是视觉的后像；声音停止以后，你耳朵里还有这个声音的

30、余音在萦绕，这是听觉的后像。与刺激物性质相同的后像叫正后像，如看到白光以后眼睛里仍保留着白光的感觉；与刺激物性质相反的后像叫负后像，如看到灯灭了，眼睛里却留下了一个黑色灯泡的形象。与题干不符，排除。故 选B。24.【答案】A【解析】教师期望效应可以分为两类：自我应验效应和维持性期望效应。（1）自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。如果某同学的父亲是著名的文学家，那他的老师很自然地认为他具有成为出色的作家的潜力。假设该学生文学天赋平平，但这个老师对其满腔热情，表达对其能力的十足信心，鼓励他经常练习，常常对其作业进行额外的批改。结果这种对待使他果真成为作家。但如果老师不

31、特别对待这位学生，结果就不会是这样，这就可看作是自我应验效应。（2）维持性期望效应。在此，老师认为学生将维持以前的发展模式。其问题在于，如果老师认可这种模式，将很难注意和利用学生潜在能力的发展。故 选A。25.【答案】D【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故 选D。26.【答案】A【解析】教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育学科知识。其中，精深的专业知识是教师知识结构的核心。教师的专业知识包括：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；（2）掌

32、握该学科的基本理论和学科体系；（3）了解该学科的发展脉络；（4）了解学科领域的思维方式和方法论。A项正确。B、C两项：均属于教师必备的教育学科知识。与题干不符,排除。D项：相关学科知识属于广博的科学文化知识。与题干不符，排除。故 选A。27.【答案】C【解析】品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。题干中某班每月都评选学习之星、进步之星，对学生的品德进彳亍评价，体现品德第8页,共1 1页评价法。c项正确。A项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶

33、情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。B项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。D项：道 德 修 养 法（自我教育法）是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。故 选C28.【答案】C【解析】范例教学模式的提出者是瓦根舍因，范例教学模式的特点是选择经典案例为教学内容，必须坚持基本性、基础性、范例性。题目描述“从例子中主动获得典型的知识;体现了范例教学的典型案例的特点。C项正确。A项：程序教学模式是

34、一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学，其指导思想是行为主义心理学，其目标是通过对强化刺激的系统控制使学生做出合乎需要的行为反应，其基本结构是小步骤进行、呈现明显的反应、及时反馈和自定步调学习。与题干不符，排除。B项：暗示教学模式是洛扎诺夫提出的。通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学。最常使用于外语学科。与题干不符，排除。D项：直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。操作性条件反射是一种学习形式，在此形式中，被指定的行为得到了强化，就会导致它的发生。直接教学模式运用行为学派理论中的增强、塑造、处罚、削弱等方法来促进刺激与反应间的联结，或去除刺激与反应间的联结，这些会使

35、得学习行为产生。与题干不符，排除。故 选C。29.【答案】C【解析】师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。故 选C。30.【答案】D【解析】1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。故 选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABD【解析】课程计划的基本内容包括:教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。故选ABD.32.【答案】AB【解

36、析】小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。其中，小学教育目的具有：（1）导向作用；（2）激励和调控作用；（3）评价作用。故选AB。33.【答案】ACD【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感 知运动阶段（0 2岁）、前 运 算 阶 段（2 7岁）、具 体运算阶段（7 11岁）、形 式运算阶段（11 16岁）。其中，前运算阶段儿童的认知特点有：泛灵 论（万物有灵论）。本阶段的儿童还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的。自我为中心。自我为中心是指认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，

37、一切都围绕着他转。思维不可逆、刻板性。本阶段儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，他们的思维还具有只能前推、不能后推的不可逆性。此外，本阶段儿童在注意事物的某方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。没有守恒性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。集中化思维。这一阶段儿童的思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如长得多、密得多或高得多。题干中J把玩具当成活的伙伴”体现的是万物有灵论；“只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑别人 体现的是自我中心;“思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手”体现的是思维不可逆。A

38、、C、D三项正确。A项:前运算阶段的儿童具有自我中心的特点，还不能从他人的角度考虑问题。与题干不符，排除。故选ACD。34.【答案】BCD【解析】青少年同辈群体一般具有以下几个主要特点：它是由个人自由选择结成的非正式群体，具有较强的内聚力；基本上是平等关系；交流、交往的内容十分广泛；有自己的亚文化；一般有较强的权威性核心人物。&C、D三项正确。A项：同辈群体成员之间具有较高的心理认同感和价值趋同性，价值的趋同是群体存在的基础，也是制定群体规范的前提，因此价值不具有多样性。与题干不符，排除。故选BCD。35.【答案】ABCD【解析】个体身心发展的规律主要有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别

39、差异性。故 选ABCD。3 6.【答案】ABC【解析】短时记忆的编码方式有听觉编码和视觉编码，主要是听觉编码为主。而长时记忆中的信息以意义编码对为主，意义编码有两种形式：表象编码和语义编码，他们又被称为信息的双重编码。语音中介编码借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码,使它成为可以储存的东西。这种编码方式，在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用。故 选ABC。3 7.【答案】ABD【解析】学生学习的特殊性表现在学生的主要任务是学习，并且有教师的指导，也是一种规范化的学习。C项描述的是学生的权利，而不是学生学习的特点，故不选。故 选ABD。38.

40、【答案】AB【解析】根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。故 选AB。39.【答案】BCD第9页,共1 1页【解析】直观教学的种类包括：（1）实物直观，是指直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观；（2）模象直观，是指对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等；（3）言语直观，是指在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观

41、形式。B、C、D三项正确。A项：情境直观不属于直观教学的种类，为干扰项。与题干不符，排除。故 选BCD。4 0.【答案】AD【解析】人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。人的教育具有社会性，而 动 物 的“教育”是为种系的生存本能。故 选AD。41.【答案】AB【解析】人口数量对教育发展有较大影响和制约。表现为：人口数量影响教育发展的规模，人口的增多必然要求扩大教育的规模；人口数量影响着教育结构；人口数量特别是人口的增长率影响着教育质量。故 选AB。42.【答案】ABC【解析】道德内化是把社会道德转化为个人品德；知识内化是把知识结构转化为认知结

42、构；智力内化是把实际操作转化为智力操作。故 选ABC。43.【答案】ABCD【解析】从总体、宏观的角度看，教师专业发展的途径主要有：师范教育；新教师入职辅导；在职培训I；自我教育。故 选ABCD。44.【答案】BC【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。故 选BC。45.【答案】ABCD【解析】奖励与处分是思想政治教育中的辅助方法，也是不可缺少的方法。奖励就是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优良行

43、为的一种手段。一般采取的方式有口头表扬和颁发奖状、奖品等。处分是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此牢记学校各种规章制度是必须遵守的。运用奖励和处分时，要公平、正确、合乎情理:要充分发扬民主;要抓住时机，做好宣传教育。因此，本题选ABCD。选 项A,运用奖励与处分，要做到公平、正确，合乎情理。这就要深入了解情况，坚持实事求是的原则，该奖则奖，该罚则罚，按规章办事，才能对学生具有教育意义。如果滥用奖励与处分，就会削弱教育效果，甚至造成相反的后果。故选项A符合题意。选 项B,进行奖励与处分，要抓住时机，做好宣传教育。故 选项B符合题意。选 项C,运用奖励与处分，要走群众路线，获得

44、群众支持。要经过群众讨论，充分发扬民主，这样既易于做到公平合理，取得群众支持，又能在统一认识过程中，教育广大群众。故选项C符合题意。选 项D,进行奖励与处分，要抓住时机，做好宣传教育。奖励与处分的目的，不仅是为了教育被奖励和受处分的学生，更重要的是教育广大学生，使奖励能起指明方向、典型引路的作用，使处分达到以一儆百的效果。所以一定要做好宣传教育工作。故 选项D符合题意。综上所述，选 项ABCD均符合题意。故选择ABCD。46.【答案】BCD【解析】传统教育的 旧三中心论”是指 课堂中心”教 材 中 心 教 师 中 心 。故 选BCD。47.【答案】CD【解析】积极归因训练”有两层含义：一 是

45、努 力 归 因 ，即把成败归因于努力与否，这样会提高学生学习的积极性；二 是 现 实 归 因 ，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，帮助学生分析 努力”之外的其他因素，如智力、方法、教师等，这些因素是否影响、在多大程度上影响了学生的成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高学生克服困难的勇气。故 选CD。48.【答案】BC【解析】实验教育学的代表人物是德国的梅伊曼和拉伊等，代 表 作 为 实验教育学 实验教育学纲要。B、C两项正确。A项哈贝马斯是德国作家、哲学家、社会学家，批判学派的法兰克福学派的第二代旗手。与题干不符，排除。D项：杜威是实用主义教育学的代表。与题干不符，排除。故 选BC。4

46、 9.【答案】ABCD【解析】我国学校的德育原则有：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；发扬积极因素、克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。故 选ABCD。50.【答案】BC【解析】巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类:一类是现实的具体的剌激，如是声、光、电、味等刺激，称为第一信号;另一类是现实的抽象剌激，即语言文字，称为第二信号。第一信号系统是人和动物共有的。第二信号系统是人类特有的。故 选BC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】个体技能的形

47、成和发展，受其生活的社会发展水平制约。远古时代，没有今天所使用的汽车、电视、移动电话，因此，古人没有修理和操作这些东西的技能。此外，个体的技能还受其现实生活环境的影响，这一点在不同民族中表现得非常明显。例如生活在草原上的民族，骑射技能比较娴熟；生活在海边或湖边的民族，游泳和潜水技能发展较好。故正确。52.【答案】正确【解析】班级是一种社会组织，所以说班级既是教育实体，也是社会实体。故正确。53.【答案】错误【解析】教育法是通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调整教育活动和教育关系的。而教育法的预示功能则指教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动和第1 0页

48、,共1 1页在什么范围内开展教育活动。因此，题干描述的是教育法的预示功能，而不是规范功能。故错误。54.【答案】错误【解析】中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。故错误。55.【答案】正确【解析】首先，学生是具有主观能动性的人，可以成为自我教育的主体。其次，学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。故正确。56.【答案】错误【解析】中华人民共和国义务教育法规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和

49、非重点班。故错误。57.【答案】错误【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，该法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。故错误。58.【答案】正确【解析】法律保护公民的隐私权，个人隐私权是个人拥有的私人的、不愿公开、不愿让别人知道的又不危害社会的秘誉的权利，未成年人的隐私和隐私权同样受法律保护。故正确。59.【答案】正确【解析】符号学习不限于语言符号(词)，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图 形 等)。故正确。60.【答案】错误【解析】教师劳动的社会价值是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。故错误。四、简述题61.【答案】(1)纠纷的存在是教育法律救济的基

50、础；(2)损害的发生是教育法律救济的前提；(3)补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的。62.【答案】课堂教学要适当 留白这样有利于培养学生自主学习的习惯。讲课不能面面俱到，要为学生留有思考的余地，强化学生独立思考的能力。让学生学会知识的迁移，新旧知识的结合，培养自主学习的习惯。留白”有利于对话，有利于开发，有利于实践，有利于探索这些留白的目的是给学生提供自由想象、自主思考的空间，力求在启发学生思维的基础上，鼓励他们尝试探索。63.【答案】(1)侵犯学生的受教育权；第 11(2)侵犯学生的人身权；(3)侵犯学生的财产权；(4)侵犯学生的著作权；(5)不作为违法侵权。五、案例分析题6 4.