2022年云南省峨山彝族自治县教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及答案有解析.pdf

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1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年云南省峨山彝族自治县教师城乡选调招聘考试 教育类试卷及答案【有解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子

2、存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.“A市第四小学五年级（4）班班主任朱某组织本班八名学生在校外补课，共收学生1500元补课费,朱某受到记过处分，年度考核被确定为不合格，取消三年内评优、晋级资格，扣发当年绩效工资，被调离原岗位，全额退返违纪所得。”这段材料中，朱某违背了 新时代中小学教师职业行为十项准则中（）的要求。A、秉持公平诚信B、主动帮助学生C、规范从教行为D、传播优秀文化2.下列不属于教师团结协作基本原则的是（）。A、同行相尊B、取

3、长补短C、主动交往D、相互指导3.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是教育的（）。A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、生活起源论4.明明开学初就设立了力争班级第一的学习目标，根据奥苏贝尔的观点，推动明明学习的学习动机是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5.在 咕咚一课教学结束前，李老师问学生：“一个月以后的一个晚上，小兔子又听到了 咕咚 的一声响，这时小兔子会有怎样的反应？森林里的其他小动物又会有什么样的反应？我们会在下一次课中学习。”李老师采用了（）的结课方法。A、归纳式B、抢答式C、悬念式D、讨论式6.学生入学后，会自然地亲近、信赖、

4、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊，解决问题的顾问，行为举止的楷模。这 说 明（）。A、学生具有发展性B、学生具有可塑性C、学生具有依赖性D、学生具有向师性7.学校环境中的最重要因素是（）。A、学生B、教师C、教D、学8.我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。A、“社会本位论”价值取向B、“个人本位论”价值取向C、“文化本位论”价值取向D、“学而优则仕价值取向9 .德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）o第1页,共1 1页A、知行统一原则B、

5、方向性与现实性相结合原则C、正面教育与纪律约束相结合原则D、尊重信任与严格要求相结合原则10.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）.A、品德平价法B、榜样示范法C、情感陶治法D、说服教育法11.教育史上最早出现的教育组织形式是（）.A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学12.人的身心发展的源泉和动力在于（）。A、个体因素B、环境因素C、教育活动D、遗传因素13.邯郸某学校根据当地的特色设置了 赵国文化，这一课程属于（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学校课程14.（）这种类型的学生，认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。A、沉思型B、冲动型C、辐合型D、分

6、散型15.某学生在解开一道数学题后，心中感到无比的快乐。这种情绪情感表现为（）.A、道德感B、激情C、美感D、理智感16.下面观点不符合建构主义思潮的是（）。A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上B、学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格D、教学是知识的处理和转换17.该教师主要遵循的教学规律是（）.A、双边性规律B、间接性规律C、教育性规律D、发展性规律18.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）思维。A、抽象B、概括C、形象D、逻辑19.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（）。A、传递功能B、创造功能

7、C、更新功能D、传播功能20.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机21.夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”此语出自（）。A、孟子B、中庸C、大学D、论语22.把学习过程概括为“学一思一行 的统一过程的教育家和思想家是（）.A、孔子第2页，共1 1页B、孟子C、荀子D、墨子23.基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行24.（）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

8、教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。A、爱国守法B、爱岗敬业C、教书育人D、关心集体25.“使无业者有业，使有业者乐业”的提出者是著名的职业教育先驱（）。A、晏阳初B、梁漱溟C、陶行知D、黄炎培26.现代教育的生产性主要体现在（）。A、生产社会产品B、发明生产工具C、进行生产经营D、与生产劳动相结合27.为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）.A、洛克B、卢梭C、赫尔巴特D、培根28.王力同学是六（1）班的同学，向来品学兼优，但是本周一早晨，

9、他迟到了两分钟，而且没喊报告就走进教室，把包扔进柜子，回到教室，把头趴在桌子上，一声不吭。假如你是老师，你会怎么做？（）A、对他的行为置之不理，相信他能够自我调节自己的坏情绪B、关心地询问他:“你怎么了?如果你需要帮助的话，随时可以来找我。”C、走到该生的座位旁，轻敲桌子并告诫他:“迟到了应该喊报告，经过老师允许才能进教室。D、将该生叫到教室外面，问到广你怎么能把这种态度带到教室里面，应该把你的怒气留在教室外。”29.在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是（）。A、教育行政法规B、教育单行法C、地方性教育法规D、教育行政规章30.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）

10、较高。A、信度B、难度C、傩D、区分度二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.按照价值取向，教育目的可分为（）。A、个人本位B、指导性C、指令性D、社会本位32.当代教学理论流派林立，各家各派各具特色，自成体系。下列关于各流派及其代表人物说法正确的是（）。A、布鲁纳的结构主义流派着眼于使学生掌握学科的基本结构B、赞可夫着眼于学生的“一般发展”C、罗杰斯着眼于学生个性的和谐发展D、苏霍姆林斯基把教学作为学生促进自我实现的工具33.影响一个人问题解决的主要因素有（）。A、问题情境B、定势与功能固着C、已有知识经验D、品德34.根据我国现行的义务教育法，以下

11、关于义务教育的说法，正确的是（）.A、实施义务教育，不收学费B、实施义务教育，不收杂费第3页，共1 1页C、在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D、任何适龄儿童都有权利和义务上学35.校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法中正确的有（）。A、校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B、应该加强一线教师的课程开发能力建设C、校本课程开发可以借助校外专家的指导D、地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程36.教育学是一门以（）为研究对象，探索教育规律的科学。A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育理论37.教学不是传递客观知识，而是激发学生原有的知识经验，促进知识经验的生长

12、。基于这种观点而提出的教学方式有（）。A、抛锚式教学B、支架式教学C、传递接受式教学D、随机通达教学38.教师职业道德范畴的特点是（）。A、受教师职业道德基本原则和规范的制约B、是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件C、体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段D、必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为39.影响人的身心发展的基本因素有（）。A、遗传素质B、环境C、学校教育D、社会活动40.皮亚杰提出影响发展的因素有（）.A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程第4页,41.在教学过程中，学生掌握科学概念主 要 受（）等因素的影响。A、日常概念B

13、、变式C、定义D、语言讲解42.教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有（）.A、教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B、按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C、在当下中4浮 中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性43.学生伤害事故是指学校（）中造成在校学生人身损害后果的事故。A、教育教学活动B、学校组织的校外活动C、校舍、场地D、生活设施44.设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由他的学生克伯屈加以

14、改进并大力推广。对此，下列说法正确的是（）。A、它主张废除班级授课制和教科书B、它主张打破传统的学科界限C、它的主要优点是重视系统知识，提高教学质量D、它的重点是以专业课代替活动课程45.小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，具 有（）.A、导向作用B、激励作用C、判断作用D、甄别作用46.新课程体系的适用范围包括（）.A、职业高中教育B、义务教育C、普通高中教育D、幼儿教育47.小伟自从学会了骑自行车，到现在一直会骑，则小伟关于骑车技能的记忆属于（）。H页A、陈述性记忆B、程序性记忆C、外显记忆D、内隐记忆48.科学技术对教育的影响是（）.A、科学技术可以影响教育的内容B、科学技术可以影响教

15、育的方法C、科学技术可以影响教育的手段D、科学技术可以影响教育的性质49.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由 当 地（）批准。A、乡镇人民政府教育行政部门B、县级人民政府教育行政部门C、市级人民政府教育行政部门D、省级人民政府教育行政部门50.春晚节目上出现了一个由智能机器人主持的大规模方阵表演，该节目在学生中引起了极大的轰动。许多学生对智能机器人表现出极大的兴趣，针对学生兴趣，学校为此增开了一门机器人选修课。此案例体 现 了（）对课程变革的影响。A、政治因素B、经济因素C、科技发展D、学生发展三、判断题，判断下列说法的正误。51.人本主义

16、学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程,与“自我”的形成无关。（）52.千教万教教人求真，干学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（）53.布鲁纳非常重视课程改革中媒体的运用。（）54.后进生一般具有不适度的自尊心，学习动机不强、智商不高、意志力薄弱。（）55.对于黑板擦的用途有的学生想出可以擦桌子、擦椅子、地板等多种用途这说明思维的变通性好。（）56.顺向迁移是已经获得的经验对另一种学习起促进作用。（）57.气质影响人的活动方式与效率，但是气质无好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）58.对违反学校管理制度的学生，学校批评教育无效的可以开除。（）59.

17、根据我国 宪法的规定，国务院和省级教育主管部门有权制定和发布教育行政法规。（）60.当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面的局限，与德育方法的选择无关。（）四、简述题61.什么是作业？请简单列举几种作业设计的形式。（不少于三种）6 2.简述如何培养学生良好的记忆力。6 3.教师职业道德修养的含义和意义分别是什么?五、案例分析题6 4.在上主题是“寻找有生命的物体”的科学课时，我安排学生去校园里寻找有生命的物体，并做好观察记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不一会儿，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只小鸟。”其他同学也围了过来，突然，一个同学说：“这只是公的。”围观的同学们哄堂大笑。我问

18、道：“你怎么知道的？，“，科普书上写的，公鸟的羽毛更艳丽。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵。我及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，希望你能做进一步的研究。”孩子认真地点点头。过了一会儿，T 立同学跑过来告状：“小明把小鸟的羽毛扯掉了。”我很快意识到这是一个绝好的教育机会。便走过去，看见几个同学正在气呼呼地指责小明。我对他们说“小鸟也是有生命的。我们应该爱护每一个生命体。我相信小明一定是无意扯掉了4鸣的羽毛。同学们，我们应该怎么对待这只美丽的小鸟呢？”小明马上大声说：，老师，我们把小鸟放了吧，让它去找小伙第5页，共1 1页伴！”这节

19、课给我的感悟是：在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比单纯说教来得更加有效。在上主题是，寻找有生命的物体”的科学课时，我安丹浮生去校园里寻找有生命的物体，并做好观察记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不一会儿，T 立同学跑过来说：“老师，我捉到一只小鸟。”其他同学也围了过来，突然，一个同学说：“这只是公的。,围观的同学们哄堂大笑。我问道：、你怎么知道的？”“科普书上写的，公鸟的羽毛更艳丽。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵。我及时表扬道 你真是一个小生物学家，科学就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，希望你能做进一步的研究。”孩子认真地点点头。过了一会儿，一位同学跑过来告

20、状：“小明把4但的羽毛扯掉了。”我很快意识到这是一个绝好的教育机会。便走过去，看见几个同学正在气呼呼地指责小明。我 对 他 们 说“小鸟也是有生命的。我们应该爱护每一个生命体。我相信小明一定是无意扯掉了4当的羽毛。同学们，我们应该怎么对待这只美丽的小鸟呢？”小明马上大声说：“老师，我们把小鸟放了吧，让它去找小伙伴！”这节课给我的感悟是：在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比单纯说教来得更加有效。结合案例，试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。第6页，共1 1页2022年云南省峨山彝族自治县教师城乡选调招聘考试 教育类 试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择

21、副圭选项。1.【答案】C【解析】新时代中小学教师职业行为十项准则中的“规范从教行为”指：“勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。”题干中,朱老师进行有偿补课，违背了“规范从教行为”准则。C 项正确。A 项：“秉持公平诚信指：坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。”与题干不符，排除。A 项：不 属 于 新时代中4浮教师职业行为十项准则 中的内容。与题干不符，排除。D 项：“传播优秀文化”指：“带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美，

22、传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。”与题干不符，排除。故 选 C。2.【答案】D【解析】相互指导不属于基本原则。故 选 D。3.【答案】A【解析】教育的生物起源说是西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点，其主要代表人物有法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育家沛西能。认为教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说标志着教育开始转向科学化的解释，是第一个被正式提出的起源理论。A 项正确。B 项：心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿 该理论违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，因而也是

23、不科学的。与题干不符，排除。C 项：劳动起源说的代表人物是米丁斯基和凯洛夫，他们认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。与题干不符，排除。D 项：杨贤江遵照马克思主义的唯物史观，通过自己的悉心研究，提出了“生活起源论”观点。他认为，“自有人生，使有教育、“教育的发生，就植根于当时当地的人民实际生活的需要这所谓生活，一方面是衣食住的充分获得，另一方面是知识才能的自由发展工也就是说教育起源于原始社会初期人类谋求社会生活的实际需要。他所说的社会生活，既包括部落文化、种族保存

24、、心情愉悦等精神生活，又包括狩猎捕鱼、采集种植、生产劳动等物质生活。与题干不符，排除。故 选 A。4.【答案】B【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中，“力争班级第一”属于由自己的学业成就而获得相应地位，是外部动机、自我提高内驱力。B 项正确。A 项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机

25、指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的获得）是由学习本身提供的。与题干不符，排除。C 项：附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。与题干不符，排除。D 项：交往内驱力不属于奥苏贝尔成就动机的分类。与题干不符，排除。故 选 B。5.【答案】C【解析】悬念式结课是指教师通过设置疑问、留下悬念，以启发学生思考的结课方法。题干中，李老师设置了悬念式的问题，即“小兔子会有怎样的反应 森林里的其他小动物又会有什么样的反应”，采用的是悬念式结课方法。C 项正确。A 项：归纳式结课是指教师用总结性的语言提纲

26、挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。这是目前中小学最常用的结课方法。与题干不符，排除。A 项：没有这种结课分类。与题干不符，排除。D 项：讨论式结课即在讲完有关教学内容后，设计一个与教学重点、难点或关键点有关的问题让学生讨论，由学生得出结论的一种结课方式。与题干不符，排除。故 选 C。6.【答案】D【解析】从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。其中，学生的向师性是指学生会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。学生的向师性决定了教师的行为举止会成为学生学习的榜样。D 项正确。A 项：发展性是指学生具

27、有很大的发展的可能性。与题干不符，排除。B 项：可塑性是指学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力。与题干不符，排除。C 项：依赖性是指学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们依赖父母，入学后，他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。与题干不符,排除。故 选 D。7.【答案】A【解析】学生是学校环境中的最重要因素，是教育心理学主要的研究对象。故 选 A。8.【答案】A【解析】社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服社会需要。本题中，各个历史时期的教育都要求受教育者要提升自身，并要外化出去，体现了社会本位论的价值取向。

28、故 选 A。9.【答案】B【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。故选 及10.【答案】C【解析】通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法是情感陶治法。故 选 C。11.【答案】A【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。在古代的东西方，学校教育组织形式一般都第7页,共1 1页是个别教学形式。故 选A。12.【答案】A【解析】人的身心发展的源泉与动力是个体主观能动性。故 选A。13.【答案】B【解析】地方课程是通过课程满足社会发展的现实需要；而校本课程主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。故 选B。14.【答案】A【解析

29、】沉思型和冲动型是卡根等人根据认知速度的差异所作的分类。其中，沉思型学生具有小心谨慎的态度，作出的选择比较精确，但速度要慢些。A项正确。B项：冲动型学生回答问题不假思索，反应非常快，但常常不够准确，甚至常常出错。与题干不符，排除。C项：辐合型是指人们在解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。与题干不符，排除。D项：美国学者戴维科尔布则把学习风格分为聚合型、分散型、同化型和调和型四类。其中，分散型的学习主体主要是根据具体的经历和观察结果等的思考而形成一系列观点，他们往往会乐于发表各自的见解。与题干不符，排除。故 选A。15.【答案】D【解析】情感分为三种类型：道德感、理智感、

30、美感。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。某学生在解开一道数学题后，心中感到无比的快乐，属于理智感。D项正确。A项：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，并没有体现对真理的追求。与题干不符，排除。B项：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部表现。与题干不符，排除。C项：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验，并没有体现对真理的追求。与题干不符，排除。故 选D。16.【答案】C【解析】建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，教学不能无视学习者的已有知识经验，简单

31、强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，自我建构、自我生成新的知识经验；教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。故 选C。17.【答案】B【解析】教学规律包括：直接经验和间接经验相结合（间接性规律），掌握知识和发展智力相结合（发展性规律），掌握知识和提高思想相结合（教育性规律），教师的主导性和学生的主体性相结合（双边性规律）。案例中，教师更加强调的是作者的伟大性和作品的广泛认可性，体现的是教学的间接性规律。故 选B。18.【答案】D【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：感知 运 动

32、阶 段（02岁），个体靠感觉与动作认识世界；前运算阶段（2 7岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力，但缺乏可逆性；具体运算阶段（7 11岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但T 殳只能对具体事物或形象进行运算 形式运算阶段（11 16岁），能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。逻辑思维，是指能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。故选D。19.【答案】D【解析】向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播，题干所述表明教育具有文化传播功能。故选D。20.【答

33、案】B【解析】根据学习动机的动力来源，可以将其分为内部学习动机和外部学习动机。外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。故选区21.【答案】A【解析】孟子里说夏、商、周 设 庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏日校，殷曰序，周日庠，学则三代共之。皆所以明人伦也。孟子不仅记载了我国古代学校教育起源的情况，而且记载了当时教育的内容和宗旨。故 选A。22.【答案】A【解析】孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。故 选A。23.【答案】A

34、【解析】我国从2001年开始进行新课程改革，始终贯彻先立后破，先实验后推广的工作方针。故 选A。24.【答案】B【解析】爱岗敬业，教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。故选瓦2 5.【答案】D【解析】黄炎培在学习借鉴国外职业教育经验基础上，提出了“使无业者有业，使有业者乐业”的著名职业教育理论。故 选D。2 6.【答案】D【解析】现代教育是资产阶级革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、

35、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。现代教育的生产性主要体现在教育与生产劳动相结合。通过教育与生产劳动相结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展；从个体发展来说，使劳动者从片面发展走向全面发展；从社会发展来说，使教育事业同国民经济发展的要求相适应，综合第8页,共1 1页国力不断增强。所以，教育与生产劳动相结合是现代社会和现代教育发展的必然趋势和普遍规律，也是现代教育的主要特点。故 选D。27.【答案】D【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。他 于1623年发表了 论科学的价值与发展一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。故 选D。28

36、.【答案】B【解析】对于课堂的突发事件的处理，首先要保持冷静，对待学生的不良行为，不能忽视，也不能不问青红皂白的批评，这样都会对学生的心理造成不良影响。故 选B。29.【答案】D【解析】我国教育法律体系的纵向结构为：（1）我 国 中华人民共和国宪法中有关于教育的条款；（2）教育法律：包括教育基本法律、教育单行法律；（3）教育行政法规；（4）地方性教育法规；（5）教 育行政规章（教育规章）。由此可知，效力层次最 氐的是教育行政规章。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选Do30.【答案】A【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以

37、及一次测量所得结果的准确性程度。A项正确。B项：测验的难度是指测验包含的试题难易程度。与题干不符,排除。C项：测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。与题干不符，排除。D项：测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。与题干不符,排除。故 选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AD【解析】根据教育目的的价值取向，教育目的观可分为个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论。个人本位论的教育目的观从

38、个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的。社会本位论的教育目的观强调人是社会的产物，教育就是使受教育者成为社会需要的人。文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。生活本位论的教育目的观认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即生活本身，注重使受教育者怎样生活。故 A D。32.【答案】AB【解析】布鲁纳的结构主义流派着眼于使学生掌握学科的基本结构将学科的基本结果转化为学生的认知结构；一般发展”是赞可夫的教学论的核心；苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将 全面发展 和谐发展 个性

39、发展 融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。A、B两项正确。C项苏霍姆林斯基提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。与题干不符，排除。D项：以马斯洛为代表的人本主义强调学生的自我实现。与题干不符，排除。故 选AB。33.【答案】ABC【解析】品德是道德品质，不属于影响问题解决的因素。故 选ABC。34.【答案】ABD【解析】义务教育法规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。第六条规定，国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。义务教育包

40、括小学和初中，不包括高中阶段。故 选ABD。3 5.【答案】BCD【解析】校本课程开发不能等同于学校课程（即学校内所实施的一切课程），它更强调行动与过程，不要求自编教材，可以是活动方案或活页资料。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，教师可以与专家合作。校本课程可以弥补国家课程、地方课程的不足，有利于学生主动性的发展，地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程。故 选BCD.36.【答案】AB【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。故 选AB。37.【答案】ABD【解析】建构主义学习理论在教学中的运用包括以下教学方式：抛锚式教学模式、支架式教学、随机通达教

41、学、合作学习模式、交互式教学模式、认知学徒制等。其中，抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。支架式教学是指教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。所 谓“支架”就是指教师的帮助；随机通达教学这种教学模式，重点阐述了如何通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用。在学习过程中，可以从多个角度对信息进行建构，从而获得不同方面的理解。A、B、D三项正确。C项：传递接受式教学是指教学活

42、动是学生在教师指导下进行的一种对客观世界的认识活动。与题干不符，排除。故 选ABD。38.【答案】ABC【解析】教师职业道德范畴的特点有以下几点:第一，受教师职业道德基本原则和规范的制约；第二，是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件;第三，体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。故 选ABC。39.【答案】ABC【解析】影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。学校教育第9页,

43、共1 1页在人的发展中起主导作用。故 选ABC。40.【答案】ABCD【解析】心理学家皮亚杰提出，影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。故 选ABCD。41.【答案】ABCD【解析】在教学条件下，学生掌握科学概念受多种因素的影响，主要包括：（1）过去经验，即日常概念的影响；（2）变式；（3）定义；（4）词语的运用。故 选ABCD。42.【答案】AC【解析】A项很明显正确，D项很明显错误。B项教育目的由高到低的顺序应该是教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，所以是错误的。C项教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性，所以也是错误的。故 选AC。43.【

44、答案】ABCD【解析】学生伤害事故处理办法规定，在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故，适用本办法。故 选ABCD。44.【答案】AB【解析】设计教学法又叫单元教学法，它主张废除班级授课制，打破学科界限，懈弃传统的教科书；主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，学生在自己设计、自己实行的单元活动中获得有关的知识并形成解决实际问题的能力。它强调教师的责任在于利用环境去激发学生的学习动机，并帮助学生选择活动所需要的材料。A、B两项正确。C项:设计教学法重视学生的兴趣和主动性，但是学生

45、可能因理想师资难求，设计教学的实施、设备及财源存在困难而学不到系统的文化知识。重视系统知识，提高教学质量是班级授课制的主要优点。与题干不符，排除。D项：设计教学法的重点是活动课程。与题干不符,排除。故 选AB。45.【答案】AB【解析】小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。其中，小学教育目的具有：（1）导向作用；（2）激励和调控作用；（3）评价作用。故选AB。46.【答案】BCD【解析】新课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。故 选BCD。47.【答案】BD【解析】程序性记忆又称技能记忆，即对 程 序 口 识 进 行 记 忆，比

46、如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，又包括在一瞬间同时进行的动作间的横向联系。这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的，如打篮球；内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响的记忆，有时又叫自动的无意识记忆。因此，B、D两项正确。A项：陈述性记忆以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。与题干不符，排除。C项：外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响的记忆。它对行为的影响是个体能够意识到的，因此，外显记忆又叫受意识控制的记忆

47、。与题干不符，排除。故 选BD。48.【答案】ABC【解析】科学技术对教育的制约与影响包括：（1）科学技术能够改变教育者的观念。（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。（3）科学技术还可以影响教育的内容、方法和手段。故 选ABC。4 9.【答案】AB【解析】中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故 选AB。50.【答案】CD【解析】社会、学生和知识是制约学校课程的三大因素。根据题意，体现的是科技发展、学生发展对课程变革的影响。故 选CD。三、判断题，判断下

48、列说法的正误。51.【答案】错误【解析】人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，认为学习是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。故错误。52.【答案】错误【解析】千教万教教人求真，千学万学学做真人是陶行知先生的教育思想，他阐述了教育的目的是教学生学会学习和学会做人，这句至理名言和教师团结没有任何关系，因此题干表述是错误的。故错误。53.【答案】错误【解析】1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表了 教育过程这本著，他 主 张“无论选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”重视学生能力的培养，提倡发现学习。布鲁纳的教育思想对

49、于发展学生能力有积极意义，但他忽视学生的接受能力，主张儿童提早学习科学的基本原理是不易推行的，在课程改革中，布鲁纳十分重视教师在教学过程中的作用。故错误。54.【答案】错误【解析】后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心，学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。由此可知，“智商不高”的表述不正确。故错误。55.【答案】错误【解析】思维的变通性（灵活性）是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。例如，让被试“举第1 0页,共1 1页出报纸的用途”，如 果 回 答“阅读”“学习”“获取信息，就只是把报纸的用途局限在了“阅读材料

50、”上；而如果回答“包东西”“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性也就比较大。题干中，只是把黑板擦的用途局限在“擦东西”上，因此不能说明思维的变通性好。故错误。56.【答案】错误【解析】本题考查迁移的分类。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习经验对另一种学习经验的影响。根据迁移的方向，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。其中，顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，只跟方向有关，无关好坏。题干中的关键在于“促进”二字，这表明是起到正向积极作用，只跟好坏性质有关，无关方向，因此，已经获得的经验对另一种学习起促进作用的是正迁移。故错误。57.【答案】正确【解析】气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活