2022年安徽省全椒县教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf

《2022年安徽省全椒县教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年安徽省全椒县教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年安徽省全椒县教师招聘考试 教育类真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修

2、正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.小明全神贯注观察一朵绿花，然后觉得白墙上有一朵红花，这种现象是（）。A.视觉后像B,联觉C、视觉适应D,感觉对比2.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）A、2岁B、4岁C、5岁以前D、1 3岁3.写作文时先列出提纲，这 属 于（）。A、组织策略B、精细加工策略C,复读策略D、元认知策略4.德育工作中运用最广泛，也是最基本的一种方法是（）。A.情感陶冶法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、说服教育法5.在课程评价中，终结性评价和

3、（）是两个最重要的评价形式。A、效果性评价B、计划性评价C、实施性评价D、形成性评价6.张老师在带领学生学习 黄果树瀑布一文时，首先为同学们播放了一段 黄果树瀑布的视频，再开始学习课文，请问张老师运用了哪一种教学方法（）.A、讲授B、演示C、发现D、练习7.段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是（）。A、值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B、有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C、无可非议，仪表随意是个性的表现D、无关紧要，上好课才是最重要的8.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试 努力

4、归因，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A、内部的、不稳定的、可控的因素B、内部的、不稳定的、不可控的因素C、内部的、稳定的、可控的因素D、内部的、稳定的、不可控的因素9.陶行知先生提出的”接知如接枝 体现了教学的（）.A、理论联系实际原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则10.有的学生学习很有目的性，按计划进行；有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试。这 说 明（）是影响知识应用的主要因素。第1页,共1 1页A、课题的性质B、学生对知识的理解和保持水平C、学生提取信息的策略D、元认知策略11.立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计

5、划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范？（）A、为人师表，文明廉洁B、爱岗敬业，乐于奉献C、教书育人，因材施教D、关爱幼儿、家园共育12.下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。A德育B、智育C、体育D、思想教育13.（）是现代学制的一个重要特点，也是现代学制向终身教育制度发展的重要标志。A、高中教育阶段B、初中教育阶段C、小学教育阶段D、幼儿教育阶段14.在实际教学中王老师用不同颜色的粉笔把“戌 “戍”，戊”三字的关键部分标出，引导学生学习，这一学习阶段为（）。A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规划学习15.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A、教育规律B、教育价

6、值C、教育现象D、教育问题16.经典型条件反射学说认为通过选择性强化和消退使有机体会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应的机制是（）。第 2 页,A、刺激弱化B、刺激反应C、刺激强化D、刺激分化17.在古代欧洲曾经出现过一种教育内容几乎全是军事体操教育的是（）.A、教会教育B、骑士教育C、雅典教育D、斯巴达教育18.根据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设插花课是（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、综合课程19.中小学“双基教育”是 指（）的教学。A、基本理念和基本原理B、基本知识和基本技能C、基本技能和基本技巧D、基本知识和基本能力20.（）是教师职业的特殊性。A、示

7、范性B、内省性C、他利性D、实践性21.教师随意占用学生的上课时间，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵犯的是学生的（）。A、人身健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权22.巴甫洛夫是俄国著名的生理学家，经典条件反射理论就是在他的工作基础上建立起来的，经典条件反射是一种（）.A、信号学习H 页B、言语联想学习C、概念学习D、辨别学习23.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这 是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退24.中华人民共和国义务教育法规定，教师的教育教学工作应当（）。A、履行法律规定的义务B、保证学生的课外活动时间C、促进学生全面发展D、平均工资不彳氐

8、于公务员25.学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（）因素，它们会促使学生积极主动的学习。A、外部学习动机B、高尚的学习动机C、内部学习动机D、直接性学习动机26.赫尔巴特指出：“我想不到任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学”，这说明教学过程具 有（）。A、间接经验与直接经验相统一B、知识的学习与能力的发展相统一C、教学过程中知、情、意、行的统一D、教师主导与学生主体相结合27.对于幼J由1低年级学生的教学，选择教学方法应注重（）。A、直观性B、间接性C、科学性D、操作性28.美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师

9、具有（）。A、课程资源开发的意识与能力B、自我反思的意识与能力第3页,C、教育科学研究的意识与能力D、自主发展的意识与能力29.下列动物行为，属于学习的是（）。A、蝴蝶起舞B、野鸭迁徙C、小狗绕道取食D、蜘蛛结网30.学会写 石 字后有助于学习写 磊，这种迁移符合（）.A、水平迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、具体迁移二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.我国现行学校教育层次包括幼儿教育和（）。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育32.程序教学的原则有（）。A、小步子B、积极反应C、低错误率D、及时强化33.一般来说，制约课程内容的制约因

10、素包括（）。A、社会因素B、受教育者的身心发展C、教育者的能力D、科学文化知识34.班级授课制的优点包括（）.A、有利于发挥教师的主导作用B、有利于加快教学进度，提高教学效率C、有利于系统地传授各科知识D、有利于发挥学生的学习独立性H页35.在日常教学中，教师在控制课堂问题时应注意（）。A、先行控制，预防为主B、巧妙干预及时制止C、强化良好行为D、加强心理辅导36.依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，教育法规可以分为（）。A、普通法B、根本法C、实体法D、程序法37.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习的三大过程包括（）。A、领会B、评价C、转化D、获得38.实验室的王老师在组织学生进行

11、实验的过程中，因擅离职守，导致几名学生发生事故被轻度烧伤，该老师的行为（）。A、侵犯了学生的人身自由权B、属于不作为违法侵权C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D、触犯了 刑法39.2020年3月，中共中央、国务院印发了 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见。劳动教育的首要价值是（）。A、树德B、增智C、强体D、育美40.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量41.在平常教学中，有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学第4页,生在书写测验中能够进行数学和百分数的乘法运算，但

12、却不会计算收人所得税。这种心理现象不属于（）。A、前摄抑制B、功能定势C、迁移D、高原现象42.根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要有（）.A、命题B、产生式c、D、图式43.下列属于学生综合素质评价实施意义的有（）。A、能够发展学生的所有缺点并督导改进B、能够促进发展性学生评价体系的构建C、能够有效发挥学生评价的引领作用D、能够完善人才的选拔方式44.行为主义的基本主张是（）。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化45.教学的辅助形式包括（）。A、个别教学B、分组教学C、现场教学D、复式教学46.教学的组织形式有（）。A、班级授课制B、分组教学制C、个别教学制D、现场教学制4

13、7.教师获得威信的基本条件是（）.A、具有高尚的思想H页B、师生平等交往C、知识渊博D、高超的教育和教学艺术48.教育者与名言对应正确的是（）.A、马卡连柯：要尽量的要求一个人B、陶行知：捧着一颗心来C、孔子：和而不同D、苏霍姆林斯基：没有爱，没有教育49.下列课程资源中属于隐性课程资源的有（）。A、学校的校风B、教师的教学风格C、计算机网络D、良好的师生关系50.下列属于胆汁质的气质特点的是（）。A、精力旺盛表里如一B、刚强易感清用事C、生性多疑优柔寡断D、理性沉稳做事认真三、判断题，判断下列说法的正误。51.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相

14、长也。”这体现了师生关系在教学上的相互制约关系。（）52.教学案例不是教师个案，更不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。（）53.教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。（）54.教授年幼的儿童学习概念，应该利用反例让他们更好地理解。（）55.抛锚式教学模式是通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间互动、交流进行的。（）56.艾宾浩斯认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。（）57.人类的学习与学生的学习是一样的。（）58.在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。（）59.行政责任基于违反行政法律规范而产生，这属于行政责任的特征。（）60.练习法是学生在教师指导

15、下运作知识去完成一定的操作，并形成正确思维能力的方法。（）四、简述题61.中华人民共和国义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定？6 2.为什么要加强教师职业道德的培养?6 3.”传授-接受教学 和 问题一发现教学 各有何长处与局限性?五、案例分析题6 4.开学第一天，新任班主任杨老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着 你也下课吧 五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生还是日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。问题：如果你是杨老师，你该怎么办？第5页，共1 1页2022年安徽省全椒县教师招聘

16、考试 教育类真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】视觉后像是指“光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间的现象”。这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。视觉后象分正后象和负后象两种。正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。如光亮部分变为黑暗部分，黑暗部分变为光亮部分。我们看的电视、电影就是正后像的应用。题干中，注视绿花后在白墙上看到红花，后象品质与刺激物相反属于负后象。A项正确。B项：联觉指的是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联

17、觉。与题干不符，排除。C项：视觉适应指的是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程，有时也指这一过程达到的最终状态。与题干不符，排除。D项：感觉对比指的是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。故 选A。2.【答案】A【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4 5岁是学习书面语言的关键期。故 选A。3.【答案】A【解析】学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又包括复述策略、精加工策略和组织策略。而组织策略具体包括：列提纲、画图表、列表格等。故 选A。4.【答案】D【解析】德育方法有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法

18、、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法、角色扮演法。其中，说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。D项正确。A项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。A项:榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。故选D。5.【答案】D【解析】终结性评价又称总结性评价，是在教学之后，为检测学习结果，评定学习成绩而进行的检测；

19、形成性评价是在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程的评价，其目的是了解学习过程，调整教学方案。终结性评价和形成性评价是课程评价中两个最重要的评价形式。故 选D。6.【答案】B【解析】演示法哥g教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师播放视频运用的就是演示法。B项正确。A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。C项：发现法又称探索法、发现教学法、研究法等，是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些具体的例证和问题，让学生自己通过阅读、观察、思考、讨论等途径去独立探究，自行发

20、现并掌握相应的原理和结论的一种方法。与题干不符，排除。D项：练习法是指学生在教师的指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。故选及7.【答案】B【解析】段老师的职业修养有待改善，因为教师在各方面应起到表率垂范的作用，师德修养是内在品质和仪表修养的结合。段老师师德优秀，但是仪表修饰有待改善。故 选B。8.【答案】A【解析】根据维纳的成败归因理论，努力程度是内部、不稳定、可控的因素。故 选A。9.【答案】B【解析】直观性原则是指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而

21、提出的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，他们在学习和理解的过程中必然地会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义正在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识，陶行知先生所说的“接 知 如 接 枝 ，正是这个道理。故 选B。10.【答案】D【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有助于学习者保持高效率和高质量的学习。有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。故 选D。11.【答案】B【解析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度

22、负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。故选及12.【答案】ABCD【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。因此，正确答案是ABCD.1 3.【答案】D【解析】从学校阶段来看，现代学制在每个阶段都发生了重大变化。在当代，很多国家都已把幼儿教育列入学制系统。这是现代学制的一个重要特点，是现代学制向终身教育制度发展的重要标志之一。D项正确。A项：高中教育阶段的变革体现为高中阶段学制的多种类型，即高中阶段教育结构的多样化，乃是现代学制的一个重要特点。与题干不符，排除。B项：初中教育阶段的变革体现在：一是初中学制延长；二是把初中阶段看作普通教育的

23、中间阶段，中间学校即由此而来；三是不把它看作中学的初级阶段，而是把它和4浮连接起来，统一进行文化科学基础知识教育，取消小学和初中之间的考试，加强初中结束时的结业考试，把整个阶段看作基础教育阶段，而后再进行分流，或进行进一步的文化科学知识教育，第6页,共1 1页或进行职业教育。与题干不符，排除。C项：小学教育阶段的变革体现在小学成为普通文化科学基础教育的初级阶段。与题干不符，排除。故 选D。14.【答案】A【解析】按照学习水平来说，力口涅提出了八类学习：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则的学习。其中，辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并做出

24、相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别做出正确的反应。题干中王老师用不同颜色的粉笔把“戊“戌 戍 三字的关键部分标出方便学生区分，属于辨别学习。A项正确。A项概念学习是指对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的，如对圆的概念和质量的概念的学习。与题干不符，排除。C项：规则学习亦称原理学习，是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合，如对自然科学中的各种定律、定理的学习。与题干不符，排除。D项：解决问题的学习又称高级规则的学习，是指在各种条件下应用规则或规则的组

25、合去解决问题。与题干不符,排除。故 选A。15.【答案】D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。研究教育学的目的在于深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择与指导。故 选D。16.【答案】D【解析】对不同刺激作出不同的反应是刺激分化，做相同反应是刺激泛化。故 选D。17.【答案】D【解析】欧洲的封建教育以教会教育和骑士教育最为流行。欧洲中世纪教会教育内容为七艺（三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐），为的是培养教士和僧侣。骑士教育

26、的内容是七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，为的是培养骑士，不能说成是一种军事体操教育。雅典教育是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人的教育。斯巴达教育具有浓厚的军事色彩，是军事体操教育。故 选D。18.【答案】C【解析】从课程制定者或管理层次角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。学校课程又称为校本课程，是学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。故C项校本课程，开发主体是教师。符合题干描述。A国家课程，B地方课程开发主体不是教师，故排除。D综合课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。与题干表

27、述相去甚远，排除。故 选C。19.【答案】B【解析】“双基”通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能，这是我国教育背景下形成的习惯性用法。“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。在做题时要注意跟“两基”区分开。故选B。20.【答案】A【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身 正 为 范 故 选A。21.【答案】C【解析】学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动的权利。教师随意占用学生的上课时间

28、，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等侵犯了学生的学习权。C项正确。A项：身心健康权是人身权中最基本的权利，主要包括保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的内容。与题干不符，排除。B项：所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。与题干不符，排除。D项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。故 选C。22.【答案】A【解析】信号学习是学习对某种信号做出某种反

29、应。信号学习最经典的例子是巴甫洛夫的经典性条件反射。例如，过街道时，人 看 到 红 灯（信号）就会止步。这就是信号学习的例子。A项正确。B项：言语联想学习的实质是连锁学习，只不过它是语言单位的联结。例如，将单词组合为合乎语法规则的句子，将单音节联成复合音节等。与题干不符，排除。C项：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的，如对圆的概念和质量的概念的学习。与题干不符，排除。D项：辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单

30、词分别做出正确的反应。与题干不符，排除。故 选A。23.【答案】D【解析】A选项正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，B选项负强化是通过消除或中止厌恶、不偷快刺激来增强反应频率，反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫惩罚,即选项C。选 项D消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。题干中目前不予理睬，是希望孩子哭闹行为降低直至消失。故 选D。24.【答案】A【解析】中华人民共和国义务教育法第四章 教师 第二十八条规定：教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。故 选A。25.【答案】

31、C第7页,共1 1页【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。直接动机与学习活动直接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。故选C。26.【答案】C【解析】教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。其中，传授知识与思想教育相统一即教学过程中知、情、意、行相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品

32、德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育要有机结合，在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。题干中，赫尔巴特指出的“我想不到任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学，这说明在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育,即知、情、意、行的统一。C项正确。A项：间接经验与直接经验相统一的原则是指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。同时，直接经验与间接经验相辅相成。与题干不符，排除。B项：知识的学习与能力的发展相统一的原则是指掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌

33、握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件。同时，掌握知识和发展能力要有机结合。与题干不符，排除。D项：教师主导与学生主体相结合的原则是指教学是教师教学生学的双边活动。学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。同时，教师主导和学生主体要有机结合。与题干不符,排除。故选C。27.【答案】A【解析】直观性教学是以直接感官为主的教学方法。教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘学习对象，使学生获得感性认识。题干中强调面对的

34、学生是“幼Jd口低年级学生”，因此教学方法应注重直观性，使教学更加形象生动。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。28.【答案】A【解析】具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老

35、师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现了课程资源开发的意识与能力。故选A。29.【答案】C【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。所以，小狗绕道取食属于学习。ABD三项的动物行为属于本能。故选C。30.【答案】D【解析】具体迁移又称特殊迁移，是指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由 石 到 磊 字的学习，属于这种具体迁移。故选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABC【解析】中华人民

36、共和国教育法规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。学前教育即指幼儿教育。故选ABC。32.【答案】ABCD【解析】斯金纳提出编制程序的五条基本原则是小步子、积极反应、及时强化（反馈）、自定步调、低错误率。故选ABCD。33.【答案】ABD【解析】社会、学生和知识是制约学校课程的三大因素。（1）社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程；（2）学 生（受教育者）的身心发展规律制约学校课程；（3）人类文化知识及科技发展水平制约学校课程。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。34.【答案】ABC【解析】课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集

37、体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制的优点如下：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（3）能够充分发挥教师的主导作用；（4）有利于发挥集体教育的作用；（5）有利于系统地传授各科知识。A、B、C三项正确。D项：班级授课制中学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。与题干不符，排除。故选ABC。35.【答案】ABCD【解析】本题考查课堂问题行为的处理。教师可采用下列措施处理课堂问题行为：（1）先入为主，预

38、防在先。A项正确。（2）采取有效措施，积极终止学生的问题行为。B项正确。（3）强化学生的良好行为。C项正确。（4）同时，教师应对问题学生进行心理辅导，帮助其消除问题行为。D项正确。故A、B、C、D四项正确。故选ABCD。36.【答案】AB【解析】教育法规的类型包括：（1）根据教育法规的创制方式和表达方式不同，可分为成文法和不成文法。（2）依据教育法规的效力等级和内容重要程度不同，可分为根本法和普通法。（3）根据教育法规第8页,共1 1页规定的内容不同，可分为实体法和程序法。（4）根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。A、B两项正确。C、D两项：根据教育法规规定的内容不同，可分为实体

39、法和程序法。与题干不符，排除。故 选AB。37.【答案】BCD【解析】布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。获得：学习活动首先是新知识的获得；转化:我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识；评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用是否正确。故 选BCD。38.【答案】BC【解析】王老师在实验过程中擅离职守，导致学生发生事故，即在履行职责中违反工作要求、操作规程,致人损害，这属于不作为侵权行为。学生被轻度烧伤，故王老师的不作为侵权行为侵犯了学生的生命权、身体权和健康权，但不构成刑事犯罪，故

40、&C两项说法正确，D项说法有误。侵犯学生人身自由权主要体现在非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。故A项说法有误。不知故选BCO39.【答案】ABCD【解析】关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。故 选ABCD。40.【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德

41、规范。A项正确。B项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B项错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一。C项正确。D项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求。D项错误。故 选AC。41.【答案】ABD【解析】这说明他们没有进行学习的迁移。迁移是一种学习对另一种学习的影响。教学的目的就是为了促进学习的迁移。故 选ABD。42.【答案】ACD【解析】陈述性知识主要以概念、命题和命题网络来表征，表象和图式也是其表征的重要形式。A、C、D三项正确。A项：程序性知识主要以产生式和产生式系

42、统进行表征。与题干不符，排除。故 选ACD。4 3.【答案】BCD【解析】实施学生综合素质评价，关注学生的个性和综合素质的发展，是新课程改革的亮点之一，也是全面推进素质教育的必然要求。它对改变我国中小学评价与考试长期以来存在的忽视改进与激励的功能、忽视学生全面发展和个体差异、忽视过程评价等突出问题，发展和完善学生评价体系，引导学校落实科学的学生发展观，具有重要的意义。实施学生综合素质雨介实施的意义有：（1）促进发展性学生评价体系的构建。传统的学生评价试图把复杂的教育现象简化为数字，把丰富的质还原为量，把无法量化的内容排斥于评价系统之外，这样势必使评价存在局限，缺乏对学生成长的关注。因此，学生综

43、合素质评价的实施强调持续性描述，即成长记录，全面、准确地描述学生的成长历程，而这正是发展性学生评价的灵魂，也是学生综合素质评价构建与实施的必然追求。（-）有效发挥学生评价的引领作用。对于学生评价而言，评价者教师的教育价值观是实施价值判断的内在依据，也就是说，学生评价容易受教师个体价值观的影响。因此，学生综合素质评价指标体系的构建和实施，既充分表达了当代学校教育的价值追求，使各种价值取向在教育评价中保持一种“合理的张力”，也以此引领教师的教育价值观的重建，反思现实中的教育问题，实现教育评价的增值探索。（三）完善人才的选拔方式。教育两介作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩和发展状况进行

44、鉴定的作用。实施学生综合素质评价，改变了以往把学科的学业考试分数当作评价人才、选拔人才的唯一标准的单一模式，运用综合的评价方式选拔人才，从学科学习和基本素质两大维度实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，真实、全面地反映了学生的成长历程，为高一级学校和社会选拔人才提供了全面、丰富、具体的学生发展状态的描述。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选BCD。44.【答案】BCD【解析】行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。故 选BCD。45.【答案】AC【解析】分组教学和复式教学是现代教学的特殊组织形式。故 选AC。46.【答案】ABCD【解析】选 项A,班级授课制，

45、是一种集体教学形式，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。选 项B,分组教学制，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。选 项C,个别教学制，主要是由学生个人与教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。选 项D,现场教学制，是根据一定的教学彳王务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。选 项A、B、C、D都属于教学的组织形式。古 姆ABCD。47.【答案】ACD【解析】教师本身具备应有的条件，才是建立教师威信的决定因素。高尚的道德品质，渊博的专业知识,高超的教育教

46、学艺术，是教师获得威信的基本条件。A、C、D三项正确。B项：不属于教师获得威信的基本条件。与题干不符，排除。故 选ACD。48.【答案】ABCD【解析】马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人；捧着一颗心来，不带半根草去”出自著名人民教育家、思想家陶行知；孔子提出：,君子和而不同，小人同而不和。”即“孔子说：君第9页,共1 1页子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度”；苏霍姆林斯基提出“没 有 爱 就 没 有 教 育;故 选 ABC

47、D。49.【答案】ABD【解析】课程资源根据存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源。其中，隐性资源主要是指人的技能、经验、情感和价值观等因素，它对课程目标或教学目标的实现起着主动作用，以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源。如学校风气、师生关系、教师的教学风格、班级文化等。A、B、D 三项正确。C 项：显性课程，是指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络、自然和社会中的事物、活动等。与题干不符，排除。故 选 ABD。50.【答案】AB【解析】气质的类型有：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情

48、用事、好冲动。A、B 两项正确。C 项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，生性多疑，优柔寡断，性格具有明显的内倾性。与题干不符，排除。D 项：粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自 制 力 强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干不符，排除。故 选 AB。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】教学相长，师生之间相互学习、共同发展。教学相长是指在教育过程中师生是相互制约、相互促进，共同提高的。21世纪人类已经进入信息化时代，面对海量丰富的信息，教师作为知识拥有者的权威地

49、位受到了严峻挑战，新型良好的师生关系应该是师生之间相互学习、共同进步、共同发展。故正确。5 2.【答案】正确【解析】教学实录又称课堂实录，是教师将自己或他人执教的优质课详细记录下来的一种教育实用文体。它是真实详细地描述从上课（或活动）到下课之间师生的语言、动作、教学效果等整个过程的记录，是针 对 一 节 课（或活动）的全程记录。而教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事工教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。因此，教学案例既不是教师个案，更

50、不是课堂实录。故正确。53.【答案】正确【解析】教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种双边活动，是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。故正确。54.【答案】错误【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证，如麻雀就是鸟这一概念的正例。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证,如蝴蝶