2023年心理学练习题.pdf

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1、 心理学练习测试题库一、名词解释1.心理过程：相对于个性心理来说，是不断变化着的、暂时性的心理现象，涉及结识过程、情感过程和意志过程三个方面。2.个性倾向性：是人进行活动的基本动力，决定着人对结识活动对象的趋向和选择，是个性结构中坡活跃的因素，重要涉及需要、动机、爱好、抱负、信念和世界观。3.实验法：是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，积极引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。4.第一信号系统：具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。5.个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特性的总和。6.动机：是为实现一定目的而行动的因素。7.注意：是有选择地加工某

2、些刺激而忽视其他刺激的倾向，是心理活动对一定对象的指向和集中。8.故意后注意：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意.9.感觉：是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。10.知觉：是对作用与感觉器官的客观事物各种属性和各个部分的整体反映。11.记忆：是指过去经验在头脑中的保持和重现。12.长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许数年甚至保持终身的记忆。13.想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造而发明新形象的过程。14.思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是揭示事物本质特性及内部规律的理性结识过程。15.抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特性，舍弃非本质特性的思维过程。

3、16.发明性思维：是指以新奇独创的方法解决问题，或者产生新奇独创的思维成果的思维过程。17.情 感：是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。18.意志：是自觉地拟定目的，根据目的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。19.性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特性。20.能力：是指人们顺利地完毕某种活动所必须具有的个性心理特性。21.品德：是社会道德现象在个人身上的反映，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特性。22.心理健康：指个体健康的心理状态。23.心理挫折：即

4、挫折，是指由于主、客观因素使个体本来盼望得到实现或满足的目的受到阻碍而使个体产生紧张、痛苦或失望的阻碍感。2 4.群体心理气氛：即心理气氛，在教育领域中称为课堂团队心理气氛，也称学习气氛、课堂气氛等，是指学习群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。二、单项选择题1.心理学的研究对象是一A。A.人的心理现象B.人的行为 C.人的想法 D.人的思维2.神经系统的基本活动方式是_B_。A.兴 奋B.反 射C.克 制D.操作3.动力定型不具有哪一种特点_D_。A.定 型 化B.自 动 化C.概 括 化D.简约化4._C_是个体行为积极性的源泉。A.爱 好B.抱 负C.需 要D.爱好5.马斯洛需要

5、层次理论中最高级别的需要是一D。A.生理 需 要B.安 全 需 要C.尊重需要 D.自我实现需要6.引起动机的内在条件是_B_。A.爱 好B.需 要C.爱 好D.抱负7.爱好发展的最高水平是一A_。A.志趣 B.有趣 C.乐趣 D.无趣8.人的结识过程、情感过程、意志过程统称为 C。A.心理 现 象B.心 理C.心 理 过 程D.个性倾向性9._ A _是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。A、注意B、记忆C、表象D、想 象10.人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的C。A.无关运动的静止B.呼吸运动的变化C.适应性

6、运动 D.调节11.同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的_ D-。A.稳 定 性B.分 派C.转移 D.广度12._ B _是一种最简朴的心理现象。A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维13.听觉的适宜刺激是频率为A的音波。A.1620230 次/秒（赫兹）B.2020230 次/秒（赫兹）C.1515000 次/秒（赫兹）D.1616000 次/秒（赫兹）14.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_D _ o A.味 觉 刺 激B.听觉 适 应C.触 觉 刺 激D.嗅觉适应15.对客观事物的不对的的知觉是_C _.A.幻 觉B.联 觉C.错觉 D.感觉16.A _是记忆过程的开端。A.识

7、 记B.保 持C.再 认D.回忆17.遗忘曲线是_ C_提出来的。A.吉尔福特 B.加德纳C.艾 宾 浩 斯D.斯皮尔曼18.学习新信息对已有旧信息回忆的克制作用叫_B_ A.前 摄 克 制B.倒 摄 克 制C.消退克制 D.超限克制19.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是_ C _。A.感 觉 登 记B.注意 C.组块 D.复述20.睡眠可以分为慢波睡眠和 C、A.打盹睡眠 B.中度睡眠 C.快波睡眠 D.深度睡眠21.根据思维过程的指向不同，思维可以分为B。A.动作思维、形象思维、抽 象 思 维B.集中思维、发散思维 C.非逻辑思维、逻辑思维 D.纵向思维、横向思维2

8、2.同抽象相反的思维过程是 D一 A.分 析 B.比 较 C.抽 象 D.具体化23.在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是_ D_。A.开 头 B.结 尾 C.中间 D.开头和结尾24.我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高 D。A.家庭的现代化B.安静的学习环境C.结交正直诚实的朋友D.搞小发明25.行为主义创建的标志是192023美国心理学家_ B _出版了 行为:比较心理学导论 书，由此他被称为行为主义的创始人。A、罗杰斯B,华 生 C、弗洛伊德D、马斯洛26.下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是 B。A.华 生 B.罗 杰 斯 C.弗 洛 伊 德 D.斯金

9、纳27.提出多元智力理论的著名心理学家是D。A.斯 皮 尔 曼 B.吉 尔 福 特 C.卡 特 尔 D.加德纳28.流畅性、变通性和独创性是_ A 思维的三个维度。A.发散思维 B.逻 辑 思 维 C.横向思维 D.集中思维29.人类最基本的（最原始的）情 绪 涉 及 A。A.快乐、愤怒、恐惊和悲哀 B.快乐、痛苦、恐惊和悲哀C.快乐、满意、恐惊和悲哀 D.快乐、不满意、恐惊和悲哀30._ D _是一种比较持久的、薄弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。A.激情 B.紧张 C.焦急 D.心境31.坚强意志的基本品质有一B。A.自觉性、责任感、坚韧性、自 制 力 B.自觉性、果断性、坚韧性、自制

10、力C.自觉性、果断性、坚韧性、独 断 性 D.自觉性、果断性、积极性、自制力32.俗 话 说“江山易改，本性难移”是指气质的一A o A.稳定性 B.可变性 C.可塑性 D.向性33.某学生感受性低而耐受性高，不随意的反映性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部表现少，他的气质类型属于 C-oA.多 血 质 B.胆 汁 质 C.粘 液 质 D.抑郁质34.谦虚、骄傲、诚实等是一个人的_ B _ 特性。A.气质 B.性格 C.情绪 D.意志35.性格的情绪特性涉及 C。A.对自己的态度、对工作和学习的态度 B.对行为的自觉控制水平特性和目的特性C.强度特性、稳定性特性、持久性特性和主导心境特性 D.感

11、知、记忆等方面的特性36.投射测验是 D测量方法。A.气质 B.意志 C.情绪 D.性格37.智力的二因素论一方面是_ C一 提出来的。A.吉 尔 福 特 B.卡 特 尔 C.斯 皮 尔 曼 D.桑代克38.智力三维结构模型是 A-提出来的。A.吉 尔 福 特 B.卡 特 尔 C.斯 皮 尔 曼 D.桑代克39.学生的爱好、爱好、表现自己的才干的动机都是 A。A.内部动机 B.交往动机 C.外部动机 D.生活动机40._ C 是道德品质的综合表现和检查依据。A.道德结识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志三、填空题1.1879年，一冯特 创建第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科

12、学。2.心理是人脑对一客观现实 的反映。3.心理是脑 的机能。4.高级神经系统活动的基本过程是一 兴奋和_克制。5.客观现实 是人的心理活动内容的源泉。6.个性的心理结构涉及一个性倾向性 和 _ 个 性 心 理 牲。7.根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精 神 需 要。8.引 起 动 机 的 外 在 条 件 是 _ 诱 因。9.爱好的品质涉及爱好的广度、倾向性、持久性和效能。10.引起无意注意的因素来自两个方面：一刺激物的特点.和 人自身的状态.11.注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的 高频率O12.知觉 是对事物各种属性和各个部分的整体反映。13.知觉的基本特性有知觉的整体性、选择

13、性、理 解 性 和 _ 恒 常 性。14.表象具有直观性和一概括性 特点。15.学习限度在一50%16 时，记忆效果最佳。16._|回忆 是指经验过的事物不在面前时，能把它重新I可想起来。17.由冷想到热是一种_对比 联想。18.思维具有间接性和_概括性 等特性。19.集 中 思 维 的 重 要 功 能 是 _ 求 同。20.迁移可以分为正迁移和负迁移。21.一激情 是一种剧烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。22.情感涉及道德感、理智感 和 美感_ _。23.受暗示性和独断性是与意志是一自觉性 品质相反的。24.气质类型涉及胆汁质量、多血质、粘液质和抑郁质。25.性格的意志牲 是指给体在对自己行

14、为的自觉调节方式和水平方面的性格特性。26.观测力、记忆力、思维力等都是 一般能力一。27.智力的增长 规 律 是 一 先 快 后 退。28._ 道德行为 是实现道德动机的手段。29.皮亚杰认为，27岁的儿童处在道德的 他律阶段。30.固执 是指个体遭受挫折后，反复进行某种无效的刻板动作。四、判断题1.心理过程是每个个体所具有的稳定的心理现象。X2.个性心理特性是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特性。J3.个性没有稳定性，一直在变的.X4.生理性需要是人和动物共有的。J5.人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就动机和回避失败动机。V6.间接爱好是指对活动结果的爱好。V7.故意注意不需要

15、意志努力。X8.无意注意是一种高级类型的注意。X9.注意的分派是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。J10.注意是一种独立的心理过程。X11.注意的分派需要条件。V12.锋利的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉是一种联觉现象。V13.深度知觉是一种时间知觉。X14.似动知觉是一种错觉性的运动知觉。415.发明性思维有现成答案。X16.气质决定一个人的智力。X17.遗忘就是所识记的信息完全丧失。X18.心理学是属于自然科学性质的学科。X19.心理发展的动力在于内因或内部矛盾性.J20.“以小人之心度君子之腹”是投射机制的表现。V五、简答题1.注意的基本特性是什么？答：（1）注意的稳定性（2）注意的

16、广度（3）注意的分派（4）注意的转移2.记忆涉及哪几个基本环节？答：（1）识 记（2）保 持（3）回忆或再认3.发展发明性想象的条件有哪些？答：（1）发明动机（2）扩大知识范围，增长表象储备（3）思维的积极活动（4）灵感和艰巨劳动4.问题解决的过程是如何的？答：（1）提出问题，发现问题和明确问题2）分析问题，分析问题的性质与条件（3）提出假设，考虑解答方法。（4）检查假设，获得对的方法和结果5 .如何对学生进行发明性思维的培养？答：（1）激发学生的学习动机、求知欲和好奇心（2）培养发散思维、集中思维和横向思维（3）发展直觉思维和形象思维（4）培养发明个性6 .意志的品质有哪些？答：（1）自觉性

17、（2）果断性（3）坚韧性4）自制力7 .影响能力发展的因素有哪些？答：（1）遗传因素在能力发展中的作用（2）环境因素在能力发展中的作用（3）实践活动和个性品质在能力发展中的作用8 .培养学生学习动机的方法有哪些？答：（I）使学生明确学习的口的及其社会意义（2）要改变学生对学习的悲观态度3）培养积极的结识爱好或求知欲望（4）帮助学生确立符合实际的志向水平9.心理健康的标准是什么？答：（1）对的的认知能力（2）和谐的人际关系（3）对的的自我观念（4）健康的情绪体验（5）热爱生活，乐于学习和工作（6）正视现实，接受现实（7）行为正常，人格完整和谐（8）心理和行为符合年龄特性1 0 .青少年学生在结识

18、能力发面的发展特性是什么？答：（1）感知活动的精确性、概括性有了明显的发展（2）意义识记开始占优势3）抽象逻辑思维开始占有相对的优势4）出现了思维的独立批判性1 1 .青年期学生自我意识发展的特点是什么？.答：（1）规定进步了解和关心自己的成长（2）自我评价开始成熟（3）自尊心、上进心较强（4）道德意识的发展（5）人生观的发展1 2 .气质与性格的关系是如何的？答：区别；气质是个人心理活动的动力特性，受先天因素影响大并且变化比较慢、比较难;性格重要是在后天因素影响下发展起来的，变化容易些、也快些。联系：气质影响性格的动态，使性格特性涂上一种独特的色彩；性格可以在一定限度上掩盖或改造气质，使之符

19、合社会实践的规定。1 3 .品德与道德有什么区别？答：（1）道 德 是 一 定社会调整人们之间互相关系的行为规范或行为准则的总和，属于社会现象。（2）品德则是个体现象，是社会道德现象在个人身上的反映，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特性。六、论述题1 .试述柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段。答：（1）前习俗道德水平服从与处罚的道德定向阶段朴素的快乐主义工具主义道德定向阶段2）习俗道德水平好孩子的道德定向尊重权威维护社会秩序的道德定向阶段（3）后习俗道德水平契约守法的道德定向良心和原则的道德定向。2 .试论述品德不良学生的心理表现。答：（

20、1）道德结识方面道德结识模糊，是非观念不清道德信念淡薄，缺少远大抱负道德判断具有两重性2）道德情感方面自尊感与自卑感经常交织在一起有抵触、对立的情绪更注重友谊感情感的内外矛盾表现突出（3）道德意志方面有增强道德意志的强烈愿望，但因对道德意志有错误理解而会表现犯错误的意志行动，甚至会盲目模仿反面人物的破坏行为；有自制的愿望，但又缺少坚韧的自制力毅力的发展具有双向性（4）道德行为习惯方面不良行为习惯的养成经历着一个由偶尔到必然，由量变到质变的发展过程；具有年龄和性别的特性不同年龄和性别的学生也具有一些共同的品德不良行为3 .试论如何促进课堂教学中的群体气氛。答：（1）教师采用民主的领导方式或教学作

21、风（2）教师对学生抱有较高的盼望和为学生设立适合的具体目的（3）教师提高自身的心理品质和心理健康水平（4）教师对学生的学习评价与学生对自己的学习评价之间力求更多的一致性联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈应对压力的对的方法。4 .试述如何运用遗忘规律合理的组织复习。答：（1）及 时 复 习（2）合理分派复习时间（3）反复阅读和尝试回忆相结合（4）采用多样化的复习方法、动员多种感官参与复习（5）活动有助于记忆。5 .试述遗忘及其影响因素。答：（1）遗忘是对识记过的内容不能再认或回忆，或者表现为错误的再认和回忆。（2）影响因素识记材料的意义和作用识记材料的性质识记材料的数量学习限度识记材料的系列位置