河北省承德市2022年中考一模语文试题（含答案与解析）.pdf

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1、2022年承德初中毕业生升学文化课模拟考试（一）语文试卷考生注意：1.本试卷共8 页，总分120分，考试时间120分钟。2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（14 题20分）1 .阅读下面的文字，回答后面的问题。在河南暴雨中，守望相助、风雨同 的精神,也正以具 化的形式在互联网上传播。印满手印的请战书，全部下罩价格的酒店，（z h i liu）人员高唱 我和我的祖国相互加油打气，网络平台里则辱的“河南挺住”这些，都 在（qu G n sh i）着团结的力量，也把全国

2、人民的心紧紧拧在一起：风雨面前，我们一起扛，一起共 难关!（1）给加着重号的词语注音。下 调（）刷 屏（）（2）根据拼音写出相应的词语。（z h i liu）（qu G n sh i）（3）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.州 象 度 B.舟 象 渡C.舟 像 渡 D.州 像 度2 .在下面的横线上填写出相应的句子。（1）何当共剪西窗烛，0 （李 商 隐 夜雨寄北）（2）兼葭萋萋，o所谓伊人，在水之湄。（兼葭）（3）水调歌头 明月几时有借明月来表达词人美好祝愿的句子是“，（4）岳阳楼记中“,”，告诉人们凡事要有一颗平常心，喜怒哀乐不要受外界环境影响。3 .下列句子中没有语病的一项是

3、（）A.由于电影 穿越寒冬拥抱你以一个“暖”字为基调，让很多观众在观影时潸然泪下。B.2 0 2 1 年 9 月 1 7 日，神舟十二号载人飞船返回舱平安降落在东风着陆场预定区域。C.近几年开展的“全民悦读”活动有效促进了市民的阅读热情，提高了市民的阅读兴趣。D.苏炳添在东京奥运会男子百米飞人大战中给亚洲乃至中国短跑树立了新的丰碑。4.综合性学习山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份 竹韵小报。竹韵小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。请你联系这些资料，帮

4、忙把“编者按”拟写完整。【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言留传甚广。【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例 如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”【资料四】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有 岁寒三友、竹梅双喜等。（1）编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹.，爱它那;人们爱竹，爱它那.（2）

5、竹韵小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？（只需填序号）（）对联：凌云劲竹真君子A.野泉声入砚池中 B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜入影孤 D.空谷幽兰绝美人。第二部分（521题50分）一、（6 分）阅读下面一首诗，完成下面小题无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。5 .在古诗词的创作中，一般都会避免重复用字。但这首诗的首句却出现两个“难”字，请简要分析诗人这样表达的效果。6 .画线句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含

6、着对爱人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。武恪字伯威，宣德府人。初以神童游学江南，吴澄为江西儒学副提举，荐入国学肆业。明宗在潜邸,选恪为说书秀才。及出镇云南，恪在行。明宗欲起兵陕西，恪谏曰：“太子北行，于国有君命；于家有叔父之命，今若向京师发一箭，史官必书太子反。”左右恶恪言，乃曰：“武秀才有母在京，合遣其回。”恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。文宗知其名，除秘书监典簿。秩满,丁内艰，再除中瑞司典簿，改汾西县尹，皆不起。人或劝之仕，恪曰：“向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。”居数岁，会朝廷选守令，泰不华举恪为平阳沁水县尹，亦不赴。近臣又荐为授经郎

7、恪遂阳为喑哑不就。恪 好 读 周易，每日坚坐，或问他说：“先生之学，以何为本？”恪答道：“以敬为本。”所著有 水云集若干卷。其从之学者多有所成。【注释】潜邸：皇帝即位前的住所。除：授官。秩满：官吏任期届满。丁内艰：丧制名，凡子遭母丧或重孙遭祖母丧，称丁内艰。坚坐：久坐。7 .用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)近 臣 又 荐 为 授 经 郎 恪 遂 阳 为 喑 哑 不 就。8 .解释下列句中加着重号的词语。(1)”出镇云南 及：(2)左右晋恪言 恶：(3)当朝廷选守令 会：9 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。(2)向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。1 0 .本

8、文的主人公武恪具有怎样的品质？请结合选文内容概括。三、(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。把书读出光芒来许洪昌2 0 多岁的小王是远近闻名的“书虫”。他家我去过，有自己的书房，藏书不下千册。关键是他没有只把这些书当摆设，他把大部分业余时间都用来读书，许多书的章节，特别是一些经典语句，他都能记诵如流。可是我发现，当遇到具体问题时，他却常常说不出个所以然来。我不禁纳闷：他读了那么多书，都读到哪里去了呢？当代社会，人们越来越看重读书，多读书当然好，但是不是书读得越多就越有成效呢？从小王的经历看，也不尽然。他虽然没有把书当成炫耀自己的“装饰”，也不是只藏书不看书，却也只是看了而已，没有将之变成自己

9、的能力。清代学者袁枚认为，读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。若只读书而不注重吸收运用，虽不至于生痰瘤，却也不会长精神。纪晓岚在 阅微草堂笔记中写道：“胸中所读之书。字字皆吐光芒。”但要把书读出光芒来，却也不是易事。首要的是会选择。当今世界，书籍浩瀚如海，一个人的精力有限，不可能读完所有的书。因此，读书必须有所选择。要选择与工作有关的书，以提高工作能力；选择与修养有关的书，以强化涵养修为；选择与历史有关的书，以继往开来、汲取力量。关键的是要有思考。不要以为只要读的是好书，就会有收获。即使天天登泰山，日日泛东海，若没有思考，也只不过是 泰山上之一樵夫，海船上之一舵工而已矣”。只有思考，才会

10、有鉴别，以存真实弃虚假；只有思考，才会有取舍，以弃糟粕取精华；只有思考，才会有继承，以承古义创新篇。重要的是要善运用。这是读书的目的之所在，经常运用所读之书上的理论指导实践，推动实践发展前进，更能激发对读书的诉求；经常用实践来检验所学理论的功用，加强理解消化吸收，以调整读书的方向。更好地从书中获取教益。若有万卷书而不读，只不过是个书橱而已；若是读而不思，也不过是个书袋罢了；若是读而不用，那读再多的书也只是装点门面。只有读而思、思而用，才能把书读出光芒来，不负阁中的藏书，不负读书的光阴。（选 自 解放军报2 0 2 1年1 2月7日，有删改）1 1.下列对文章的理解和分析，不思颈的一项是（）A.

11、文章首段结尾使用问句，引起读者思考，并自然引出本文的话题。B.第二段举例论证，用袁枚的话论证了不是书读得越多就越有成效。C.读书的目的在于运用，因此，读书时善于将理论与实践相结合。D.文章结尾用排比的句式，再 次 强 调“读而思、思面用”的重要性。1 2 .从文章看，作者认为读书应该注重哪些方面？请简要概括。1 3 .文章主要表达了作者的什么观点？作者是从哪两个方面进行阐释和论证的？请简要分析。四、（14分）阅读下面文字，分别回答问题。老李袁颖清明节后，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖

12、北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。2 0 2 0年3月1 4日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光,也照在了我的心里。【丙】因为这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】5 8岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2 0 2 0年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月1 4日气管切

13、开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院I C U救治。我平时已经积累了很多急重症转运经脸，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从I C U出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻炀别人的人，一个非常难受也没有放弃希望

14、的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。2 0 2 0 年 3月 1 3 日，老李终于脱离了呼吸机。3月 1 4 日，在 6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，

15、等他出院，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。2 0 2 1 年 3月 1 2 日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，成宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的桂花酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今只要看到这两瓶桂花酒，我就会想到威宁

16、。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。（选 自 光明日报2 0 2 1 年 0 4 月 0 8 日，有删改）1 4 .下面的句子出自原文第段，它在文中的位置应该是（）我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】1 5 .请依据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。老李呕吐不愿麻烦我们，我们尽力医治一-老李回乡捎来桂花酒，我终生难忘。1 6 .文章开头一段有什么作用？1 7 .请品析下列句子的表达效果。我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度）而我 队友陈军护士刚上完4小时的班，从 I C U 出来，他多匆扒了几口

17、饭，旗再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度）1 8 .结合全文，理解结尾段划线句子的含义。五、文学名著阅读。（9 分）1 9 .阅 读 西游记节选，回答后面的问题。罗刹又骂道：“泼糊那！好没道理，没分晓？夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了 一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”罗刹又扇两扇，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。大圣此番

18、为何能面对罗刹女的扇子而“巍然不动”？2 0 .阅 读 朝花夕拾节选，回答后面的问题。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。别人都露出笑容，而“我”为何却不高兴？2 1 .阅 读 红岩节选，回答后面 问题。“江姐！”一个声音在耳边喊，她转回头，一眼看见甫志高从人丛中挤过来，据着一口大箱子，走到她身边江姐把行李放下，像要耐心等船似的，坐在行李上休息。甫志高也把箱子放下，掏出手巾，拍

19、打着藏青色西服上沾染的灰尘江姐接过钥匙，又看见甫志高摸出手巾擦拭着额角。江姐这才似平无心地问：“你为什么不找个力夫？”“哦，箱子不算太重。”甫志高微笑着，解释道：“艰苦点是应该的，一口箱子，何必找人搬呢？况且，自己搬更安全些！”江姐的问话言外之意是什么？第三部分（22题50分）2 2 .阅读下面的文字，按要求作文。在我们的学习和生活中，一定会有这么一些人，或带给你感动，或带给你启迪，又或带给你智慧。请 以“谢谢你，教会了我为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体，除诗歌外；（3）不少于5 0 0 字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。参考答案1.阅读下面的文字，回答后面的问

20、题。在河南暴雨中，守望相助、风雨同 的精神.也正以具 化的形式在互联网上传播。印满手印的请战书，全部下学价格的酒店，（z h i l i t!）人 员高唱 我和我的祖国相互加油打气，网络平台里则年的“河南挺住”这些，都 在（qu a n s h i）着团结的力量，也把全国人民的心紧紧拧在一起：风雨面前，我们一起扛，一起共 难关!（1）给加着重号的词语注音。下 调（）刷 屏（）（2）根据拼音写出相应的词语。（z h i l i i i）（q u a n s h i）（3）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.州 象 度 B.舟 象 渡C.舟 像 渡 D.州 像 度【答案】（1）x i a

21、 t i a o .s h u&p i n g(2).滞留.诠释(3)B【解析】【小 问 1 详解】下调：读音x i N t 语 o,（价格、利率等）向下调整。刷屏：读音s h u a p i n g,广义指在网上论坛、留言版、B B S 以及即时聊天室、网络游戏聊天系统（公频）等短时间内发送大量信息，专指重复相同或无意义的内容。【小问2详解】z h i l i。写 作“滞留”，停留不动。q u G n s h i 写 作“诠释”，说明；解释。【小问3详解】风雨同舟：意思是指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共同经历患难。具象化：不容易理解的变得看得见、容易理解。共渡难关：共同度过困

22、难。“度”一般对于时间来说的；“渡”一般对于空间来说，由这一岸到那一岸。此处应用“渡”.故选Bo2.在下面的横线上填写出相应的句子。（1）何当共剪西窗烛，。（李 商 隐 夜雨寄北）（2）兼葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。（兼葭）（3）水调歌头 明月几时有借明月来表达词人美好祝愿的句子是“，（4）岳阳楼记中“,”，告诉人们凡事要有一颗平常心，喜怒哀乐不要受外界环境影响。【答案】.却话巴山夜雨时.白露为晞.但愿人长久.千里共婵娟.不以物喜.不以己悲【解析】【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题

23、中注意“晞、婵娟”等字词的书写。3.下列句子中没有语病一项是（）A.由于电影 穿越寒冬拥抱你以一个“暖”字 基调，让很多观众在观影时潸然泪下。B.2 0 2 1 年 9月 1 7 日，神舟十二号载人飞船返回舱平安降落在东风着陆场预定区域。C.近几年开展的“全民悦读”活动有效促进了市民的阅读热情，提高了市民的阅读兴趣。D.苏炳添在东京奥运会男子百米飞人大战中给亚洲乃至中国短跑树立了新的丰碑。【答案】B【解析】【分析】【详解】A.缺少主语，可删去“由于”或“让”；C.搭配不当，可 将“促进”改“激发”；D.语序不当，可 将“亚洲”与“中国”互换位置；故选Bo4.综合性学习。山有竹则山青，水傍竹则水

24、秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份 竹韵小报。竹韵小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言留传甚广。【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例 如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西

25、南北风。”【资料四】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有 岁寒三友、竹梅双喜等。（1）编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那；人们爱竹，爱它那。（2）竹韵小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？（只需填序号）（）对联：凌云劲竹真君子A.野泉声入砚池中 B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜入影孤 D.空谷幽兰绝美人。【答案】（1）.脱俗的神韵.坚忍的品性（2）D【解析】【小 问 1详解】本题考查对文本材料的理解分析能力。本题作答可依据材料一“茎圆柱形，中空

26、，有节，挺拔向上”；材料二“无肉令人瘦，无竹使人俗”；材料 三“未出土时先有节，纵凌云处也无心”可以概括出竹的“挺拔向上”“凌霜不凋”“坚毅”“坚忍”“脱俗”等美好品质。【小问2 详解】本题考查语言文字的运用能力。对联书写格式：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题的上联是“凌云劲竹真君子”，根据对联的要求，“凌云劲竹”与“空谷幽兰”相对；“真君子”与“绝美

27、人”相对。且意境相合。故下联应该是“空谷幽兰绝美人”。故选D。第二部分（521题50分）一、（6 分）阅读下面一首诗，完成下面小题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。5.在古诗词的创作中，一般都会避免重复用字。但这首诗的首句却出现两个“难”字，请简要分析诗人这样表达的效果。6.画线句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着对爱人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。【答案】5.第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离时的痛苦，用“相见时难”衬 托“别亦难”，更突出表达了离别

28、时的难舍难分之情。（意对即可）6.用比喻、双关的修辞，用“春蚕”“蜡炬”比喻自己。“丝”与“思”谐音双关，写恋人的情思，“泪”语意双关，表面指蜡烛泪，实指相思之泪，展现出执着的内心世界，表现出对爱情至死不渝的强烈情感。（意对即可）【解析】【5 题详解】本题考查对重点词的理解和赏析。“相见时难别亦难”的意思是“相见的机会难得，分别的时候也是难舍难离”，第一个“难”指相见的困难，第 二 个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难堪。“相见时难”衬托了“别亦难”，使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。【6 题详解】本题考查对诗句的赏析。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双

29、关，写诗人对爱情的至死不渝。这两句诗把自己比作“春蚕”“蜡炬”，写自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪，直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。“丝”字与“思”谐音，是谐音双关，思念不止表现了眷恋之深；“泪”既指蜡烛泪，又指人的相思泪，是语意双关，将诗人执着而又无望的内心世界生动地展现了出来。阅读下面的文言文，完成下面小题。武恪字伯威，宣德府人。初以神童游学江南，吴澄为江西儒学副提举，荐入国学肆业。明宗在潜邸,选恪为说书秀才。及出镇云南，恪在行。明宗欲起兵陕西，恪谏日：“太子北行，于国有君命；于家有叔父之命，今若向京师发一箭，史官必书太子反。”左右恶恪言，乃曰：

30、“武秀才有母在京，合遣其回。”恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。文宗知其名，除秘书监典簿。秩满，丁内艰,再除中瑞司典簿，改汾西县尹，皆不起。人或劝之仕，恪目：“向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。”居数岁，会朝廷选守令，泰不华举恪为平阳沁水县尹，亦不赴。近臣又荐为授经郎恪遂阳为喑哑不就。恪 好 读 周易，每日坚坐，或问他说：“先生之学，以何为本？”恪答道：“以敬为本。”所著有 水云集若干卷。其从之学者多有所成。【注释】潜邸：皇帝即位前的住所。除：授官。秩满：官吏任期届满。丁内艰：丧制名，凡子遭母丧或重孙遭祖母丧，称丁内艰。坚坐：久坐。7 .用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)近 臣 又 荐 为 授

31、 经 郎 恪 遂 阳 为 喑 哑 不 就。8 .解释下列句中加着重号的词语。(1)农出镇云南 及：(2)左右恶恪言 恶：(3)令朝廷选守令 会：9 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。(2)向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。1 0 .本文的主人公武恪具有怎样的品质？请结合选文内容概括。【答案】7.近臣又荐为授经郎/恪遂阳为喑哑/不就。8.等到.讨厌.适逢，正赶上9.(1)武恪于是便离开太子返回京师，居住在陋巷，教孩子们读书。(2)过去为了母亲，委屈自己去做官。现在母亲已逝，我不再做官了。1 0.从武恪以神童身份游学，跟从他求学的人大多学有所成，可见武格是一位学识渊博之人

32、。从太子要起兵陕西，武恪进谏劝阻，可见他是一位敢于直言劝谏之人。从武恪居陋巷，多次有机会做官都不到任，可见他是一位不贪图荣华富贵、不慕名利、不贪恋权位的人。【解析】【7题详解】本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。句意为：皇帝近臣又推举他为授经郎。武恪便假装自己喑哑不能说话，还是不去上任。根据句意可断句为：近臣又荐为授经郎/恪遂阳为喑哑/不就。【8题详解】本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

33、(1)句意：等到他出镇云南。及：等到。(2)句意：太子左右对武恪的话很反感。恶：讨厌。(3)句意：遇上朝廷又选地方官。会：适逢，正赶上。【9题详解】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。(1)遂：于是，就。还：返回。居：住。教训：教读书。(2)向：过去，从前。屈：委屈。复：再，又。【1 0题详解】本题考查人物形象概括。结 合“初以神童游学江南”，“恪 好 读 周易”和“其从之学者多有所成”可以看出，武恪是一位聪明、好学、学识渊博的人；结 合“明宗欲起兵陕西，恪谏日：太子北行，于国有君命；于家有叔父之命，今若向京师发一箭，史官必书太子反”可以看出，武恪是一位敢说敢做的人；结 合“恪遂还京师

34、，居陋巷，教训子弟”和“皆不起。人或劝之仕，恪曰：向为亲屈，今亲已死，不复仕矣.亦不赴不就”可以看出，武恪是一位不贪图荣华富贵、不慕名利的人。【点睛】参考译文：武恪字伯威，是宣德府的人。初以神童游学江南，吴澄担任江西儒学副提举，推荐武恪入国学读书。明宗在潜邸时，便选武恪为说书秀才。等到他出镇云南，武恪也同行。明宗想在陕西起兵，武恪进谏道：“太子往北行动，从国来说，要有君命；从家庭来说，要有叔父之命。现在如果向京师发一箭，史官必写太子造反。”太子左右对武恪的话很反感，就说：“武秀才有老母在京城，理应让他回京。”武恪于是便返回京城，居住在陋巷里，教孩子们读书。文宗知道武恪其人，任他为秘书监典簿。任

35、期满，适逢母丧，朝廷再授中瑞司典簿，又改任汾西县知县，都不到任。有人劝他上任，他说：“过去为了母亲，委屈自己去做官。现在母亲己逝，我不再做官了。”闲居几年，遇上朝廷又选地方官，泰不华便推举武恪为平阳沁水县知县，也不到任。皇帝近臣又推举他为授经郎。武恪便假装自己喑哑不能说话，还是不去上任。武恪喜欢读 周易，每天长时间坐着。有人问他说：“先生的学问，以什么为根本？”武恪说：“以敬作为根本。”他 著 有 水云集若干卷。跟着他学习的人大多有成就。三、(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。把书读出光芒来许洪昌2 0多岁的小王是远近闻名的“书虫”。他家我去过，有自己的书房，藏书不下千册。关键是他没有只把

36、这些书当摆设，他把大部分业余时间都用来读书，许多书的章节，特别是一些经典语句，他都能记诵如流。可是我发现，当遇到具体问题时，他却常常说不出个所以然来。我不禁纳闷：他读了那么多书，都读到哪里去了呢？当代社会，人们越来越看重读书，多读书当然好，但是不是书读得越多就越有成效呢？从小王的经历看，也不尽然。他虽然没有把书当成炫耀自己的 装饰，也不是只藏书不看书，却也只是看了而已，没有将之变成自己的能力。清代学者袁枚认为，读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。若只读书而不注重吸收运用，虽不至于生痰瘤，却也不会长精神。纪 晓 岚 在 阅微草堂笔记中写道：“胸中所读之书。字字皆吐光芒。”但要把书读出光芒来

37、，却也不是易事。首要的是会选择。当今世界，书籍浩瀚如海，一个人的精力有限，不可能读完所有的书。因此，读书必须有所选择。要选择与工作有关的书，以提高工作能力；选择与修养有关的书，以强化涵养修为；选择与历史有关的书，以继往开来、汲取力量。关键的是要有思考。不要以为只要读的是好书，就会有收获。即使天天登泰山，日日泛东海，若没有思考，也只不过是“泰山上之一樵夫，海船上之一舵工而已矣”。只有思考，才会有鉴别，以存其实弃虚假；只有思考，才会有取舍，以弃糟粕取精华；只有思考，才会有继承，以承古义创新篇。重要的是要善运用。这是读书的目的之所在，经常运用所读之书上的理论指导实践，推动实践发展前进，更能激发对读书

38、的诉求；经常用实践来检验所学理论的功用，加强理解消化吸收，以调整读书的方向。更好地从书中获取教益。若有万卷书而不读，只不过是个书橱而已；若是读而不思，也不过是个书袋罢了；若是读而不用，那读再多的书也只是装点门面。只有读而思、思而用，才能把书读出光芒来，不负阁中的藏书，不负读书的光阴。（选 自 解放军报2 0 2 1 年 1 2 月 7日，有删改）1 1.下列对文章的理解和分析，不正碰的一项是（）A.文章首段结尾使用问句，引起读者思考，并自然引出本文的话题。B.第二段举例论证，用袁枚的话论证了不是书读得越多就越有成效。C.读书的目的在于运用，因此，读书时善于将理论与实践相结合。D.文章结尾用排比

39、的句式，再次强调“读而思、思面用”的重要性。1 2 .从文章看，作者认为读书应该注重哪些方面？请简要概括。1 3 .文章主要表达了作者的什么观点？作者是从哪两个方面进行阐释和论证的？请简要分析。【答案】1 1.B 1 2.读书必须有所选择；读书要有思考；读书要善于运用。1 3.把书读出成效；从不是书读得越多就越有成效和怎样把书读出光芒两方面进行阐释和论证的。（意思对即可）【解析】【1 1 题详解】B.根据第二段中的“也不是只藏书不看书，却也只是看了而已，没有将之变成自己的能力”和“若只读书而不注重吸收运用”可知，本段列举袁枚的例子，具体有力地证明了“读书要注重吸收运用，变成自己的能力”，并不是

40、“不是书读得越多就越有成效”。故选B。【1 2 题详解】考查筛选信息。根据第三段中的“首要的是会选择”“关键的是要有思考”“重要的是要善运用”提炼可得。【1 3 题详解】第一问：考查中心论点的查找。本文的题目直接提出了作者观点“把书读出光芒来”。根据第二段中的“但是不是书读得越多就越有成效呢”，第三段中的“更好地从书中获取教益”，末段中的“只有读而思、思而用，才能把书读出光芒来”可知，这里说的“光芒”指的是读书的成效。所以中心论点是：把书读出成效。第二问：考查对文本内容的理解。根据第二段中的“多读书当然好，但是不是书读得越多就越有成效呢”可知，本段论证的不是书读得越多就越有成效。根据第三段中的

41、“但要把书读出光芒来，却也不是易事”“首要的是会选择”“关键的是要有思考”“重要的是要善运用”可知本段论述的是怎样把书读出成效。末段总结全文，再次强调了中心论点。由此可知，作者是从不是书读得越多就越有成效和怎样把书读出光芒两方面进行阐释和论证的。四、（14分）阅读下面文字，分别回答问题。老李袁颖清明节后，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。2 0 2 0 年 3月 1 4 日，是老李被确诊新宠肺

42、炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1 分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光,也照在了我的心里。【丙】因为这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】5 8 岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2 0 2 0 年 2月 9 日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月 1 4 日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院ICU救治。我平时已经积累

43、了很多急重症转运经脸，所以当仁不让承担起这项任务.而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从 ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医

44、院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。2 0 2 0 年 3月 1 3 日，老李终于脱离了呼吸机。3月 1 4 日，在 6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。2 0 2 1 年 3月 1 2

45、日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的桂花酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今只要看到这两瓶桂花酒，我就会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。（选 自 光明日报2 0 2 1 年 0 4 月 0 8 日，有删改）1 4 .下面的句子

46、出自原文第段，它在文中的位置应该是（）我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】1 5 .请依据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。老李呕吐不愿麻烦我们，我们尽力医治一-老李回乡捎来桂花酒，我终生难忘。1 6 .文章开头一段有什么作用？1 7 .请品析下列句子的表达效果。我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度）而我的队友陈军护士即上完4小时的班，从 I C U 出来，他多多扒了几口饭，磔再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度）18 .结合全文，理解结尾段划线的句子的含义。【答案】14.C 15.老

47、李气道峰压有了明显下降，我很受鼓舞.老李在白板上写字，我们又哭又笑（“我”和“我们”不作区分也可）16 .交代了写作的时间，“雨过天晴”暗示疫情得到有效控制，引出下文对老李的想念和回忆，奠定了全文的感情基调。（意思对即可）17 .动作描写或细节描写，“抖”“吃力”突出了老李病情刚刚有所好转时的极度虚弱，体现出老李重获新生的激动与喜悦之情。（意思对即可）“刚”“匆匆”“就”这些词语突出了疫情期间医护人员奋力救助，任务繁重、时间紧张的工作状态，体现出他们舍己为人、关爱病人的仁爱精神。（意思对即可）1 8.咸宁是“我”抗疫奋战的地方，在这里见证了生与死的赛跑，对生命有了更深的理解；对医生“救死扶伤，

48、医者仁心”这一职业操守有了更深切的体验和感悟，成 为“我”难忘的记忆。（言之有理即可）【解析】【分析】【14题详解】本题考查语句的衔接与连贯。结合段看，“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”是我们看到“他抖着手吃力地写下一句：我看见阳光了 ”后的反应，原因在于“这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的”。故这句话应放在【丙】处，补写语句写我们的激动心情，后面是原因的交代。故选C。【15题详解】本题考查故事情节的梳理，注意按照时间顺序简述医治老李的过程。题 干“老李呕吐不愿麻烦我们，我们尽力医治”是第段的情节，时间是2020年2月1 4日后；“老李回乡捎来

49、桂花酒，我终生难忘”是第段的情节，时间是2021年3月12日。故答案在这两个时间段及段这一区域寻找。根据第段“所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞”可概括为：老李气道峰压有了明显下降，我很受鼓舞；段时间是2020年3月1 3日，3月1 4日，段时间也是2020年3月1 4日，根 据“我看见他抖着手吃力地写下一句：我看见阳光了”及补写的“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”可以概括为：老李在白板上写字，我们又哭又笑。【16题详解】本题考查开头段的作用。“清明节后”首先交代了写作的时间；“雨过天晴”

50、是自然景观，结合下文的“回首去年在咸宁战疫的日子”等内容可知，“雨过天晴”也暗示疫情得到了有效控制；“望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？”引出下文对老李的想念和回忆，奠定了全文的感情基调。【17题详解】本题考查词句的赏析。本题要求从人物描写的角度赏析。“抖”“吃力”是对老李的细节描写，突出了老李病情刚刚有所好转，身体还极度虚弱；结合所写“我看见阳光了”看，表现出老李重获新生时的激动与喜悦之情。本题要求从词语运用的角度赏析。“刚”和“就”连用，表示两件事紧接着，即表明我的队友陈军护士“上完4小时的班”和“再次穿上全套防护装备，和我一起出发”是紧接发生的，中间并没有任何休息；“匆