苏教版三年级科学上册全册导学案.pdf

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1、苏教版三年级科学上册全册导学案三年级科学导学案-1-/1 0 2苏教版三年级科学上册全册导学案科目科学时间2014.9.1班级三年级课题1,科学是第（11 ）课时学习目标1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点初步了解科学是什么。教学难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备插图、琴纳和牛痘的故事。导导学过程-2-/102学法指导苏教版三年级科学上册全册导学案-3-/10

2、2学过程和学法指导一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”上提问：你知道科学是什么吗？(板 书 课 题)二、探究新知：(1)讨 论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。(2)引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。(3)、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。(4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过卜面这些小朋友做的事情？(看书中图片)想一想，你为什么想做这些事情？2、琴纳和牛痘的故事。(1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。(2)提问：从故事中，我们可以知道琴纳

3、是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。根据学生回答，板书：提出问题一一寻找可能的原因一一做试验证明一一试验成功了。(5)你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。(6)搜集资料，找出其他科学家在研究活动中启什么共同的地方。及儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么”做好铺垫。激发学科学的苏教版三年级科学上册全册导学案兴 趣，培养探究精神。课堂检测1、当 听 到“科 学”这 个 词 的 时 候，我 想 到 了（实 验 分 析）、（医 学 研 究）、（农 业

4、研 究）、（珠 峰 测 量）、（航 天 探 索）2、中 国 第 一 位 飞 上 太 空 的 宇 航 员 是（杨 利 伟）。板书计1,科 学 是 科 学 一 兴 趣 一 提 出 一 探 究布 置预习知 道 生 活 中 处 处 有 科 学。-4-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-5-/102科目科学时间2 0 1 4.9.3班级3 年课题2,做一名小科学家第（1 1 ）课时学习目标1、能够从纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题解决问题。2、找出自己亲身经历的事及科学家发明创造的相似之处。3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点感

5、受自己的探究活动及科学家研究活动的相似之处。教学难点找出降低重心使物体平衡的方法。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备曲别针、卡纸导学过程学法指导苏教版三年级科学上册全册导学案-6-/102旦指导学生进行找平衡的活动。学分步发放器材，进行提示。使学生经历一让学生去试次科学探究的过程。过提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲程别针进一步寻找物你还能想出哪些办法使物体保体平衡的方法。和持平衡？（组织学生动手尝试）学引导学生回忆经历的过程。通过收集科学组织学生交流科学家的资料。家资料，进一步理解组织学生做“视觉暂留”实验。科法（做之前教师讲清要求。）

6、指你喜欢哪些科学家？树立起我们也你过去做过哪些及科学家工作能做科学的信心，做导相似的活动？你想做哪些和科学有关的研一位小科学家。苏教版三年级科学上册全册导学案-7-/102究？总结：做一位小科学家。课堂检测1、我们做过类似科学家活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。3、我知道的科学家的名字有：（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）.板书设计2,做一名小科学家.鹦 鹉 站 立科学的信心一小科学家布置预习找出自己亲身经历的事及科学家发明创造的相似之处。苏教版三年级科学上册

7、全册导学案第一单元 测 试(1)2 0 1 4.9.8一、把你观察到的有关植物方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。二、判断。(对的打“，错 的 打“X”。)()1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。()2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。()3、人有生命，植物没有生命。()4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。()5、新鲜的叶及落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。()6、树是木本植物，草是草本植物。()7、树叶都是绿色的。()8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。()9、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。()

8、1 0、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。三、选择。(将正确答案的序号填在方框里)-8-/102苏教版三年级科学上册全册导学案1、植物的一生要经历（）等几个生长阶段。发芽、开花、结果种子、幼苗、开花、结果种子、发芽、幼苗、开花、结果2、植物的叶由（）和（）组成。叶片叶柄叶脉3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（）0叶纹叶线叶脉4、植物按生存的环境不同，可以分为（）o水生植物和陆地植物陆地植物和海洋植物水生植物和土地植物5、观察就是（）。随便看看带着目的看 看到什么就记下什么6、我们可 以 用（）的方法来比较叶片的大小。看一看摸一摸量叶片的长度和宽度7、只要两种树叶的（）相同，

9、我们就说它们是同一种叶。形状大小大小形状8、龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活（）年。几百几千几万9、（）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。茶花王莲大王花-9-/102苏教版三年级科学上册全册导学案第一单元测试（2）2 0 1 4.9.1 0四、观察及发现。1、你观察过大树及小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。2、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾巴草、水葫芦和金鱼藻，你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。五、在观察水生植物的活动中，我们把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察了它们在水中的样子，请你用简图把它们画下来。

10、六、你观察过一棵大树吗？请你选择喜欢的方式描述一棵树的形状、粗细和高矮。七、阅读及思考。新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称 为“装修花”。绿萝不但长得好看，还专吸各种有害气体，刚装修完的房里放2-10-/102苏教版三年级科学上册全册导学案盆，过几天空气就会变好。吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛；吊兰可吸收一氧化碳常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素；月季可吸收二气化硫（呼吸道疾病者慎用）；龙血树、雏菊、万年青等可清除乙烯。百合、荷兰铁、仙人掌、荷兰花箭等吸收二氧化碳，而

11、龟背竹刚具有夜间吸收二氧化碳的功能；万年青、雏菊可吸收三氯乙烯；一叶兰、文竹等可吸收多种有害气体。这些花木为什么能吸收有害气体呢？植物学家解释说：“植物通常是靠叶子的细微舒张来吸收物质的。实验证明，不光是叶子，植物的根以及土壤里的细菌在清除有害气体方面功不可没。”人们一般把绿色植物买回去就是为了美化环境，而如今买回去放在新装修完的房间里，也有的是放在办公室里净化空气，一举两得，何乐而不为.思考：你从这篇短文中获得了关于植物的哪些知识？-11-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-12-/102科目科学时间2014.9.15班级3 年课题1,寻找有生命的物体第（11）课时学习目标1、知道生物体

12、的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点初步了解有生命物体具有的共同特征。教学难点找出生命物体具有的共同特征。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备观察记录纸。绳子、尺、放大镜导导学过程学法指导苏教版三年级科学上册全册导学案-13-/102我们去校园寻找有生命的物体学好吗？通过寻找，积累教师事先考察寻找地点。大量感性认识，为生过提醒学生注意：不要遗忘一些物概念的形成提供隐蔽的地方。依据。程寻找前，利用几分钟的时间，给学生讲清注意事项。概括出有生

13、命和讲清如何记录，强调可以写，物体的基本特征。也可以画。通过辨析，进一学规定寻找时间为1 5分钟左右。步明确有生命物体教师可以划定一个活动范围，具有的特征。法提醒学生不要跑出去很远。组织学生交流1组织学生交流汇报。汇报。指2把汇报结果列在黑板上。把汇报结果列3”瀑布具有有生命物体的特征在黑板上。导吗？”要求学生在回答时说出理由“瀑 布 具有有总结：生 命 物 体 的 特 征知道生物体的基本特征。吗？”要求学生在苏教版三年级科学上册全册导学案回答时说出理由课1、校 园 里（小 草）、（树 木）、（小 鸟）、（蝴 蝶）、（毛 毛 虫）、堂（蚂 蚁）、（蜻 蜓）、（蜜 蜂）、（小 鱼）等 都 是 有

14、 生 命 的。2、有 生 命 的 物 体 的 共 同 特 征 有：（能 长 大）、（会 繁 殖 后 代）、检（都 要 呼 吸）、（需 要 营 养）、（会 对 刺 激 有 反 应）、（会 死 亡）测等。3、不 认 识 的 或 叫 不 出 名 字 的，我 们 可 以 把 它（画 下 来）。板L,寻 找 有 生 命 的物体共 同 特 征：设能 长 大、会 繁 殖 后 代、都 要 呼 吸、需 要 营 养、会 对 刺 激 有 反 应、会死亡计布置预习能 够 运 用 多 种 感 官 去 观 察 我 们 周 围 的 世 界。-14-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-15-/102科目科学时间2 0 1

15、 4.9.1 7班级3 年课题2,校园里的植物第（2 1 ）课时学习目标1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。3、能够自定标准给身边的常见植物分类。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点初步了解植物在形态方面的特征。教学难点找出植物的相同之处。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备常见植物标本 图片苏教版三年级科学上册全册导学案-16-/102导学过程和学法揖导导学过程学法指导植物有哪些不同及相同？马上来研究。1组织学生观察植物。描述要陈述事实，可以使用数字，但不要有修饰语。

16、2问学生：“你是怎么知道的？是你看到的吗？”3任选两株具有代表性的植物。要求先找不同，再找相同。先找出最明显的不同及相同，再找出本质上的不同及相同。要求学生边比较，边记录比较的结果。3教师帮助学生归纳。4补充一些植物的图片，让学生说说自己认识的植物都有哪些，展学生视野。培养观察技能，认识绿色开花植物的主要器官。了解植物的共同特征。培养学生的分类能力，引起学生对植物世界的关注。苏教版三年级科学上册全册导学案-17-/102总结：绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子课堂检测1、（生物）一般可分为（植物）和（动物）。2、观察一种植物，我们可以用（文字）和（图画）来描述.3、桃树和向日葵的共同

17、特征有：都 有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子），都 是（绿色）。板书设计2,校园里的植物绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子布置预习能够自定标准给身边的常见植物分类。苏教版三年级科学上册全册导学案-18-/102科目科学时间2 0 1 4.9.2 2班级3 年课题2,校园里的植物第（2 1 ）课时学习目标1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。3、能够自定标准给身边的常见植物分类。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学难点初步了解植物在形态

18、方面的特征。教法及演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会课前准备常见植物标本 图苏教版三年级科学上册全册导学案-19-/102学法中形成能力。片导导学过程学法指导学组织学生观察植物。描述要陈述事实，可以使用数陈述过字，但不要有修饰语。问学生：“你是怎么知道的？是程你看到的吗？”培养学生的分任选两株具有代表性的植物。类能力，引起学生对和要求先找不同，再找相同。先找出最明显的不同及相同，再找出本质植物世界的关注。学上的不同及相同。要求学生边比较，边记录比较的结果。能说出植物具有的基本特征。法教师帮助学生归纳。按照自定的标准给植物分类，指提醒学生：每次的分类标准是什苏教版三年级科学上册全册导学案-

19、20-/102导么？每个标准只能分一次。总结：绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子课堂检1、（生物）一般可分为（植物）和（动物）。2、观察一种植物，我们可以用（文字）和（图画）来描述.3、桃树和向日葵的共同特征有：都 有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子），都 是（绿色）。板书设计2,校园里的植物绿色植物共同特征：根、茎、叶、花、果实、种子布置预习能够自定标准给身边的常见植物分类。苏教版三年级科学上册全册导学案-21-/102科目科学时间2014.9.24班级3 年课题3、校园里的小动物第（11 ）课时学习目标1、尽可能多地找出两个动物之间的不同和相同之处。2、能够用文字

20、、图画描述观察结果。3、能够按照自定的标准给身边的常见动物分类。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点概括小动物的特征。教学难点围绕小动物如何开展探究性活动。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备常见的小动物苏教版三年级科学上册全册导学案-22-/102导导学过程学法指导学1仔细观察一条鱼和蚂蚁,并把它画下来。要求学生标出小动物身培养学生的观过体上的各部分。察技能，了解动物的2比较鱼和蚂蚁有什么相同和共同特征。程不同，把比较结果记录下来。培养学生的分3观察小动物喜欢吃什么o要求类能力，认识多种多和观察的前一段时间不喂食。样的动物。4任选两种有代

21、表性的动物。要学求先找不同，再找相同。先找出最培养学生的描明显的不同及相同，再找出本质上述能力，养成在研讨法的不同及相同。要求学生边比较，中注意倾听的良好边记录比较的结果。习惯。指5补充一些动物的图片，让学生说说自己认识的动物都有哪些，展导学生视野。巩固练习苏教版三年级科学上册全册导学案-23-/1026按照自定的标准给动物分类，提醒学生：每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。如：天上飞的，水里游的，陆上走的、爬的或跑的如分成“哺乳类、两栖类”等，要加以肯定。总结：给身边的常见动物分类。课堂检测1、在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。发现的地点观察到的动物2在观察

22、金鱼的活动中，我们观察认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？板书3、校园里的小动物 一（常见动物分类_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _机苏教版三年级科学上册全册导学案设文 字 图 画计布置预习能够按照自定的标准给身边的常见动物分类。-2 4-/102科目科学时间2 0 1 4.9.2 9班级3 年课题4植物.动物.人第（2 1 ）课时学习目标1、对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同及相同。2、能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。3、利用集合

23、图表现生物类别关系。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。苏教版三年级科学上册全册导学案-25-/102教学重点知道生物的共同特征。教学难点对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同及相同。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备图片资料导学过程和学导学过程学法指导找出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。组织学生把比较的结果用集合图记录下来找其他动植物作 比 较，尽量找身边熟悉的动植物。人和黑猩猩之间有什么相似之处和不同之处？利用画面上类似的动作，引发相同点：(1)都是生物。(2)都会生长。(3)都需要水、阳光。(4 )都 需 要 营养苏教版三年级科学上册

24、全册导学案-26-/102学生讨论人及其它动物的关系。随不同点：法即进行善待动物、善待自然的教育。（1）兔子会运动。引导学生把人归为动物一类，（2）兔子有血、肉、指让学生说出人及动物的相同点和自骨。身的独特性。（3）它们的生活环导动物植物人之间有什么不同之境不一样。处和相同之处？（4）各自的味道也让学生谈谈人及动物、植物应不一样如何相处。引导学生说出图内各部分应该填什么，填圆圈图。总结：知道生物的共同特征。课1、蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为（头）、（胸）、堂（腹）三部分；头 上 有（一对触角）（三对足）。和一对复眼，胸部有检2、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾）；测3、蜗

25、牛虽然爬得慢，它却能用几乎（相同）的速度向前苏教版三年级科学上册全册导学案爬 行。板4植物.动物.人,书；植物、动物、人语言、文字、图表设蔬生物的共同特征计布置能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。预习第 二 单 元 测 试（1）2 0 1 4.1 0.8一、把你观察到的有关动物方面的知识填在方框里，如果方框不够,可以自己增加。二、判断。（对 的 打“，错 的 打“X”。）（1 5分）（）1、观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。（）2、在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。-27-/102苏教版三年级科学上册全册导学案()3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部

26、有6只脚。()4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。()5、蜗牛可以在玻璃上爬行。()6、蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。()7、金鱼用鳍游泳，用蛆呼吸。()8、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。()9、蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。()1 0、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。三、选择。(将正确答案的序号填在方框里)(1 5分)1、()是陆地上最大的动物。老虎长颈鹿非洲象2、()是世界上最IWI的动物。老虎长颈鹿非洲象3、蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫()0腹足软足脚4、蜗牛的触角有()对。312-28-/102苏教

27、版三年级科学上册全册导学案5、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（）,这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。粘液信息素水分6、池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（）o鱼类虾类螺狮7、蜗 牛 用（）呼吸。鼻子蛆气孔8、下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（）蛋糕菜叶桔子9、观察完蚂蚁后，我们应该（）o把蚂蚁放回家把蚂蚁扔掉把它养起来1 0、植物和动物都属于（），它们都是有生命的物体。第二单元测试（2）2 01 4.1 0.1 0五、观察及记录。1、在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。发现的地点观察到的动物-29-/102苏教版三年级科学上册全册导学案2在观察金鱼的活动中

28、，我们观察认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？六、观察及发现。世界上大约有一百多万种动物。在学习本单元时，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物进行了观察和研究，你知道动物都有哪些共同的特点吗？七、阅读及思考。聪明的蚂蚁地球上的蚂蚁有8000多种，数量更是不计其数。不被人们注意的小蚂蚁在不断地繁衍，通过辛勤的“工作”创造出自己的“世界”，从一些小家族发展成庞大的蚂蚁王国。在建立王国的过程中，蚂蚁表现出了令人叫绝的“聪明才智”。蚂蚁经常单独地在地面上侦察食物，如果遇到一条死虫或者一小块肉骨头，不能独自搬回去，就很快地返回蚁巢，马上互通消息纠集许多同伴来共同搬运，或者各取一口，或者协力拖拉。那么，

29、蚂蚁是如何及同伴传递“情报”的呢？你蹲在地上仔细观察一下，常常会看到一只蚂蚁发现了一块食物，它在奔回蚁巢时行动变得-30-/102苏教版三年级科学上册全册导学案很匆忙，及另一只蚂蚁碰到一起时，还要用这两根触角互相触碰一下，刺激同伴去找食。假若第一个发现者已经很饥饿了，它的触角摆动就会比平时更加猛烈，在巢内的活动范围也更大，使更多的同伴受到刺激出来找食。可见，蚂蚁的活动往往是通过触角来联系的。人们发现，在触角互相触碰的时候，发现食物的蚂蚁，并不用把食物的方向，地 点“告诉”给同伴。所有被它动员出来的同伴，并不知道走向食物的路线，不过，嗅觉比较发达的蚂蚁，却能相当准确地走向食物，因为在这种蚂蚁中，

30、第一个发现者在返回蚁巢时，已经在沿途留下一些气味，包括食物的气味或者从它肛门排出的特殊物质的气味。这时候，同伴们只要追随这种气味，就能比较容易地找到食物。如果不是同一 个“家族”成员，则不能够破译这些“情报”，从而确保食物为同一“家族”成员享用。通过阅读这篇短文，你知道了关于蚂蚁的哪些知识？你还想知道蚂蚁的哪些问题？科目科学时间2 0 1 4.1 0.13班级3 年课题1、生命离不开水第（1 1 ）课-31-/102苏教版三年级科学上册全册导学案时学习目标1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。2、提出问题，列举事例，实验探究。3、了解水资源状况，珍惜水资源。评价方法培养细心观察、注重证据及认

31、真思考的态度。教学重点水在生命活动中的作用。教学难点比较物体的含水量。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备西红柿、其他蔬菜和水果导学导学过程学法指导交流彼此的知识和经验，全面提升水的重要性认识。学生在上本课之前对水的作用已-32-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-33-/102过教师提出讨论内容：积累了一些生活经水有什么用？哪些地方需要用验，但都是琐碎的，到水？要求说得越多越 好，每组把这部分内的教学目讨论的结果及时的写或画在白纸的是激活学生原有的知识储备。和上。每组代表把纸张贴在黑板上，用看、说、写、画等方法将学生头学并作介绍。学生评比哪一组水的作用说

32、得多，说得好。脑中支离破碎的知识纳入到较完整的法教师引导学生利用课前查找的资料补充水的作用。体系中，使学生领悟“生命离不开水”的措教师根据学生的汇报小结：动物、植物、人离不开水，水是生命真正内涵。关于水量的比导之 源，生命离不开水。启发学生动脑想办法，发现植较，如果能将水“挤”物体内的含水量。在烧杯里进行比较学生讨论：如何比较植物体最好，但要注意进行内水的含量。比较的植物的量大每组选择几种 方 法“挤”出致要差不多，如果不苏教版三年级科学上册全册导学案-34-/102植物体内的水，并进行比较。能明显地将水“挤”学生活动后的汇报：哪些植物在烧杯里的话，可以含水较多？哪些植物含水较少？以餐巾纸的潮

33、湿程总结：度来比较。生命离不开水。课堂检1、（水）是动植物体的重要组成部分，（水）几乎在所有的生命活动中都发挥着必不可少的作用。2、我们能保持正常体温多亏了（水）。3、生命离不开水，水 就 像（母亲的乳汁）一样哺育着地球上所有的生命。4、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。测1、生命离不开水板水：书生命之源设淡水不足污染严重讦节约用水苏教版三年级科学上册全册导学案布置了解水资源状况，珍惜水资源。预习-35-/102科目科学时间2014.10.15班级3 年课题1、生命离不开水第（22）课时学习目标1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。2、提出问题，列举事例，实验探究。3

34、、了解水资源状况，珍惜水资源。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点水在生命活动中的作用。教学难点比较物体的含水量。教法演示实验及自主合作实课前苏教版三年级科学上册全册导学案-36-/102及学法验结合，让学生在体会中形成能力。准备西红柿、其他蔬菜和水果导导学过程学法指导学在涂色的过程中，进一步感受这部分内容的人体及食物中含有大量的水。教学目的是让学生过教师提问：有谁知道我们人体在涂色的过程中了里含有多少水吗？我们喝的牛奶，解人体、各种食物中程吃的鱼、鸡蛋等含有多少水吗？含有大量的水，了解学生猜测。人们在吃食物补充学生用淡蓝色的水彩笔表示营养的过程中，也补和各种物体中水的含量

35、。充了大量的水，在教讨论：你看了各种物体中水学时，学的含量有什么想法，或你想说教师还可以补些什么吗？充一些其他食物含法、通过亲自观察，发现植物每天要水量的数据，使学生“喝水”，进一步感受生命离不开了解得更深入、更多苏教版三年级科学上册全册导学案-37-/102指导：水。教师出示小草，提问：我们怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢？学生讨论：需要哪些器材？如何保证容器中的水是被小草喝掉的呢？如何设计实验装置？学生汇报讨论结果。分组安装实验装置，并讨论：怎样知道小草“喝”了多少水呢？一些。连续观察一周小草每天“喝”了多少水，从而使学生在对小草的呵护中，进一步感受生命离不开水，教学的关键是培养学生持之

36、以恒的科学精神。这样便于学生天天观察和记录，获得第一手资料。课堂检测1、（水）是动植物体的重要组成部分，（水）几乎在所有的生命活动中都发挥着必不可少的作用。2、我们能保持正常体温多亏了（水）。3、生命离不开水，水 就 像（母亲的乳汁）样哺育着地球上所有的生命。4、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。苏教版三年级科学上册全册导学案生命离不开水板水：书生命之源设淡水不足污染严重计节约用水布置了解水资源状况，珍惜水资源。预习学习科目科学时间2 0 1 4.1 0.20班级3 年课题2,观察水第（1 1 ）课时1、会用自己的感官来观察水是一种什么样的东西。2、体会人体感官在认识事

37、物上的重要性。3、培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作。-38-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-39-/102目标评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点运用科学方法认识水的性质。教学难点运水活动。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油导导学过程学法指导1.在研究水之学1.谈话：通过上一节课的学习，前，让学生说说对水我们已经知道了生命离不开水，它的已有认识可以使过是我们的生命之源。（教师适时地出教师充分了解学生k杯水）关于水，你们还知道些的学习基础,将教学程什么？活动引向对方法的苏教版三年级科

38、学上册全册导学案-40-/1021.学生交流对水的已有认识，探究和对情感、态和教师将学生的发言记录在黑板的左度、价值观的培养；侧“我知道的水”一栏里。更重要的是达到资学2.引入新课，揭题：同学们知源的共享，引导学生道这么多关于水的秘密，说明及同伴分享他们已法平时大家对水都很感兴趣，观察得有的经验。非常仔细。其实这普普通通的水还2.将学生的发言板指有许多的奥妙呢！下面我们就让我书出来，既体现了对们继续来观察和研究水吧。学生的尊重，又通过导引导学生发现水没有固定形刺激学生的视觉引状、易流动的特点。导他们认真倾听同1.（出示装在不同形状容器里伴的意见以达到交的水）讲述：请仔细观察这些容器流的目的，同

39、时也将里的水，它们有什么相同点？学生的思维留下了2.小 组进行观察，并把观察到痕迹。的水的特点记录下来。学生容易将气味和3.小组汇报、讨论，得出结论。味道混淆，把嗅气味l o讲述：我们已经知道水容易当作闻味道。老师要苏教版三年级科学上册全册导学案-41-/102流动，那水流动的快慢可能和什么有关呢？是什么样的关系呢？2.学生进行预测、设计试验。提醒学生：闻的是物体的气味，尝的才是物体的味道。强调不了解的物体，千万不能随便闻，也不能随便尝。课堂检1、一般情况下，人体（6 5%）是水，一个鸡蛋中含有（7 6%）的水，一 条 鱼（85%）是水，蔬 菜 中（9 0%）是水。2、水是一种（没有颜色）、（

40、没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。3、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）4、辨认水时，我们可以用（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（手摸）等方法。测板2观察水书认识水：设眼看、鼻闻、舌尝、手摸计苏教版三年级科学上册全册导学案布置培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作。预习-42-/102科目科学时间2 0 1 4.1 0.22班级3 年课题3、神奇的水第（2 1 ）课时学习目标1、理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、实验、认真观察来获取知识及相关信息，并知道如何运用。3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。评价方法培养细心观察、注重证

41、据及认真思考的态度。教学重点认识水的毛细现象和溶解现象。教学难点认识水的表面张力。教法演示实验及自主合作实课前纸条、有颜色的水苏教版三年级科学上册全册导学案-43-/102及验结合，让学生在体会准备学法中形成能力。导学过程学法指导导用双手托住细学及现本日J伸口 乙任何处铁丝，观察水往上“爬”。“爬”的现象。过程和学师提问：把窄纸巾插入红色的水中，纸巾上会发生什么现象？（学生预测并发表。）分组实验。汇报实验结果。想一想生活中还有哪些类似现象？魔术表演：变色花。变色花实验是一项有趣的活动，有条件的话可让学生选做。教师要指出只要是水通过材料的毛孔或细缝隙穿行的现象都属于毛细现象。法发现水的神奇之一一

42、表面张先教会学生使力。用滴管，并让学生练苏教版三年级科学上册全册导学案-44-/102指谈话：水还有一些有趣的现习取水和滴水。象，我 们 再 来 研 究 下，出于一枚学生的猜想会导：一元硬币、滴管。猜一猜：硬币面上能容纳多少滴水？学生猜测，说说为什么这样猜，记录自己的猜测结果。小组领取硬币，验证猜测。是一滴、两滴等较少的数量，能猜满十滴以上是需要极大勇气的，因为他们一致认为：水要流动。活动注意点：杯中的水一定要满。曲别针要从杯子边缘慢慢放下。课1、用粉笔吸墨水利用了水的毛细现象。2、如图所示，水晶能浮在水面上是因为水的表上张力。堂检测3、把方糖放入水中过一会，方糖不见了，而水变甜了，这种现象叫

43、做水的溶解。苏教版三年级科学上册全册导学案板2、神奇的水书水的性质：毛细现象设表面张力计预习布置了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。科目科学时间2 0 1 4.1 0.27班级3 年课题3、神奇的水第（2 时2 ）课学习 1、理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、实验、认真观察来获取知识及相关信息，并知道如何运用。目标 3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。-45-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-46-/102评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点认识水的毛细现象和溶解现象。教学难点认识水的表面张力。教法及演示实验及自主合作实验

44、结合，让学生在体会课前纸条、有颜色的水学法中形成能力。准备辱导学过程学法指导学过程了解水的神奇之三一一水有压力，压力的大小及水的深度有关；流水有力量。提问：为什么水会从小孔喷射出去？为什么卜面的水流喷得还？小组讨论、汇报讨论结果。使学生懂得水有压力，压力的大小及水的深度有关。引导学生懂得水有力量。学生对水有浮力早已有所知，此处苏教版三年级科学上册全册导学案-47-/102提问：如果用静止的水可以不必深究，只需让学和吗？为什么说不行？生知道浮力是向上小组讨论、汇报讨论结果。的即可。学了解水的神奇之四一一水有浮力。这 样 不 但让学提问：如果把它放到水里，它生直接感受物体在法会怎样？（浮起来）为什

45、么会这样？水中的沉浮状况，而（水有浮力）且还能激发学生进指学生讨论、回答。一 步 研 究 的 欲让学生做不同物体放在水中表望。.引 出“溶解”导现出沉浮差异的实验，认识水的神概念。奇之五 水溶解物质的性质。学生品尝水的提问：方糖发生了什么变化？味道时，不要共用一（糖块不见了）尝一尝水的味道根筷子，这样不卫呢？（变甜了）生。讲述：同学们说的方糖在水高镒酸钾用量中不见了，“溶化了”，在科学上叫一定要控制在1 做溶解。2 粒，如果用量过学生仔细观察高锌酸钾在水中多，学生不容易观察苏教版三年级科学上册全册导学案-48-/102的溶解过程。总结：水的毛细现象和溶解现象。到溶解的全过程。课1、用粉笔吸墨水

46、利用了水的毛细现象。2、如图所不，水胆能浮在水面上是因为水的表曲张力。堂3、把方糖放入水中过一会，方糖不见了，而水变甜了，检这种现象叫做水的溶解。W板神奇的水书水的性质：毛细现象设表面张力计溶解布置了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。预习苏教版三年级科学上册全册导学案-49-/102科目科学时间2 0 1 4.1 0.29班级3 年课题4、地球上的水第（2 1 ）课时学习目标1、了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏。2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题。3、意识到水资源的缺乏，养成节水的行为习惯。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学重点淡水资源的缺乏和水

47、污染。教学难点分析数据，理解地球上缺乏水资源。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备图片；烧杯、小勺、滴管学法指导苏教版三年级科学上册全册导学案-50-/102导导学过程了解地球上的水分布在江河湖积极引导学生学海、冰川和地下等许多地方。描绘美卵的水环境，了解地球是个水球，但可用淡增强学生对水的亲过水资源却极少。近之情，为后面的教讲述：把书上地图中的空白处学活动做程涂上淡蓝色，它表示的是地球上的为便于学生领海洋面积。比一比，是陆地面积大，会可用淡水资源的和还是海洋面积大。匮乏，教师可引导学提问：关于地球上的水，你已生比对数据，如：地学经了解了什么？球表面的3/4；

48、学生分组讨论、提问。淡 水 占 总 水 量 的法学生分组汇报已经知道的水资3%；地表水占淡水源情况，相机展示课前收集的有关的0.3 4%。此外，指资料。教师还可以让学生你从大家的汇报中发现了什计算或自己计算一导么？你是怎么发现的？谁还有下地表淡水所占水不同的发现？的多少，即3%X苏教版三年级科学上册全册导学案-51-/102淡水的用途有哪些？看谁说得0.3 4%。多。小组讨论，准备汇报。讨论的目的是你发现了什么矛盾？如果地球调动学生原有的对上没有了水，你想象一下，那是怎地球上的水的认识，样的情景？同时也是教师了解地球表面虽然70%是被水覆盖，学生原有基础的一但 是 它 们97.5%是 海 水,

49、2.5%是淡个契机。水。全世界的淡水主要分布在地球5.用文字或图画展南北极的冰山上，其次是地下水。示各组的观点、感受，课水体按类型可以分为哪几类？水体按类型可以分为海洋水体和陆地水体。陆地水体可分为河流、湖泊和地下水体。堂水体中的污染物，根据它们的性质，可以概括为哪几类？检1.病原体污染;2.需氧性污染物;3.植物营养污染物；4.石油污染物；5.剧毒污染物。测板4、地球上的水苏教版三年级科学上册全册导学案书设计，水资源的分布淡水资源缺乏节水的好习惯布置预习意识到水资源的缺乏，养成节水的行为习惯。科目科学时间2 0 1 4.1 1.3班级3 年课题4、地球上的水第（2 2 ）课时学习目标1、了解

50、自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏。2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题。3、意识到水资源的缺乏，养成节水的行为习惯。评价方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学淡水资源的缺乏和水污染。-52-/102苏教版三年级科学上册全册导学案-53-/102重点教学难点分析数据，理解地球上缺乏水资源。教法及学法演示实验及自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前准备图片；烧杯、小勺、滴管导学过程和导学过程学法指导认识水污染现象，了解污染原因和危害。提问：你知道哪些水被污染的事情？介绍洋葱头的实验。提问：刚才谈了那么多，你现在有什么想法？增加节约用水、反对浪费的意识。注重引导学生把视