教育学教学法名解一类.docx
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1、教育学教学法名解一类 第一篇:教化学教学法名解一类 教学法重点名词说明 第一章 1、教学气氛 教学气氛指的是对教学活动产生干脆影响的课堂内外部气氛、场景等。p8 2、教学方法 教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的、完成教学任务而实行的各种活动方式、手段和程序的总称。p2 其次章 1、启发式教学 启发式教学就是以学生的全面进展和主动进展为目标,通过老师的启发诱导与学生的主动探究,实现知情意和谐进展的过程。p38 第三章 1、教学模式 教学模式是在确定的教化思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。p75 第四章 1、讲授法 讲授法是指老师运用口头语言系统
2、连贯地向学生传授学问信息的方法。p111 2、读书指导法 读书指导法是在老师指导下学生阅读课本或课外读物,以获得学问、稳固学问、形成实力的一种方法。p114 3、演示法 演示法是老师在课堂上通过展示各种实物、直观教具,或进行示范性试验,让学生通过视察获得感性相识,驾驭学问的一种教学方法。p115 4、试验法 试验法是学生在老师的指导下,利用确定的仪器设备,通过条件限制引起试验的某些转变,从视察这些转变中获得学问,培育技能技巧的教学方法。p118 5、探讨学习法 探讨学习法是学生在老师指导下,为解决某个问题与他人互相研讨、切磋琢磨、互相学习的一种学习方法。p121 6、调研学习法 调研学习法就是
3、调查探讨学习法的简称,它是指学生亲自去熟识和了解学习对象的一种学习方法。p122 7、探讨性学习法 探讨性学习是指学生基于自身爱好,在老师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题、主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。p126 第五章 1、教学技能 教学技能是老师在教学过程中,运用与教学有关的学问与阅历,促进学生学习,达成教学目标的实力和技巧。p149 2、导入技能 导入技能是指老师在讲解学问教学活动起先时,有意识、有目的地激发学生的爱好,引导学生进入新的学习情境的一种实力和技巧。p156 3、板书技能 板书技能是老师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言形式
4、或形象的图表传递信息的实力和技巧。p182 第六章 1、评价方法 评价方法是指收集教学的信息、对评价对象进行价值推断时所接受的工具和手段的总称。p195 2、纸笔测验 纸笔测验是根据教化目标,通过编制试题、组成试卷对学生进行测试,引出学生的学习表现,然后依据确定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。p203 3、成长记录袋 成长记录袋是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果及其他相关记录和资料的汇合。p208 4、合作评价 合作评价是指多个评价主体从多角度、多渠道获得关于学生的多方面信息以推断学生进展状况的评价活动方式。p210 第七章 1、教学媒体 教学媒体是指在教学过程中,老师
5、与学生之间传递以教学为目的的信息所运用的媒介工具。p217 2、网络教学 网络教学时基于信息技术支持的接受新型教学模式和教学方法的教学形式。p234 3、现代教学媒体 现代教学媒体,是利用现代技术储存和传递教学信息的工具。p219 教化学重点名词说明 第一章 1、学校教化 学校教化是指由特地的教化机构所担当的、由特地的教职人员所实施的有目的、有支配、有组织的,以影响学生的身心进展为首要和干脆目标的教化活动。p4 2、义务教化 义务教化,是指按照国家法律规定,适龄儿童和青少年都必需接受的,国家、社会、家庭、必需予以保证的国民教化。p15 3、教化学 教化学是探讨教化现象、揭示教化规律的一门学科。
6、p29 其次章 1、遗传素养 遗传素养也称为遗传,是指人的先天的解剖生理特征,主要表如今人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特征等。p62 2、主观能动性 主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,它是人的主观意识方面的特性,故称为主观能动性。p66 第三章 1、教化目的:教化目的是指国家把受教化者培育成为什么样的人,是培育人的质量规格标准,是对受教化者的总的要求。p76 2、教化方针:教化方针是教化工作的宏观指导思想,是指一个国家或政党根据确定社会政治、经济和文化的要求,为实现确定时期的教化目的而制定的教化工作的总方向。p76 3、培育目标 培育目标是教化目的在各级各类教化
7、机构的具体化,也就是说不同类型、不同层次的学校培育人的具体质量规格标准。p77 第四章 1、老师 老师是履行教化教学职责的专职人员,担当着教书育人,培育社会主义事业建设者和接班人,提高民族素养的使命。p99 2、老师资格制度 老师资格制度是国家对老师实行的一种特定的职业答应制度,是国家对特地从事教化教学工作人员的最基本要求。p109 3、老师聘任制度 老师聘任制度是指聘任双方在同等自愿的前提下,由学校或教化行政部门根据教学岗位设置,聘请有老师资格证的公民担当相应的老师职务的一项老师任用制度。p110 第五章 1、核心课程 核心课程是以问题为核心,把几门学科结合起来,由一个老师或教学小组通过一系
8、列活动进行教学的课程。p165 2、课程标准 课程标准是指根据课程支配制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。p174 第六章 1、教学原则 教学原则是根据教化、教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。p201 2、班级授课制 班级授课制也称课堂教学,是按学生年龄和学问水平分成有固定人数的教学班,以班为单位,按规定的教学内容、教学时间和课程表,分科进行教学的一种组织形式。p213 3、复式教学 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位老师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,实行干脆教学和自动作业交替的方法进行教学的组织形式。p2
9、16 第七章 1、德育方法 德育方法是老师和学生在德育过程中为到达确定的德育目标而接受的有序的、互相关联的活动方式和手段的组合。p265 2、行为训练法 行为训练法是通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育,以稳固道德信念、磨练道德意志、培育良好行为习惯的德育方法。p269 第八章 以下一道名词说明降级为单项选择题。 1、班级 班级是学校根据管理的需要,把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。它是学校教化活动的基本单位,是学校管理的基本组成部分。p277 其次篇:教化学教学法 单项选择 教学法单项选择 1.教学方法的表达手段是(语言) 2.对教学活
10、动产生干脆影响的课堂内外气氛、场景等叫做(教学气氛) 3.当代教化的一个重大课题是(教会学生学习) 4.教学方法的物质手段是(实物) 5.教学方法依存的形式是(活动) 6.进行教学改革最简洁着手的是(教学方法的改革) 7.在教学过程中老师和学生为实现教学目的、完成教学任务而实行的各种活动方式、手段和程序就是(教学方法) 8.在教学过程中留意培育学生的学习爱好、激发学生的学习动机,形成良好的学习看法和习惯,表达了当代教学方法的(情感谢发) 9.教学方法内同的三大要素包括语言、活动和(实物) 10.中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是(自学辅导教学模式) 11.湖南师范高校郑和钧及其探讨人员所提出
11、的教学模式是(协同教学模式) 12.示意教学理论的提出者是(洛扎诺夫) 13.江苏省师范学校特级老师邱学华老师提出的教学模式是(尝试教学模式) 14.教学论专家瓦根舍因提出来的教学模式是(范例教学模式) 15.范例教学模式的提出者是(瓦根舍因) 16.卡尔罗杰斯提出的教学模式是(非指导性教学模式) 17.教学模式创新必需具备的软环境是(正确的教化观念) 18.江苏省南通师范其次附属小学特级老师李吉林创建的教学模式是(情境教学模式) 19.心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是(示意教学模式) 20.上海顾泠沅教学试验小组经过长期的试验探讨总结出来的教学模式是(“尝试回授反馈调整教学模式) 21.教学
12、模式生命所在是它的(优效性) 22.上海北京东路小学在教化教学改革中提出的教学模式是(互动教学模式) 23.提出非指导性教学模式的教化家是(罗杰斯) 24.美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是(探究训练教学模式) 25.美国学者兰本达创建的教学模式是(“探究研讨教学模式) 26.上海育才中学提出的教学模式是(“八字教学模式) 27.提出探究训练教学模式教化家是(萨曼其) 28.提出“探究研讨教学模式的教化家是(兰本达) 29.美国数学老师协会1980年在关于行动的议程文件中正式提出的教学模式是(问题教学模式) 30.教学模式概念的提出者是(乔伊斯) 31.构成课程和课业、选择教材、提高老师活
13、动的一种范围和支配叫(教学模式) 32.斯金纳提出的教学理论是(程序教学理论) 33.老师表达事实教材或描绘所讲对象向学生传递学问的一种教学方法是(讲解并描述法) 34.演示教学的主要特点是(直观性强) 35.布鲁纳于1960年出版的教化著作是(教化过程) 36.“以学生为中心教学理论的提出者是(罗杰斯) 37.老师向学生说明、说明、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是(讲解法) 38.老师具有教学实力的重要标记是(生动形象的语言表达实力) 39.结构课程理论的主要代表是(布鲁纳) 40.通过对教学内容的阅读、思索讲解完成教学任务的方法是(讲读法) 41.为丰富感性相识,在讲授某一课题
14、前组织学生实地视察的方法为(准备性参观) 42.布鲁纳提出的教学理论是(结构课程理论) 43.老师深化分析和论证事实,对事实和问题作出科学结论的方法是(讲演法) 44.美国著名的心理学家、教化学家罗杰斯教学理论的突出特点是(以学生为中心) 45.在学习教材有关内容后组织学生进行实地视察为(总结性参观) 46.苏联教化家赞科夫提出的教学理论是(一般进展) 47.提出教学新体系五原则的教化家是(赞科夫) 48.在学习某课题过程中,为使理论和实际结合而为教学同时进行的参观属于(并行性参观) 49.根据联系的目的的不同进行分类,练习应包括驾驭学问和练习、形成技能技巧的练习和(觉察和进展潜能练习) 50
15、.学生在教室的指导下,利用移动的仪器设备,通过条件限制一起试验的某些转变,从视察这些转变中获得学问,培育技能技巧的教学方法叫做(试验法) 51.苏联著名教化学家、心理学家和教学理论家赞科夫提出,教学要促进学生的(一般进展) 52.美国著名心理学家、教化学家布鲁纳认为,教学就是要让学生学习(学科学问的基本结构) 53.教室根据教学目的要求,向学生提出问题,引导学生概括已有的学问、阅历,主动思索,从而使学生得出结论,获得新学问和技能的教学方法是(谈话法) 54布鲁纳所提倡的学习方法是(觉察学习法) 55.20世纪70年头,合作学习兴起于(美国) 56.20世界70年兴起于美国的学习方法是(合作学习
16、) 57.兴起于美国的合作学习是在(20世纪70年头) 58.衡量默读实力的主要标准时对内容的(理解) 59.心理学家M韦特海默、W苛勒、K科夫卡提出的学习理论是(格式塔学习理论) 60.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家(K勒温) 61.探讨性学习强调(以学生为主) 61.探讨性学习的基本特征是(问题性) 62.联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家(桑代克) 63在理解和不漏内容的前提下,快速洗去书中内容的读书方法是(速读) 64.学习者为社会无偿做奉献的有益的活动是(社会服务活动) 65.根据艾宾浩斯曲线,遗忘具有先快后慢的规律,因此,复习必需(刚好) 66.在老师指导下,
17、学生亲自进行时间操作的学习活动是(实习作业活动) 67备课的主要形式是(个人备课) 68.老师课堂教学活动起先时,有意识、有目的地引导学生进入新的学习时境的一种方式是(导入技能) 69.用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是(图示式板书) 70.收音机、扩音机、无线话筒、录音机等,以及相应的教学软件属于(音响媒体) 71.备课最深化、最具体的一步是(编写教案) 72.老师在课堂上利用幻灯、试验、图画、挂图、玩耍等各种手段导入教学称为(情境式导入) 73电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件属于(声像媒体) 74.语言试验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等及相应的教学
18、软件属于(综合媒体) 75.意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思索的提问方式是(扩展式提问或发散式提问) 76.备课的帮助形式是(集体备课) 77.老师接受讲故事、做玩耍、放录像等方式结尾称为(趣味性结尾) 78.按备课的时间,备课分为(课前备课) 79.幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于(光学媒体) 80.根据学生的回答进行追问,始终打到志向结果的提问方法是(跟踪式提问方法) 81.把教学内容的一系列要点从教材中提炼出来,书写在黑板上的板书方式是(提要式板书) 82.以教学内同的线索为板书的主体,其他内同写在与线索相关的位置上的板书方式有(线索式板书) 83.通过上下、左右两部
19、分整体对称的排列,以区分相像或相异的教学内容的板书方式是(对称式板书) 84.基于信息技术支持的接受新型教学模式和教学方法的教学形式是(网络教学) 85.老师备课的中心是(钻研教科书) 86.老师备课不仅要备学问、备学生,而且要备(方法) 87.成长记录袋评价的特点是(反思性) 88.教化中应用最为广泛的评价方法是(纸笔测验) 89.安徽省芜湖铁路中学马章荀老师为实现教学过程整体优化而提出的教学方法是(“层层深化,以线穿珠式) 90.内蒙古达拉特旗名族中学樊向阳老师提出的教学方法是(引探式教学法) 91.江苏省姜堰市俞垛乡初中翁如荣老师提出的教学方法是(三思三探式) 92.山东省鱼台县试验中学
20、黄德臣老师提出的教学法是(六环节教学法) 93.山东省齐河华店中学王岳老师提出的教学方法是(导学式教学法) 94.江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师设计的教学方法是(审美教学法) 95.内蒙古海拉尔市的教研工作者经过几年的改革试验提出的教学方法是(“引疑五步教学法) 96.山东省东营市垦利县董集乡罗家小学盖永胜老师提出的教学方法是(五阶段教学法) 97.江苏省徐州二十四中学徐亚平老师提出的教学方法是(三读式教学法) 98.江苏省东海县中学蒋运生老师提出的教学方法是(“视察、论证、比较、应用四步教学法) 教化学单项选择 1.教化活动中教化者作用于受教化者的全部信息被称为(教化影响) 2.法国哲学家利
21、托尔诺的教化起源说的观点是(生物起源说) 3.苏格拉底创建的教学方法称为(精神助产术) 4.我国第一本马克思主义教化学的著作是新教化大纲 5.制约教化进展规模和速度的主要因素是(生产力进展水平) 6.教化的本质属性是(培育人的社会活动) 7.确定教化领导权和教化权的社会因素是(政治制度) 8.我国奴隶社会的教化内容为(六艺) 9.战国后期从正反两个方面总结儒家教化理论和阅历的著作是(学记) 10.我国封建社会教化的主要内容是(四书五经) 11.世界上公布义务教化法令最早的国家是(德国) 12.古代西方世界第一个特地论述教化问题的教化思想家是(昆体良) 13.标记教化学走向独立的教化著作是(大教
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