PEP小学五年级英语教案下册.pdf

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1、PEP小学五年级英语教案下册 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第一课时.5一、教学重点：.5二、教学难点：.5三、课前准备：.5四、教学过程：.5活动一：口语练习.6活动二：师生交流.6活动三：词汇学习.6活动四：快速反应.7活动六：说说唱唱.8活动七：生活再现.8活动八：传盒子.8活动九：练一练.9五、板书设计.9PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第二课时.10一、教学重点：.10二、教学难点：.10四、教学过程：.10活动一：歌曲演唱.11活动二：口语练习.11活动三：词汇复习.11活动四

2、：猜猜猜.12活动五：句子接力.12活动六：试试看.13活动七：对话学习.13活动八：打电话.14活动九：玩一玩.14活动十：看故事.14活动十一：练一练.15五、板书设计.15PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第三课时.16二、教学难点：.16三、课前准备：.16四、教学过程：.16活动一：口语练习.17活动二：说说唱唱.17活动三：单词接力.17活动四：知识回顾.18活动五：师生交流.18活动六：读读写写.19活动七：学发音.20活动八：书写练习.20活动九：木头人.20活动十：红旗不倒.21活动十一：练一练.21五、板书设计.21PEP

3、小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第四课时.22一、教学重点：.22二、教学难点：.22三、课前准备：.22四、教学过程：.23活动一：说说唱唱.23活动二：口语练习.23活动三：动作接力.24活动四：新课学习.24活动五：高低音.25活动六：猜一猜.25活动七：说唱歌谣.25活动八：猜动作.26活动九：比记忆力.26活动十：语言交流.26活动十一：练一练.27设计.27PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第五课时.28一、教学重点：.28三、课前准备：.28四、教学过程：.29活动一：歌谣对答.29活动

4、二：口语练习.29活动三：词语连线.30活动四：听听做做.30活动五：搭配游戏.31活动六：猜一猜.31活动七：对话学习.31活动八：配卡片.32活动九：小诗人.32活动十：知识扩展.33活动十一：练一练.33五、板书设计.33PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第六课时.34一、教学重点：.34二、教学难点：.34三、课前准备：.35四、教学过程：.35活动一：口语练习.35活动二：歌谣演唱.35活动三：复习旧知.36活动四：读读贴贴.36活动五：加句子.36活动六：读读写写.36活动七：听力判断.37活动八：星期天早上.38活动九：胡乱搭配.

5、38活动十：组内表演.38活动十一：练一练.39五、板书设计.39PEP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第一课时一、教学重点：动词短语及其 ing 形 式：drawing pictures,doing thedishes,cooking dinner,reading a book,answering thephone 0句 型What are you doing?及 其 回 答Y m doingthe dishes/.”0二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备:教师准备各种动词短语卡片、图片。教师

6、准备本课时 Let s chant,Let7 s learn,Let s sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warm up（热 身）活动一：口语练习教学参考时间：23分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My name s.I m 10/11 years old.I like pinkand blue.I like to eat fish and hamburgers.I can swimand I can speak English.2、R eview（

7、复 习）活动二：师生交流教学参考时间：23分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说:Look at these pictures.o随 后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw?弓|导学生说：Yes,Ican.或 Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw.I can draw a fish.引导学生说 I can draw a book/a kite/.最 后，教师引出We can draw pictures.强调并带读drawpic

8、tures 0教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do?学生回答：I candance and cook.等。3、Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：56分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fish.Now,I amdrawing a fish.边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawinga fish now.用彩色粉笔强调ing 0鼓励学生做画画的动作，边做边说 I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次

9、出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cookingdinner,reading a book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教 师 说：1amdoing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即 I am doing the dishes.或 I am washingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、沙 读：drawingpictures,cooking dinner,reading a book,answe

10、ringthe phone 0教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练 习 几 遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问:Whatare you doing?鼓励学生说完整句，如：I am doing thedishes.I am reading a book.I am cooking dinner.此环节 中,教师板书句型 What are you doing?I am doing thedishes.I am reading a book.I am cooking dinner.教师播放Let s learn部分的录音，学生边听边指边读,力 争做到 眼到、手到

11、、口到、心 到 。活 动 四：快速反应教学参考时间：3 T分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes,让学生说出它的ing形 式:doing thedishes 0教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙 等 地 方，然后说一张卡片上的短语，如：answering thephone,学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的in g形 式，教师提问What

12、 are you doing?一个学生A看教师的卡片、做动作 并 回 答1 a m.随后让这个学生A接着问另一个伙伴B What are you doing?,B根据教师手中的卡片来回答问 题，回答问题后B接着问C,依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B（代表学生）4、Let s play（趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：34分钟教师播放Let s chant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活 动 七：生活再现教学参考时间：45分钟教师给学生提供调色盘，电 话，碗碟等小道具，教师问:What are you do

13、ing?引导学生边做动作边回答：1amdrawing pictures/doing the dishes/cookingdinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension（扩展活动）活 动 八：传盒子教学参考时间：23分钟做 听音乐传盒子 的游戏，教师把drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,answering thephone,reading a book等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中

14、抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are youdoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:1am.教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are YouDoing?也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：45分钟做本单元A Let s learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指 导 操 作 方 法Listen andmatch是按所听内容连线,Listen and write是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen andmatch部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen

15、andwrite部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(I)What are you doing?I am doing the dishes.I am cooking dinner.I am reading a book.I am.PEP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第二课时一、教学重点：句型 MWhat are you doing?I am.，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形 式。二、教学难点:动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的能力。

16、三、课前准备：教师准备电话等道具。教师准备录音机及录音带。教师准备动词和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。四、教学过程:1、Warm up（热 身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：12分钟教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1 2分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A:My English name is.What s your Englishname?B:M y English name

17、 is.How do you do?A:How do you do?Where are you from?B:Australia.A:What are you doing?B:T m waiting for my mom.A:Nice to meet you.Good-bye.B:Bye.2、R eview（复 习）活动三：词汇复习教学参考时间：45分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认 读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和

18、动词ing形 式，注意发音。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。drawingthe dishesdoingthe phoneansweringa bookcookingpicturesreadingdinner3、Presentation（呈现新知）活动四：猜猜猜教学参考时间：3 T分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing?,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答1am.请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are youdoing?再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一

19、边用主要句型问答：What are you doing?I am.活动五：句子接力教学参考时间：1 2分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello.Whatare you d o in g?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you d o in g?，依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教学参考时间：23分钟教师播放Let s try部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(The phone rings.)Hello.Hi,Sarah.It;s John.Hi,John.What are yo

20、u doing?I am reading a book.What are you doing?r m doing the dishes.What is John doing?What is Sarah doing?活动七：对话学习教学参考时间：67分钟教师播放Let stalk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Let s talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画 画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I

21、am drawing pictures.让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。4、Let s play（趣味操练）活动八：打电话教学参考时间：23分钟做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形 式，如：drawing pictures,然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九：玩一玩教学参考时间：34分钟做 看 口 型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说:I am.说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做Let s play的活动。请一名学生上来，背对其他学生

22、站好。台下任意一名学生问：What are you doing?,站在前面的学生边做动作边回答I a m,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注 意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。5、Consolidation and extension（扩展活动）活动十：看故事教学参考时间：3 T 分钟教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说Look!Zip is callin

23、g Zoom.Who is he?Is that Zoom?,简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing?What is Zoom doing?Is Zoom answering the phone?Ishis father playing computer games?弓|导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演Z ip和Zoom 的爸爸表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。活动十一：练一练教学参考时间：34分钟做本单元A Let s learn部分的活动手册P34配套练习。教师指导学生理解题

24、目要求，指导操作方法.。Listen andnumber是按所听内容表明序号,Ask and write是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen andnumber部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(II)drawingthe dishesdoingthe phoneansweringa bookcookingpicturesreading dinnerP EP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What

25、 are you doing?第三课时一、教 学 重 点：句 型：What are you doing?I m.的 书 写。二、教 学 难 点：This is.作为电话用语的意义理解；D。you wantto go to the Children,s Center?”的理解和朗读。”。,ou,tr,t w 组合的发音规律。三、课 前 准 备：教师准备教材配套磁带。教师准备语音部分的课件。教师准备一面红旗。教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并 写 有Children s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱 歌，有的孩子

26、在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球,有的在画画，有的在弹钢琴。四、教 学 过 程：1、Warm up（热 身）活 动 一：口语练习教学参考时间：12分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如 下：Hi,A.What are you doing here?r m reading a book.What are you reading?A story book.Do you like it?Yes.It s very interesting.B,and what are you doing?f m walking.（注：A,B代表人名。另 外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。

27、）活动二：说说唱唱教学参考时间：12分钟教师播放本单元M ain scene Let s chant部分的录音，师生共同说唱。教师播放本单元C Let s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。2、Review（复 习）活动三：单词接力教学参考时间：12分钟做单词接力游戏：教师说单词reading,之 后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。活动四：知识回顾教学参考时间：3 T分钟词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。教师让学生打开书第47页，学生齐读Let stalk部分的语句

28、。两人一组分角色朗读对话。教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请56组同学表演。3、P resentation（呈现新知）活动五：师生交流教学参考时间：78分钟教师根据学生朗读Let stalk部分的内容提问：What isChen Jie doing?学生回答:Drawing pictures.教师引导学生 说:She is drawing pictures.教师接着询问:What is Amydoing?学生回答:She is reading a book.教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。教师出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he

29、doing?学生看图回答：He/She s singing/dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。45人一组，让学生分小组，用What is she/he doing?He/She s.”表述图上的内容。鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是 询问某人在干什么，更可以提问其

30、它学过的句型，如：Who isthe girl/boy?How many people are there in the picture?What is this/that?What are these/those?Where arethey?.教师指着图片的背景部分问：Do you know where it is?Where are the children?自然引出Children s Center,教师带读Children s Center。教师接着询问学生：Do you want to go to theChildren,s Center?本句较长,教师分段带读,突破难点:the C

31、hildren s Centergo to the Children7 s Centerwant to go to the Children,s CenterDo you want to go to the Children,s Center?活动六：读读写写教学参考时间：45分钟教 师 说:Now,Zhang Peng calls John.（教师此时做打电话的动作）What are they talking about?Listen.教师播放R ead and write的录音，要求学生认真听。听过之后，教师问:What is John doing?What is ZhangPeng do

32、ing?学生回答：John s doing the dishes.ZhangPeng is talking.再次播放，学生跟读。教师向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am.而应该说:This is/It s.教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I am talking toyou.Do you want to go to the Childrenf s Center?鼓励学生看书上的图案，试读对话。完成教材中第48页Answer the questions的活动。活动七：学发音教学参考时间

33、：45分钟教师播放教学课件。内容和方法如下：教师出示单词：cool,goose,school,b o o ts,让学生边听边读，试着找出。组合的发音规律。然后教师出示字母组合o u和 单 词soup,group,coup,对t匕o u和oo组合发音的不同，归纳规律。教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。用同种方法学习tr,tw的发音规律。教师播放Pronunciation整段录音，学生整体跟读、体会00,ou,tr,tw组合在句子中的发音。4、Let s play（趣味操练）活动八：书写练习教学参考时间：23分钟教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好。活动

34、九：木头人教学参考时间：12分钟教师发口令：Now,everybody.Do an action.全班学生任意作动作，当教师说：Stop.时所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生：What are you doing?,学生根据自己做的动作回答。5、Consolidation and extension（扩展活动）活动十：红旗不倒教 学 参 考 时 间：2 3分钟在 教 室 的 四 个 角 落 分 别 贴 好 四 个 动 作 短 语in g形式的卡片，如：doing the dishes,answering the phone,drawingpictures,reading a book等。

35、请 五 名 学 生 上 来,其中的四名学 生 分 别 朝 四 张 卡 片 的 方 向 站 好,另一名学生站在中间手扶着红 旗。游 戏 开 始，四 名 学 生 齐 声 问：What are you doing?,中 间 的 学 生 任 选 一 张 卡 片 上 的 动 词 短 语 作 答，如T m readinga book.,答 完 后，立 即 放 开 扶 着 红 旗 的 手，与 朝 向readinga book短 语 卡 片 方 向 站立的学生交换位置。如 果 交 接 迅 速，红 旗 不 倒，则 继 续 游 戏；否 则，游 戏 结 束。活 动 十 一：练一练教 学 参 考 时 间：3 T 分钟

36、做 本 单 元A Read and write部 分 的 活 动 手 册 第35页的配 套 练 习。教师带领学生读题。学生自己完成练习50学 生2人 一 组,口头做练习题60五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(III)What are you doing?I am.This is Zhang Peng.What is he/she doing?He/She is.What are you doing?(蓝色句子都写在四线格上)r m doing the dishes.r m reading a book.PEP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are

37、 you doing?第四课时一、教学重点：动词短语的 ing 形 式:listening to music,washingclothes,cleaning the room,writing a letter,writing ane-mail0二、教学难点:以不发音的字母e结尾的动词in g形式的变化。三、课前准备：教师准备Let s chant部分的插图，Let s start部分的挂图。教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。教师准备录音机和录音带。四、教学过程：1、Warm up（热 身）活动一：说说唱唱教学参考时间：12

38、分钟教师播放本单元第一页上歌谣的录音,让学生跟录音说说唱唱。活动二：口语练习教学参考时间：23分钟鼓励学生结合A R ead and w rite部 分 的 内 容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：Hello.This is Tom.Can I speak to John?Hi.It s John here.What are you doing,John?I am reading a book.And you?I am watching TV.Itf s Sunday.Do you want togo to the bookstore?Sure.What time?-2:00 PM.OK.Se

39、e you later.See you.2、R eview（复 习）活动三：动作接力教学参考时间：23分钟教师准备所学动词短语的卡片。让学生4人一组，将学生分成若干组。每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading abook,然后不出声音说 给第二个同学。每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。每组第三个同学根据动作说短语,如：reading a bookreading a book.每组第四个同学说出完整句:I am reading a book.最先说出句子的小组获胜。继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。3、Pre

40、sentation（呈现新知）活动四：新课学习教学参考时间：67分钟教师在 动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的in g形 式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生Hes listening to music.教师板书并带读。随 后,让学生说说listening to music 的原形 listen to music,再次强调、对比动词原形和动词的in g形 式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示clean the room 的 图 片，带读动词短语的原形。随 后，教师提问：What s he

41、doing?让学生回答：He s cleaning the room.教师作洗衣服的动作，引出短语washing clothes-0学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短 语,如：washing dishes,washing my face。注 意,短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。采用同样的方法或描述的方法学习writing a letter,writing an e-mail 0教师作写字的动作,边做边说write,并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词in g形式在变化时,要去e再加ing 0这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随 后，教师

42、进一步讲解writing aletter,writing an e-mail,学生练习。教师播放Let s learn部分的录音，学生指图、听录音认读短语。活动五：高低音教学参考时间：12分钟教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调 高，学生就大声跟读，反之则不跟读。游戏的最后，教师操练句子,in:My father is writing ane-mail.活动六：猜一猜教学参考时间：45分钟教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如：washingclothes,一边慢慢移动上面的纸,一边问：What s

43、he/shedoing?，让学生猜一猜并作答。教师向学生展示Let s start部分的挂图，让学生静静观察一分钟。教师用纸将其盖上,提 问:What s he/she doing?,让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什 么,He/She is.。教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述He/She活动七：说唱歌谣教学参考时间：23分钟教师播放第49页的歌谣录音，学生认真听。教师再次播放，学生跟读。师生一起说唱歌谣。找学生表演或说唱歌谣。4、Let s play（趣味操练）活 动 八：猜动作教学参考时间：23分钟教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。教师让前面的学生做动

44、作，其他学生猜，并 用He/Sheis.表述。猜对的同学到前面做动作，继续游戏。活 动 九：比记忆力教学参考时间：34分钟学生分成若干小组。教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片。让学生观察1分钟。让学生间相互提问，如：What is her/his mother/father/.doing?教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，然后提问Whatis s father doing?学生凭记忆回答。5、Consolidation and extension（扩展活动）活 动 十：语言交流教学参考时间：34分钟教师向学生展示本单元主情景图的挂图，学生分成两组，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作

45、。每说出一句给本组加10分，看哪组的分数最多为胜。活动十一：练一练教学参考时间：3 T 分钟做本单元B Let s learn部分的活动手册第36页的配套练习。教师讲解题目要求。教师播放录音，做Listen,match and say部分练习。要求按所听内容，将人物、正在干什么和am/is连线。鼓励学生自己读连好地句子。完 成Look,write and read部分的看图写歌谣的练习。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(IV)listening to music,washing clothes,cleaning theroom,writing a letter,

46、writing an e-mail(每个词语配有图片).P EP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第五课时一、教学重点：打电话用语,如：Can I speak to.?This is.Pleasehold on.0表述他人正在做某事的句子He/She is.-ing.二、教学难点：打电话用语。三、课前准备：教师准备一部电话机。教师准备B Let sta lk部分的挂图。教师准备录音机和录音带。每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。四、教学过程:1、Warm up（热 身）活动一：歌谣对答教学参考时间：12分钟教师播放第49页的歌谣，师生采用对答

47、形式说唱。再次播放，采用生生对答形式。A:Grandma is cooking.B:Cooking noodles.（其它各句形式同本句）活动二：口语练习教学参考时间：12分钟教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：Whoz s the girl/boy?Who s that wan/woman?What is he/she doing?How many people are there in the picture?What is this?2、Review（复 习）活 动 三：词语连线教 学 参 考 时 间：3 T 分钟教 师 在 黑 板 上 写 好 下 面 两 列 单 词，让学生连线

48、并正确读出短 语。Listening toa letterWashingmusicWritingclothesCleaningan e-mailWritingthe roomWatchthe phoneAnsweringthe dishesDoingTV3、Presentation（呈现新知）活动四：听听做做教学参考时间：23分钟在学生复习动词-ing形式的基础上，做Listen and tick的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：Hello.Hello.This is John.Can I speak to M ike,please?Sure.He s doing homework.P

49、lease hold on.Thank you.M ike,there is a call for you.Thank you.What is M ike doing?学生根据所听内容选择并划V。学生试着跟读。活动五：搭配游戏教学参考时间：3 T分钟教师让学生打开书第50页，做Let s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线，然后根据连线情况进行问答，如：What is Chen Jie doing?学生回答She s.教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形 式 一 连 线,然后根据各自的连线情况进行问答。活动六：猜一猜教学

50、参考时间：23分钟教师拿出Let s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing?,学生猜对一 个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。活动七：对话学习教学参考时间：78分钟教师拿出猜一猜游戏中cooking dinner的图片提问：What s she doing?Can I speak to her,please?，边说边做打电话的动作，引导学生说出：Shes cooking dinner.Please hold on.教师带读答句中的 Please hold on.教师小结打电话用语。电话中找人说:Can I speak