PEP英语三年级上册导学案.pdf

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1、三年级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第 1课时总课时学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi.Im.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.学习重难点重 点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导 案自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或

2、日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,激发学生想学英语的兴趣和愿望VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。合作探究1、O ne minu t e s ho w认识书中的人物2、边听录音，边思考相应的情景。3、教师释疑H ello !_ H i!_ I m=I am _M is s W hit e_多领读，多示范展示交流1、抽组展示读人名2、各小组展示对话内容对出错单词及时组正拓展延伸玩Lets play中的游

3、戏 击鼓传花。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,Im.如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）当堂检测情 景 感 知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。()1、用英语介绍自己应该怎样说：A.Im Liu Xin.B.I have a pencil.()2、Tom向别人介绍自己时应该说：A.Hi!Im Tom B.Hello()3、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye B.Hello

4、对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思通过本节的学习我学会了通过同学们的总提升结，老师作适当的补充。教学反思三年级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第2 课时总课时学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 cr ay o n,pencil,pen,er as er,r u ler,并能用英语介绍文具。学习重难点重 点：有关文具的五个词汇crayon、pencik pen、eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。难 点：较准确读出各单词，尤其是cray

5、on,eraser两个单词的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导 案自主学习1）我会自学cr ay o n、pencil、er as er r u ler2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。W ar m u p（热身）1）S ing a s o ng2）介绍学习目标合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我 会 变 换（采用换锁链，小组内练习）多领读，多示范展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、

6、Let s chant对出错单词及时纠正拓展延伸a.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b.猜物品游戏：将 crayon等文具放在一个大盒子里，请T 立同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢单词理解：把图片与相应的单词连线。对本课基础知识的检测。ruler小组合作核对答案。并对有质疑的当堂检测crayonpencil题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。eraser反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结

7、，老师作适当的补充。教学反思三 年 级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第3课时总课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?Myname is.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.学习重难点重 点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My nameis.的学习。难 点：Whats your name?My name is.中 name 的发课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环-4-学 案导案自主学习1、预习Let s ta l

8、k 部分的对话。找出自己不会的单词。2、试着翻译下面的句子Whats your name?My name is John.(1)唱 Hello”歌(2)师生互相问候合作探究1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解对话内容。3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号展示交流听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B 部分Lets talk 的内容。对出错单词及时纠正拓展延伸Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!Whats your name?发问后,嘉宾须用 Mynames.答出自己的名字，方可入内。

9、当堂检测一、情景交际()1、别人问你的姓名时应该说：A.Whats your name?B.My names Tom.()2、向别人介绍自己的名字时说：A.My names Tom.B.Hello()3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye.B.Hello二、小小翻译家1.Whats your name?2.My names Tom.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。3.Goodbye,Miss White.反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思三年级 英语 科导学案课题Unit 1 H

10、ello!课时第4课时总课时学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen,bag,book,pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。学习重难点重 点：pencil box,book,bag,pen学习用品的词汇学习难点：本课词汇的认读课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导 案自主学习1）我会自学pen,bag,book,pencil box2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。（1）“开火车”问好（2

11、）复习A部分单词合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学组正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我 会 变 换（采用换锁链，小组内练习）展示交流1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let s do对出错单词及时纠正拓展延伸1、游 戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。2、通过游戏Simon says来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有Simon says

12、的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。当堂检测二、单词理解：选出下列单词的正确意思()sharpener A卷笔刀 B铅笔盒 C尺子()school A铅笔 B学校C尺子()bag A铅笔 B书包C卷笔刀()book A书 B钢笔C尺子()pencil-case A铅笔盒 B钢笔C卷笔刀对本课基础知识的检测。小组合我对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思三年级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第 5课时总课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生

13、对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学习重难点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。课前准备单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环44-学 案导 案自主学习1）我会读pen,bag,book,pencil box,ruler,eraser,pencil,crayon2）我能熟练同学们复习单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1）听Hello歌。2）通过实物和单词卡复习有关文具。合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组

14、自由练习3）我 会 变 换（采用换锁链，小组内练习）展示交流1）用Show me your.请学生将他们的文具摆出来。2）复习第8页所学的指令性的动作。对出错单词及时组正拓展延伸1、听力练习：Lets check（10 页）2、唱Hell。歌当堂检测单 词 理 解：选出下列单词的正确意思()pen A铅笔 B钢笔C蜡笔()ruler A铅笔 B橡皮C尺子()bag A铅笔 B书包C卷笔刀()book A书 B钢笔C尺子()eraser A蜡笔 B钢笔C橡皮()crayon A铅笔 B蜡笔C尺子()pencil A铅笔 B钢笔C橡皮对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究

15、讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思三年级 英语 科导学案课题Unit 1 Hello!课时第6课时总课时学习目标1、本课时通过S t o r y t ime,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学习重难点能灵活运用所学的知识课前准备本课时所需课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导 案自主学习听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录1、”

16、开火车”问好2、利用单词卡片，复习单词合作探究1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解故事内容。3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论展示交流分角色表演故事对出错单词及时纠正拓展延伸自编对话：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。当堂检测一、对 话 理 解：感知补全对话A:Hello!B:_!Tm TomWhats your nameA:My_ is Wu Yifan.Goodbye!B:_!二、句型感知：小小翻译家1.My name is Tom2.Show me your pencil-case3.Show me y

17、our book4.1 have a bag对本课基础知识的检测小组合作核对答案，并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思三年级 英语 科导学案课题U nit 2课时第1课时使用人学习目标1 .能听懂、会 说G o o d mo r ning.T his is 等句子。2 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。学习重难点重 点：G o o d mo r ning.T his is.等句子的学习难 点：G o o d mo r ning.T his is 的得体运用。课前准备教学

18、课本，A let s lear n的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环学 案导案自 主学 习1.能够利用第一单元所学对话进行问答。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）G o o d mo r ning.T his is.W ar m u p（热身）1）C hant and act2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3.分角色朗读课文；展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排 演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延 伸小组内

19、创设情景，自由分角色，表演所学课文。当 堂检 测1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A.Good morning.B.Good afternoonC.Good bye2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该 说：A.Nice to meet you.B.This is MissGreen.C.Im Miss Greens3.情景表演。在一个上午，你遇到了 John。你想把你的朋友 Mike介绍给John。你会表演吗。和你的两个小伙伴表演一下。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _

20、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评 价 对自己做出评价三年级 英语 科导学案课题Unit 2课时第 2 课时使用人张美心学习目标1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说G o o dmo r ning!T his is2.能听说、认读 blu e,gr een,y ello w,r ed,pu r ple 这些表示颜色的单词。3 .能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。学习重难点重点：对单词r ed、y ello w、gr een、blu e的掌握难点：r ed、gr een的准

21、确发音，gr een”一词 的g r发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作.课前准备彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基 本环 节学 案导 案自 主学 习1.能够利用所学对话进行问答。2自主学习：0 ”A.，B.C.D.1.red 2.yellow 3.blue 4.greenW ar m u p（热 身）1）C hant and act2）介绍学习目标合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词3、小组长领读Let s le a rn 后，发出指令让组员做出动作。展示交流1、小组汇报预习的结果，并对单词句

22、子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。2、听录音，跟读正音对出错单词及时纠正拓 展延 伸根据指令做动作游戏：画 一 画，涂色。当 堂检 测-.我会译。（连线）1.1 see red.A.我看见了绿色。2.1 see green.B.我看见了红色。3.1 see yellow.C.我看见黄色。二、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。A.green B.red C.yellow对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

23、_ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评 价 对自己做出评价三年级 英语 科导学案课题Unit 2课时第3课时使用人张美心学习目标1、认识A、B、C、D四个字母，会唱关;母。2、根据字母的发音能认识会读本课单词F这几个字母的歌谣并书写字O3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。学习重难点重点：A、B、C、D四个字母的认识和书写。难点：A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。课前准备字母卡片、磁带、单词卡学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导案自 主学 习1.能够认识26字母并会唱字母歌。2 自主学习：将卜列字母的大小

24、写连线D ABCA c d bWarm up（热身）1）Chant andact2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读字母3.讨论字母发音展 示交 流1.学生读并认字母2 认识字母的发音，讨论3 根据发音判断单词的读法对出错单词及时纠正拓 展延 伸写 字 母：教 师 范 写，学 生 自 由 练 习当 堂检 测书写小能手。（写出从A 到 D 的大小写字母）二,给你喜欢的字母图上你喜欢的颜色AC对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。b D反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _

25、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评 价对自己做出评价三年级 英语 科导学案Unit 2 课时 第 4 课 使用人课题一时张美心学习目标1、进 一 步 学 习 打 招 呼 和 问 候 语，使 学 生 能 听 懂、会 说 G o o dmo r ning!/G o o d aft er no o n!T his is .N ice t o meet y o u./N ice t omeet y o u,t o o.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然学习重难

26、点重 点：学生能听童、会说 G o o d mo r ning!/G o o d aft er no o n!T hisis .N ice t o meet y o u./N ice t o meet y o u,t o o.难 点：G o o d aft er no o n!N ice t o meet y o u.的准确发音和运用。课前准备头饰、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基 本环 节学 案导案自 主学 习1.能够利用所学对话进行日常问答。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）G o o d mo r ning.T his is

27、.G o o d mo r ning!/G o o d aft er no o n!T hisis .N ice t o meet y o u./N ice t o meet y o u,t o oW ar m u p（热身）1）C hant andact2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3.分角色朗读课文；展 示交 流1.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排 演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文当堂检测-选择正确答案，将其序号填入题前括号里。()1、熟人之

28、间见面打招呼，他们经常说：A.Whats your name?B.How are you?C.Hello!()2、当你对第一次认识的人说：Nice t。meety o u.你听到的回答是：A.Nice to meet you,too.B.Me,too.C.OK!()3下午你向你的朋友问候应该说：A.Fine,thank you.B.Good afternoonC.Nice to meet you.情景会话。下 午，你的新朋友Mike来你家做客，你向你的妈妈介绍。请你和你的其他两个小伙伴表演这段对话。相信你一定能行。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的

29、题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评 价 对自己做出评价三年级 英语 科导学案课题Unit 2 课时 第 5 课 使用人时张美心学习目标1.听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。学习重难点重点：听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。难 点：1、white 一词中元音字母i发的

30、音不易到位，black,brow n的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets d。部分的指令语，听懂、会做即可。课前准备单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环学 案导 案自主学习1、能够利用所学对话进行简单问候。2、自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）w hit e,bla ck,brow n,ora ngeW a rm u p（热身）1）C ha nt a nd a ct2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词3.游戏 T:D o a ga me,O K?S:O

31、K.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词及新的颜色。展 示交 流1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。2、听录音，跟读正音对出错单词及时组正拓 展延 伸1.听录音，做L et s d o部分的游戏。2.教师用L et s d o部分的有关动作的图片让学生跟读句子。-.将下列图形涂色对本课基础知识的检测。black r 1 orange _j brown小组合作核对答white A案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题二、连线目可请教老师来帮忙。当 堂AB检 测蟠1号”C 嵯D()1.Black bl

32、ack stand up.()2.Brown brown.Touch the ground.()3.White white.Touch the ground.()4.Orange orange.Touch your head.反思我的收获或疑惑：通过同学们的总提 升结，老师作适当的补充。自我A 上对自己做出评价评 价 三年级 英语 科导学案课题Unit 2课时第6课时使用人张美心学习目标1、本 课 时 通 过S t ory t ime,2、做 练 习，复 习 字 母、颜色上3、听 力 练 习，训练听力的同日险查学生不。词，以及寸检查学生f本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况。见面问候语等

33、句子对本课内容的掌握情况学习重难点重 点：掌 握 本 单 元 表 示 颜 色 的 单 词 及 问 候 语：G ood morning.G ooda ft ernoon.N ice t o meet y ou.等难 点：复 习 本 单 元 知 识，做听力练习课前准备录 音 带、颜 色 卡、单词卡学法指导创 建 情 景，小组合作学习过程基本环学 案导 案自主学习1.能够利用所学句子进行简单问候。2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）T his is G ood morning.G ood a ft ernoon.N ice t omeet y ou.

34、等W a rm u p（热身）1）C ha nt a nda ct2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读课文；展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排 演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时组正拓 展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文当 堂检 测一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。D B A C c d a b二、单项选择。()1、-Nice to meet you.-Nice to meet you,too.A.Goodbye.B.Nice to me

35、et you,too.C.OK.()2.中国的国旗的颜色是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A.red and yellow.B.red and blue C.green andwhite()3-1 like white.-对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。A.OK.B.rm fine,thank you.C.Me too.()4.-This is Mr Jones.-A.Whats your name?B.Fine thank you.C.Nice to meet you反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _

36、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价三 年 级 英 语 科导学案课题Unit 3课时第 1 课时使用人学习目标1、听懂、会说问候语G ood morning.以及问候别人身体状况的句子：H owa re y ou?及 回 答 m fine,t ha nk y ou.和建议去上学的表述句子L et sgo t o s chool.，z o2、在实际情景中能区分并运用以上句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重难点教学重点：学生学习早上(上午)问候语G

37、ood morning.及问候别人身体状况的句子：H ow a re y ou?和回答：I m fine,t ha nk y ou.教学难点：以上句子的实际运用,和建议去上学的表述句子L et s go t os chool.的发音课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、对话教学学习过程基 本环 节学 案导 案自 主学 习(1)预习24页，听读并翻译。(2)划出自己不懂的句子或单词。(3)你认为本节课的重点句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _W a rm u p（热身）1）C ha nt a nd a ct2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自

38、学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读课文；4、学生扮演不同角色练习A.L et s t a lk。展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。当 堂检 测一.根据汉语意思连线。1.G ood morning!这是约翰。2.T his is J ohn.让我们去上学吧。3.L et s go t o s chool.上午好！4.N ice t o meet y ou!见到你很高兴！二连线。1、G ood morning!A.N ice t o

39、meety ou.2、L et s go t o s chool.B.G oodby e.3、T his is M ike.C.G ood对本课基础知识的检测。小组合做对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。morning!4、Good-bye D.OK!反思提升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价三年级 英 语 科导学案课题Unit 3课时第 2 课时使用人学习目标1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些

40、关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听腹，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重难点教 学 重 点:关 于 头 部 的 单 词hea d,ey e,fa ce,ea r,nos e,mou t h的学习。教 学 难 点：ey e,fa ce两个单词的元音因素容易发音不到位,教U阿 鼓 励学 生 张 大 口 型，相互检查。mou t h 一 词 的 尾 音 发 音 较 难，教师可适当提醒学 生，注意口型。课前准备本课单词卡、手偶、磁带学法指导跟读法、练习法学习过程基本环节学 案导案自 主学 习1.复 习 英

41、语 歌 曲H ello2、练 习A部 分L et s t a lk的对话。3、让学生听录音，跟 读L et s lea rn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做至眼到、口到、心到、手到。W a rm u p（热身）1）C ha nt a nda ct2）介绍学习目标合作探 究小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。展 示交 流S imon s a y s教 师 发 出 指 令，学生执行指令。规 则 是：如果 指 令 前 有S imon s a y s，学 生 执 行 指 令，否 则 被 罚 下，如：T:S imon s a y s,t ou ch y ou r

42、hea d.学生摸摸头。如教师 只 说：T ou ch y ou r hea d.学生则不做任何动作。对出错单词及时纠正拓 展延 伸1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2、学生两人一组做练习，练习内容同（3）。3、学生听录音,边说边做L et，s d o 部分中的活动。当 堂检 测一、你会翻译这些单词和句子吗？hea d_ _ _ _ _ _ _ _ ey e_ _ _ _ _ _ _ _ fa ce_ _ _ _ _ _ _ _ea r_ _ _ _ _ _ _ no s e_ _ _ _ _ _ _mou t h_ _ _ _ _ _ _ _T ou ch y ou r mou t

43、h_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(hea d)L ook a t me.T his is my hea d.看我,这是我的头。(fa ce)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(nos e)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(mou t h)_

44、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价三年级 英语 科导学案课题Unit 3课时第 3 课时使用人学习目标1、认识会读五个字母EFGHI,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能

45、根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基 本环 节学 案导案自 主学 习1、复习 A let s learn,let s do02、你有什么疑问写下来_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Warm up（热身）1）Chant andact2）介绍学习目标合作探 究1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在

46、书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。展示交流推测出每个字母的发音。对出错及时组正拓展延伸1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。当 堂检 测-.请读出下列字母的发音。AAA:_BBB:_CCC:_DDD:_EEE:_FFF:_GGG:_HHH:_III:_二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师

47、作适当的补充。自我评价 对自己做出评价。三年级 英语 科导学案课题Unit 3课时第 4 课时使用人学习目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说H ow a re y ou?V ery w ell,t ha nks.L et s ma ke a pu ppet.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语H ow a re y ou?V eryw ell,t ha nks.教学难点：L et s ma ke a pu ppet.的理解和朗读。课前准备磁带、头饰、教学课件。学法指导

48、跟读法、对话法、情境法学习过程基 本环 节学 案导案自 主学 习1、复习A 部分内容。2、试着读出P a rt B L et s t a lk内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。4、我觉得本节课的重点句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _W a rm u p（热身）1）C ha nt a nda ct2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读课文；展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排 演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文。对出

49、错单词及时纠正拓 展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。当 堂检 测你会翻译下面的句子吗？Very well,thanks._ Nice to meetyou._ Nice to meet you,too._你会做出正确的选择吗？()1、Sarah:_Mike:Very well,thanks.A:How are you?B:WhatJ s yourname?()2、Chen Jie:_Wu Yifan:Nice to meet you,too.A:Good morning,Wu Yifan.B:Nice to meetyou.()3、Tom:_Jim:My name is Jim

50、.A:What s your name?B:Nice to meet you.()4、John:Mom,_Mom:Nice to meet you,Bailing.Bailing:Nice to meet you,too.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。A:I,m Bai Ling.B:This is BaiLing.反思提 升我的收获或疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评 价 对自己做出评价三年级 英语 科导学