冀教版三年级英语全册电子教案.pdf

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1、教学进度计划周起止时间教学内容节18.2 5-8.2 8Lesson 1128.3 1 9.4Lesson2-3239.7-9.1 1Lesson4-5249.1 4-9.1 8Lesson6 Again,please!259.2 1-9.2 5Lesson7-8269.2 8-9.3 0Lesson9171 0.8-1 0.1 0Lesson10381 0.1 2-1 0.1 6Lessonll-12291 0.1 9-1 0.2 3Again,please!2101 0.2 6-1 0.3 0Review and exam2111 1.2-1 1.6Lesson 13-142121 1.9

2、-1 1.1 3Lesson 15-162131 1.1 6-1 1.2 0Lesson 17-182141 1.2 3-1 1.2 7Review and exam2151 1.3 0-1 2.4Lesson 19-202161 2.7-1 2.1 1Lesson21-222171 2.1 4-1 2.1 8Lesson24 Again,please!2181 2.2 1-1 2.2 5Review2191 2.2 8-1 2.3 0Review2201.4 1.9Exam2教 学 计 划2015 2 0 1 6学年度第一学期学科：英语 第 一 册 审核教师：2015年8月 日教学内容Uni

3、t 1 School and Numbers Unit 2 Friend and ColoursUnit 3 Feelings and Body Unit 4 Family教学目标及要求教学要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做 事 情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息、，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教学目标：1.激发学生学习英语的兴趣。2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。3、能听、说、认 读

4、、写单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。5、能唱歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣。教学重点1、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。3、培养两人对话以及小组对话合作的能力。4、激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维方式。教学难点本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。方法措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习

5、积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。5、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。6、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。7、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌

6、握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。9、运用多媒体课件，激发学生兴趣，进一步的提高课堂效率。主管领签阅（三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总1课时课题Lesson 1：Hello!教学内容第1课：你好！介绍自己。教学目标A.知识目标：a.认识三个人物：Li M ing、Jenny Smith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is_.What s yourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通

7、过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。教学难点What，s your name?你叫什么名字？My name is_.我的名字是_ _ _ _ _ _。教学重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/h i 你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：What s your name?你叫什么名字？My name is_.我的名字是_ _ _ _ _ _。I live in_.我住在_ _ _ _ _ _。教学准备录音机，图片教学过程备课教师田育卓 使用教师 方晓燕添加修改教学过程及内容Class openingGreetinga.用 Hello/H i向学

8、生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.M y name is _.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白意思。New Concepts:Whatf s your name?1、教师在此引出M y name i s _.并告诉学生在M y namei s _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hell。比H i正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自

9、问自答。例如：T:Hi.My name is_.What s your name?D:Hello.My name is D anny.T:What,s your name?D:My name is D anny.T:O h.D anny.Hi.D anny.此时，要向学生强调What s your name?的用法。3、介绍书中的人物.利用图片分别介绍D anny、Jenny和LiMing同时告诉学生Jenny住 在 Canada（加拿大），LiMing住 在 China（中国）。然后领读Canada China Ilive in .（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基

10、础。）4、S t u d e n t Bo o k.5 教学书第3 页 Le t s s i n g!播放录音，指导唱。6、教学书第 3 页 Le t s a c t!P l a y g a m e.（1）Play“go一stop”（当喊道stop时,就互相询问名字）（2）Play Find friend（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）Cl a s s Cl o s i n g板书设计补充修改Le s s o n 1:He l l o!Hello Hi!What s y

11、our name?My name i s _.作业设计实践活动补充说明1、抄写单词每个一行。2、熟读对话，能进行口头交流。（三年级英语上册）课堂教学设计第 1课时总 2 课时课题Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 0教学内容第 2 课：男孩，女孩和老师教学目标A.知识方面：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl 2、能理解并口头运用：What s his/her name?B.能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知

12、道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。教学难点区分his和 her的用法。教学重点1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教 师 b o y 男孩g i r l 女 孩 h is他 的 her她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：This is a_.这是_ _ _ _ _ _。What s his name?他叫什么名字？His name is_.他的名字是_ _ _ _ _ _。What,s her name?她叫什么名字？Her name is_.她的名字是_ _ _ _ _ _。教学准备录音机、图片教学过程备课教师田育卓使用教师方晓燕添加修改

13、教学过程及内容Class opening1.G r e e t i n g：H e l l o!/H i!2.R e v i e w：W h a t s yo u r n a m e?N ew Concepts1、指导看第4页图学习新句型B o y,g i r l o r t e a c h e r?1）.T h i s i s a b o y.2）.T h i s i s a g i r l.3）T h i s i s a t e a c h e r.2、利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：T h i s i s ab o y.领 读b o y,接着介绍H i s n a m e

14、i s _ _ _ _ _ .（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:W h a t s h i s n a m e?H i s n a m e i s _A.W h a t s h i s n a m e?H i s n a m e i s _ _B.W h a t d o e s t h i s wo r d h i s m e a n s?在学生理解h i s的含义后教师指着某个男生问学生：W h a fs h i s n a m e?试着让学生回答：H i s n a m e i s _ _ _ _.反复进行几组后就要放

15、手让学生自己来练习了。教授单词g i r l,t e a c h e r和句子W h a t s h e r n a m e?同上述方法.3.L i s t e n t o t h e t a p e,a n d r e a d a f t e r i t.4.P l a y a g a m e。M e m o r y n a m eo游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：M y n a m e i s H o n g.第二个人说:M y n a m e i s B i n g.和 H e r n a m e i s H o n g.（指着

16、第一个人说）第 三 个 人 说：M y n a m e i s M i n g.和 H e r n a m e i sH o n g.（指着第一个人说）H i s n a m e i s M i n g.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。5.M a k e a d i a l o g u e i n g r o u p s.Class ClosingGoodbye!板书设计补充修改L e s s o n 2:B o y,G i r l a n d T e a c h e rteacher boy girlWhat s his name?Hi

17、s name is.What s her name?Her name is.作业设计实践活动补充说明1、抄写单词每个一行：teacher 教 师 boy 男 孩 girl女 孩 his他 的 her她的。2、熟读对话。（三年级英语上册）课堂教学设计第 1 课时 总 3 课时课题Lesson 3：How are you?教学内容第 3 课：你好吗？教学目标A.知识目标：1.掌握三会词汇：book chair desk02.学会问候语How are you?I m fine,thanks.。B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。2.会使用句子What s

18、 this?”来问自己不知道的东西，并能够 用“It s a”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。教学难点What s this?It s a _.这是什么？这是_。教学重点1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table2.新句型：（会听、会说）：What s this?It s a _.这是什么？这是_。How are you?I m fine.你好吗？我很好。教学准备课件，录音机，图片教学过程备课教师田育卓 使用教师 方晓燕添加修改教学过程及内容Cla

19、ss openingGreeting1）教 师 用“Hel l。/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hel l o/Hi!”2）教师同学生做手偶游戏，进 行 W hat s y ou r /her /his nam e?的对话。New Concepts1 、Lis t en a s ong：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hel l oB:Hi!A:W hat s y ou r nam e?B:My nam e is _.A:O h,how ar e y ou?B:I m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运

20、用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How ar e y ou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授s chool book chair des k，在学生理解这几个单词的意思后引出对话：W haf s t his?It s a _.2.P r act ice：1）1 as k,y ou ans w er教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“W hat s t his?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学

21、生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)P l ay a gam e S t op,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“S t op!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How ar e y ou?”。3)S ing a s ong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How ar e y ou?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、Make dial ogu e：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。C l as s C l os ingGo o db y e!板书设计补

22、充修改L e s s o n 3:H o w A r e Y o u?S ch o o l b o o k ch a i r de s kH o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k s.作业设计实践活动补充说明1、抄写单词，每个一行：b o o k ch a i r de s k2、抄写并熟读对话内容。(三年级英语上册)课堂教学设计第 1课时 总 4 课时课题Lesson 4：Numbersl5教学内容第4课：数字1至5教学目标A.知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：o n e,t w o,t h r e e,f o u r,f i v e;2、明白

23、句型H o w m a n y?3、正确使用句子M a y I h a v e?B.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。C.情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教学难点本课的句子Ni ce t o m e e t y o u.以及拓展运用。教学重点单词 o n e,t w

24、o,t h r e e,f o u r,f i v e。教学准备录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。教学过程备课教师田育卓使用教师方晓燕添加修改教学过程及内容Stepl:Class opening1、Greeting2、Sing a song：How are y o u?（老师和同学之间边握手边唱）3 全班边做动作边说歌谣：Whats this?Whats this?Whatis this?It s a book It s a book It is a book,（chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课）Step2:New conce

25、pts一、New concepts：How many?1.T:How many books do I have?（讲解 How many 并板书）Ss：1T:Can you say it in English?Let s learn.O ne”Read after me.Check them.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.Play a game to remember the number wordso（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进

26、入一种自觉的语言学习状态）3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、播放录音指导学习第8 页 Let s chant!三、指导学习第9 页对话句型Nice to meet you.四、指导学习第9 页 Let s play!S te p 3:C l a s s c l o s i n g板书设计补充修改L e s s o

27、n 4:N um b e r 1-5O ne two three four fiveHow many?May I have作业设计实践活动补充说明1、抄写单词，每个一行：O ne two three four five2、抄写对话内容并熟读。第 1课时 总 5 课时课题Lesson 5：How Many?教学内容第 5 课：多少？教学目标A.知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.2 明白句型 What s this?It s a pencil.3、正确使用句子 How many books do you have?I

28、have one book.B.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。教学难点本课的句子以及拓展运用。教学重点掌握单词 pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.掌握本课句型。教学准备录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。教学过程备课教师任燕 使用教师添加修改教学过程及内容Stepl:Class openingo1、Greetingo2、Sing a song：”How are y

29、ou?”（老师和同学之间边握手边唱）3 全班边做动作边说歌谣：What s this?What s this?What is this?It s a book It s a book It is a book,（chair desk 把书放在黑板槽里，以便引出新课）Step2:New concepts一、New concepts：What s this?1、讲解句型What s this?It s a pencil.（讲清楚意思和句子特点。）2、指导看图。3、指导学习单词：pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.4、指导练习换单词说新句型：What s this?

30、It s a pencil.二、Let s play!1、指导看清图意，熟悉单词:p e n c i l,p e n,r ul e r,c r a yo n,p e n c i l b o x.2、指导看图或教师手拿实物指着进行对话练习说新句型：W h a tJ s t h is?I t s a p e n c il.N o.I t s a p e n.三、H o w m a n y?引导看11页图学习对话句型：1）、H o w m a n y b o o k s d o y o u h a v e?I H a v e o n e b o o k.2）、H o w m a n y p e n

31、c il s d o y o u h a v e?T h r e e.四、L e t，s p l a y!引导学生看11页图玩对话游戏。Step3:Class closing板书设计补充修改Lesson 5:How Many?p e n c il,p e n,r ul e r,c r a y o n,p e n c il b o x.H o w m a n y b o o k s d o y o u h a v e?I h a v e o n e b o o k.W h a t s t h is?I t s a p e n c il.作业设计实践活动补充说明1、抄写单词，每个一 p e n c

32、 il,p e n,r ul e r,c r a y o n,p e n c ilB o x.2、抄写对话句型并熟读。（三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总6课时课题Lesson6Number 6-10教学内容第 6 课:数字610教学目标知识目标：学生能掌握下列数字单词s ix s e v e n e ig h t n in e t e n掌握句型H o w m a n y?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的

33、自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。教学难点掌握句型H o w m a n y?教学重点掌握下列数字单词s ix s e v e n e ig h t n in e t e n教学准备装有不同数量学具的大书包，单词卡片110,录音机，磁带。教学过程备课教师任燕 使用教师添加修改教学过程及内容一、开始上课和复习：1、师生互致问候：2、复习：(1)儿歌，学生表演第5 课所学儿歌。(2)创设情境，复习15 oT:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？S s:想！T :O K,l e t s l

34、o o k.(从“百宝箱”中拿出一个苹果)W h at st h i s?S s:A p p l e./It s an ap p l e.T :Ho w m an y ap p l e s?S s:O n e.教师依次从“百宝箱”中拿出4 本书，3只铅笔，2把钥匙和5 块橡皮。一、新投：1、介绍 s i x s e v e n e i g h t n i n e t e n：T :W h at s t h i s?S s:P e n c i l.T :Ho w m an y p e n c i l s?S s:T h r e e.T :(加上原来的3 支问学生)Ho w m an y p e

35、n c i l s d o Ih av e?S s:S i x./S i x p e n c i l s.出 示 s i x 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍s i x,然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励T r e eT :（出示剪好的t r e e 图片）W h at s t h i s?S s:树。T :T h i s i s a t r e e.T r e e ,s ay i t ,p l e as e.S s:t r e e.（学生自读单词数次）T :（将小树图片贴到5 棵树的旁边）Ho w m an y t r e e s?S s:S i x/S i

36、x t r e e s.三、巩固练习：1、P r ac t i c e i n p ai r s看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-1 0,下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S I：Ho w m an y?S 2：S i x/S e v e n/Ei g h t/N i n e/T e n四、结束课堂教学：1、请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、S ay “Go o d b y e!”t o t h e s t u d e n t s .板书设计补充修改L esson6 N umber 6-1 0s i

37、 x s e v e n e i g h tn i n e t e n作业设计实践活动补充说明1、抄写单词 s i x s e v e n e i g h t n i n e t e n 各 1 行。2、写 1 3 页上图右侧单词的句型Ho w m an y _ _ _ _ _ _?及其回答。（三年级英语上册）课堂教学设计第 1-2课时 总 7-8课时课课题题 A Ag ga ai in n,p pl le ea as se e!教学内容复习第一单元知识！教学目标a.知识目标:R e v i e w t h i s u n i t ob.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过

38、对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。教学难点熟悉掌握并会运用本单元句子。教学重点复习本单元的单词。教学准备课件教学过程备课教师任燕使用教师添加修改教学过程及内容第一课时一、引入：1.Gr e e t i n g:T:A r e y o u r e a d y?D o y o u l i k e t o si n g?Le t s si n g a so n g .2 .ABC so n g.二、新授：书 14 页对话。1.组织复习本单元的对话，Li st e n a n d t a l k.1）、He l l o,Je n n y,Ho w a r e y o u?f i n e,Th

39、a n k s.2）、Wh a n t s h i s n a m e?Hi s n a m e i s Li Mi n g.3）、Hi,Li Mi n g.My n a m e i s Gu o Ya n g.Ni c e t o m e e t y o u.He l l o,Gu o Ya n g.Ni c e t o m e e t y o u,t o o.4）、Hi,D a n n y.Ho w m a n y b o o k s d o y o u h a v e?Oo p s!I h a v e n o b o o k s.5）GOOd-B y e.B y e.（组织学生看图读对话

40、内容，然后说说汉语意思，最后创设情景指导演练对话交流。）三、学生自由练习对话。四、指名表演对话。五、小结，布置作业。第二课时一、复习导入：二、新授：书 15 页 Po i n t a n d sa y.1、教师出示课件或单词图片，引导学生读出相应的单词。2、指导学生熟记这些单词。3、创设对话情景，指图片练习对话：指图片问：Wh a t s t h i s?回答：It s a p e n c i l b o x.三、指导完成练习，书16页Li st e n a n d c i r c l e.四、小结，布置作业。板书设计补充修改A g a i n,Pl e a se!单词：b o o k c h

41、 a i r d e sk r u l e r c r a y o n p e n c i lb o x p e n c i l b o y g i r l n a m e p e n sc h o o l t e a c h e ro n e t w o t h r e e f o u r f i v e si x se v e n e i g h t n i n e t e n句型：Ho w m a n y _ _ _ _ _ _ _ d o y o u h a v e?I h a v e _ _ _ _ _ _.Wh a t ”s y o u r/h i s/h e r n a m e?

42、My/Hi s/He r n a m e i sHe l l o/Hi Ho w a r e y o u?Im f i n e,t h a n k s.Ni c e t o m e e ty o u !作业设计实践活动补充说明1、抄写14页的对话。2、抄写15页的单词各一行。（三年级英语上册）课堂教学设计第 1课时总 9 课时课题Lesson 7:My Friend教学内容第7课：我的朋友（学习字母A a、B b、C c、D d）教学目标1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d。练习并能认识下列词汇a p p l e、c a t、d o o r b o o k。2、情感态度

43、目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。教学难点1、A a B b C c D d的正确发音。2、掌握句型 Th i s i s Wa n g Ho n g .Sh e/h e s m y f r i e n d.教学重点A a B b C c D d的正确发音及说、认识、口头运用a p p l e,b o o k,c a t,d o o r并且能够记忆这些单词。教学准备单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLA SH动画。教学过程备课教师任燕 使用教师添加修改教学过程及内容Stepl:M y friend:

44、L:Je n n y,t h i s i s Wa n g Ho n g.J:Hi,Wa n g Ho n g.Ni c e t o m e e t y o u.W:He l l o,Je n n y.Ni c e t o m e e t y o u.J:Wa n g Ho n g,t h i s i s D a n n y.He s m y f r i e n d.W:Hi,D a n n y!D:He l l o,Wa n g Ho n g.Step2:Lets sing!1.T:No w,l e t s l i st e n t o a so n g A B C.英语FLA SH童谣-t

45、 h e a l p h a b e t so n g-教育在线-热播网T h er e a r e 2 6 l et t er s i n En g l i s h.T o da y w e 1 1 l ea r n 4l et t er s “A B C D”（设计意图：通 过 字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）2.T:Lo o k,t h i s l et t er i s A.R ea d a f t er m e,p l ea s e.S:AT:It s b i g l et t er A .T h i s i s s m a l l l et t

46、er a .R ea d a f t er m e.S:aT:W h o c a n r ea d it?（找几名自告奋勇的学生读）T:l et s l o o k,h o w t o w r i t e i t?（板书）s h o w m ey o u r f i n g er,l et s w r i t e i t t o g et h er.S:A a（学生用手书空）T:l o o k a t m e,t h i s i s A.（do a c t i o n）c a n y o u?S:Y es.T:（出示 a p p l e 的卡片）W h a t s t h i s?S:S ee

47、 y o u l a t er.T:No w,w h o v o l u n t eer s?（几组学生展示）（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）Step3:L etters:指导书写大小写字母A a、B b、C c Dd,认识四线格，掌握单词a p p l e、c a t do o r、b o o k oStep4:L et s play!Show me D d!（准备字母卡片。）Step5:class closingT:Y o u do a g o o d j o b.Cl a s s i s o v er,g o o d-b y eev er y o n e.S:Go

48、o d-b y e,t ea c h er.板书设计补充修改lesson 7:我的朋友大小写字母A a Bb Cc Dda p p l e b o o k c a t do o i作业设计实践活动补充说明1、读写大小写字母A a、B b、C c、D d 各一行。2、抄写单词 a p p l e、c a t、do o r、b o o k 各一行。3、抄写对话 T h i s i s W a n g Ho n g .S h e/h e s m y f r i en d.（三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总10课时课题Lesson 8 Letters教学内容第 8 课：字 母（学习字母Ee,F

49、f,Gg,Hh,l i.Jj）教学目标知识目标：掌握字母能力目标：1.掌 握 字 母 Ee,Ff,Gg,Hh,l i,Jj.单词 eg g,f i s h,g i r l,h a n d,i c e c r ea m,j u i c e.2.学生能够运用和认识：s h e,h e,f r i en d,T h i s i s _.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。教学难点Gg 和 Jj 的读音教学重点字母 Ee,Ff,Gg,单词 eg g,f i s h,g i r l,h a n d,i c ec r ea m,j u i c e.教学准备词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音

50、机教学过程备课教师任燕使用教师添加修改教学过程及内容一 Class opening and Review:（开始上课和审查：）1.Gr eet i n g （问候）T：Ho w a r e y o u?2.P l a y a g a m e:S t o p!Go!”3.L et s s i n g a s o n g:AB C S ONG.Z 2 New Concepts:（新概念）1.Let s l ea r n t h e n ew l et t er s:Ee Ff Gg Hh （出示字母卡片）T：Lo o k a t t h e b l a c k b o a r d.R ea d a