重庆五十七中九年级化学电子教案.pdf
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1、重庆五十七中化学电子教案(人教版)Positive sideNegative side化学组时间:20072008学年度绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析:在小学自然中我们己经学习了 些化学知识*现在作为一门独立的“化学”猝然 客人类似学习,大家会提出什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习化学等问题。绪言 从大家的亲身感受,提出了很多饶有趣味,并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一 些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家了解化学 是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学,它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变 化规律,接着教材以丰富多彩的化学学科和现
2、代科技成果,概述了人类认识化学、利用化学 和发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,展示了化学的魅力和学 习化学的价值。重点难点:围绕着什么是化学,化学有什么作用以及怎样学习化学等问题,注重对学生进行 化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路:教材创设了一些情景,从殷实的史实出发,展示了化学、人类进步以及社会发展 的关系,我们要仔细地阅读认真的品味,初步从化学、技术、社会这二者的密切关系中领悟 化学学习的价值,建立学习化学的兴趣和责任感。中考分析:本课题重点引入了什么是化学,为什么学化学,这是学习化学必须弄清楚的最基 本知识,并贯穿了学习的全过程,是中考必考的
3、重点。中考热点为化学研究的对象、作用及 发展史。绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能(I)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。(2)了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观(1)围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感 进行熏陶和培养。(2)通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计:教学过程教学拓展教师:亲爱的同学们,大家好!在接下来的4
4、 0 分钟里,我将和大家一起进行一次奇异 的旅行走进化学世界。(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!如果说,数学使人精细;哲学使人深邃;艺术使人浪漫;。那么我要说,化学 使人梦想成真!在古代,人们梦想像鸟儿一样,身生双翅,翱翔于蓝天白云之间;在近代,人们梦想像里眼、顺风耳一样,与远方亲人“天涯若比邻”;梦想能够亲 眼观看,微观世界的奇异景象化学就是帮助人类实现梦想的“魔法心”!金属的冶炼,使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料,让 人 们“周游 世界”的梦想成真;光导纤维的制造,使人们体验到“视频聊天的快乐,让 人 们“天 涯若比邻”的梦想成真!同学们,你有怎样的梦想呢?学
5、生:(在现代,我们梦想天更蓝、水更清,物质更卡富,生活更美好;我们渴望揭开生 命的奥秘,改变人类的基因,使人类更聪明、更善良;梦想发明新药物,解除病人 的痛苦,使人类延年益寿、长命百岁;梦想变废为宝,让废弃的塑料垃圾变成燃料,让汽车在天空翱翔;)我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服,它可以自动调节温度,冬暖夏凉,它可以 随着光的强度改变颜色,在烈火中它是避火衣,在大海中它是救生圈!我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想,正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐 渐实现!化学正以其独特的方式,使我们的世界变得更加绚丽多彩!(板书:化学 使世界变得更加绚丽多彩)同学们,你们想体验梦想成真的快乐吗?请跟我一起
6、走进化学的殿堂,为我们的梦 想成真而努力学习!学生:愿意!教师:化学离我们并不遥远,化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红 花每时每刻都在演绎着化学的神奇变化;人世间的衣、食、住、行每分每 秒都在展示着化学的无穷魅力!没有化学变化的发明创造,就没有当今世界的五光 卜色、包罗万象;没有化学变化的千百万化,就没有当今世界的多姿多彩、神奇无 限。教师:大家看大屏幕,这是什么?学生:水!教师:我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想 一想!如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师,你将以水为主题,根据各 自学科特点,跟同学们说些什么?学生:语文老师说,水体现的是一种
7、奉献精神。“洗净J 别人,洗脏了自己J 学生:英语老师说,Water,学生:数学老师说,通过水可以计算出不规则容器的容积。学生:物理老师说,“水能载舟亦能覆舟J学生:政治老师说,“一个人不能两次走进同意条诃水工教师:你们猜一猜,作为化学老师的我,又会说些什么呢?教师:认真观察物质的变化,是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重 观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。化学的发展史就是一部地球的“成长史”,就是一部人类的发展史I (边放课件边讲)教师:化学在给人类带来惊喜的同时,也埋下了祸根。现在由化学引起的污染,遍 及全世界,是全世界共同面临的重耍问题。你知道由于应用化学不当、对化
8、学常识 的无知,而弓I 起的污染吗?学生:白色垃圾。学生:松花江水变得混沌、恶臭。学生:滚滚黑烟,污染空气.学生:空 中“死神”酸雨。学生:臭氧层空洞。学生:光化学烟雾阅 读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑(欣赏空气家族成员的特异功能)学生:小结本节课的知识。教师:化学,使我们变得更加聪明!化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。化学是人类力量与智慧的结晶;是人类为了生存,与自然界中种种灾难进行抗争的 过程中总结的经验与成果;是促进人类社会进步与发展,改善生活质量的币:要依据。不学化学不知道,物质世界真奇妙、物质世界真精彩!走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学,为保护我
9、们美丽的家园地球,为 实现中国的“诺贝尔”梦,我们要努力学习化学,一 作业:(1)总结身边的化学(2)记忆常见元素符号反思:第一单元走进化学世界教材分析:木单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实 验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲 身体验、广泛交流,从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他 们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念,结合具体试验,学习科学探究的过程和 方法,并初步学会一些化学实验基木操作,为今后的学习奠定良好的基础。重点难点:了解化学的学科特点和 些基本概念,学习科学探究的过
10、程和方法,并进行化学 实验基木操作练习。物质的变化和性质的概念的理解,科学探究的过程和方法。教学思路:教材一开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的 概念,从而加深对概念的理解和记忆。教材从生活中提炼出两个探究活动,还安排了三项基本试验操作,我们要主动参与探究活动 和试验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识,初步认识从日常生活中发 现和提出有探究价值和问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从 而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感,树立学好化学的信心,养成严谨的科学 态度和尊重客观事实,善于合作等优良品德。通过对蜡烛在点燃前、点燃
11、中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究,初步学会 观察、记录和描述实验现象的方法,学会结论推理的方法,学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习,学会化学试验基本操作技能,学 会实验设计,填写实验报告。中考分析:从今年各地中考考卷来看,都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验 基本操作作为重要内容来考察,2007年中考次部分内容共14分,占总分的20%。考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合,使学生从重获取化学知识。试题灵活多样,既考查了学生的探究能力、创新能力,同时又对学生进行r 情感方面的熏陶。课题1 物质的变化和性质一、教学目标1、知识与能
12、力认识什么是化学变化和物理变化,了解化学反应的基本特征,认识一些化学反应的现象认识物理性质和化学性质,了解熔点、沸点、密度2、过程与方法通过具体反应事例,理解化学反应的一些现象,了解化学学习中的观察等方法3、情感态度价值观培养学会观察、归纳、分析以此激励学习的兴趣点。二、教学重点化学变化和物理变化的实质区别,化学性质与物理性质的不同之处三、教学难点化学变化的判定四、课时安排一课时课题2化学是一门以实验为基础的学科一、教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力,以及合作
13、、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主,因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程 中,教师要发挥引导、指导和辅助的作用,将学习的主动权留给学生,使学生在小组合作探 究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。二、教学重点1.对蜡烛及其燃烧的探究。2.2 探究人体吸入的空气和呼出的气体。三、教学难点1.蜡烛及其燃烧的探究。2,探究人体吸入的空气和呼出的气体。四、课 时 安 排 2 课时教学过程(第一课时)导入新课:I.引导设问:我们的生活处处都离不开化学,化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么
14、为基础建立的呢?2.讲述:大家是否还记得 西游记中太上老君的炼丹炉?我们不要小 看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。导入新课:化学是一门以实验为基础的科学,许多的化学成果与创造都是在实验室 中反复地实验而得出的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。板书;课题二 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究(边做实验边完成下表)教学拓展对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象白勺观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后陈述:既然化学是一门以实验为基础的科学,今天我们就通过探究一个小实验来体 验一下化学的奥秘。组织学生进
15、行实验研究,讲述:在点燃蜡烛前,请大家开动脑筋,运用各种手段仔 细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等,并做好详细的记录。(提示 学生用水作为参照物来研究蟒烛的密度)r(I)蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的;一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固 体;特殊的蜡烛,如生日蜡烛,有多种颜色和形状,但那是添加染料后形成的:蜡 烛一般都具有轻微的气味。(2)如果用小刀切下一块蜡烛放入水中,会发现蜡烛浮 在水面上,说明蜡烛的密谋比水小。|、对学生的问答表示充分的肯定,让学生结合燃烛的这些性质,点燃蜡烛,观察燃 烧着的赠烛有哪些特点。(1)燃烧着的蜡烛有没有声音?形状有没有什么改变?i 蜡烛点燃后,可以 持
16、续安静地燃烧,不会发出响声音,且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。(2)蜡烛的火焰有什么特点?蜡烛的火焰在轻微地闪烁,在火焰的上方有 黑烟生成。如果没有风,火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层:最里面层火焰较为暗淡,底部呈淡蓝色,为焰心;第二层火焰较明亮且呈圆锥形,为内焰:围绕在最外面的第三层火焰呈黄色,明亮而不耀眼,为外焰。(3)蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化?在靠近火焰教学过程的地方,蜡烛是湿热的,而且很软,可以用手任意捏塑,而距离火焰较远部分蜡烛 仍是冰冷的,硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽,溶液化后的液态石 蜡储存于凹槽中,浸没着灯芯。(4)把一根火
17、柴梗平在蜡烛的火焰中约-一秒钟表,取出火柴梗,火柴梗有 什么变化?这说明了什么?可以看到处于火焰最外层的先变焦,第二层变化次之,最里层变化最小;这 说明火焰的温度是从里向外依次升高的,即外焰的温度是最高 的,焰芯的温度是最低的。2、充分肯定学生在实验探究中的表现,继续引导:现在我们再来观察一下蜡烛燃烧 后生成了哪些物质。苜先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方,观察烧杯壁上有什么 现象发生。片刻后取下烧杯,迅速中倒入少量的澄清石灰水,振荡,又有什么现象 发生?推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质o(1)将烧杯罩在火焰上方后,过一会儿,烧杯壁有水雾生成。(2)向烧杯 中倒入澄清的石灰水,振荡后,石灰水变浑
18、浊。(3)说明了蜡烛燃烧时有水和二氧 化碳生成。5.指导学生:现在请大家熄火蜡烛,会发现有一缕白烟从灯芯飘出,立即 用点燃的火柴去点白烟,看看有什么现象会发生。火焰会顺着白烟重新将蟒烛点燃6.提问:通过探究这个小实验,大家得到了什么启示?有什么感受?第9页 总结本课时的教学内容。练习:1.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格 取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水 O(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把根火柴梗放在 蜡 烛 的 火 焰 中(如 右 图)约1 s后 取 出 可 以 看 处最先碳化。结论
19、:蜡烛火焰的 层温度最i I 同O(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。取 下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。结论:石蜡中一定含、元素。到 火 柴 梗 的教学过程(第二课时)教学拓展导入新课1.提问:人每时每刻都要呼吸,那么大家是否想过我们呼出的是什么,吸入的 又是什么呢?(呼出的二氧化碳,吸入的是空气。)导入新课:大家知道这个结论是怎么得出的吗?如何来验证这个结论的正确性呢?我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。板书:二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的 探 究(边做实验边完成下表)对人
20、体吸入的空气和凹出的气体的探究吸入的空气 昂出的气体二氧化碳二二氧化碳(不能供给呼吸,也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸,也能支持燃烧)水蒸气V 水蒸气1 .在引导学生进入实验室探究之前,给学生提供三条信息:2 .要求学生以组为单位将实验仪器放好,然后让学生收集“呼出的气体”。步 骤如下:将两个集气瓶分别盛满水,并用玻璃片先盖住瓶口的小部分,然后 推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中;然后将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直至集气瓶内 充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好,然后取出集气瓶放 在实验桌上。(教师演示,让学生根据示范收集“
21、呼出的气体”)另外,取出 两个空集气瓶,其中为空气。2 .组织学生以小组为单位开始探究以卜问题,提醒学生作好实验记录。(1)分 别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水,并振荡,两个瓶子中分 别会发生什么现象?说明了什么?i 滴入澄清石灰水后,两只瓶子中的石灰 水都会变浑浊,但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些;说明了在空气与人 呼出气体中都含有二氧化碳,但人呼出气体中二氧化碳的含量更高 (2)将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中,分别有什 么现象发生?说明r 什么?E插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体 集气瓶中的小木条燃烧更旺,且燃烧时间要长;说明了空气中氧气含量大于
22、人呼出的气体中氧气的含量,或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气 体中二氧化碳的含量。(3)取两块I-燥的玻璃片,对着其中的一个玻璃片呼气,有什么现象产生?说明书了什么?对着干燥的玻璃片呼气后,玻璃片上会产生极小的水珠;说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。3 .结合上述实验,提问:以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不 同?教学过程4.总 结 实 验:通过实验,我们了解了人每天吸入和呼出的气体,看来实验确实 是我们探索问题的好帮手r所以大家以后一定要认真对待实验,运用实验得出科学的结论。总结本课时的内容。随堂练习:I.蜡烛在空气中燃烧生成了()A、水 B、二氧化碳2.人呼出的气体中的
23、主要成分是(A、水蒸气 B、二氧化碳3.能够使澄清石灰水变浑浊的是(A、气 B、二氧化碳4.方便面拆封后放置段时间会变软,反思:C、水和二氧化碳 D 灰烬)C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气)C、水蒸气 D、石蜡 这是为什么?课题3 走进化学实验室一、教学目标1、知识与能力1.知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和 实验原理是保证实验成功的关键。2.了解一些化学实验室的规则。3.掌握常见仪器的名称和使用。4.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。5.培养学生的观察能力和动手能力。2、过程与方法在本课题材的教学过程中,应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结
24、合的方式进 行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示,然后学生在探究中得出结论,进而通过 学生的亲处演示找出问题,最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学 过程在教师与学生的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发学生的兴趣。3、情感、态度与价值观I.培养学生严谨的科学态度。2.初步使学生养成良好的实验习惯。二、教 学重点I.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2.药品的取用。3.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。三、教学难点1.药品的取用.2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。四、课时安排2 课时教 学 过 程(第一课时)教学拓展,、实脸室常用仪器1、试管 士 1 液态空/干
25、燥 加压(2)注意:该过程是物理变化补充练习测试题:(1)从液态空气分离氮气和氧气,为什么得到的是气态氮,(2)用氧焕焰焊接和切割金属时,发生三种变化:乙快在 属与金属焊条熔化、冷却后凝固在起:切割处的金属在鬲 这三种变化哪些是物理变化?哪些是化学变化?(3)从液态空气、高镒酸钾、双氧水三种物质制氧气时,化还是化学变化?为什么?(4)空气中有氧气,带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶 什么?反思:文验很行趣,但学生在实脸后似乎收获很少,以后教 讲,最后通过学生实验进行巩固。和液态氧?氧气中燃烧;焊接处金,温下被氧气氧化除去。各物质发生的是物理变,木条是否会复燃?为 学中可以先讲后做,再-*氧工第三
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