小学一年数学下册全册教案北师大.pdf

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1、生活中的数教学目标:1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会 读1 0 0以内数。2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。教学重、难点：熟练地数出1 0 0以内物体的个数，掌 握1 0 0以内数组成。教具准备：小木棒教学步骤：一、基本训练1、1 5里面有（）个十，（）个一，1 5前后一个数是（），后面一个数是（2、从1数到2 0的数。二、探知导学1、导入学习（1）数铅笔，让学生准备好1 0 0根小棒。问：一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。（2）学生分小组讨论。3、,一枝一 枝 地数：1、2、3 4、5、.让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。一根一根的数，看有多少根。4、小组汇报5、五

2、根五根地数：5、1 0、1 5、2 0、2 5、3 0 6、两根两根地数：2、4、6、8、1 0.7、十根十根地数：1 0、2 0、3 0、4 0.（1）分组把小棒1 0根捆捆完后，从一十数到一百。（2）指导学生在实物图上数数过程。问：这里有多少根小棒？（1 0 0根）几个十是一百？一百里面有几个十？8、合作学习，尝试训练（1）分组讨论数1 0 0以内数，怎么数？(2)相互交流，板书。一根 一 根 地 数:1、2、3、4、5 两根两根地数：五根五根地数：十根十根地数：9、引导观察有几种数法？三、尝试训练教材P2“圈-圈，数一数。四、点讲小结100以内的数是怎样数。五、巩固训练1、从85起一个一

3、个地数，数 到100。2、从10起一I-H地数，数 到100。3、从35起五个五个地数，数 到85。六、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？七、作业设计教材P3“练一练”第1、2、3题。板书设计：数铅笔一枝一枝地数：1、2、3、4、5、两枝两枝地数：2、4、6、8、10、.五枝五枝地数：5、10、15、20、25、十根十根地数：10、20、30、40、数豆子教学目标:1、能读写百以内的数，会用数表示物体的个数。2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学重、难点：1、数数、读数、有规律的数数。教具准备：计数器、玉米、豆子

4、。教学步骤：一、基本训练1、出示盒子问：猜猜看老师手中抓的是什么？（同学们猜想）到底是什么呢？请大家打开桌上的盒子看一看。（1）大家一块做数豆子的游戏。（2）学生动手操作，初步建立数感；加强估算意识。每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。板书：数豆子二、探知导学1、导 入 学 习（活动一）（1）出示计数器（介绍数位及位置值，建立模型。）（2）演示计数器，拨 珠“2 2”。问“2 2”这 两 个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论）不一样，因为十位上的2表示两个十，个位上的2表示两个一。（3）怎么写这个数，请你试着写一写。2、活动二（1）在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。（2）同

5、桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你抓一把大约有多少粒豆子？（3）指定物体量豆。（4）交流你是怎样估计的。（5）数一数有多少粒豆子，并写出这个数。三、尝试训练教材P 5 页“写一写”。四、巩固训练1、十位上是4,个位上是7,这个数是（）o2、个位上是8,十位上是9,这个数是（）。3、百位上是1,其它数位上是0,这个数是（）。六、课堂小结今天我们学到了什么知识，你能说说吗？七、作业设计教材P 5 页“练一练”第 1、2、3、4题。八、板书设计十 位 个 位数豆子右边的2 在个位上，表示2个一左边的2 在十位上，表示2 个十。2 2动物餐厅教学

6、目标：1、会比较1 0 0以内数的大小，进一步 巩 固1 0 0以内数的顺序。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、培养学生的数感。教学重、难点：会比较1 0 0以内数的大小。教具准备：数字卡片、挂图。教学步骤：一、基本训练1、从右边起，第一 位 是（）位，第二 位 是（）位，第 三 位 是（）位。2、和6 1相邻的两个数是（）和（63、十位上是4,个位上是8,这 个 数 是（）0二、探知导学1、导入学习（1）小朋友，今天我们的好朋友一一小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗？（2）小灰兔要和大家玩一个数学游戏，想不想玩。（3）数一数：小猴和小狗的手上，拿着许多盘子，你们能数出它们的数目

7、吗？（4）小组合作学习。比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？三、尝试训练教材P 6 “试一试”。四、点讲小结十位上2比1大，所 以2 1 1 8。五、巩固训练1、4 1、4 3、o2、7 5、7 6、7 8、。3、比大小45 0 54 86 0 7680 089100089 1769六、课堂小结怎样比较两个数的大小？七、作业设计教材P6-7页练一练第1、2、3题。板书设计:小猴 小狗21 0 18十位|个位|十位个位3 2 O 3 4小小养殖场教学目标：1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。教学重、难

8、点：理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。教具准备：数字卡片。教学步骤：一、基本训练1、按数的顺序填空。38395152。比 少（）个。比。多（）个。二、探知导学1、导入学习（1）观察出示挂图：问：小朋友们，这幅图漂亮吗？你们知道这是什么地方吗？这养殖场都养了些什么吗？2、学生合作学习，尝试训练（1）养殖场有4 2只鸭子，3 4只鹅，还 有85只鸡。（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）3、引 导 学 生（鸡比鹅多得多，鸭 比鹅多一些）4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？5、自学课本。三、

9、尝试训练教材P8页“想一想”。四、点讲小结两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。五、巩固训练1、谁吃得最多？谁吃得最少？号小鸡吃了 56条小虫。号小鸡吃了 86条小虫。号小鸡吃了 91条小虫。()号小鸡吃得最多，()号小鸡吃得最少。六、课堂小结今天玩得开心吗，你学会了什么？七、作业设计教材P9页练一练，第1、2、3题板书设计小小养殖场鸡比鹅多得多鸭比鹅多一些还可以怎么说鸭42只鸡85只鹅34只认识100以内数的练习课教学目标:1、巩 固1 0 0以内数的组成，读写、数位的概念。2、进一步熟练两位数大小的比较，初步掌握比较多个数的方法。3、学会有根据的进行选择，发

10、展估计意识。教学重、难点：巩 固1 0 0以内数的组成、读写、数位的概念。教具准备：小黑板、计数器。教学步骤：一、基本训练1、比大小5 3 0 3 5 4 8 0 3 9 1 0 0 0 998 4 0 8个十和4个-9个十0 8 92、写出两个比8 0小得多的整十数：3、写出两个大于4 0小 于5 0的两位数：二、探知导学1、导 入 学 习（接力赛）现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧！哪列小火车先来试试？如第一个同学说2 0,第二个说2 2,第三个说2 4 按规律接下去。2、填一填。P 1 0页练习第1题。（独立完成）3、说一说。练习一 第2题。（1）引导学生看图小朋友，你们认

11、识啄木鸟吗？它可是森林里的名医哦，它能吃掉树伯伯们身上的害虫，为树治病，你们说，它是不是个好医生呢？所以呀，我们要今天森林里的名医们在进行比赛，大家请看评一评。（2）谁吃得最多？谁吃得最少？（3）同桌互相评价。4、画一画，“练习一”第3题：引导理解题意。5、自学课本三、尝试训练教材P 1 0 “填一填”。四、点讲小结练习数的读写，巩固数位的概念。五、巩固训练1、想一想，写一写。（1）按顺序写数I|9 9|9 4|（2）写出3个十位上是6的两位数。（）6773（3）写3个十位上是4的两位数。（）六、课堂小结通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习。七、作业设计教材P 1 1页练习一第3、

12、4、5题。板书设计练习课5 3 0 3 5 4 8 0 3 9 1 0 0 0 998 4 08个十和4个一9个十0 8 9观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。3、进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教具准备：图片、玩具车。教学步骤：一、基本训练1、出示一幅图，让学生观察。学生看不出是什么东西。2、图画演示杨桃的不同侧面。3、问：现在知道是什么了吗？（杨桃）4、你们看到的只是杨桃的一个

13、部分。.二、探知导学1、出示小汽车（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？（可以用看的方法，可以用观察的方法。）（2）请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。（3）让学生观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。（看到的是车尾、车的左侧面、车门）（4）问：淘气和笑笑他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？2、自读课本（引导学生观察后和自己的同桌说一说）（1）笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。(2)淘气在车的后面，看到的是车尾，是第一幅图。(3)问：为什么这两个小朋友看到的不一样呢？3、讨论归纳小结。三、尝试训练教材P12“

14、练一练”第 1题。四、点讲小结他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。五、巩固训练同步本上的练习。六、课堂小结这节课我们观察物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观察。七、作业设计教 材 P13练一练第2、3 题。板书设计：观察物体淘气车尾桌子有多长教学目标：1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米、体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重、难点：1、培养学生对数学的兴趣。2、发展学生的估测意识。教具准备：刻度尺。教学步骤：一、基本训练问：想知道自己有多高吗？想知道讲桌有多长吗？小朋友你们能告诉我吗？二、探知导学1

15、、导入学习(1)桌子有多长。估计活动先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。实际测量。讨论交流。(2)认识刻度尺，用尺子量，体 会1厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。让学生书写：厘米、c m。学生观察知道刻度尺上每1 0小格组成一大格，就 表 示1 c m,让学生指一指尺子上从哪到哪里是1厘米，如：从4到5是1厘米吗？2、量一量：铅笔有多长？(1)引导示范。我手上这枝铅笔，它到底有多长吗？我们量一量，首先，我们要找到0刻度，把笔的一端对它,看另一端对准哪个数值,再把它读出来，谁来说一说这枝铅笔有多长？(2)学 生 动 手、操 作。(3)小 组 合 作 学 习，量 一 量 自 己 的 铅

16、笔 多 长。3、自学课本三、尝 试 训 练。教 材P 1 4 “量 一 量”。四、点讲小结量 物 体 时，要 找 准0刻 度 线，对 准 哪 个 数 值。五、巩固训练、量一 量。()(六、课堂小结说 一 说 本节 课 学 习 了 什 么 知 识？七、作业设计教 材P 1 5练 一 练 第1、2、3题。)()板书设计:桌子有多长厘 米-c m6厘 米-6 c m4厘 米-4 c m去游乐园教学目标:1、初步建立米的长度概念，根 据I厘米和I米的实际长度，知 道1米=1 0 0厘米,初步学会估测物体的长度。2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力。教学重、难点：1、掌握米和厘米之间的关系，知 道1

17、米=1 0 0厘米。2、能恰当的选择单位表示物体的长度。教具准备：米尺等。教学步骤：一、基本训练读下面的数：2厘米 4 c m 6 c m 5厘米二、探知导学1、导入学习出示书上1 6页的图。观察图，它们遇到了什么问题？2、认识米。(1)出示一把米尺。米用字母表示：m(2)让学生观察米尺，发现了什么呢？1米等于1 0 0厘米。(3)让学生说一说什么东西的长大约是1米。3、量 量(1)认识了米这个长度单位，量一量自己身边的物体。(2)学生动手量，可以量一量桌子的高；黑板、教室的长等等。4、自学课本。三、尝试训练教材P 1 6 “试一试”。四、点讲小结1米=1 0 0厘米五、巩固训练1、填空（1）

18、1 米=（）厘米，1 0 0 c m=（）m（2）教室的黑板长大约是（）米，你的一挂长是（3）估计教室的门宽（）,测量结果是（）。六、课堂小结本节课学习了米的认识，1米 等 于1 0 0厘米。七、作业设计课本P 1 7练一练第1、2、3题。）厘米。板书设计:去游乐园m米1米1 0 0 厘米或 lm=1 0 0 c m估一估量一量教学目标:1、能选用适当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度；会使用测量工具进行测量。教学重、难点：估计、测量物体的长度。教具准备：米尺、厘米尺、绳子、卷尺等。教学步骤：1、基本训练选择合适的长度单位。(1)一棵树高约3 ()o(2)一张床长2 ()(3)妈妈的身高

19、是1()58()。(4)小明跨一步的距离约是4 8 ()。二、探知导学1、估一估，量一量(1)出示图，提出问题：黑板的长大约是多少？(2)让学生说一说自己估计的结果。(3)学生分小组前来测量。(4)小组汇报测量结果。2、试一试(1)先估测。(2)再量一量。(3)最后填出具体的数值。(4)说一说在测量的时候遇到了哪些具体的困难，是怎样解决的。3、自学课本。4、讨论归纳。三、尝试训练教材P18“练一练”第1题。四、点讲小结体会当没带尺子时测量比较长的物体用步距米量。五、巩固训练1、画一条长5cm的线段。2、画一条长4厘米的线段。3、2 4厘米+17厘米=()厘米4、45 米+3 6米=()米。5、

20、在直线上点两点，这两点间的一段叫()o六、课堂小结本节课学习了什么知识？七、作业设计教材P 18练一练第2、3、4题。板书设计：估一估量一量1、讲桌的高是_ m _ cm02、板报的长是m _ _ cm03、门的高度是mcmo小兔请客教学目标：1、进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、认识加、减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。教学重、难点：1、正确进行整十数的加减法计算。2、尝试解答，找出计算方法。教具准备：5捆小棒（10根一捆）。教学步骤：一、基本训练5+6=8+3=9+10=10+3=10+1=10+5=5+15=20-10=1+

21、10=二、创设情境，揭示课题1、出示2 0页主题图，讲小兔请客的故事。板书课题：小兔请客三、提出数学问题1、问：从图中你知道了哪些数学信息？（观察图1,找出数学信息）2、又问：利用这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？3、根据回答：一共有多少个果子？（怎样列式）4、引导观察图2,提问：第二幅图中有哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式呢？（尝试列出算式）四、探索算法，认识加减法各部分名称。1、先摆出多少根小棒来表示30?2、加上2 0,又该怎么摆呢？3、30+20等于几?为什么？4、齐读算式。问：算式中30、20、50各表示什么？30+20=50（个）50-10=40I I I I

22、|加数 加 数 和 被 减 数 减 数 差五、巩固练习。1、P21页练一练第1题、第2题。2、数学游戏。（小组分工，计时比赛）六、课堂小结今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。板书设计小兔请客20页主题图120页主题图2一共有多少个果子?还剩多少个果子?30+20=50（个）50-10=40加数 加数 和被 减 数 减 数 差采松果教学目标:1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、对加法交换律有初步的体验。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位的计算方法）。2、探索计算方法。教学步

23、骤：一、基本训练50+30=80-50=60-10=50+20=70-20=25+30=50+40=100-70=70+20=二、创设情境，揭示课题。1、谈话引入：讲松鼠妈妈教小松鼠学本领的故事。2、出示情景图。（看图进入情境）三、引导学生提出并解决问题问：谁能说一说，图中有什么数学信息？问：利用这些信息，你能提出什么数学问题？（回答）一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？3、怎样列式解答：25+4=25-4=四、尝试探索算法1、引 导 交 流 式 5 4=29（个）20-5 92、你能计算4=2 11五、巩固练习1、42+3=7+40=62+5=

24、3+42=40+7=5+62=你发现了什么？2、32+5=4+65=72+5=5+74=66-3=44-4=78-6=26+3=88-5=3、大恐龙身长2 5米，小恐龙身长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？六、课堂小结两位数加减一 位 数（不进位、不退位），就是从两位数的个位上加或减这个一位数。板书设计采松果2 2页主题图一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？2+4=29（个）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？20 5 9 久-J=21（个）20 51青蛙吃害虫教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十位的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加、减整十数的计

25、算方法。2、探索交流正确的计算方法。教具准备：2 4 页主题图，计数器一个教学步骤：一、基本训练3 2+5=4+3 5=2 5+4=2 5-4=3 0+6=4 6-3=4 2+3=4 8-3=二、创设情境，引入新课1、谈话引入：青蛙吃害虫2、出示2 4 页主题图（进入学习情境）三、提出问题，列出算式（1）从这幅图中你知道了哪些数学信息？（2）利用这些信息，你能提出什么数学问题？板书：两只青蛙共吃了多少只害虫？（用加法计算）大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？（用减法计算）小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？四、探索算法5 6+3 0=1、用计数器来拔一拔5 6+3 0,想一想先拨多少？再拨多少？得多少？（

26、把 5 6 分成5 0 和 6,先算5 0+3 0=8 0,再算 8 0+6=8 6）0+3 0=8 65 0 68 0五、巩固练习1、P25 页 1、2、3、4 题。先看图观察图，再独立完成在书上。交流并汇报算理。六、课堂小结同学们你学会了什么？说一说你有什么收获?板书设计青蛙吃害虫2 4页主题图两只青蛙吃了多少害虫？大青蛙比小青蛙多少几只害虫？?0 68030=2650 6I20教学反思练习二教学目标：1、进一步掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数两位数加、减整十数的计算方法。2、培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识和能力。3、进一步加深对加减法意义的理解。教学重、难点：1、巩固

27、整十数加减整十数，两位数加、减一位数和两位数加减整十数计算方法。2、能灵活-、熟练的进行计算。教具准备：彩色笔。教学步骤：一、口算。要求：独立完成在书上，集体订正。二、你能算出温差是多少吗？（1）提问：你知道什么是温差吗？（用最高温度减去最低温度），北京的最高温度是多少？最低温度是多少？汇报算式及算理。三、买 玩 具（26页4题）1、创设情境你能说说，它们各是多少钱吗？要求：选择你喜欢的两种玩具，算一算需要多少钱？（填在书上）组织全班交流算式问：现在，小明的妈妈有50元钱，请你帮她看一看能买哪两种玩具？（小组讨论，集体汇报）三、数学游戏：信鸽送信P27出示：66、39、32的信箱和10张卡片。

28、规则：算出卡片上的得数，然后投入和得数对应的信箱。四、看图列式。P27第 6 题、7 题。1、从图上你知道了些什么？2、独立完成书上问题。3、你还能提出什么数学问题吗？4、组织汇报、交流。五、课堂小结通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学和知识去解决生活中的实际问题。板书设计练习课15-5=1018-10=10教学反思拔萝卜教学目标:1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的多种计算方法。3、掌握竖式的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加减两位

29、数的计算方法。2、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位）突破重难点措施：在尝试和讨论中理解多种计算方法，并掌握竖式计算的方法，通过多种形式进行练习，提高计算能力。教学步骤：一、基本训练3 0+5 0=6 4-4=3 7-3 0=7 0-2 0=3 8-2 0=5 8-5=6+7 2=4+4 4=3+2 0=二、探知导学1、导入新课，讲 述“小兔拔萝卜”的故事。2、合作学习，提出问题（1）观察情景图，从中知道了哪些数学信息?（2）你能提出哪些数学问题？板书：共有多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔多少个？小白兔比小黑兔少拔多少个?3、怎样列式解答（小组讨论）3 6 +2 3 =用小棒摆一摆。3

30、6 数位要对齐可以用计数器。+2 3 从 低 位 加 起 利用竖式计算。5 9三、尝试训练3、森林医生1、56756336+23-24+5-322、31+7=23+32=25+40=52+3=42+34=54-23=76-4=68-11=47 847+53+1 1-26936761中国美国俄罗斯542114四、巩固训练（1）中国比美国多多少块？。口=口（块）（2）俄罗斯比中国少多少块？o n=n （块）（3）美国比中国少几块？o n=n （块）2、被减数7836726945减数1124502733差五、课堂小结今天，同学们掌握了计算两位数加减两位数，不进位、不退位的多种计算方法。希望同学们能灵

31、活运用所学的知识。板书设计 拔萝卜一共有多少个萝卜？36+23=59（个）小黑兔比小白兔多拔多少个？、人1 36-23=13 个小白兔比小黑兔少拔多少个？J教学反思回收废品教学目标:1、理 解 加 减 法 的 实 际 应 用。2、进 一 步 掌 握 两 位 数 加 减 一 位 数，两 位 数 的 计 算 法 则。3、培 养 学 生 对 数 学 的 学 习 兴 趣。教 学 重、难 点：1、掌 握 加 减 法 的 计 算 法 则。2、培 养 用 加 减 法 解 决 实 际 问 题 的 能 力。突 破 重 难 点 措 施：1、巩 固 计 算。2、鼓 励 学 生 大 胆 提 问，独立解答,充 分 利

32、用 情 境，引 导 学 生 理 解 题 意，培养分析 能 力。教 学 步 骤：一、基本训练4 2+4=6 2+5=7+4 0=4+4 2=5+6 2=4 0+7=5 67 56 33 6 2 3 _=24 _+5-22二、出 示 尝 试 题（3 0页“回 收 废 品 图”）在 图 上 你 发 现 了 什 么？你 能 提 出 数 学 问 题 吗？（同 桌 讨 论）小 红 收 集 了 多 少 个？（指 名 汇 报）小 青 收 集 了 多 少 个？如 何 列 式 计 算：23+6=（小 组 讨 论）26-4=（用 小 方 块 摆 出 结 果）引 导 在 什 么 情 况 下 用 加 法，什 么 情 况

33、 用 减 法？三、尝试练习1、教 材3 1页1、2、3题。分组讨论，提出问题，列出算式，得出结果。2、第 2是要重点引导。3、4 2+3 4=3 4+5=6 5-2=5 6-2 1=4 0+2 3=6+3 2=7 8-6 0=5 9-4=2 3+6=4、P 3 1 页看图提出问题，并写出算式和得数。5、用竖式计算。3 7+2 2=2 7-1 4=6 5+3 2=4 9-2 8=6 5-5 5=9 8-87=四、课堂小结今天同学们进一步掌握了两位减一位数，两位数的计算法则。希望下去后还要继续复习。板书设计：回收废品小红收集了多少个？2 3+6=2 9小青收集了多少个？2 9-4=2 5教学反思练

34、 习 三（第一课时）教学目标:I、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。3、提高加减法计算的能力。教学重、难点：1、巩固计算方法。2、培养发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。3、灵活、熟练、准确地计算。教具准备：口算卡片教学步骤：一、基本训练30+50 7+60 58-6 32+36（独立 口算）20+43 55-23 84-40 99-34计算时应注意什么？二、看图列式。1、3 2页第3题看图说说图意，利用图中信息，独立列式解答。引导交流汇报。2、32页第4题。引导观察图画，用自己的话说说图意。独立

35、完成集体订正。3、33页第5题。引导学生观察图画，互相交流规律。在书上接着画。展示交流，评分。4、33页第6题。引导理解题意：在孔雀羽毛上，写出得数是3 7的算式。小组合作，写出算式。小组汇报，评分。5、33页第7 题引导看图说题意。一套衣服是什么意思？估一估100元可以怎样买？列式计算，每套衣服应付多少元？（组织汇报交流）6、课堂小结：今天同学们通过比赛，计算了很多算式，提高了计算速度，希望下次竞赛，会有更多的优秀小组产生。板书设计练习三54+42=96（米）54-42=12（米）教学反思练 习 三（第二课时）教学目标：I、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意

36、义。2、培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。3、提高加减法计算的能力。教学重、难点：1、巩固计算方法。2、灵活、熟练、准确地计算。教学突破：充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。教学步骤：一、口算，提高口算能力出示口算卡片；说说计算的过程。二、34页第8 题引导独立完成，集体订正。抽答：你是怎样比较左右算式的大小的？评选优秀小组。三、34页第9 题讲述申奥成功的故事，并出示申奥成功的投票结果。提出要求：请算一算，北京比多伦多多几票？组织交流。四、34页第10题出示图，说说有哪些商品，各是什么价格？读题，列式计算。问：你还能提出哪些问题？尝试解决提出的问题。五、35页第11题谁能

37、看图讲一个故事。提问：被墨水遮住的可能是什么数？你是怎么想的（交流）。六、数学游戏1、出示神奇的算式。计算第一组前三题，再观察这三题有什么规律。你发现了什么？将第一组的后五题填出，并和同桌交流。2、计算第二组前三题，观察规律。观察算式有什么规律。你还能发现这两组之间的什么联系。课堂小结：通过练习，同学们进步了解到，生活中存在许多数学问题，我们要好好学数学,并运用数学帮助我们解决生活中的问题。板书设计练习三多伦多比北京少多少票？56-22=34教学反思我和小树一起长教学目标：1、进一步巩固100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等知识与技能。2、提高学生，提出问题和解决问题的能力，发展

38、学生的数学思维。教学重、难点：1、根据信息提出问题并解决问题。2、进一步理解观察物体的角度不同，所看到的形状就不同。3、能选择分析信息，正确的提出问题和解决问题。突破重难点的措施：1、创设情境，让学生学会运用100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等各个方面的知识，解决实际问题。2、利用统计表的形式帮助学生分析，理解信息。教学步骤：一、基本训练87+10078+10 34+23041+16 46-5046-486-40086-4 71+6072+6 96-5006+50二、探知导学1、创设情境，引入新课3 月 12日植树节到了，淘气和同学们到山上去植树。（倾听故事，进入情境）2、提出

39、问题和解决问题（一）出示图一1、从图上你知道哪些班参加了植树活动？2、他们各植树多少棵吗？3、引导汇报:一班植树33棵二班植树43棵（讨论）三班植树45棵4、你能提出哪些数学问题？（1）一班比三班少植多少棵？（2）二班比三班少植多少棵？r独立解答，小组交流（3）一、二班一共植树多少棵？三、巩固1 0 0 以内的加减法计算，解决实际问题出示3 7 页主题图。森林里有多少种树吗？引导思考：你从图上还知道了什么信息？你能解决这些问题吗？（列式解决问题，并汇报交流）四、观察物体，判断形状。1、仔细观察图看到的凉亭是什么形状？（独立完成）五、巩固练习篮球 足球 书包 文具盒2 2 元 2 0 元 2 3

40、 元 6 元（请你提出数学问题并解答）六、课堂小结今天，我们通过学习植树活动，观察图意，分析信息，提出了许多数学问题,并能用所学的数学知识进行解答，说明大家像小树一样长大了。板书设计我和小树一起长教学反思认识图形教学目标：1、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体 会“面在体上”。2、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。3、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。教学重、难点：从具体的图形到抽象概念的理解。突破重难点的措施：让学生动手实践，通 过“摸、看、描”，并在讨论、交流的基础上，认识三角形、圆、长方形和正方形。教 具 准 备

41、长 方 形 正 方 形 长 方 体 正 方 体 三 角 形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？学 生 动 手 并 说 一 说（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。

42、（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报）（5）讨论归纳 相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特点是什么呢？分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第3 8 页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）讨论归纳：三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。4、认识圆出示课本3 8 页例图，认识图。学生用硬币，扣子摸一

43、摸，利用实物画一个圆。三、尝试训练 教材P 3 8 连一连，说一说。四、巩固训练 教材练一练第1、2、3、4 题。五、课堂小结今天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你3 0 根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？板书设计认识图形=长方形：对边相等 正方形：四边都相等。圆A 三角形教学反思动手做（一）教学目标:1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。2、发展空间观念和动手操作能力。3、培养学生的合作意识。教学重、难点:对简单图形进行分解和组合。突破重难点的措施:在指导学生动手操作的过程

44、中让学生掌握知识。教学步骤:一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形？（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？二、探知导学1、学生动手操作提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。动手折-强方法一：|方法二:2、学生试一试老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。3、交流汇报长方形可以这样折:三角形:圆:4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜欢的图形）三、尝试训练你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）四、巩固训练教材练一练1题。（只要学生能用自己的语言说清楚，教师都给予肯定）。教材练一练3 题：（组织学生动手折，

45、并说出折的过程）五、课堂小结同学们，生活中有许多图形，只要同学们细心观察，就会发现它们的美。六、作业设计1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？2、用两个。，一个口，一个，两个口，你能组成什么样的图形？板书设计动手做（一）折一折 拼一拼 想一想教学反思动手做(二)教学目标：1、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。3、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：培养学生的动手操作能力和创造力。突破重难点的措施：让学生动手操作来培养学生的动手能力，提高学习兴趣。教具准备：七巧板教学步

46、骤：一、尝试训练1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？(生折一折，并剪一剪)二、探知导学1、导入学习同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？(生答：想)2、认识七巧板，并尝试回答问题。教师出示七巧板，生观察。回答下列问题：5 号图是正方形，号图是三角形，3 号图是 o在小组内说一说。(1)七巧板中有一个口，一 个(2)哪些图形比较大？哪些图形比较小？(3)哪两个图形一样大？讨论归纳：七巧板有1 个正方形，5 个三角形，5 号是正方形，4、6、7、2、1号是三角形。1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。3、拼一拼，用七巧板拼图

47、学生分小组讨论，边说边拼图。拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、尝试训练教材P 4 5练 一 练1,想一想，拼出的图形像什么？（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。五、巩固训练教材P 4 5练一练第2题（教学时，让学生先知道“守株待免”的故事，再动手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）六、课堂小结同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？七、作业设计请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。板书设计动手做（二

48、）（1）七巧板中有 个口，个（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小?（3）哪两个图形一样大？教学反思动手做（三）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。2、培养学生的观察能力和欣赏意识。3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。教学重、难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。教具准备：小棍教学步骤：（一）基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）（二）探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。2、自学课本出示教材P44页例图，

49、提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）（三）巩固训练1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）2、摆一摆，教材第41页2题。（1）用3根小棒可以摆一个,摆两个,最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个口？（生说一说）（四）课堂小结同学们，今天我们看

50、到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的,多动脑会让我们越来越聪明。（五）作业设计（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？板书设计动手做（三）展示学生的作品教学反思整理与复习（一）教学目标：1、通过整理和复习形成知识网络，对前面的知识进行归纳整理。2、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练的程度。3、发散学生的思维。教学重、难点：对所学的知识进行整理与复习形成知识网络，对前面的知识进行归纳整理。突破重、难点的措施:通过创设情境，让学生质疑激发学生的学习兴趣，引导学生解决问题，掌握学习方法。教学步骤:（-）归纳整