高考古诗词复习：送别诗鉴赏题专练.pdf

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1、高考古诗词复习备考：送别诗鉴赏题专练一、阅读下面诗歌，完成各题。送魏万之京李 顽朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城 树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉蛇。（注）关城：潼关、函谷关。【1 1 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.开篇先说“朝闻游子唱离歌”，后 用“昨夜微霜初渡河”点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。B.首联、颔联中“微霜”“鸿雁”点出了送别的深秋时节，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛。C.此诗以长于炼句而为后人所称道。如“树色催寒”中“催”使用了拟人手法，把树人格化，不是寒气使树变色、叶零落，而是树色

2、把寒气催赶而来。D.第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。2 诗歌表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句，简要分析。【答案】【1】B2 魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情。魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。【解析】1 1这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意,答题时注意

3、仔细辨析。题 中B项“形象生动地”错误，“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”，意思是大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嗓唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤，是非常直白的描绘。故 选Bo2 此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据“朝闻游子唱离歌”分析依依不舍之情；根 据“长安行乐处”“空令

4、岁月易蹉昵”分析提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情；根据颔联和颈联的魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。长相思二、阅读下面这首词，回答问题长相思林逋吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。1 .词中哪两句话巧妙地点

5、出了主旨？请简要分析。（5 分）2 .有人说这首小词寄离情别意于山容水态之中，颇有民歌风味。你是否同意这个观点，为什么？（6 分）【答案】1 .“两岸青山相送迎”是说吴山、越山，年年岁岁面对江上行舟迎亲送往，于人间之聚散离合已是司空见惯。“谁知离别情”用拟人手法,向亘古如斯的青山发出嗔怒，借自然无情反衬人生有情，使感情色彩由轻盈转向深沉，巧妙地拖出了送别的主题。（5 分）2 .同意。词的开头用民歌传统的起兴手法，“吴山青，越山青”，叠用两个“青”字，色彩鲜明地描绘出一片江南特有的青山胜景。上片写景，景中衬情；下片抒情，以情托景。并采用了 诗经以来民歌中常用的复沓形式，在节奏上产生一种回环往复、

6、一唱三叹的艺术效果。反复咏叹，情深韵美，具有浓郁的民歌风味，显出女主人公的 柔情似水，一往情深。（6 分）三、阅读下面这首诗，回答问题送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。阅读题一（1）用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。（2）这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感？【答案】（1）（2分）暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里垂音，若有若无。（2）（2分）“独”字写出了诗人伫立日送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。说明：两个小题每小题2分，大意正确即可给分。四、阅读下面这首词，回

7、答问题卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）（2）宋人王灼 碧鸡漫志 评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这 首 词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）【答案】：（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。（形象、情感）（2）比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。想象别致，意蕴生动。“才始送春归”，点明这里春刚逝去，说明词人心

8、中满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍洗然的祝愿：希望他生活在“春”里。用语绮丽生动。（判断技巧、具体解释技巧、表达效果）五、阅读下面这首词，回答问题满江红-送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注释】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1 1 8 4),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如：指司马相如所作 喻巴蜀

9、檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞋陌：代指襄阳。1 .清人陈廷焯 白雨斋词话评论本词艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请结合具体诗句作简要阐释。2 .辛词善于用典和化用前人佳句来抒情达意，下列分析正确的一项是()A.“东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”用苏轼游赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”化用李白“蜀道之难，难于上青天”表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达宦游漂泊的凄苦。3 .写出词人“不堪离别”的原因。【答案】1.豪放如“龙吟虎啸”，“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，

10、气势雄伟：庐山山色，“赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月”意境宏阔，和缓细腻，如“自叹中年多病，不堪离别”低回宛转；“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，和缓情深。【解析】首先要理解评价之语的意思，明确分析的方向。“龙吟虎啸”是豪放的风格，“和缓”是婉约的特点。然后到诗歌中找到能体现这二者特点的内容。如 上 阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样，“鞠躬尽瘁，死而后已”。着一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都怕（惊）读诸葛亮的 出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄

11、”。这里着一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这 个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。可以说这两句展现了豪放的风格，气势雄伟。如下阕“庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月”三句 是 用“要新诗准备”贯 串“庐山色”、“赤壁浪”、“铜堤月”，抓住山色、浪头、月光，展现宏阔的意境。如 上 阕“还自叹中年多病，不堪离别”，自叹多病，承受不住离别，情感低回宛转；如 下 阕“正梅花万里雪深时，须 相 忆 ，李正之是十一月入蜀的，所以作者说“正梅花万里雪深时，须相忆！”是彼此双方的互勉，景象清丽，情意深重。2.A【解析】B.“抒发人

12、生短暂的感慨”错误，应该是表达了诗人希望友人面对人生困境要有乐观旷达的心态。C.“望其早归”错误，“蜀道登天”是点明蜀道艰险与行客身份，表达对友人前行的担忧。D.“表达宦游漂泊的凄苦”错误，由“休”可知，是劝勉友人不必伤别。3.金人入侵，自己却壮年闲置之不堪；朋友远离，为友担忧之不堪；庐山丰姿，赤壁激浪，襄阳明月大好河山无人守护，任人践踏，自己无能为力之不堪；中年多病之不堪。【解析】结合注释和上阕三四句来看，这“病”可能有身体的原因，更多是时局和自身境遇的原因，此时作者正当中年，而一放就是三年，又正是祖国被侵占的时候，自己又有才能去驱除外侮，却非要闲置如此，内忧外患，不 能 不“病”。所以他才

13、用“还自叹”三字领起下面两种难堪:已是自己闲置生愁，怎当堪用的同志又遭远调，离开了中央，这一来抗战派淘汰将尽矣。所以这种离别，不止友情，更关系国家的命运，才是最大的痛楚。这里是为今人入侵而自己却无法施展抱负而“不堪离别”。结 合“蜀道登天”可知，友人前行之危险重重，这是为友人远离，为友人而担忧，因 而“不堪离别”。结合下片对友人前往之地的描述来看，“庐山色”、“赤壁浪”、“铜堤月”，这一带是没有被敌人占领的，如此美景，宜爱宜惜。爱，就要珍重它；惜，就要保护它。特别作为北方的游子，当提到这些南方的美景时，不能不想到自己的故乡却在金人的铁蹄之下，任人践踏，而身为子民的自己却无能为力，因而升起“不堪

14、”之感。六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送郑户曹苏轼游遍钱塘湖上山，归来文字带芳鲜。羸僮瘦马从吾饮，陋巷何人似子贤。公业有田常乏客，广文好客竟无毡。东归不趁花时节，开尽春风谁与妍？【注】郑户曹：郑 彳 堇，时赴任北京大名府。公业：东汉郑太的字。后汉书 记载他“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足，名闻山东。”广文：郑虔，在广文馆中任博士而被当时人称为“郑广文”，他“在官贫约，甚而淡如”。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首 联“游遍钱塘湖上山”点出送别地点，“归来文字带芳鲜”则暗示出钱塘湖景色优美。B.中间两联主要评价友人。说的虽是友人，却也体现出诗人的利义观和

15、为人处世的道德观。C.尾联劝朋友趁春天一路赏景赴任，“赏景”此点与首联关联。全诗前后照应，浑然一体。D.此诗跳出一般送别诗的离别悲伤情调，对友人的离别赴任由衷地表达出喜悦与祝福之情。2.全诗多处用典，请结合诗句分别说明这些典故的作用。【答案】1.A 2.“陋巷何人似子贤”借颜回的典故，赞美朋友的安贫乐道；“公业有田常乏客”借郑太的典故，赞美朋友的大方好客；“广文好客竟无毡”借郑虔的典故，赞美朋友的清贫廉洁（或清贫好客）。【解析】1.本题考查学生理诗歌内容的能力。A.“点出送别地点”“暗示出钱塘湖景色优美 错误，首联是诗人对与朋友交往的往事回忆，回忆当初他们游遍钱塘一带，游玩之后还写出优秀的文学

16、作品。因 此“游遍钱塘湖上山”并非当下的送别地点，“归来文字带芳鲜”还暗含着归来之后写出的作品文字优美之意。故选Ao2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。孔 子 说“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”，“陋巷何人似子贤”借颜回安于贫困的典故,赞美朋友的安贫乐道；根据注释郑太“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足，名闻山东”可知，“公业有田常乏客”借郑太因结交豪杰而食物不足的典故，意在表现郑户曹的大方好客；“广文好客竟无毡”，杜 甫 有“坐客寒无毡”句，后 以“无毡”为居官清寒之典。用 郑 虔”在官贫约，甚而淡如”的形象影射郑户曹虽处于贫困的境

17、地，却不以贫困为忧的君子之风。赞美朋友的清贫好客七、阅读下面这首读，回答问题送独孤判官赴岭文U长卿伏波初树羽，待尔静川鳞。岭海看飞鸟，天涯问远人。苍梧云里夕，青草嶂中春。遥想文身国，迎舟拜使臣。【注释】岭：岭南。伏波：汉代伏波将军马援，曾在岭南任职。川鳞：水中鳞介。1 .本诗尾联十分精妙，请结合诗句分析其艺术特色。2 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.题目交代了友人即将赴岭南任职的背景，“送”字是诗眼，统领全篇。B.诗 人 借“伏波”典故赞美友人能力出众，能顺利推行政令，有所作为。C.诗人在崇山峻岭间看到飞鸟，联想到远行途中的友人，倍感孤独。D.友人此去山高路远，但途中正值春天，景色

18、优美，暗含对友人的祝愿。【答案】1.用虚写方式，想象友人到达后岭南百姓到河边下拜迎接的场景，既表达了对友人的祝愿，更暗含对国家实力强大的赞美之情；用借代修辞手法，以“文身国”代指南方少数民族，表明友人推行文教，教化百姓，责任重大，任务艰巨；结构上首尾呼应，用“迎”照 应“待”，突出当地百姓对独孤判官的期待，侧面表达其能力之强。【解析】题干要求“请结合诗句分析尾联的艺术特色”，首先要清楚“艺术特色”的界定，也就是判断表达技巧。其技巧包括修辞手法、表现手法、抒情方式、语言风格，结构技巧。判断该句可从以下方面判断：修辞手法：借代，文身即纹身，是在人的皮肤上刺绘出花纹或图形。有的少数民族，会把民族的图

19、腾纹刺在人的身上。这 里 的“文身国”代指岭南民族。暗含了诗人对友人的祝愿，希望友人能够很好推行文教，教化百姓。表现手法：虚写。依“遥想文身国”中“遥想”可见，诗人想象友人前往岭南，当地的百姓纷纷出门，走到河岸下拜迎接朝廷使臣的情境,以此嘱托友人不要辜负当地百姓的期许。结构作用：首尾呼应。依据首联的“待尔静川鳞”中 的“待尔”等待你的到来。尾 联“迎舟拜使臣”中“迎舟”百姓迎舟使臣，回答了首联“待尔”的问题，突出了当地百姓对友人到来的期待。2.C【解析】C.“联想到远行途中的友人，倍感孤独”有误。依“天涯问远人”中“天涯”指岭南，是友人即将前往的地方。此句是诗人想象了友人在岭南之地问起我这个远

20、人的情境，不是写友人的倍感孤独，而是以想象友人询问远人之事间接表达出我对友人的牵挂。八、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李八秘书赴杜相公幕杜甫青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云多处是三台。【注】杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫晚年在夔州送李秘书时所作。五云，指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿比喻杜相公。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联的意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚江水为背景，为李秘书乘着官船的到来蓄势。B.颔

21、 联“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C.颈 联“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了约期会受罚的担心。D.尾 联 上 句“南极”对“北斗”，与“屈心而抑志兮”手法相似，都形成了句中对偶。1.请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】L C 2.对朋友远道而来，又匆匆离别的伤感之情；对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情；对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.恐字则表达对误了约期会受罚的担心”分析错误，根 据“后命催”可见，“恐”字表达了唯恐耽误了赴期而被催促的担心。故选Co2.本题考查学生理解

22、分析诗人思想感情的能力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘落，菊花盛开。为了早到相府，早晨就要出发，唯恐误期被人催促。西北方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联写朋友从益州穿过巫峡，得以与自己相会，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出作者对于匆匆别离的伤感。尾联写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施展才华实现抱负的情感。结合诗人自己的处境遭遇，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与朋友相较，不免有自己无法重得起用，暮年体弱的酸楚之情。九、阅读下面这首唐诗，回答问题送梓州李使君王维万壑树参天，千山

23、响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输横布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。【注释】梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联从大处落笔，想象李使君赴任之地的自然风光，互文见义，视听结合，起势不凡。B.颔联则从细处着墨，紧承首联，天然工巧，表现出山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。C.颈联对仗工整，既表现了蜀地的物产民风，也含蓄地指出了治蜀并非易事。D.作为送别诗，不写离愁别绪，亦无泛泛客套之语，却有对民生疾苦、友人前途的担忧。2.请从思想内容、表现手法两方面赏析尾联。【答案】1.

24、D【解析】D.“却有对民生疾苦、友人前途的担忧”错，诗中并无担忧之情，有的只是对国家、民生、友人的关切之情。2.“文翁”治蜀，兴办学校，教育人才，使蜀境大化。尾联运用文翁治蜀这一典故，表达了对李使君的劝勉之意，希望他效法文翁，翻新教化。【解析】尾 联“文翁翻教授，不敢倚先贤”意思是，望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。尾联用典，运用有关治蜀的典故，“文翁”是汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使 蜀 郡“由是大化”。王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时,委婉而得体。十、阅读下面这首诗，完成下面小题。秋

25、日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北粱篇。野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。注：北梁。语 自 楚 辞 九怀：“绝北梁乡永辞。”后用以指送别的地方。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C.颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了豪壮、沉雄的氛围。D.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己

26、与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】1.C 2.对王长史知遇之恩的感激。与王长史离别时的不舍。对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【分析】5.本题考查学生对诗歌主要内容和艺术特色的理解和鉴赏能力。C项，“前一句是远景描写，后一句是近景描写”错误，“野色笼寒雾，山光敛暮烟”前一句是近景描写，后一句是远景描写（也可认为两句都是远景描写，总之后一句不能是近景描写）。故选C o6.本题考查学生理解诗歌的思想感情的能力。从诗歌标题来看，“秋日别王长史”，“别”说明这是一首送别诗,诗中应该有离别时候的不舍。从诗歌的内容来看，首 联

27、“深恩重百年”意 思 是“您的情深恩重，令我终身难忘”，诗 人 用“百年”表明对朋友的感激之情和依依惜别之情,表现对王长史知遇之恩的感激。尾 联“终知难再奉，怀德自潸然”意 思 是“终归知道难以再挽留，想起你的恩德，我还是忍不住落下了泪水”，诗人始终知道他与王长史今后很难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗人心中的悲伤又加重了许多，表现与王长史离别时的不舍以及不能再侍奉王长史的遗憾与感伤。欧 阳 修 朝中措送刘仲原甫出守维扬十一、阅读下面这首词，完成各题朝中措送刘仲原甫出守维扬欧阳修平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟

28、。行乐直须年少，尊前看取衰翁。【注释】维扬，即扬州。庆历八年（1 0 4 8年），欧阳修任扬州太守，在扬州城西北五里的大明寺西侧蜀冈中峰上，修建了一座平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀冈，下临江南数百里。仁宗嘉佑元年（1 0 56年），欧阳修为他的朋友刘原甫（名敞）饯行，在告别宴会上，作 了 这 首 朝中措。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。B.杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，看似寻常，实则深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。C.“

29、挥毫万字，一饮千钟”两句栩栩如生地刻画了一个气度豪迈、才华横溢的“文章太守”的形象。D.上片追忆昔日生活，从平山堂写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从被送者写到送者，一气呵成，抒写人生感慨。2.本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合诗句分析。【答案】1.B【解析】B.凄婉感伤过重，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。2.描景境界开阔，平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴；写人豪情万丈，“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象；抒情豪放达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，写人生感慨，体现了词人积极

30、生活、豪放达观的心态。【解析】起首两句“平山阑槛倚晴空，山色有无中”写的是平山堂凌空矗立，其高务必，显得气势磅礴而又豪迈之感，境界较为开阔，与豪放词风相合；“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”是写人，我这位爱好写文章的太守，下笔就是万言，饮酒千杯。“万字”“千钟”有夸张的手法，刻画出了一个才华横溢、豪情万丈的太守形象；“行乐直须年少，尊前看取衰翁”趁现在年轻赶快行乐吧，您看那坐在酒樽前的老头儿已经不行了。抒情较为豪放旷达，要趁着年轻及时行乐。十二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送四镇薛侍御东归岑参相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？梦去湖山阔，书停陇雁稀。园林幸接近，一为到柴扉。【注

31、】天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起,封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。B.颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。C.颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。D.诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。2.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。【答案】L B 2.与友人的依依惜别之情；因将军获罪而感到前途

32、未卜的孤独和迷茫；对家乡亲人的思念之情。（意对即可）【分析】1 .本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的理解分析能力。B.“诗人因得罪了将军”错误，望文生义，从注释中背景来看，当是将军兵败而受牵连获罪。故选Bo2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗是一首送别诗，是作者送别友人薛侍御时所作，联系此诗写作时的背景可知，作者写作此诗时是怀着复杂感情的。诗的首联“相送泪沾衣，天涯独未归”写出了作者与友人的依依惜别之情；而“天涯独未归”也写出了友人已可以还家，而自己仍在天涯之外，远离故土，表达出作者对家乡的思念；颔 联“将军初得罪，门客复何依”则是描述了作者如今的处境：作者因将军获罪而感到前

33、途未卜的孤独和迷茫；颈 联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”则是作者感情抒发的重点，作者运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通，体现了作者强烈的思乡之情；尾联则是对自己的慰藉，“园林幸接近，一为到柴扉”，虽然自己不能回家，但幸亏与朋友两家住得近，朋友可以为自己将家书带给家人。此处用语平易，但感情暗含在平易之中，将作者的思乡之情再次强化。十二、阅读下面这首诗，完成各题秋日送方干游上元（唐）曹松天高淮泗白，料子趋修程。汲水疑山动，扬帆觉岸行。云离京口树，雁入石头城。后夜分遥念，诸峰霜露生。1 .这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）A.一 联B.两联C.三 联D.四联2 .根据你的

34、理解，本诗最适用于下列哪一种情境（）A.给独自踏上异乡的朋友的宽慰之赠言。B .给去奔赴美好前程的朋友的赠别寄语。C.表达希望友人平安，快速到达的祝福。D.与友人分别后传递对友人不舍的思念。3.“云离京口树，雁入石头城”是本作品中的写景佳联，请从意象、虚实的角度加以赏析。【答案】1.B【解析】结合诗句分析，颔 联“汲水疑山动，扬帆觉岸行”中，“汲水”对 应“扬帆”（动词对应动词）“疑山动”对 应“觉岸行”（动词+主谓结构作宾语）。颈 联 中“云离京口树，雁入石头城”，“云”与“雁”相对，“京口树”对 应“石头城”（地名+名词，偏正结构）。因此是这两联对仗。2.D【解析】A.“宽慰”不符合诗歌要

35、表达的感情。B.“奔赴美好前程”不符合诗歌内容和情境。C.“祝福”不符合诗歌要表达的情感。3.这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。诗人选择了“云”和“雁”的意象，一个象征漂泊，一个象征思念，意象选择富含情感；此联上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼前之景；下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境。【解析】这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。上句选择了“云”的意象，不说友人离开京口，而说“云离京口树”，一方面实写眼前之景，另一方面，“云”的意象往往象征漂泊，这样写含蓄地表达了对友人离去的惦念；而下句选择了“雁”的意象，在古典诗词中，“雁”象征思乡、音信，不

36、说友人到了石头城，而 说“雁入石头城”，表达了对友人的惦念和期盼早通音信。这两个意象的选择十分准确生动。而从手法来看，上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼前之景；下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境；而 离 与“入”两字体现了景物从此地到彼地的空间转换，以离别之速衬难舍之情；画面富有层次，看似平常，实则别有趣味，匠心独运。十三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，青弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旅正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥。【注】本诗作于开成4年（8 3

37、 9）,当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：长江下游支流，在宣州城西。9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，可 谓“春郊送别图”。B.颔 联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。C.颈 联“君意如鸿”“我心悬施”，写出了友人与诗人分别时的不同心境。D.这首诗歌语言平白质朴，沉郁顿挫，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。1 0.诗人的情感体现在“寂寥”一词上，请结合全诗分析“寂寥”之情是如何表现的。【答案】9.D 1 0.前两联写

38、景，以乐景衬哀情（反衬）。阳光和煦，积雪消融，芳草青葱，马声洪亮，想象中云雾缭绕的九华山和眼前春风杨柳的青弋江，景色美丽，离人忧愁，为后面的寂寥做了铺垫。颈联采用对比手法。写友人中进士不久，春风得意，像鸿雁那样展翅高飞，但自己的心情却像飘摇的旗帜一样，空虚无着，怅然若失，凸显了自己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆。说两人同到宣州，却不能一同回京，独身回去的诗人会在良辰佳日倍感寂寞，将寂寥之情推向高潮。【解析】9.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“沉郁顿挫”错误。沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。顿挫是指其表现手法的沉

39、着蕴藉，出语谋篇的曲折、变化的多端。全诗写山水有远有近，抒情有虚有实，以江南美景反衬人物的满腹愁情，情韵悠扬，风流华美，风格属于清健俊爽，不 属 于“沉郁顿挫”。“沉郁顿挫”一般指杜甫的风格，不是杜牧。故选D。1 0.本题考查学生鉴赏文本写作手法以及情感的能力。首联用明快的色调，简洁的笔触，勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已,它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联，云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。青弋江在宣城西，江水绡碧，景色优美。“清弋江村”，点明送别地点。“云遮寺”，“柳拂桥”，最能体现地

40、方风物和季节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。以上四句通过写景，不露痕迹地介绍了环境，交代了送行的时间和地点，暗示了事件的进程。为后面的寂寥做了铺垫。是以乐景衬哀情（反衬）的手法。颈联叙写行者与送行者的不同心境，是对比的手法。“的的”，是鲜明的样子。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开朗，而诗人自己宦海浮沉，不很得意，此刻要与好友离别，临歧执手，更 觉“心摇摇然如悬旌而无所终薄”，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。用友人的春风得意对比自己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆，把“送裴坦”和自己将要 赴官归京”两重意思一齐维

41、合，两人原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同回去了。在这风光明媚的春日里，诗人只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。“故国逢春一寂寥”，直接抒发惜别之情。十四、阅读下面这首诗，完成各题示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。【注释】长安君为诗人大妹，因封长安县君故称，时诗人将使辽，行前以此诗赠妹。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人年轻时就看重离别，年老了即使相逢，也会引起心中的伤悲。B.“三年”“万里”从时间和空间两个角度表现兄妹分别易而会面难。C.此诗抒写了兄妹深

42、情，表达了诗人对妹妹长安君的担忧不舍之情。D.全诗未用一个典故，以家庭生活细节入诗，语言传神，质朴自然。2.颔联历来为人称道，请对其表达技巧进行简要分析。【答案】1 .C【解析】C.“担忧”错误，无中生有，此诗主要抒写兄妹聚少离多，相见之难，分离之苦。2.叠字运用。“草草”点明兄妹感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足；“昏昏”写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍言犹未尽，运用叠字，使诗歌音律和谐，读起来朗朗上口。以景衬情，“草草杯盘”和“昏昏灯火”写出了饭食的简便，环境的昏暗。“笑”“话”写出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。对仗工巧：“供笑语”“话平生”整齐匀称，凝练生

43、动，表达了相逢的欢乐，道尽了人生的沧桑。【解析】题目要求对颔联的表达技巧进行简要分析。诗 中“草草”是随随便便，随意的意思，体现了兄妹感情至深，用不着客套；“昏昏”写灯油已快干，灯火已昏暗，在昏暗的灯火下，二人倾吐不尽，直到夜深。运用叠字，又可使诗歌音律和谐，读来朗朗上口。诗中“草草杯盘”写随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；“昏昏灯火”写在昏暗的灯火下，二人互相倾诉。二句写出了饭食的简便，环境的昏暗，以景衬情，突出了离别之时二人默默倾诉又十分不舍的心情。其 中“笑”“话”突出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。“草草”对“昏昏”，均是叠词；“杯盘”对“灯火”，均是名词；“供笑语”对“话平生”，均

44、是动宾结构。相逢是喜悦的，分离又无可避免。句式结构整齐匀称，凝练生动，既表达了兄妹二人相逢时的欢乐，又体现了刚刚相聚又要别离的人生的沧桑与无奈。十五、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注 这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。老莱衣：传说春秋时代有楚国隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。黄牛峡：长江峡名。在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。1 1.下列对这首诗内容及艺术手法的赏析，不正确的一项是()A.首联

45、老莱衣的典故紧扣题意“觐省”，而“万事非”则表明人间万事都已变化，战争给社会带来了极大破坏。B.颔联对仗工整，从 自 己 的“无家寻弟妹”，引出对方的“何处访庭闱”，宾主分明，有一气流贯之妙。C.颈 联“静”字突显滩声汩汩，以静衬动；下句想象江上暮霭渐浓，寒风使疏朗的树影在水边摇曳。D.尾 联“此别”总括前面离别的情景，“犹恐”隐隐流露诗人对未来的担忧，与诗歌第二句前后呼应。1 2.本诗不写寻常送别的凄切缠绵而重在体现诗人丰富深沉的情感变化。请结合诗句对此具体分析。【答案】1 1.C 1 2.(1)首联诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人深厚的忧国优民的情感。（2）颔联诗人送友人

46、探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之上，时值乱世，又表达了对韩十四此行的关切。（3）颈联诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅惘与思念。（4）尾联勉励友人鼓励自己，又在深沉的别情中流露出忧心国难的情感。【解析】1 1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C.“下句想象”错，颈 联 前 句“黄牛峡静滩声转”是虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，后 句“白马江寒树影稀”是实写,写诗人在江边送别韩十四的情景。故选C o1 2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联，“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，

47、意思是烽火四起，干戈满地，我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑、世事多变。诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人对战乱导致生灵涂炭的忧国忧民的情感。颔联，“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱”，意思是战乱不休，流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻他们了。你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之，时值乱世，既表现了家破人散的孤寂哀痛之情，又表达了对韩十四此行的关切。颈联，“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”，意思是我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而

48、眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅惘与思念。（4）尾联，“此别应须各努力，故乡犹恐未同归”，意思是此次一别，我们应各自努力，珍重前程，可惜我们不能实现同返故里的愿望。前句表现了作者对友人的勉励之情，后句隐隐露出诗人对未来的担忧之情。十六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送黄补阙南迁杜荀鹤得罪非天意，分明谪去身。一心贪谏主，开口不防人。自古有迁客，何朝无直臣。喧然公论在，难滞楚南春。【注】补阙：官名，掌供讽谏。1 3 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗为送别诗，抒

49、发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的心情。B.颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他人。C.颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直臣。D.全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标题。1 4.诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。【答案】1 3.A 1 4.黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意（不符合天理，事理）。黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。“喧然公论在 自有他人替黄补阙抱不平。【解析】1 3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正直谏言的肯定以及对其被

50、贬的义愤之情。故选Ao1 4.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会回到朝廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天”指的是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果把“天”理 解 为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。总之，这就意味着他会很快回朝二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不防人”，说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说明了他的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣，“直 臣 二字是对黄补阙的高度评