教科版科学六年级上册单元教学目标.docx

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1、教科版科学六年级上册单元教学目标 第一篇：教科版科学六年级上册单元教学目标 第一单元教学目标 科学概念： l 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 l 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 l 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 l 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法： l 进行探讨各种机械作用的试验，收集能够说明机械作用的数据。 l 通过试验和收集数据，觉察问题并作出自己的分析说明。 l 用文字、数据、图表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。 l 通过文字、图画和探讨来表达自己的想法

2、，并与同学进行沟通。 情感、看法、价值观： l 相识到工具和机械对于推动社会进展和技术应用的重要性。 l 能够将工具和机械的作用、平安与牢靠性等与现实社会联系起来。 l 获得对各种机械功能的相识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断进展的。 l 形成主动对待科学技术的看法。 l 相识到科学与技术是互相影响和互相促进的。 其次单元教学目标 科学概念： l 柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同需要。 l 增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料承受力的性能。 l 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有

3、与拱形相像的特点。 l 三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。 l 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 l 形态和结构与它的功能是相适应的 过程与方法： l 制作、意料和测试结构的承受力。 l 用简洁材料独立探究物体不简洁倒的隐私。 l 识别和限制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。 l 用不同方式进行说明。 l 把探究的结果与最初的假设相比较。 情感、看法、价值观： l 进展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 l 在探究中既能大胆假设，又能留神求证。 l 敬重自己和他人的制作成果。 l 进展敬重他人、认真倾听、敢于发表看法的品质。 l 感受科学技术对社会

4、的作用，对生活的影响。 l 懂得欣赏桥梁建筑形态和结构的美。 第三单元教学目标 科学概念： l 电流可以产生磁性 l 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。 l 变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。 l 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。 l 能量有多种形式，能互相转化，储存在一些物质中。 过程与方法： l 制作简洁电磁铁，合作设计制作强磁力电磁铁。 l 做通电导线能生磁的试验，变更电磁铁南北极的试验，探讨小电机转动的隐私的试验。 l 阅历一个较深化的探究过程，探讨电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。 l 用部分视察和整体视察的方法探讨小电动机的构造。

5、 l 用已有学问和阅历作出假设性说明。 l 体会在科学探究中证据、规律推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、看法、价值观： l 进展想象和说明的实力，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，体会到合作的必要性和重要性。 l 体验科学史上觉察电产生磁的过程，意识到留意视察、擅长思索的重要。 l 体验科学技术对社会进步的奉献。认同珍惜能源、节省能源的观点。 第四单元教学目标 科学概念： l 生物的种类是多种多样的。 l 不同的生物生活在不同的环境中。 l 同种生物也会具有不同的个体性状。 l 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。 l 生物的多样性是人类生存的

6、重要资源。 l 爱惜生物的多样性就要爱惜它们赖以生活的环境。 过程与方法： l 视察生物之间可辨识的不同特征。 l 根据不同目的对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。 l 用制作生物分布图的方法探讨某一区域的生物种类。 l 利用图、表等方式整理记录调查资料。 l 用试验的方法验证自己的推想。 l 运用资料找寻问题的答案。 l 倾听他人的报告，用相宜的方式表达自己的观点。 情感、看法、价值观： l 从对生物多样性的相识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。 l 关注四周生物所生活的环境，具有环保意识。 l 认同人类是生物家族中的一员，情愿与生物家族的其他成员和谐相处。 l 体会到

7、细致视察常会有许多新觉察，进展探讨生物的爱好。 其次篇：教科版科学六年级上册 教科版科学六年级上册 其次单元形态与结构 第三节拱形的力气 教材分析 本课为其次单元第三课。学生通过前面两课的学习已初步了解变更材料的厚度和形态会增加抗弯曲实力。在本课中。提出了一种新的形态拱形。拱形结构是一种很重要的结构，应用广泛。探讨拱形 的承重特点更具趣味性和挑战性。教材细心设计了几个体验好试验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理，相识拱形受力的特点。 本课教学内容主要分为两部分： 第一部分：测试纸拱的承重实力。用纸拱做试验探讨拱形的承重特点，材料好找，简洁易行。试验中应不断想方

8、法限制拱变形的问题，使纸拱不断承载更大的重压。通过试验引导学生相识拱形承重的特点。 其次部分：搭一个瓜皮拱。这样不但让学生感觉饶好玩味，而且更能感受到拱形的承重特点。当学生留神翼翼地把很滑的小块的瓜皮搭成一个供，看到这个拱并未垮掉甚至还能承重时，他们对拱形承重的特点会感受很深，会惊羡拱形的力气之大。 两个活动相比，前者是更理性的探究，后者是更感性的制作，二者相辅相成。 学情分析 通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和变更材料的形态可以增加物体抗弯曲实力的探究已产生了特殊深厚的爱好，在这种气氛下进一步探究拱形，信任学生的热忱会更加高涨。 教学目标： 1、科学探究 根据视察到的拱形产生的形变

9、来推想它受力的状况。 2、情感、看法和价值观 让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力气、创建的快乐。 3、科学学问 拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。假如能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 教学重难点及突破 重点： 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形态，使它承受更大的压力。 难点： 驾驭拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点的优势。 教学突破 根据学生原有的规律思维实力与学习水平，对本节课的教学流程作了如下处理：从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，延长到日常生活。 教学准备 老师：课件多

10、个拱形桥图片等，硬纸片、铁垫圈、绳子、小刀、瓜皮、科学记录单等。 学生：硬纸片、铁垫圈、绳子、小刀、瓜皮、科学记录单等。 教学设计 一、实物展示导新课 老师阐述：前几节课我们学习了在不增加材料的状况下，增加材料抗弯曲实力的几种方法，这节课我们接着来探讨让一张纸承受更大压力的方法。 师出示一张纸看看老师手中的这张纸，把它平放着，用手拖住纸的两端将纸平放在两手之间，纸塌下去了。它连自身的重量都承受不起，这样松软无力的纸你能用什么方法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？ 学生汇报。提示不能增加材料。让学生充分发言，可以检查学生对前面所学概念的理解 引导学生说到拱形时，老师小结：做成拱形后它没有塌下去，

11、看来拱形也包含着确定的科学原理。我国古代劳动人民早已利用拱的科学原理进行建筑设计。 播放课件图片：赵州桥、拱门、房子、奥运场馆这么多的建筑为什么都接受拱形呢？同学们情愿和老师一起来探讨拱形中的学问吗？ 点评：使学生相识到“拱形是“变更形态的另一种形式。通过欣赏拱形建筑的图片，让学生感受到中国劳动人民的勤劳才智，拱形的奇异作用，最终用提问激发起学生的求知欲 板书主题拱形的力气 二、师生互动学新课 活动一：测试纸拱的承重实力 一做一个纸拱，试试它能承受多大的重量 请同学们像老师这样把纸先卷一卷再松开，做成一个拱形做一个纸拱，放在垫板上视察，说说拱自身的重量在哪里？特别要留意：这个拱形不能借助其他物

12、体的关心。 分组试验。老师巡察指导 学生汇报在拱下部 老师小结：对，在拱与垫板接触的地方，我们把它叫拱足。下面请同学们轻轻地放一个垫圈在纸拱上，来测试拱的承受力，细致视察纸拱有转变吗？ 学生活动并沟通：有“纸拱向两边伸展。 老师：哪个部分承受着垫圈的重力？拱顶 老师：请大家再在上面加一个垫圈，视察一下是不是有新的转变，纸拱随着压力的增大，你觉察它的形态有什么转变？拱形的足伸展的更大了，最终就平了 你能说明这种现象吗？“纸拱为什么会向两边绽开去？ 垫圈的重量压在了拱上，拱的全部重力传到两个拱足，这个力向下，向两边传去，使拱足在垫板上向外滑动，拱就伸绽开了。 点评：通过视察描述活动，学生能清晰地相

13、识拱形桥的受力轨迹，从而建构第一层次的“拱形概念拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压力。看到拱足分开自然想到要用什么东西抵住它 二把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量 提出问题：既然我们知道了纸拱受力变形的缘由，你有什么方法使纸拱不简洁变形，能承受更大压力？它能承受几个垫圈你能意料一下吗？用试验检测下看行不行。 分组试验：老师巡察指导。 小结：用东西抵住拱足时比刚刚承受的压力要大一些，看来大家刚刚的想法是正确的。 点评：让学生在认真视察现象后，对出现的问题做出说明，并开动脑筋去思索解决方案，有了方案再去用试验验证。用事实证明自己的方案是有效的。这样多次训练有助于学生培育良好的科研习惯同时激发

14、学生思索从哪些方面来改良自己的方案。在探讨中学生互相启发，有助于后面的探究活动。 三让纸拱承受更大是压力 怎么使纸拱承受更大的压力？你预备怎么做？先将自己的方案写下来，再汇报。 学生汇报沟通。通过沟通可以在获得别人的看法后可对自己的方案进行修改，完善方案。 点评：让学生充分充分动脑、动手、动口有利于培育学生解决问题的实力，在表述自己的方案时进一步弄清道理，同时听了别的小组的汇报对自己的方案也有一个比较、反思的过程，会不断优化自己的设计方案。老师在活动前指导比在活动后指导更有价值，因为活动中要限制的变量很多，对学生操作的要求也较高，操作不规范将干脆影响试验结果 活动二：搭一个瓜皮拱 老师阐述：利

15、用拱形的特点，人们用小块的砖 石材也可以建立很大的拱。如今我们来进行一次竞赛，利用老师给大家供应的瓜皮搭一座拱桥，看谁塔得好。 操作步骤：1选半圆形瓜皮，切下一个弧形条，宽度在3厘米至4厘米。2把这根弧形的瓜皮条切成5块。切口线的方向要指向想像中的圆心。3塔拱时可以在接缝处夹一张纸巾汲取渗出的水，纸巾大小与切口相同或略小。要用物体把拱脚抵住。4往瓜皮拱上放重物，检验它的承重实力。 沟通收获：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻部分，拱形各部分互相挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 三：师生共同小结 老师提问：通过这节课的学习你有什么收获

16、？ 师生回顾所学并总结。 老师总结：能够设计试验探究纸拱的承重实力，并且知道把一张纸做成拱形，可以大大地提升它的承受实力。 扩展活动 请同学们用泥块做一个泥拱，然后把泥块分别晒干，再用泥块搭成一个泥拱，比较一下谁搭的泥拱承重最大。 板书设计： 3.拱形的力气 活动一：测试纸拱的承重实力 活动二：搭一个瓜皮拱 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分互相挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 第三篇：教科版六年级上册科学教学支配 新蒲新区第七十小学2022秋季学期 六年级科学教学工作支配 一、班级状况分析 通过几年的科学学习，两

17、个班大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元 工具和机械介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。其次单元形态和结构介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生

18、的创新意识和创新实践实力。第三单元能量 介绍了电能、水的三态转变、太阳能以及他们之间的联系使学生养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。 三、教化目标 一 科学探究 - 1 2.视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3.探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4.了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行限制变量的试验。 3.

19、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5.引导学生对视察结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 (一把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 二用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 三让探究成为科学学习的主要方式。 四树立开放的教学观念。 六、学生学习爱好的培育 (一悉心地引导学生的科学学习活动。 二充分利用现代教化技术，激发学生的学习欲望。 三组织、引导学生参加科技小制作活动。 七、教学进度支配： - 3 任课老师:余章凤 2022年8月30日 一月：期末考试 第四篇：教科版六年级上册科学教学支配 六年级上册科学教学支配 一

20、、班级状况分析 小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参与。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械“形态与结构“能量和“生物的多样性四个单元组成。 在“工具和机械单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。

21、 在“形态与结构单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简洁倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其互相转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以互相转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差异是多种多样的，相识生物的多样性与环境有亲热的关系，知道生物多样

22、性的意义。 在本册的学习中，学生要做很多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生 物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展

23、的，形成主动对待科学技术的看法。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有根据的推想，作出假设性说明。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，根据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成

24、概括性更高的科学概念。 2022.9 第五篇：教科版六年级上册科学教学总结 教科版六年级上册科学教学工作总结 本学期惊慌劳碌的教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的缺憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学教学工作作以总结。 一、认真备课上课，作好支配，全面把握教材，按支配认真完成科学试验。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。好几年都没有代科学课了，接上课，深感自己肩上的担子之重。开学初，根据学校试验室的实际，认真拟定试验教学工作支配，确定了分组试验和老师演示试验，并对学生进行

25、了分组，填写了相关的表格。这为本学期的试验教学奠定了基础。基本完成规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料。同时，在试验教学中，培育学生认真细心的试验习惯，培育细致视察、认真思索的实力。为了上好试验课，每节课前都做好充分的准备，认真探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前准备，课后整理的原则开展试验教学。对试验仪器的运用都严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器留神轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、激发学生的参与爱好，提高学生参与试验的实力，丰富学生参与的方式。在认真开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。爱好是最好的老

26、师。激发学生的参与爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到试验操作、探讨中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在试验中就可以学到本节课的学问点，没有他们想象中那么难。在教学中，激励学生大胆细心地试验，尽量让每个学生都参与到试验中来，在试验中学习，大大降低了科学课的难度。 丰富学生参与的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特殊抽象，要让学生在视察试验中觉察隐私，获得新学问。在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性

27、，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出合理的推断，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，细致视察，从而获得新的科学理念的习惯。 三、关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。 学生是新颖的，是好动的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在试验参与的过程中，体验到学习的快乐。 本学期教学中缺乏的地方也有不少，有些试验分组比较好，但因试验室仪器缺乏只能进行演示试验。有些连演示试验也不能做，只能无奈地讲解。学生的一些习惯养成仍是一个困难的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。 秀屿区月塘中心小学 2022.2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页