粤教版第5册《品德与社会》教案.pdf

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1、粤 教 版 品德与社会三年级上册画画我自己教材分析漫画大师丰子恺认为漫画“画是注重内容意味（讽刺等）的一种小画，形式大都夸张，不象实物”，简单的、小型的、单色的、讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的都是漫画的属性。有一于此，即可以称为漫画，只要不为无聊的笔墨游戏，而含有一点人生的意味，都有存在的价值，都可以称为漫画的。漫画,绘画种类之一，又称为讽刺画，讽刺画一词来源于意大利文，义为夸张，后来演变为专指具有讽刺和滑稽意味的图画。通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批 评（歌颂）。而肖像漫画既是以极度夸张和变形的手法来表现这里杰出的人物（间也有反面角色），使他们的

2、特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。肖像漫画，因为他的夸张和幽默让每个孩子都爱不释手。画画我自己便是寓意于此。教 案 1一、教学目的A、认知目的：通过对漫画头像的学习、体验和创作，初步了解并掌握漫画技能和夸张、变形的漫画表现。B、情感目标：由于漫画作品源于生活，源于学生现实实际。并且，漫画总在幽默中揭示生活本质。寓教于幽默中。既轻松又不伤感，又能起到比直接说教更有效的教育作用。因而有利于个性心理品质的健康养成。在培养学生审美能力的同时，还可以培养学生的创新精神和创新能力。C、动作技能目标：借助于漫画的学习，学生的观察能力、想象能力、创新性思维能力和漫画绘画能力可以得到较大的培养。二

3、、教学重点难点重点：漫画人物的特点及表现手法难点：如何对观察对象夸张、“漫化”三、教学准备C AI课件、作业纸、小镜子四、作业创作幅漫画自画像五、教学过程1、情境导入：师：今天老师给小朋友带来了一个糖果盒，不过里面装的可不是糖果而是老师心中认为最棒的一个孩子，想知道他是谁吗？老师偷偷让儿个孩子看看，只有坐得好的人才有机会上来看哦。（通过设置悬念激发学生的好奇心，探知欲。）揭晓答案，里面是一面镜子，最棒的孩子就是每一位在坐的同学。老师也认为自己是最棒的老师，有谁能给最棒的老师画画漫画像。2、揭示课题画画我自己3、新课学习A、生试画师漫画像看生所画的漫画像，让生寻找原因。象，为什么会象？不象又是什

4、么原因？在寻找中让生明白，漫画像不是随意的夸张，而是根据实际情况进行有目的的夸张。B、欣赏大师的自画像现在我们就-起来看看大师是怎么画自己的漫画像的。欣赏真人与漫画的对照图片（让生在欣赏的过程中寻找发现漫画与真人的区别以及夸张的地方）。C、观察自己，寻找自己的特点现在老师要考考同学的观察力，请小朋友对着自己的镜子找找自己的特征，你觉得哪些是你需要夸张的地方？D、欣赏不同国家漫画大师的自画像。4、作业布置今天的作业要求是根据自己的面部特征画一张自己的漫画像。5、作业展评将作业贴于黑板的爱心上（与开头的心相呼应）生评，师小结。教 案21、情境导入：师：今天老师给小朋友带来了一个糖果盒，不过里面装的

5、可不是糖果而是老师心中认为最棒的一个孩子，想知道他是谁吗？老师偷偷让几个孩子看看，只有坐得好的人才有机会上来看哦。（通过设置悬念激发学生的好奇心，探知欲。）揭晓答案，里面是一张写 着“你是最棒的”的纸条，最棒的孩子就是每一位看到这张纸条的人也就是每一位在坐的孩子。（师照镜子）老师也认为自己是最棒的老师，现在最棒的老师要给自己画画漫画像。2、揭示课题画画我自己3、新课学习A、师范画漫画像故意画不象，让生寻找原因。从而明白，漫画像不是随意的夸张，而是根据实际情况进行有目的的夸张。（同时展示各种脸型发型让生在直观的图象中寻找老师正确的脸型发型，同时也可以了解各种脸型发型的绘画技法。）B、欣赏大师的自

6、画像现在我们就一起来看看大师是怎么画自己的漫画像的。欣赏真人与漫画的对照图片（让生在欣赏的过程中寻找发现漫画与真人的区别以及夸张的地方）。C、观察自己，寻找自己的特点现在老师要考考同学的观察力，请小朋友对着自己的镜子找找自己的特征，你觉得哪些是你需要夸张的地方？（对于找不出特征或找不对特征的孩子请下边的同学帮他找，体现合作探究的精神。）4、作业布置今天的作业要求是根据自己的面部特征画一张自己的漫画像。5、作业展评将作业贴于黑板的爱心上（与开头的心相呼应）生评，师小结6、拓展延伸漫画像除了对相貌进行夸张外，还可以对工作、个人嗜好等进行夸张描述。（欣赏不同种类的漫画自画像）在教 案1中这部分欣赏设

7、定为在观察自己特点后的一个环节，可是学生由于前面已有欣赏部分，到这已没有耐性继续欣赏，所以在教案2 中改在拓展延伸部分。今天老师送小朋友一件礼物英文字母JO Y,看，我能将它变成啥？变成一个能给自己和别人带来快乐的人，也希望老师心中最棒的孩子能快快乐乐地成长。（与导入部分前后呼应。）课后反思：上完课了，但心情却似乎不轻松，当初设想比较精彩的一堂课，但在正式演练中却似乎困难重重。由于漫画不是自己的强项，再加上老教材对于自画漫画像的资料提供得极少，对于课堂操作带来了一定的难度。为了让学生能有更直观的影象，我查找很多漫画网站，很庆幸让我找到了儿张比较精彩的自画像和名人漫画像，更开心的是竟然还找到了几

8、张与漫画像类似角度的照片，在欣赏环节能让学生看得更明白，也更明了漫画的精髓。回首这堂课，自我感觉尚可，在课堂把握上我觉得相对以前的我要进步不少，对于课堂突发事件的处理也比以前老练。，在教学设计上，我采用环环相扣、层层递进的教学方法，让学生一步步走向漫画、探索漫画、了解漫画。从开始的师画生找，师生互动，让学生初步了解醒目的特征在肖像漫画中的重要性，接着通过大师照片与自画像的对比，让学生自己去寻找发现夸张在肖像漫画中的运用，进一步了解肖像漫画的幽默与夸张的特点，最后让学生寻找自己的脸部特征来达到一个教学的小高潮，让他们学会寻找自己明显的特征进行夸张创造，在这一环节中，我还让学生帮找不到自己特征或找

9、不对特征的孩子共同寻找，让他们真正体会到主人翁精神，体现了探究合作的新理念。在最后的拓展部分，我将美术与英语进行整合，出示单词JOY（快乐，高兴的意思），将其变成一个漫画小丑的肖像，寓意学生能快快乐乐地成长，做一个让自己，让身边的人都快乐的孩子。当然,这堂课也有很多不尽人意的地方，首先是对学生思维能力估计不充分。由于时间紧迫，课件教案准备不充分，儿节的试教儿乎都是以失败而告终，在导入部分，很多孩子能立马猜到盒子中装的是镜子，于是在正式的公开课导入部分我改成了一张写着“你是最棒的”的字条，可是没想到我在问学生“谁是最棒的？”时，学生没有按我预计的一样说“我是最棒的”而 是 说“你是最棒的”。幸亏

10、当时的我应变还算及时，马上将话题转到最棒的老师身上，然后再让他们通过镜子中映照出来的他们明白老师的心中最棒的人就是他们。其次是对意外事件的估计不充分。刚开始试教时欣赏的内容太多且有所雷同导致学生觉得乏味无趣，还没有欣赏完已经有学生嚷嚷着要画了，因为自己动手比光看别人的要有意思很多。于是我对课件进行大修改，删掉了几幅雷同的图片一，重排了欣赏顺序，这样学生大大提升了欣赏时的兴趣。在正式课时我甚至安排了滚动式的画面欣赏，但是也出现了一点小意外，学生被动感的画面所吸引，而忘了绘画，造成了一定的时间浪费。课是一次次上了，经验也一点一点积累了，我感觉自己也在慢慢地成长着，虽然这堂课还远远达不到我的理想要求

11、，但是对于自身的进步，我的喜悦也是不能掩饰的，不管课上的怎样，只要自己尽心尽力，只要自己有些许进步都是对我的肯定。最好的总在最后的。你是好样的教学目标：1.能通过不同的方法发现和认识同学的长处。2.主动做到同学之间相互学习，取长补短。3.欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人成功的快乐。4.体验团结的力量，感受同学之间相互团结与合作的快乐。设计思路：“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的优缺点，同学之间的差距也是客观存在的。因此，本课在上节课指导学生了解自己长处的基础上，让学生知道每个人除了自己的长处以外还有不足，让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处，学会欣赏别人并学会在集体活

12、动中发挥各人的长处，感受合作的快乐。课文通过设计的系列活动，让学生认识到“取人之长，补己之短”及共同合作、相互学习的作用。本课题教学分三个部分：“寻 找（认识）同学的长处”、“夸夸自己的同学”（欣赏同学的长处）和“小队活动安排”（发挥各人的长处）。这三个部分从认识、欣赏、合作儿个方面引导学生正确认识他人和处理与他人关系。意图说明：教材第6页，“我的观察日记”和“小组讨论”是两个范例，意在告诉学生可以通过很多不同的方法了解他人的优点和长处，要求学生掌握观察的基本方法。在观察对象的选取上，学生可以选取自己熟悉的两至三位同学，从日常生活和学习中寻找他们的优点和长处。教材第7页，通过小书签的制作活动提

13、供一个赞美同伴的范例，意在引导学生懂得赞美他人的方式，同时，让学生感受赞美他人的快乐。学会欣赏同学的优点，体验悦纳别人的快乐。教材第8页，表现了同学们为班级活动发挥各人所长，互相合作的情景。旨在引导学生知道集体活动需要大家发挥各人所长，共同合作参与。教材第9页，通过小队准备排练一个小节目的活动范例，引导同学们思考讨论，在集体活动中怎样合理安排，才能充分发挥各人的长处。活动准备：1.布置学生填写“我的观察日记”，选取班上两三个同学进行观察，并将记录下来，看看同学有哪些优点和长处。2.制作书签需要用的材料教学过程：活动一寻找同学的长处1.小组活动：学生围坐在一起，互说长处。2.介绍你了解和发现同学

14、长处的方法。3.谈谈此时的心情，满足学生对赞扬和认可的需要。活 动 二 制 作 小 书 签1.教师引导学生说说见过的书签。2.请学生自由组合制作小组，分工合作。3.把你赞美同学的话写在书签上。4.做游戏或“猜 猜 他（她）是谁”，以大家乐意接受的方式送给同学。活 动 三 小队活动的安排各小队自主设计和选择为班级做好事的形式与内容，并填好活动安排。要注意在活动中做到充分发挥每个人的长处，共同合作。（鼓励学生与家长分享此活动的过程与结果）活动实施的建议：1.教师在指导学生写观察日记时，要注意告诉学生细致观察的方法，并要教会学生能够从对现象的观察中找出同学的优点和长处。2.在夸同学的教学环节中，教师

15、要着重让学生体验夸别人也是一种快乐。3.教师要针对学生中存在的问题，有的放矢地进行教育，特别是学生中存在的嫉妒心理较普遍，教师要在课堂上保证师生、生生之间的良好互动，用事实告诉学生嫉妒的危害性。4.在小队活动中，教师要放手让学生自主安排，充分发挥各人所长，做到团结合作，共同完成活动任务。教学评价：1.学会发现和欣赏同学的优点，与同学关系融洽。2.能制作书签并写出真诚而简洁的赠言。3.主动学习同学的长处，取长补短，共同进步。4.具有基本的观察能力，记录能力和一定的动手实践能力。我的小伙伴教学目标：1.知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学。2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往

16、，做到友好相处，感受同学之间的友谊。3.学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助。设计思路：小伙伴在一个人的成长过程中起着重要的作用，学生无论在校内还是校外都需要有小伙伴。本课题以情感体验、游戏活动、情景设置等形式，通 过“和小伙伴在一起，互相帮助，互相关心”、“怎样才是一个好伙伴”等内容学习，让学生感受到在生活和学习中伙伴之间应该互相帮助，体验帮助他人的快乐，并将这种情感扩展好社会上需要帮助的同龄人。与此同时，小伙伴在交往中出现矛盾也是难免的，因此，通过怎样做才是真正的好伙伴的学习，使学生重新认识自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成为生活和学习上的好朋友，共同进步。活动

17、准备：收集相关的故事，卡片若干张，“小动物”头饰，歌曲：爱的奉献。活动过程：活动一 讨论交流：当“我”遇到困难时1.播 放 爱的奉献，使学生产生同情关爱的情感。2.请同学联系自己的实际说说，当自己遇到困难时，谁帮助你的，怎样帮的。3.写 一 写“得到小伙伴帮助的时候，我感到”让学生体验受帮助时的感激之情。活 动 二 角 色 扮 演：“蜗牛搬家”1.将学生分成小组，学生自由选择扮演的角色。2.采访扮演蜗牛的同学，了 解 他（她）被人拒绝时和得到帮助时的不同心情，让学生体会在帮助别人的同时，自己也得到了快乐。活 动 三 爱 新 小 计 划让学生观察身边的同学或是调查社会需要帮助的人士，制定一个爱新

18、小计划并付诸于行动。活 动 四 测 试 游 戏：你了解你的小伙伴吗？1.请小朋友们找到自己最要好的伙伴。2.教师请一对小伙伴，把准备好的写有问题的纸条拿出来，轮流让两个小伙伴抽，并要回答纸上的问题，如：你的好伙伴做喜欢什么颜色？你的好伙伴最喜欢什么运动？你的好伙伴最喜欢什么活动？等等，看看两个伙伴之间是不是真正了解，以此激发学生了解好伙伴的兴趣。3.请学生课后进一步了解自己的小伙伴，并鼓励他们自己设计问题。活动五好伙伴的形象设计1.分组说说：自己心目中的好伙伴是什么样的。2.教师将各组的意见集中，得出大家心目中的好伙伴是什么样的，并号召大家都来做同学的好伙伴。活动六 当别人超过“我”时1.请学

19、生说出别人在哪些方面超过自己，并说好此时的心情，引导学生悦纳别人。2.讨论同学比“我”强是，“我”该怎么办。3.学生动手写出自己的目标和愿望，形成同学之间良性的竞争氛围。活动七 制 作“同在蓝天下”板报同学们以小组为单位，将收集到的不同地区同龄人的生活资料，合作设计张板报，在课上与其他小组的同学交流。教学评价要点：1.能讲述自己和小伙伴之间互相帮助的故事，体验受人帮助的感激和帮助别人的快乐。2.愿意深入了解小伙伴，关心小伙伴，在小伙伴有困难的时候给予力所能及的帮助。3.学会宽容、尊重小伙伴，能正确处理与小伙伴之间的矛盾。奶奶过生日教学目标:1、了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言，知道孝敬老人

20、是中华民族传统美德。2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。活动准备：搜集有关孝敬老人的名人故事或格言。课时安排：2课时教学过程：第一课时活 动 一 连 线 游 戏：将下列的称谓与父母的关系连接起来伯伯爸爸的弟弟阿姨妈妈的兄弟叔叔爸爸的哥哥见见姑姑妈妈的姐妹爸爸的姐妹堂兄弟或堂姐妹爸爸兄弟的小孩表兄弟或者姐妹活 动 二 填 一 填妈妈兄弟或姐妹的小孩请你帮丹丹把这些称呼填在下面的表中丹丹对爸爸家亲戚的称呼：爸爸的爸爸叫一一爷爷爸爸的妈妈叫一一奶奶爸爸的哥哥叫一一爸爸的弟弟叫一一爸爸的姐姐叫一一伯伯的妻子叫一一丹丹对妈妈

21、家亲戚的称呼：妈妈的爸爸叫一一外公妈妈的妈妈叫-外婆妈妈的兄弟叫一一妈妈的姐妹叫一一舅舅的妻子叫一一活动三：绘 制“家庭树1、你家里的家庭成员有哪些？绘制出自己的“家庭树”。2、交流、展示。介绍自己的家庭。第二课时活 动 四 角 色 扮 演：我给奶奶过生日1、自编课本剧，自由组合，自己选择喜好的角色。提示：可 按“通知亲戚购置礼物生日晚会”顺序进行编排。2、各组表演。3、齐 唱 生日歌，分享奶奶生日的快乐。4、评 选“最佳演员”、“最佳礼物创意奖”5、讨论：给家人的生日礼物可以有哪些形式？一定要花钱买吗？活 动 五 故 事 会1、小组里交流自己孝敬老人的故事，或者搜集的有关孝敬老人的故事。2、

22、全班交流，共同分享。3、说说听完之后的感受和收获。教学后记：学生对许多家属称谓不太了解，出乎意料。许多学生能够说出或者制作出给奶奶的特别的礼物，饱含情意。夸爸爸 赞妈妈教学案例 教学背景现在的学生是捧着鲜花长大的，从父母、老师、亲戚等得到太多的爱，有一些学生已经不会知恩了，不会感动了，觉得给的爱是应该的。他们眼中的母爱仿佛是一种动物的本能，结果养成了以自我为中心的性格。一个连自己父母都不爱的人，是不会爱别人、爱社会，更不说爱国家了。其实连动物也懂得感恩啊！“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，何况是我们人类呢！如何去唤醒学生心中沉睡的爱，也就成了我们本节课主要教育目的。片断一：用感人的事例震撼学生的

23、心灵。新课伊始，老师在屏幕上显示在网上搜集来名为 爱的力量的视频素材：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将向下坠落的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。师：动物的爱尚且如此感人，人类爱的力量就更是感天地泣鬼神。老师继续出示另一图片新闻，一边解说：在某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即至地面的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，用双手奇迹

24、般地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆 车 内3 0 余名游客全部遇难，唯有这个小男孩奇迹般存活了下来师：动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生命攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代，韩红唱的 天亮了这首歌，讲的就是这对年轻的父母给儿子第二次生命的事。同学们！谁来发表下自己的感受？（学生们的注意力还停留在画面上，许多同学的眼睛有点儿湿润了，还没来得及思考老师的问题）。生：太神奇了，梅花鹿的妈妈真是太伟大了！生：真的有点不可思议，不是亲眼看见我也不敢相信。生：（热泪盈眶），这个小男孩真是幸运极了，他的父母亲很伟大啊！师：其实天下间的每一个父母都是伟大的父

25、母，都是极其疼爱自己的子女，只要我们细心地体会。下面请大家讲讲爸爸妈妈养育我们的故事，有哪些是难忘的事，有哪些开心的事，让大家一起分享。教学反思一小 学 品德与社会课程资源开发策略指出：”品德学习需要心灵的震撼。当学生看完感人的肺腑、催人泪下的画面后，每一个学生的心灵受到了强烈的震撼：世间最伟大、最无私的爱是父母的爱。奉献和牺牲是父母的爱之中丰富内涵中最动情和闪光的部分，正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。也正是这种爱惊天动地的力量，激励我们的学生摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。父母的爱

26、的力量是那样伟大，牵动了每一个学生的心，激动了每一个学生的情，以境育情，引起了每个学生深深的思考、唤起学生的相应的情感体验，使学生在情境中产生共鸣，使情感得到发展。片断二：让可贵的沉默触动学生的心灵。生：令我最难忘的是爸爸妈妈在暑假里带我海南旅游，吃海鲜生：我最开心的是我生日那天，爸爸妈妈开了个生日晚会给我祝贺师：同学们，爸爸妈妈知道你的生日吗？生：知道！（全班同学异口同声回答）师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺了（全班同学一齐回答）师:“知道的”“祝贺的”请举手！学生们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：把手举直，老师要点数了，1、2、3、28、29学生们受老师的情绪

27、感染了，开始大谈特谈，快乐地谈生日聚会、生日礼物、父母祝福师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!全班学生霎时停止了讨论，教室一片安静。师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！过了一会儿，有3个同学沉静地举了手。师：向爸爸妈妈祝贺生日的请举手！这时，教室寂静无比,没有人举手,没有人说话,全班学同沉默着,沉默着足足沉默了两分多钟，同学们可爱的脸庞上充满了犯了错误的神色，有的同学挂满了晶莹的泪花 教学反思二学生能从父母那里感受爱，这还不够。老师通过谈话，步步深入，在学生高声谈论自己生日聚会的欢乐情景时，突然设问：你们中间谁知道爸爸妈妈生日，请举手！”全场一片沉默，正是这沉默，给学生带来深刻

28、的反思；正是这沉默，深深触动了学生的心灵；正是这沉默，带领学生他们自己去寻找蕴藏在他们心灵深处，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西一爱，懂得了要回报父母对自己的爱。唤醒学生心中沉睡的爱，也就达到了我们教育目的，其实，德育也是一种唤醒。片断三，让孩子们在故事中感悟师：爸爸妈妈对我们的情况，如爱上什么颜色的衣服、爱吃什么东西都非常清楚，同学们对父母的了解知多少呢？下面请填写 一 下 爸妈小档案。师：我们结合 爸妈小档案，去 开 一 个“夸爸爸、赞妈妈”小主题会，请同学们上台发言。同学们一个接一个上台发言，骄傲地说出爸爸妈妈的优点突然间有一个同学说：“我说的不是爸爸妈妈的优点，有时大人也会做错事，

29、上一周爸爸错以为我弄坏录音了，打了我一巴掌，我有点恨”（其他同学一下子愣住了）生：我也认为大人有时候也会做错事师:大人有时候也会做错事,我们应不应该恨他们呢？先听老师讲一个故事。在暑假里，我以前任教过的一个姓郭的同学，因父亲不让他玩游戏机，就和父亲吵架，一气之下离家出走了一天一夜，当我在一个偏僻球场角落找到他后，请他到甜心园吃了 顿快餐，这位姓郭的同学对我说，太感谢你了，我爸爸有你一半好就足够了。我对他说，你大错特错了，我只是请你吃了一顿饭，你应该感激请你吃了成千上万顿饭的人-父母亲，他们长期以来无微不至养育你，他们才是你最感激的人。我 将“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的故事讲给他听（教师复述

30、故事）（生：我有时也会像姓郭那个同学先前那样想，我有点惭愧，我生：父母为我们付出了许多许多，我们应该以实际行动感激他们！向 三字经里的小黄香学习。生：我很想从为爸爸妈妈祝贺生日做起。师：怎样才能知道爸爸妈妈的生日？生：问妈妈。生：不，问外婆，还可以看身份证。（全班同学讨论怎样为爸妈过生日和感激父母）教学反思三品德教育不是教条式的说理，更不是将道理塞给学生。由于学生受道德认知水平限制，当他们的道德认知出现偏差时，我们不能将我们的道理强加给他们，而是想方设法创立情境，让我们的学生自己去感悟：自己也要用行动去关爱父母，关爱他人，关爱社会，关爱世界。片断中有一个突发事件，有一个同学提出的不是夸爸爸而是

31、有点恨自己的爸爸时，老师立刻能想学生所想，感学生所感，通过用身边真实的事例，动物界里 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的感人故事，真正走进学生的心灵，引导学生深入思考，引导学生从事例中感悟道理父母亲是自己最应感激的人，从而指导自己的“行”，同时也使老师的教育真正能在学生的心灵深处留下了永不磨灭的烙印。做一个小帮手教学目标：认知：1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感：愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为：主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈

32、妈的小助手。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育,但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成

33、劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。教法建议：1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。2、本课是属于爱劳动的教育，主 要 是 从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。教学设计

34、示例教学目标：认知：1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感：愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为：主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。教学重点：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）教学难点：使学生知道自己是家庭中的员，有责任承担家务劳动。

35、教学过程：一、激发情感，导入新课。1、谈话提问，引发思考。同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）（请学生说一说）2、激发情感，引出课题。听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢?（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看

36、到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。板书：五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？1、演示投影，播放录音。（课 文 第1、2段）小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。板书：减轻父母负担做家务活儿过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。2、演示投影，播放录音。（课文第3段）（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）（2）妈妈看到

37、方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。（4）方玲这样做，有什么好处？小 结：方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。板书设计：三、联系实际，提高认识。1、提问：你在家里是怎样做

38、妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说：这点事用不着你做，你去做功课吧。（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。）3、查一查你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画V再对同学们说一说你做完家务活的心情。小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要 学 着 做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚

39、持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。四、辨析练习，巩固提高。我们来看一看谁知道怎样做小助手？1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了 眼继续玩玩具。（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。五、总结全课，提出希望。今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴

40、父母，多做家务，做好父母的小助手板书设计：探究活动谈一谈看一看下面的话，谈谈你的想法做家务是儿童的必修课家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。扫完地

41、，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。写一写1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。()o2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。()o说一说1、你每次做完家务的心情。2、你在学校做完值日的心情。听一听1、家长在工作岗位上是怎样工作的。2、家长对从小爱劳动的看法。3、老师对学生作值日是怎样说的。少T 少把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。请到我们学校来活动设计：活动目标：1、情感态度：通过活动，使学生更全面地了解学校，培养学生对学校的亲切感、荣誉感、增强小主人意识。2、行为与习惯：培养学生互助合作的精神，养成乐于合作的习惯。3、知识与技能：

42、通过课前的准备及课堂上的活动，使学生民解学校的物理空间，体察学校的内在精神，并提高合作探究的能力。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法展求自己，探究在学习活动中遇到的问题如何解决。活动准备：1、分小组从校园、教师、图书室、多功能教室去调查、了解学校。2、搜集或编写有关歌颂校园或老师的诗词，歌曲等。3、制作多媒体教学课件。活动过程：一、学校生活精彩片断回放，激发学生参与活动的兴趣。1、播放录像：展示学生在学校愉快地学习及生活的场景。师：同时以激情诵读：我们在这时愉快地生活，快乐地学习学校的每一个角落都留下了我们的欢声笑语，留下了我们成长的印迹。2、激趣：客人老师也想更多地了解我们的学校，你愿

43、意为他们介绍我们的学校吗？3、明确比赛规则：基础分 为100分，如果你的介绍能赢得客人老师的阵阵掌声，可 加 上1 0分，最后累计得分最高的小组可获得“小主人”光荣称号，并获 得“光荣花”，有信心吗？二、分组展示，提升情感1、师：哪一小组愿意第一个以你们喜欢的形式介绍我们的学校？2、第二小组组员互相配合，以塑料泡沫贴成学校的模型。（1）师：你们小组能为大家介绍一下你们的模型吗？（2）组代表介绍：我们学校共有3座楼最西边是综合楼，共 有3层，第一层有图书室、阅览室、校史室等，第二层有校长室、会计室、总务处、教导处、教科室、文印室等，第三层有舞蹈房、档案室、微机房等，在学校的东边有前后两座教学楼，

44、前面一座是一、二、三年级教室及教师的办公室，后面一座是四、五、六年级教室及教师办公室。教学楼的东边是大操场，操场上有400米的环形跑道，另外，学校还栽种着许多花、果树、春天到了，我们的学校像一个大花园，可 美 啦！（组代表的介绍赢得了阵阵掌声，加10分）3、第三小组介绍多功能教室（1）组代表发言，多功能教室在综合楼的东边里同配备了-系列篝的教学设备，有电脑多媒体等老师们经常在这里开设示范课公开课、研讨课等，从这里我们认识了更广阔的世界，学到了更多的知识。（2）其他组员还有要补充的吗？（一生说：这里激发了我们学习的兴趣一生说，一听说到多功能教室上课我们就很开心（组代表介绍赢得出听课老师的掌声，加

45、10分）4、第1小组介绍学校的图书室（1）组代表发言：我们小组让我爸爸帮助，把我们搜集的资料刻在了光盘上。（2）展 示 光 盘（图书室外观，里面的藏书及学生老师阅计图书的场景）组代表同时介绍：图书室是我们学习知识的源泉，我们校图书室共藏书四千多册呢!图书的类型丰富，有教师们使用的教学参考书，挂图、图片、还有供我们学生课外阅读的童话书、作文书 少年报、四大名著等，每个星期，我们各个班级都会在老师的带领下，有秩序地到图书室，借阅图书，看，手指光盘中画面，同学们看得多认真呀！（组代表的介绍再次赢得了听课老师的掌声，加10分）5、第4小组介绍老师（1）组代表介绍：我要向大家介绍一下我们学校的老师，我们

46、学校共有老师5 0人，其中高级教师2 9人，多数教师为中青年教师他们年富力强，有1 1位教师获得过“县级优质课教师选手”称号，每年每位教师都会发表一至两篇论文,最让我们感动的是很多教师都有着无私奉献的精神，他们早到校、晚离校，甚至生病了还坚持到校上课，四年级的成老师甚至晕倒在了讲台前。（2）师：每一位老师都在为你们的成长呕心沥血，像红烛一样，燃烧着，燃烧着，让我闪为敬爱的老师南上一首歌吧！（3）生起立，看画面，齐 唱 歌 曲 三、学校知识抢答1、明确比赛规则：要等老师读完题后再举手抢答，每答对一题加1 0分。2、请一名同学做小助手，帮助指名抢答，累计分数。（1）我们的学校创办于哪一年？到现在多

47、少岁？（2）我们的学校有多少班级学生？（3）我们学校共有教职工多少人？（4）我们学校的校风、学风、教风是什么？（5）我们学校哪一年通过省实验小学的验收？四、和学校颂歌，升华情感1、师介绍了我们的学校，了解了我们的学校，你有什么话想对学校说吗？2、学生朗诵，课前以集体的智慧，编写的诗：我爱你x x小学。老师，亲爱的老师教学目标：1.感受老师工作的辛苦，知道我们的成长离不开老师的精心培养。2.对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。3.能说出自己心目中的老师形象和自己最喜欢的老师。设计思路：在儿童成长的过程中，老师对他们的成长起着非常重要的作用。但学生很少了解到老师工作的辛劳。因

48、此，本课通过学生对老师的观察调查和角色扮演，从中感受老师工作的辛劳，以及在自己成长的过程中老师付出的心血，激发之情，从而引导学生后尊敬老师，热爱老师。对于小学生来说，能了解老师的工作状况,是接近老师、和老师沟通的途径之一，小朋友也很感兴趣。因此，教材在编写上强调学生自身的参与和体验，并设计了相关的主题活动。意图说明：教材第39页，出示了我国古代教育家孔子和当代教育家陶行知的头像挂图和他们的座右铭，意在让学生知道教师职业的高尚以及对人类社会的伟大贡献，初步激发对教师的崇敬之情。教材第40页，提供了一个“老师一天的工作”调查表，表下方的空白处是提示学生从其他方面更多地了解老师，并做记录。意在让学生

49、深入了解老师的工作状况，感受老师工作的辛苦。此页还创作了一个情景：在一间教室里，黑板上写 着“我们眼中的老师”儿个大字，一个小男孩正在向全班同学叙说着自己喜欢的老师。意在引导学生把自己了解的关于老师的情况说出来，激起学生对老师的感激和热爱之情。教材第41页，以漫画形式展示了“我是小老师”的表演情景。旨在引导学生通过角色扮演的活动，亲身体验老师工作的艰辛，以及为我们的成长所付出的心血，进一步激发尊师爱生之情，并和同学们交流自己和老师在一起最开心或最难忘的一件事。教材第42页，通过了解校园艺工、校医、门卫、图书管理员等，让学生知道，在学校里除了老师外，还有许多人为了他们而辛勤工作。教材第43页，在

50、鲜花的簇拥下，儿个小朋友在舞台上歌唱赞颂老师的歌曲。引导学生可以用自己喜欢的不同方式表达对老师的尊敬和爱戴。本页中的问题和“你知道吗”意在引导学生搜集更多尊重老师的事迹，懂得教师的地位受到法律保护，教师应受到全社会的普遍尊重。活动准备：1.可事先布置同学们查找孔子、陶行知等著名教育家的相关资料，让同学们对他们的事迹有一个大致的了解，初步产生对老师的敬佩之情。2.课前让学生观察和了解老师一天的工作情况，感受老师工作的辛苦。3.教师可准备一两个师生之间的故事，在需要时作为启发和引导。教学过程：活动一认识大教育家1.收集关于孔子、陶行知等著名教育家的资料。2.交流收集到的资料，教师作适当的补充。活动