西师版一年级（下册）语文教案.pdf

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1、 春 天 来 了教学要求：1.认识本课生字，会写8个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点：1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2课时第一课时教学目标：1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备：挂图、生字卡片。教学重点：学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？(春天)2.对，春天来了。(板书课题)3.读课题，强调

2、“春”是卷舌音。4.春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？(出示课文挂图)二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15)2.结合生字表，从上面的字找出生字。(教师用标出)3.认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。4.引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5.认读生字：绿、发、芽、融、化。(1)聘请小老师教。(2)组词开花。(3)指名读，互相评一评。(4)齐读。三、初读整体感知(10)1.自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？2.认 读：风、

3、吹。3.教师范读全文。4.学生自由、大声读课文，注意读准字音。5.个别朗读，众评议。6.小组比赛。7.拍节奏齐读。四、创设情境，巩固生字的认读(5)1.师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2.出示挂图，(其中花可任意摘下)生摘花。3.认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4.拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。五、指导写字(5)1.出示本课要写的字，认读并组词。2.引导观察异同。3.师范写。4.学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业(5)说说春天有哪些变

4、化。板书设计：春风吹一放风筝桃花开小草绿春天不了冰雪融化 万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞教 后 感第二课时教学目标1.巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2.拓展延伸，积累词语，练习说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学会本课生字、词。教具准备：生字卡片。教学过程一、巩固生字，熟读成诵(10)1.生字卡片出示，指名认读并组词。2.全班齐读，教师强调部分读音。3.全班齐读，教师辅导。4.借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸(20)1.积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。(出示课后“读读记记”中的图片)(2)指导看图，

5、生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香(3)认读。(1)自由读。(2)同桌读。(3)反馈，齐读。(4)结合图指导识记。2.练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”的句式。(2)学生自由说，然后反馈。(3)欣赏歌曲 春天在哪里。三、指导写字(10)1.复习上节课学习的“芽”。2.出示本课要写的字，生再认读。3.引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4.教师范写，强调“发”的点别掉。5.学生描红、临写。6.教师巡视，纠正双姿。7.展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计：春天来了径 ng风 chui吹 tdo桃1。绿 b

6、i ng冰 r6ng融huG化yGn燕gui归liii柳fd发yd芽教 后 感我的小天地教学要求：1.认识14个生字，会写8 个生字。2.在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习,积极参加有意义的课余活动。重点难点：1.识字写字。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。课时划分：2 课时第一课时教学目标1.认 识 14个生字。2.熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯,激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。重点难点1.识字写字。2.2 导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备：课文插图，生字卡片。教学过程一、谈话导入(5

7、)1.你们有自己的房间吗？里面都有什么？2.学生自由发言。3.师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。二、揭题、读题(5)1.读课题。2.指 导读课题。(1)同桌互相读，互相评议。(2)指名读，生评议，师强调一般 的“要读轻声。(3)再读课题。三、指导看图，结合识字(15)1.师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6 岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的角有什么呢？(出示挂图一：卧室角)shii书 zhu6桌 yi 椅 zi 子 ndo 闹 zhOng钟shU书 涧架 tai台 dng灯 bi笔 tbng筒2.生

8、自由反馈，教师出示生字词卡片。3.小组自由拼读。4.指名拼读。5.齐读。6.开火车读。7.去掉拼音认读并组词。8.教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡片。四、结合生活识字(10)1.小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？(学生自由发言)2.彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？(依次出示图片，学生装说，教师出示相关的生词卡片)3.学生自由读。4.跟老师读。5.在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。6.反馈。7.小组讨论，如何识记这些生字。8.反馈。9.比赛认读。五、游戏识记、巩固生字(10)1.教师导入。2.

9、教师出示游戏并讲规则。六、布置作业(5)你打算如何布置自己的小天地。板书设计：在黑板上贴出生字卡片。教 后 感第二课时教学目标：1.继续巩固识字，认清字形。2.学习写8 个字。3.总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。重点难点：1 .识字写字。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备：各种活动图片、生字卡片。教学过程一、巩固练习(10)1.做摘苹果的游戏复习生字并组词。苹果可摘下来。(1)指名上来摘苹果，要会读会组词。(2)还要教全班小朋友读记。以上两点做到的小朋友才可以把苹果摘下放进筐里。2.以贴邮票的方式，进行认字练习。3.出示本课的生字卡，再次认读

10、。二、总结延伸(15)1.想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢？(指名反馈)2.出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？3.说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？(学生自由发挥)4.教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体,增加才干。三、指导写字(10)1.祟要写的生字卡片，要求学生认读并组词。2.引导学生观察各字在田字格中的位置。3.教师强调部分字、笔画的书写并示范。4.教师巡视，个别辅导。5.选出美观及不足的字，让学生评议。6.学生再练习。四、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计：我的小天地96ng工 shii书 xi益 写

11、dOng灯zi字hud画dii读bi笔教 后 感西柏坡教学要求：1.认识10个生字，会写其中的8 个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。重点难点：识字、写字。2.金解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。课时划分：2课时第一课时教学目标：1.认 识10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。重点难点：理漏课交内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。教具准备：课文插图，生字卡片。教学过程

12、：一、谈话导入(5)1.小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？(学生自由地说一说)2.教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？3.每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？(教师板书课题)4.引导学生借助拼音读一读课题。5.指 名读课题，然后齐读课题。6.现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？7.导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读，学生装一边听一边找生字。2.反馈找生字的情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡片，全班齐读。(4)游戏巩固。

13、4 朗诗课作5.学生自由读，把课文读通顺。三、图文结合，理解课文(10)1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。2.指 名看图反馈。3.教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。4.指名反馈句子，集体读一读。5.深入理解句子的内容。(1)指名读，其它学生评议。(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。(3)教师小结并板书：石头多山窝窝用石磨、石碾(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪

14、的思想感情。6.理解含义深的句子。(1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。(2)大家一起读一读。(3)讨论、交流这句话是什么意思？(4)集体反馈，教师适当引导。7.指 导朗读课文最后一句话。四、熟读课文，复习生字(5)1.自由大声读课文。2.指名认读生字并组词。3.出示课后第二题，学生读一读。4.要求学生照样子组词。5.熟读课文，巩固生字的认读。五、布置作业(5)1.认读本课生字。2.朗读课文。板书设计：西柏坡bdi柏p。坡xing行w。窝m6磨jing经 qi起 p4ng碰 jiti就 jiao 叫教 后 感第二课时教学目标：1.巩固生字的认读，会写8 个生字。2.熟读课

15、文，背诵课文。3.拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。重点难点：学会本课生字词。教具准备：生字卡片，学生收集有关家乡的资料。教学过程一、巩固复习，导入新课(10)1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.用生字组词说句练习。4.齐读课文。二、背诵课文1.学生自由读课文。2.指 名读课文，集体评议。3.学生自由背诵课文。4.指 名背诵课文。5.集体背诵课文。三、反馈资料，说一说（15）1.教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？（学生自由发言）2.学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。3.教师根据学生的回答进

16、行适当的小结，教育孩子热爱家乡，为家乡做贡献。四、指导写字（15）1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5.教师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。6.学生写字，教师个别辅导。7.作业展示，集体评议。8.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业（5）抄写本课生字。板书设计：西板坡石磨山窝窝石头多 走出新中国（辛勤建设）石碾教 后 感交通工具教学要求：1.认 识14个生字，会写其中的8个生字。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.认识一些交通工具，了解简单的相关知识。4.拓展延伸，通过课后的

17、练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。课时划分：2课时第一课时教学目标：1.认 识14个生字。2.能正确流利地朗读儿歌。3.认 识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们适用的范围。重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备：生字卡片，玩具模型。教学过程一、联系生活，揭题释题(7)1.同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？(激活氛围)2.师追问：你们是怎么去的呢？(学生说什么，教师随机贴出常见的交通工具的图片)3.教师导入：这些就是交通工具。(板书课题：交通工具)4.指名读题，然后跟老师读。5.认读生字：交、通、具。二

18、、自读课文(8)教师出示要求，小组合作学习。1.圈出生字，拼读。2.组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方法。3.小 组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。三、反馈(15)(一)生字认读。(二)读好课文。1 .教师范读课文。2.学生试着读。3.指 名读，学生评议。4.全班同学齐读。四、朗读儿歌(10)五、布置作业(5)认读生字。板书设计交通工具jiGo交16ng通jil具t的 铁 Ki路wdng往pdo跑 kuGn宽qi汽 chudn船 1Gng浪 gudng广 yun 云 mdng忙教 后 感第二课时教学目标1.巩固生字，学习8 个要求会写的生字。2.正确流利地朗读儿歌。3.在练说中感悟

19、事物的规律，在读说中积累词汇。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10)1.上节课我们学了哪些交通工具呀？2.出示生字词卡片，开火车读。3.全班齐读儿歌。教师点评。二、读读说说(8)1.教师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。2.指导观察，学生反馈，教师总结。3.学生自由地说一说。4.集体交流反馈。5.提高练习，学会运用。三、看谁说得多又好(7)1.从课文中找词填空。火车在()跑 轮船在()行驶汽车在()跑 飞 机 在()飞2.出示课后的练习，小组内完成。3.反馈。四、指导写字(10)1.出示词卡，认读要写的字。2.你们

20、最想写好哪个字、3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。五、布置作业(5)介绍你见过的交通工具。板书设计火 车 汽 车 陆交通工具轮船 海飞机 空教 后 感综合性学习走出校园认汉字教学要求1.认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。2.了解这些场所的主要作用。3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高他们的识字能力和识字量。重点难点激爰学生在生活中识字的兴趣，提高他们的识字能力及识字量。教具准备生字词卡片。教 学 时 间1课时教学过程一、创设情境，切入主题(7)1.师：小朋友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走

21、吗？你的脑子都留下了哪些场所的名称呢？2.学生自由反馈。3.师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。二、课件演示，逛街识字(13)1.小朋友们出发啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？(引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别)2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢？3.教师出示字词卡“阳光大酒店”。4.总结。5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的名字。6.学生自主识字。三、反馈实践成果(10)1.出示上述各场所的名称，指名认读。2.学生齐读。3.反馈刚才活动中识字

22、的方法。四、拓展延伸，激励识字(5)1.出示图片、让学生识字。2.反馈，教师指正。3.总结，激励学生在生活中识字。五、布置作业(5)到你的周边，看看有哪些饮食场所，记下名称及相关汉字。板书设计综合性学习贴挂图教 后 感积累与运用(一)教学要求1.读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2.辩认两组同音字，并会组词。3.能够据字组词，并用相关的词语说句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6.自主识字，提高识字量。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主

23、识字训练。课时划分 2课时第一课时教学目标1.读拼音写词语，复习会写的字词。2.读词，复习生字，积累词语。3.辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。4.读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语感。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程一、激趣导入（5）小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了儿道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图），你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语（7）1.出示闯关题一。文中的读拼音，写词语。2.学生自由拼读。3反馈。4.学

24、生在文中写出汉字。5.互相检查、纠错、订正。6.教师检查，宣布闯关成功。三、读词、积累词语（10）1.出示闯关题二。（文中的“你还认识我吗”）2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。四、比一比，再组词（10）1.出示闯关题。2.学生动笔练习。3.集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。五、读一读（8）1.出示闯关题三（读一读）。2.指名读。3.齐读。六、作业娱乐园里活动（5）师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。板书设计积累与运用（一）牙（）交（）厂（）芽（）文（）广（）教 后 感第二课时教学目标L正确、流利、有感悟

25、地诵读古诗，感受大自然的美，培养语感。2.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。3.自主识字。教具准备挂图。教学过程一、读读背背(10)1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。3.全班齐读。4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。6.试着有感悟地读一读。7.指名读，互相评议。8.配乐带有感悟朗读。二、读读玩玩(10)1.自由拼读。2.齐读。3.想一想谜底，反馈。4.从中你懂得了什么？(引导学生说识记汉字的方法)5.师总结，鼓励学生自编字谜。三、自主识字(15)1.自主识字。2.反馈。3.互相教，互相学。4.表扬先进，鼓励生

26、课外多识字并注意同学间识字的交流，提高自己的识字量。六、布置作业(10)完成课堂作业板书设计积累与运用(一)鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。教 后 感课文1.小贝壳教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1识字、写字。2,最解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分 2 课时第一课时教学目标1 .认识1 2 个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理漏课文内容，

27、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入(5)1 .师：小朋友们，你们见过大海吗？2 .教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！(教师板书课题)3 .学生借助拼音认读“贝”“壳4 .指名读题目。5 .大家一起读题目。6 .你们见过贝壳吗？(学生自由发言)7 .展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字(1 0)1 .教师范读课文，学生一边听一边找生字。2 .反馈找生字情况。3 .认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡，全班齐读。(

28、4)游戏巩固。4 .朗读课文。5 .学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？三、读文，理解内容(1 5)1 .教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2 .指导学生有感情地朗读这段句子。3 .指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4 .理解含义深刻的句子。5 .学生自由读课文。6 .反馈读的情况。四、布置作业(5)朗读课文。板书设计1.小贝壳b e i 贝 k 6 壳 ga o告 si r 诉 su a n 算 w e i 为d u i 对 n d 那 ti d o条 I t i 录 d d i 带 z h i 支教 后 感第二课时教学目标1 .巩固生字，学会写其中的

29、8 个生字。2 .背诵课文。3 .激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1 .识字、写字。2 .理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课（8）1 .出示生字词语卡片，让学生读一读。2 .认读下列词语，积累词语。3 .朗读课文。二、总结全文，拓展想像（1 2）1 .教师让学生出示自己带来的贝壳。2 .指名说说自己的贝壳是怎么来的。3 .引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？4 .以回答的方式朗读课文中相关的句子。5 .看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？三、朗读课文（

30、1 0）1 .学生以小组为单位，互相读课文。2 .学生自由大声读。3 .指名读，其他评议。4 .大家试着读一读。5 .老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6 .学生学着老师把课文读好。四、指导写字（1 0）1.出示生字词卡，指名认读。2 开火车认读。3 .指名说说自己是怎样记住这些生字的。4 .教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5 .让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6 .教师范写，学生跟着书空。7 .学生写字，教师个别辅导。8 .作业展示，集体评议。五、布置作业（5）1 .背诵课文。2 .抄写本课生字。板书设计1.小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”答：“那是条

31、条录音带，录下大海一支歌。”教 后 感2.谚语三则教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。课时划分 2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读谚语。3.大概了解文中谚语所包含的意义。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片，写有谚语的书签。教学过程一、揭题、读题、释 题(7)1.今天，我们继续

32、学习课文：谚语三则(板书课题)2.教师读，学生跟读。3.学生齐读。4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？(设置悬念，激发学生主动探究)二、初读感知，认读生字(15)L教师范读。学生圈画出生字。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字的情况。(1)以游戏方式认生字：找伙伴。(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。4.朗读课文。(1)小组自由读。(2)指名读，集体评议。(3)小组读。(4)教师范读，学

33、生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理(8)1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。4.同样方法理解别的谚语。5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加 深 印 象(10)五、布 置 作 业(5)朗读课文。板书设计谚语三则yti语 z6则 wii无 xian限gan赶 rd如zhudng壮 nil努 lao 老 tU徒 shdng伤

34、bei 悲教 后 感第二课时教学目标1.学会本课要求会写的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生学习谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片。教学过程一、复 习 巩 固(8)1.认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.完成多音字练习。(好、少)4.全班齐读生字卡片。二、读文、再次感知，指 导 背 诵(10)1.出示谚语，学生朗读。2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。3.集体背诵。4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效

35、率。5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗？6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢？三、激发思维，拓展延伸（10）1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事？2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来了 懒汉的故事。3.你们喜欢故事中的懒汉吗？为什么？4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢？四、指导写字（8）1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。2.集体反馈。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.作业展示，集体评价。五、游戏巩固（5）1.走迷宫，看谁走得快。2.生字找朋友。六、布置作业（4）收集、制作谚语。板书设计2.谚语三则春光无限好，做事要赶早。光阴似箭

36、，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。教 后 感3.顽皮的阳光教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课 时 划 分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发兴趣，导入新课(5)L 小朋友们，你们抬头看天都能看见些

37、什么东西呢？2 .猜谜语游戏。3 .今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？(出示太阳图，板书课题)4 .知道读题，认读生字“阳二二、设疑导读，自学生字(1 5)1 .读了题目你们有什么问题？2 .出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？3 .检查生字的认读情况。教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。学工自由地说M怎样识记这些生字。4 .检查读文的情况。(1)教师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)指名反馈读，学生评议。(4)小组读

38、。(5)全班小朋友齐读。三、自读课文，感知理解(1 0)1 .出示“阳光像个顽皮的小男孩。”2 .你知道怎样的孩子是顽皮的吗？3 .对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4 .激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说-说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知(1 0)L 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读-遍给老师听一听，好吗？2 .谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？3 .你们喜欢太阳吗？五、布置作业(5)朗读课文。板书设计3.顽皮的阳光x i d

39、 n g像 hd i 孩 p d爬 t i d o 跳 c hu d n g 窗 z he 着s hu i谁 s hu i 睡 j i n 进 g u d挂 l i d n 脸 h6河教 后 感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片，相关插图。教学过程一、复习导入(1 0)1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？5.你们觉得它还会去哪儿呢？6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？二、

40、继续学文，体会动词妙用，加深理解(1 5)1 .出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。2.读一读，圈出表示动作的词语。3.反馈。4.全班小朋友有感情地朗读这句话。5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。6.太阳干什么去了？7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟(1 0)1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作业(1 0)1 .抄写生字词。2.朗

41、读、背诵课文。板书设计3.顽皮的阳光树 梢 窗 前太阳 花 园 小 河教 后 感4.老人与苹果树教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分 2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题(5)1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二

42、、自学生字(15)1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解(8)1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指

43、名读，其他评议。四、再读课文，理解内容（1 2）1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知（5）1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业（3）有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果p i n g苹 g ub果 we n 问 d 4

44、n g等 j i U久 xi e些c d i 才 j i 6结 c h i 吃 b i d另（J sh i 时 h 3 u 候教 后 感第二课时教学目标1.会写要求会写的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。二、引导想像，总结全文（15）1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么？说什么

45、呢？2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢？3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样？4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢？5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字（15）1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4.学生练习写字，教师巡视指导。5.集体反馈，评析。四、布置作业（5）1.抄写本课生字。2.有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果树老人f苹果树一吃不着别人吃教 后 感5.种子教学

46、要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。课 时 划 分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，用生字组词。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.读中整体感知课文内容，学习课文16自然段。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。教学过程一、谈春天，激趣导入（5）1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花

47、开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题）3.板书课题，指导读题。4.你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知(10)1.教师示范读。2.教师读，学生一句一句的跟读。3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的可以请教老师。4.指名读一读，集体正音。5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。6.再指名读一遍。三、认识生字，积累词语(15)1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。3.指名反馈学生自读生字情况。4.教师出示生字卡片，学生独立认读。6.交流识记生字的方法。7.进行组词练习，积累词语。四、图文结合，理解

48、内容(10)1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2.读句子，想像句子所描绘的。3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。4.导读课文。5.种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。7.听了妈妈的话，种子是怎么做的？五、熟读课文(3)六、布置作业(2)1.认读生字。2.朗读课文。板书设计5.种子ji几 zh4n阵 chdng场 b团 被 qing轻 dd打qidn 欠 zh百 ng掌 xiding向 kdng空 wdi夕 卜教 后 感第二课时教学目标1指导学生写好8 个生字。2.继续学习课文，拓展延伸，了解种子发芽的过

49、程，教育学生从小养成早趣的习惯。3.有感情地朗读课文。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片。教学过程-、检查复习，导入新课（8）1.出示生字词卡片，开火车读。2.全班认读。3.正确、流利地朗读课文。二、继续学文，理解内容（17）L小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面,那么它看到了怎样的呢？请小朋友们继续读课文。2.种子看到了什么？3.指导感情朗读。4.引导想像：小朋友们，种子钻出了地面它不能看见什么呢？5.看到这么美的景色，种子心里会想什么呢？6.是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，它以后会怎样呢？7.出示句子：“在

50、湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。”8.指导感情朗读。三、总结课文，拓展延伸（10）1.学生有感情地朗读课文。2.分角色朗读。3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。四、指导写字（7）1.出示本课要写的生字，学生读。2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。3.指名反馈生字在田字格中位置。4.学生说一说书写的注意要点。5.学生跟老师空写，教师强调重点。6.学生练习写字。五、布置作业（3）1.抄写本课生字。2.朗读课文。板书设计5.种子伸打春天到了，种子 钻出地面，看到春天揉瞧教 后 感6.草教学要求1.认识8个生字，会写其中的6个。2 .正确、流利地朗读课文、背诵课文。