新部编版三年级上语文《交流平台·初试身手》优质课教学设计.docx

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1、新部编版三年级上语文交流平台初试身手优质课教学设计 沟通平台初试身手 1.能结合课文内容，进一步体会作者视察的细致，梳理总结留心视察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行视察。 3.能尝试写一写自己的视察所得。 重点 能结合课文内容，进一步体会作者视察的细致，梳理总结留心视察的好处。 难点 能尝试写一写自己的视察所得。 1.沟通平台 本次沟通平台的内容是留心视察四周事物的好处。要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的视察。要引导学生回忆自己的视察实践，沟通在亲身实践的过程中所体会到的留心四周事物、细致视察的好处。 2.初试身手 “初试身手是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的视察所

2、得。要通过对比启发学生：生活中的一般事物也值得我们视察；视察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。 1.多媒体课件 2.写话范例 3.视察身边的事物并记录下来 教学课时 1课时。 一、玩耍导入，激发爱好。 1.做玩耍“找不同。课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。或者出示其他的两张类似图片也可以。 2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少觉察美的眼睛。我们每个人都有一双光明的眼睛来视察四周的世界，找寻好玩的现象。其实在生活中,只要你细致视察，就会觉察许多好玩的事物。我们这一组课文，都呈现了作者的视察实力，以及细致描写视察到的事物的实力。

3、这节课我们会通过“沟通平台“初试身手栏目，让大家把在生活中视察到的现象和同学们一起沟通，一起共享。 板书课题：沟通平台初试身手 设计意图： 爱好是最好的老师，孩子都宠爱玩耍，通过玩耍和引用名人名言,可以激发学生的学习爱好,引导学生初步体会用自己的双眼视察四周具体事物，提高了学生视察的实力，为后面清楚地描述自己的视察做好准备。 二、沟通平台。 1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都视察了身边的哪些事物? 2.留心视察。 课件出示： 一次平常的探亲之旅，因为留心视察，作者相识了一位可爱的新挚友会“搭船的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟识不过了，但作者稍加留意，就觉察了奇异的转变。 学生阅读沟

4、通，说说从中明白了什么？留心视察四周的事物，我们就会有新的觉察。 3.细致视察。 课件出示： 翠鸟的美在于它有着色调明丽的羽毛和灵敏的身手。 草地的色调会发生奇异的转变，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 学生阅读沟通，说说从中明白了什么？细致的视察可以让我们对事物有更多更深的了解。 4.沟通视察方法。 1小组同学沟通自己平常积累的视察方法，小组长做好记录。 2小组派代表做汇报发言，师生评议。 3老师小结。 课件出示： 视察要有依次。 在视察事物时,我们要依据确定的依次，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。 视察要抓住事物的特征。 视察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才

5、能将事物写得具体生动。 视察要调动多种感官。 师：生活需要视察，通过视察我们可以觉察许多东西。视察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把视察到的事物写下来，会让我们更充分地觉察生活的乐趣。 师：谁知道这六大法宝是什么？ 生：眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。 4课件出示顺口溜进行记忆： 五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。 身体感受与心理，合志向象不行少。 敢于表达敢于写，写出作文确定好。 设计意图： 总结学习方法，引导学生驾驭写景需要依据确定的依次描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结视察方法加深学生的记忆。 三、初试身手。 1.过渡：同学们，只要我们留心视察，就会有很多好

6、玩的觉察。老师上周让同学们去视察四周的事物，并将自己的觉察记录下来，大家都有什么觉察呢？让我们在小组内沟通一下。 每人轮番用几句话告知大家你觉察了什么。 认真倾听同学发言，评出小组内最好玩、最别出心裁的觉察。 课件出示动物、植物、人和景物的照片，然后分类时做点击动画出现 2.小组代表介绍。实物投影：照片 3.我们能不能给它们分分类啊?动物、植物、景物、人 4.学生自由写一写你在生活中视察到的事物，老师巡察。 5.小组沟通，互相提出修改看法，独立修改。 6.小组举荐优秀作业参与全班沟通，师生评议。 7.老师展示例句。 1示例一：课件出示，配爬山虎的图片 课件出示： 夏天到了，爬山虎“噌噌噌地用劲

7、往上爬，长得可茂密了，茂密的枝叶向四面绽开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满多数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。 2示例二：课件出示，配和内容相关的图 这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零，多少人从这条路上下班。早晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上漫步、谈心这条路给人们带来欢乐，带来华蜜。它像一支奇异的长笛，吹奏着欢快的乐曲。 3示例三：

8、 夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂移在水面上，像一块块绿绸子。假如你用手往叶上浇一些水，便会马上形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍宝。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点羞怯，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这

9、样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摇摆，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以望见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。 8.总结：你瞧，我们四周的生活多么丰富哇！只要我们留心视察，可写的东西还真不少呢! 设计意图： 此环节的目的是创设良好气氛,组织学生视察并沟通彼此的觉察。借助图片、实物等展示自己视察所得，在沟通中获得习作素材。 胜利之处： 教学中，可以从本单元的课文内容入手，引导学生留心视察四周生活的事物并从中有所觉察。同时,进行了视察方法的训练，如：依据确定的依次进行介绍,抓住事物特征,调动多种感官进行介

10、绍等。在“初试身手中，引导学生沟通自己在生活中视察到了什么。由于布置了学生在课前进行视察的任务，所以学生沟通的内容比较丰富,有视察身边的小动物的,有视察植物的,有视察活动场面的，等等。学生能够主动进行视察，并把自己的觉察说具体。 缺乏之处： 在教学“初试身手时，学生“初试的成果展示不够，没有充分觉察学生视察中存在的问题。 教学建议： 习作是一个难点，所以要刚好觉察学生视察实践中存在的问题，突出讲评的诊断作用，刚好予以有针对性的指导。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页