2023年学好语文的心得体会(五篇).docx

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1、 2023年学好语文的心得体会(五篇)学好语文的心得体会篇一/h3 一、领导高度重视本次国培规划 本次国培规划中学语文期间，国培办黄佑生主任给我们讲解了守望道德的星空，让我们明白了教师这个职业的产生、进展历程，教师职业的社会地位，教师专业的进展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，转变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改翻开了便利之门;湖南理工学院院长余三定教授给我们讲授了教育公正与西部农村教育进展，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公正，农村教师队伍现状，农村教师专业进展的途径，列举了学生眼中的好教师的几条标

2、准，让我们感到自我实现是教师的最高境地，只有不断实现抱负，教师的地位才会不断升值、提高。 固然还有吴彦文博士的热忱洋溢的叙述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们叙述了义务教育语文教学规律探究，他给我们叙述了“规律”的概念，参加式培训采纳了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。 二、学员积极参加国培规

3、划初中语文培训 在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参加了每一堂培训课的互动探究活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组争论，各抒己见，表现出热闹而活泼的喧闹场面，令授课的教师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严厉而不乏活泼;学员们相互熟悉，相互学习，热忱洋溢，布满了美妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并 利用课余休息时与专家争论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后准时地写下当天的学习笔记。 总而言之，本次培训虽然刚开头不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我信任

4、，在以后的培训学习中，我们会更加有力、精确、全面地投入到培训研修中去的。 学好语文的心得体会篇二/h3 八月二日，我在沂南双语试验学校参与了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的熟悉。 在实际的教学中，我们的略读课文的教学，根本上是这样上的：一是走马观花，过于略。既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。二是面面俱到，过分具体。只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时。不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读力量得不到

5、培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。通过这次学习，使我熟悉到这两种方法都是不对的，我们应当对略读课文有一个正确的解读。 略读课文，并不是可以忽视的，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就需要教师认真钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延长的内容有许多，所以这就需要教师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为

6、学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。 而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读扫瞄中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读力量，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。 叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用。”假如说，精读课文在教学时，必需“细嚼慢咽”，充分发挥教师的主导作用的话;那么，略读课文在教学

7、时，教师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的学问与方法自己把课文读懂，并在学习中慢慢习得根本的读书方法。相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践时机。略读课文不肯定都是粗糙的，不精巧的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精致之处，特殊是新人教版的略读课文都文质兼美，需要作为教师的我们认真讨论，从而改良我们的略读课文教学，提高教学效果。 学好语文的心得体会篇三/h3 我教了多年语文课，总感觉上口语交际课无从下手，有时简直就是走走过场，没有真正到达提高学生口语力量的要求，工作中始终感到很困惑。这次有时机看看别的优秀教师的

8、上课，我受益匪浅。我听了几节课，其中给我印象最深的是一节二年级的课感谢，要大声地说出来。下面我就这节课谈谈自己的几点体会： 本课教学重点是让学生懂得感恩，同时知道怎样表达自己的感谢，然后大声地说出来，应当说些什么，能正确表达自己的感谢的心情。教育学生说话时态度要自然大方，语言亲切、有礼貌，听人说话时要仔细急躁。简洁说就是有礼貌、说清晰、听明白。教学难点是在买文具过程中遇到问题时能敏捷应对。我觉得本节课教师做得较胜利的有以下几点： 1、注意教给学生交际方法 反思自己以前的口语交际教学，总是觉得孩子们怎么那么不爱说，每次都是几个较为活泼的孩子说的多，而大局部学生就是动不起来。我想之所以不胜利，有很

9、大的缘由是把口语交际课和说话课，表演课混为一团，没有注意教给学生交际方法，而想固然的认为他们确定会说，一味鼓舞他们说或上台表演，这种教学方式实际上违反了口语交际的初衷，造成学生不会说而不敢说。在感谢，要大声地说出来一课中，教师在设计时特殊留意把环节进展了细化，比方：说话要有礼貌，怎么说才是有礼貌?说清晰为什么感谢?感谢谁?又要从哪些方面来说?怎么学会仔细倾听?那就要对别人说的内容做出反应。把表达的步骤用简洁的语言总结一下，让比拟差的孩子也能有本可依，有话可说。在这节课上，孩子都能英勇举手站起来，课堂气氛特别活泼。 2、促进了口语交际中的良好互动 这节课中的师生互动、生生互动、群体互动特别胜利。

10、语文课程标准提出：“口语交际力量的培育要在双向互动的语言实践中进展。”在课堂中，教师通过创设贴近学生生活实际的口语交际情境来激发学生说话的兴趣;营造和谐公平的课堂气氛，让每个孩子都敢于表达;提出明确的要求，使学生沟通起来不感到困难;供应示范，使他们从中学到甚至悟出一些交际语言、方式和态度;加强交际过程中的调控，通过救济、诱导、参加、鼓励、评价反应等手段促进了有效互动。 3、注意了创新学习 在学会了最根本的表达方法后，教师又创设了说话的情景，其目的是增加口语交际时机，设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培育学生会多渠道解决问题的力量，训练学生的创新思维和口语交际的敏捷性。 通过这次观摩课活动

11、，我收获许多，我发觉了口语交际实际上是孩子们特别喜爱的一种课型，能让他们学到许多课本中学不到的学问，在今后的口语交际教学中，我们要抓住“交际”二字，告知孩子们如何与人沟通，交往，争取让孩子们都变得能说会道，我想，这也是我们的语文教学在生活中的一种运用吧! 学好语文的心得体会篇四/h3 我参与了这次小学语文远程培训。这次培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会： 一、教师要不断进展学问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的进展，而从

12、小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应详细地体此刻生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、教师要教给学生学习的方法 新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，

13、打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培育潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，教师也告知我们：我们教师务必发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担

14、子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 学好语文的心得体会篇五/h3 “学然

15、后知缺乏”，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得很多感悟，深有体会，现总结如下： 一、进一步明确了语文课程的性质。 新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一是语文新课程的根本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争辩，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。 二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用。 让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简洁的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久

16、之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授学问，而越来越多地鼓励思索;教师必需集中更多地时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。 三、进一步提高了对新课程课堂的熟悉，让语文课堂成为学生的乐园。 讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。 四、处理好继承和创新的关系。 课改是在以往教学的根底上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简洁否认，而是对以往教学方式的继承和进展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。 我深知，实施素养教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。