2022年河南省开封市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf

《2022年河南省开封市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河南省开封市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年河南省开封市事业单位教师招聘考试 教育类真题试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改

2、液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.教师在教学活动中没有明确目标，对学生的行为不管不问，很少指导和帮助学生，一切活动由学生自己进行。教师的这种领导方式是（）。A、民主型B.专制型C、放任型D,严厉型2.作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。无论是课内作业还是课外作业，作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，帮助学生掌握相关的技能、技巧.日常教学中最经常使用的作业类型是（）.A,巩固型作业B、预习型作业C、拓展型作业D、综合型作业3.（）是指在教

3、师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。A、讨论法B、谈话法C、讲授法第ID、自学辅导法4.孔子提出的“力行而近乎仁，所反映的德育原则是（）。A、知行统一原则B、疏导原则C、因材施教原则D、导向原则5.语文老师利用课程中语言文字的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导，该老师运用的学科德育渗透途径是（）。A、挖掘教材的德育因素B、注重教法的德育因素C、发挥教师的道德示范D、加强教学的德育工作6.我国义务教育学校的内部管理体制为（）。A、教师自主管理B、教职工代表大会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制7.成语 谈虎色变”描述的是（）。

4、A、观察学习B、认知学习C、经典性条件反射D、操作性条件反射8.中小学教U褪业道德规范对教师“终身学习的具体要求不包括（）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教9.教师的领导风格对课堂管理（）.A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响10.随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童除会微笑、大笑外，共1 1页还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。这一表现说明了小学儿童情感（）。A、丰富性发展B、深刻性发展C、可控性发展D、稳定性发展11.关于班级活动设计与组织过程，表述错误的观点是（）.A、班级活动设计应该选择学生关心的热点问题B

5、、班级活动主题可以从传统教育中拓展而来C、班主任要适当对班级活动过程做出示范D、班级活动外部联络应该由本班学生完成12.某地理老师在讲授八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征“时，没有一开始就进入新课讲授，而是让学生们用15分钟了解第三章的内容，并提出自己的见解。该老师的做法遵循的教学设计的原则是（）OA、整体性原则B、可操作性原则C、系统性原则D、时效性原则13.最早在理论上5（寸班级授课制进行阐述的教育家是（）。A、斯宾塞B、卢梭C、洛克D、夸美纽斯14.“手舞足蹈“捧腹大笑M手足无措”这样一些词话描述的是情感的（）。A、生理特征B、体态表情C、两极性D、个性特征15.“蓬生麻中，不扶自

6、直；白沙在涅，与之俱黑 反映了（）对人的发展起影响作用。A、教育B、环境C、遗传D、主观努力16.强调概括在迁移中的作用的代表人物是（）。第2页,A、武德沃斯B、沃尔夫C、贾德D、桑代克17.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）0A、认知能力B、监控能力C、操作能力D、效能感18.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡”对此判断正确的是（）OA、出自于古代教育家孔子的学说B、强调教育对人的作用C、强调环境对人的作用D、出自于古代教育家孟子的学说19.学生身心发展的（）决定了学校教育工作必须因材施教。A、顺序性B、阶段性C、不平衡

7、性D、个别差异性20.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度归因21.有人认为，小学阶段学生考多少分没有意义，让孩子健康成长就好了，这个观点与埃里克森心理社会化发展理论（）阶段的认识不符合？A、主动对内疚的冲突B、勤奋对自卑的冲突C、自我同一性对角色混乱的冲突D、亲密对孤独的冲突22.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）在 谈 到“育人为本”的工作方针时，提出把H页（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。A、促进教育公平B、提高教学质量C、保护学生合法权益D、促进学生健康成长23.高一学生李力经常旷课，辱骂他人，学

8、校应该（）。A、对李力进行监管B、与家庭相互配合进行管教C、开除李力D、将他与其他同学隔离开来，进行单独管教24.学生伤害事故处理办法制定的依据是（）和其他相关法律、行政法规及有关规定。A、中华人民共和国教育法 中华人民共和国未成年人保护法B、中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国未成年人保护法C、中华人民共和国宪法 中华人民共和国未成年人保护法.D、中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成年人3廊 法 25.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯26.孔子的教学主张不包括（）。A、不愤不启，不封环发B、学而不思则罔，

9、思而不学则殆C、有教无类D、教学相长27.张老师在发现小强偷东西之后，通过摆事实，讲道理，使小强认识到了自己的错误，形成了正确的观念。张老师运用的德育方法是（）。A、榜样示范法B、说服法C、陶冶法D、实际锻炼法28.教育史上“现代教育”的代言人是（）.A、赫尔巴特第3页,B、C、夸美纽斯D、洛克29.学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（）.A、具体化B、抽象C、概括D、综合30.我国教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、课堂教学D、现场教学二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.教育目的主要受（

10、）因素的制约。A、人口数量B、人口质量C、生产力发展水平D、政治制度32.下列属于教师评价学生的优越性的有（）。A、教师可统一教学目标和评价目标B、教师可调节教学C、可以沟通师生间的感情D、教师的评价帮助学生自我发展33.根 据（中华人民共和国教育法的规定可知，受教育者享有的权利有（）。A、受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利B、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备图书资料C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展34.学生在重现课题有关知识时

11、，有时会发生困难，其主要的原因有（）。A、高原现象B、学习的知识不牢固C、受到与其相近知识的干扰H页D、注意涣散或心情过于紧张35.记忆是编码、存储、提取的过程，与之对应，记忆过程分为（）。A、识记B、保持C、加工D、再现36.新课改倡导的学习方式是（）。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习37.皮亚杰提出影响发展的因素有（）。A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程38.中国近代教育史上著名的教育家有（）。A、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、杨贤江39.现阶段中小学常用的教学原则有（）。A、科学性与思想性相统一原则B、理论联系实际原则C、直观性原则D、实事

12、求是原则40.教育目的的作用有（）。A、管理作用B、导向作用C、激励作用D、评价作用41.一个成功的教师应该具备（）专业素质。A、专业方法B、专业技能C、专业知识D、专业精神42.道德评价能力发展的一般过程是（）oA、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自己D、从自律到他律43.教师指导学生进行复习时，应 采 取（）的方式。A、及时复习B、分散复习C、间隔复习D、采用多样化的复习方法44.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面新课程倡导（）。A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、学生具有独特性D、学生是学习主体、权利主体、责任主体45.教育现

13、代化是社会整体现代化的组成部分，下列属于教育现代化的内容的有（）。A、教育思想现代化B、教育设施现代化C、教育管理现代化D、教育目的现代化46.下列有关我国教育目的的表述正确的是（）。A、社会主义是我国教育性质的根本所在B、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展C、注重提高全民族素质，反映了我国教育的基本使命D、为经济建设和社会发展进步培养各级各类人才是当今社会发展赋予教育的根本宗旨47.一般认为，态度和品德的形成过程经历了（）三个阶段。A、强迫B、依从C、反抗D、认同第页，共1 1页48.在平常教学中，有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生在书写测验中能够

14、进行数学和百分数的乘法运算，但却不会计算收人所得税。这种心理现象不属于（）。A、前摄抑制B、功能定势C、迁移D、高原现象49.下列主张社会本位论的学者包括（）.A、纳托尔普B、涂尔干C、福禄贝尔D、凯兴斯泰纳50.教育机智形成的条件是（）。A、有强烈的责任感B、要热爱学生C、要了解学生D、要有丰富的知识、经验三、判断题，判断下列说法的正误。51.遗传素质对人的发展起决定性作用，社会环境起一定作用。（）52.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年制义务教育。（）53.我国古代读书人深信“寒窗苦读”才能“金榜题名 这体现了教育的横向流动功能。（）54.内化说是维果斯基心理发展观的核心思想。

15、（）55.在晏阳初看来，教育的目的、内容、原则方法是为了生活的需要，并非被动地服从生活，要主动对生活进行改造，使社会成为一所大学校，这样社会才能具备教育的功能。（）56.学生小张在假期擅自翻越学校围墙导致右腿摔伤，对于小张受伤害，学校存在过错，但可免除赔偿责任。（）57.教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导。（）58.教师要根据学生的任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激发程度。（）59.千教万教教人求真，干学万学学做真人这是陶行知的教育思想。（）60.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是目标管理。（）四、简述题61.简述学生学习的特殊性。6 2.新课

16、程提倡的学生学习方式有哪些?6 3.运用奖励与处分的注意事项。五、案例分析题6 4.某老师在 赠汪伦的教学中，老师组织了一场“表 演 。师：”同学们，今天我们上 赠汪伦一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢？同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边 念 赠汪伦的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。问题：请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。第5共1 1页2022年河南省开封市事业单位教师招聘考试 教育类真题

17、试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1 .【答案】C【解析】师生关系的类型主要有专制型、民主型和放任型。其中，放任型师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。C项正确。A项：民主型这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。与题干不符，排除。C项：专制型这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选C。2 .

18、【答案】A【解析】作业的类型包括巩固型作业、预习型作业、拓展型作业和综合型作业。其中，巩固型作业是日常教学中最常使用的作业类型。这种作业以学生应掌握的基础知识和基本技能为主要内容，其目的是为了帮助学生理解和强化课堂所传递的新知识。A项正确。B项：预习型作业主要指课前布置的作业，它并不是日常教学中最常使用的作业类型。与题干不符，排除。C项：拓展型作业是在完成课内教学任务后，根据本节课的学习目标、学习内容、学习重难点等设计出的，由课内向课外延伸的作业。它并不是日常教学中最常使用的作业类型。与题干不符，排除。D项：综合型作业是以综合多门课程教学内容为主要特征的作业。它也不是日常教学中最常使用的作业类

19、型。与题干不符，排除。故 选A。3 .【答案】D【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。故 选D。4 .【答案】A【解析】“力行而近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。故 选A。5 .【答案】A【解析】教育教材既是知识的载体，又是德育素材的载体。题干中，老师在知识教学中利用

20、课程中的德育因素对学生进行道德教育，体现了该老师善于挖掘教材和课程中的德育因素进行教育渗透。A项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：题干没有体现教师自身的道德示范作用。与题干不符，排除。D项：“加强教学的德育工作”是说教学和德育相互渗透，但其具体途径有很多，说法太宽泛。与题干不符，排除。故 选A。6 .【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法规定，我国中小学施行校长负责制。故 选D。7 .【答案】C【解析】经典性条件反射是由巴甫洛夫提出的，是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。条件反射的形成过程中涉及两种信号系统：第一信号系统，指直接作用于各种感官的具体刺激；第二信号系统,以语

21、言、文字为信号刺激。题干中，谈虎色变 属于第二信号系统，也属于经典性条件反射。因此，C项正确。A项：观察学习又称替代学习、模仿学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。其提出者是班杜拉。与题干不符，排除。B项：认知主义学习理论包括格式塔心理学的早期研究和现代认知心理学的研究。与题干不符，排除。D项：操作性条件反射的提出者是斯金纳。斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反

22、应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。与题干不符，排除。故 选C。8 .【答案】D【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故 选D。9 .【答案】A【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。故 选A。10 .【答案】A【解析】小学生情感发展体现在以下四个方面：（1）情感内容不断丰富；（2）情感深刻性不断增加；（3）

23、稳定性不断加强；（4）道德感、理智感、美感等高级情感发展。其中，学生的情感内容不断丰富具体表现为：（1）多样化的活动丰富了小学儿童的情绪、情感。如学习活动引起儿童情感的发生，集体生活、劳动和公益活动让儿童在集体中体验着人与人、个人与集体的关系；（2）小学儿童的情感进一步分化。由于知识经验的积累，小学儿童的情感分化逐渐精细、准确。以笑为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等；就爱的情感来说，有敬爰、热爱、喜爱之分；（3）小学儿童情感的表现手段更为丰富。如学前儿童对不高兴的事，往往是翘起小嘴，又哭又闹。而小学儿童常常采取侧过脸去，嗤之以鼻等，以表示他的厌恶。题干中，

24、小学生的笑会出现多种，说明了小学儿童情感丰富性发展。故 选A。1 1 .【答案】D【解析】根据活动的性质，有些活动可能需要一些外部的支持。如向学校申蠹舌动经费支持，联系家长,把孩子的活动情况告知家长甚至让家长一起参与活动等。一般而言，这种联系最好由班主任来进行，学生只起辅助作用。故 选D。1 2 .【答案】A【解析】教学设计的原则包括整体性原则、可操作性原则、系统性原则、时效性原则等。其中，整体性第6页,共1 1页原则一般从两个方面着手：一是把握教学目标的整体性；二是形成整体教学思路。题干中，该地理老师在上课之初让学生了解第三章的内容并提出见解，是为了让学生对整章的内容形成整体性的了解，这体现

25、了整体性原则。A项正确。B项：可操作性原则是指教学设计应是符合主、客观条件，在课堂教学过程中具有可实践性、可操作性的，能够指导具体的教学实践的设计。通过题干的描述可知，本节课还未进入到新课讲授环节，无法体现出可操作性原则。与题干不符，排除。C项：系统性原则是指教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成的一个有机整体。与题干不符，排除。D项：时效性原则是指教学设计追求教学的有效性，以优化教学效果为目的。因此，在教学内容的设计上要突出重点、突破难点，在教学过程的设计上要抓住教学的中心环节，在教学方式、方法的设计上要选择实用的教学形式，在教

26、学手段的设计上要选用恰当的教学媒体，从而达到事半功倍的效果。与题干不符，排除。故 选 A。1 3 .【答案】D【解析】捷克教育家夸美纽斯最早在1 7 世纪对班级授课制作出了系统的理论描述和概括，从而奠定了班级授课制的理论基础。故 选 D。1 4 .【答案】B【解析】体态表情是身体各部分的表情动作。喜悦时手舞足蹈，悲痛时顿足捶胸愤怒时双拳紧握，恐惧时手足僵硬，这些躯体和手、足的动作特征，可以真切地流露出一个人的内在情感。B项正确。A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。C项：情绪的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态。与题干不符，排除。故 选 B。1 5.【答案】B【解析】蓬

27、生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑 这句话的意思是蓬昔日长在大麻田里，不用扶持,自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。前者比喻生活在好的环境里，得到健康成长；后者比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。反映的是环境对人的发展有重要影响。B 项正确。A项：教育主要指学校教育，学校教育对人的身心发展起主导作用，主要表现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。与题干不符，排除。C项：

28、遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。与题干不符，排除。D项：人的主观努力是人的主观能动性，也叫做意识的能动性，是人类特有的反映世界和改造世界的能力和作用，个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。与题干不符，排除。故 选 B。16 .【答案】C【解析】贾德的经验泛化说认为，产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理。故 选 C。17 .【答案】D【解析】教师的教学效能感，是指教师对自己膨响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。故 选 D。1 8

29、.【答案】C【解析】这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故 选 C。19 .【答案】D【解析】个别差异性是由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高 度（达到的水平）往往是千差万别的。例如，有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成；有的人记忆能力好，有的人观察能力强。个别差异性决定了学校教育必须因材施教。故 D项正确。A项：顺序性指人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，个体动作的发展就遵循自上而下、由中心到外围、从粗放动作向细微动作的发

30、展规律。顺序性要求学校教育要循序渐进。与题干不符，排除。A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。C项：不平衡性包括两个方面：一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平

31、衡性要求学校教育要抓住关键期。与题干不符，排除。故 选 D。2 0 .【答案】B【解析】根据动机的归因理论及相关研究，学生把学习成败的原因主要归为能力、努力、任务难度、运气、他人帮助、身心状况等因素，不同的归因方式对其后的学习行为产生巨大的动机作用。（1）把成功归因于能力会产生自豪感，强化动机。但把失败归于能力则容易使学生放弃努力，久而久之，产生习得性无助，破罐破摔。（2）把成功归因于外部不可控因素运气、任务难度则产生幸运感，但把失败归因于这些因素则容易产生愤怒。（3）努力属于内部、不稳定、可控的因素。将成功归因于努力会让学生产生自豪感，强化动机。将失败归因于努力，虽然暂时会影响其自尊，但努力

32、属于可控，不稳定因素，学生为避免此类情况的再次出现会努力学习，改变现状。故相比较而言，教师在日常教学中，应引导学生进行努力归因。故 选 B。2 1 .【答案】B【解析】埃里克森的社会化发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。勤奋感对自卑感（6、7 1 2 岁）阶段中，儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这第7页,共1 1页些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，

33、表现为乐于工作和较好的适应性。成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。这一阶段体验着能力的实现。埃里克森理论表明：学生考分的高低会导致儿童产生勤奋感或自卑感。题干中提到小学阶段学生的考分的高低没有意义，与埃里克森勤奋对自卑冲突阶段的认识不符合。B项正确。A项：主 动 对 内 疚（36.7岁）阶段的危机在于儿童既要保持对活动的热情，又期制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。这一阶段体验着目的的实现。与题干不符，排除。C项：角色同一对角色混乱（1218岁）阶段的个体此时开始体会到自

34、我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合,个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。与题干不符，排除。D项：亲密对孤独（18岁 30岁）这一时期相当于成年早期，此时个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系，可形成一种亲密感。这种意义上的亲密感，是指个体愿意与他人进行深层次的交往，并保持一种长期的友好关系，学会与他人分享而不计回报。如果害怕被他人占有和不愿与人分

35、享便会陷入孤独中。这一阶段体验着爱情的实现。与题干不符，排除。故选22.【答案】D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010.2020）提出把育人为本（德育为先）作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。23.【答案】B【解析】“经常旷课，辱骂他人”属 于 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育的不良行为。对于已有不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当就不良行为的性质、范围、危害等对未成年人进行专门教育，制止和纠正其不良行为，未成年人的父母

36、或者其他监护人和学校应当依照法律规定，切实履行各自的教育职责。故学校应与家庭配合管教李力。古 嬷B。24.【答案】A【解析】根 据 学生伤害事故处理办法第一条规定，为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根 据 中华人民共和国教育法 中华人民共和国未成年人保护法和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。故 选A。25.【答案】C【解析】学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心，全部的教育教学者陵从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。学生中心论认为学生是太阳，教师是地球。C项正确。A项：教师中

37、心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师在学生中的权威作用，一切教育活动的基础都应以教师为中心。与题干不符,排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选26.【答案】D【解析】教学相长出自 学记，”学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能 自 强 也 ，意为 通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。因 此，D项不属于孔子的思想，为正确选项。A项：不愤不启，不俳不发 属于孔子的思想，意为 不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明

38、白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。与题干不符，排除。A项：学而不思则罔，思而不学则殆 属于孔子的思想，意为 一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。与 题 干 不 符，排除。C项：有教无类 属于孔子的思想，指不管什么人都可以受到教育。与题干不符，排除。故 选D。27.【答案】B【解析】德育方法包寸舌说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法和角色扮演法。其中，说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。题干中，

39、张老师通过讲道理，使小强认识到了自己偷东西是错误的，形成了正确的观念。张老师运用的德育方法是说服法。B项正确。A项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。C项：陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。D项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。故选及28.【答案】B【解析】杜威被誉为 现代教育”的代言人。故 选B。29.【答案】A【解析】思维的过程包括：分析和综合；比较和分类；

40、抽象和概括；具体化和系统化。其中，具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。题干中，学生学会了原理之后解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题，是具体化的过程。A项正确。A项：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。与题干不符，排除。C项：概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中，使之普遍化的思维过程。与题干不符，排除。D项：综合是在头脑中把事物的各个部分、方面，各种特征结合起来进行考虑的思维过程。故 选A。30.【答案】C【解析】教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用

41、的行为方式的总和。常见的教第8页,共1 1页学组织形式包括个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法和道尔顿制等。其中，班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。它主要体现了五个方面的固定，即学生固定、教师固定、内容固定、时间固定、场所固定。它是我国现阶段最基本的教学组织形式。由于班级授课制是在班集体或课堂中进行的教学组织性形式，也可以叫课堂教学。C项正确。A项个别教学制是我国最古老的教学组织形式。在古代，学校的学生集中于一室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传

42、授知识，布置、检查和批改作业，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或做作业。与题干不符，排除。B项：分组教学是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题干不符，排除。D项：现场教学是班级授课制的辅助形式，是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。与题干不符，排除。故 选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】CD【解析】社会政治、经济和文化因素是确立教育目的的主要依据。教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集

43、中体现，它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。故 选CD。32.【答案】ABC【解析】教师评价学生的优越性主要有：可以把教学目标与评价目标统一起来；可以使评价更客观,更符合学生实际；可以用评价调节教学，充分发挥课堂教学的功效；沟通师生之间的感情，这是新的评价观在评价学生学习成绩时的具体体现。A、B、C三项正确。D项 为 干 扰 项。与题干不符，排除。故 选ABC。33.【答案】ABC【解析】根 据 中华人民共和国教育法第三十七条规定可知，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。根 据 中华人民共和国教育法 第四十三条规定可知，受教育者享有以下权利

44、：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书学位证书：（4）对学校给于的处分不服向有关部门提出申诉，对学校教师侵9巳其人身、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉论；（5）法律法规规定的其他权利。根 据（中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。故选 ABC。34.【答案】ABCD【解析】学生在重现课题有关知识时，有时会发生困难，其可能原因：一是学习的知识不牢固；

45、二是受到与其相近知识的干扰；三是注意涣散或心情过于紧张；四是产生高原现象。教师应引导学生学会自我认识、自我控制。故 选ABCD。35.【答案】ABD【解析】记忆过程包括：识记、保持和遗忘、回 忆（再现）与再认。故 选ABD。36.【答案】ABC【解析】新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。其中，自主学习关注学习者的主体性和能动性,是学生自主而不受他人支配的学习方式 合作学习要求学生在由2 6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务；探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABC。3

46、7.【答案】ABCD【解析】心理学家皮亚杰提出，影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。故 选ABCD。38.【答案】ABCD【解析】ABCD四项都是我国近代著名的教育家。故 选ABCD。39.【答案】ABC【解析】中小学常用的教学原则包括：直观性、启发性、循序渐进、巩固性、量力性、科学性和思想性相结合、理论联系实际、因材施教原则等。其中，（1）科学性和思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。（2）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论

47、与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。（3）直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。古 嬷ABC。40.【答案】BCD【解析】教育目的具有：（1）导向功能。教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励功能：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。（3

48、）评价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。教育目的没有管理作用。故选BCD。41.【答案】BCD【解析】一个成功的教师应该具备专业知识、专业技能、专业精神三方面的专业素质。故 选BCD。42.【答案】ABC【解析】道德认知发展心理学家重视和强调道德判断和推理在道德形成中的作用，认为道德教育的首要第9页,共1 1页任务应该是培养一个人学会在面临矛盾冲突的道德情境中作出自觉的道德决策，即培养学生道德评价能力。我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过：从“对人”到“对己”，是指从偏向评价别人发展到学会评价自己；（2）从“结果”到“动机”，勒

49、B从依据行为的外部结果过渡到依据行为的动机和意向；从“片面”到 全面”，是指从带有较大片面性的评价发展到比较全面的评价；（4）从“也 律 倒 唱律“，是指从模仿别人的评价发展到独立地进行评价。故 选ABC。43.【答案】ABCD【解析】防止遗忘的方法也称为有效复习的方法，包括以下内容：（1）及时复习，经常复习，这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习：（2）合理分配时间：（3）做到分散复习与集中复习相结合：（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官参与复习。故 选ABCD。44.【答案】ABCD【解析】新课改下的学生观认为：第一，学生是发展的人。学生的身心发展是有

50、规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。第二，学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。第三，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权的主体。A、B、C、D四项正确。故 选ABCD。45.【答案】ABC【解析】教育现代化，是指社会整体现代化的组成部分，是指教育发展水平达到较高标准与人类社会从传统的农业社会向工业社会及知识社会的转变相适应，教育现代化是对传统教育的批判继承和发展，是一个动态的发展过程。教育现代化的内容包括：教育思想现代化；教育制度现代化；