教科版六年级下册科学教学计划.docx

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1、教科版六年级下册科学教学计划 第一篇：教科版六年级下册科学教学支配 教科版六年级下册科学教学支配 杨运明 一、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够认真，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的六1班学生认真，新颖心强，且思维活跃，科学

2、的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界“物质的转变“宇宙和“环境和我们四个单元组成。 “微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。 “物质的转变单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是

3、常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 “宇宙单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 “环境和我们单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生

4、活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是转变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。

5、 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的探讨，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的转变单元中，区分现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新颖心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进

6、行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 刚好查漏补缺， 做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老

7、师，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 六、教学进度支配 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 2.26-2.29 始业教化； 1、放大镜； 2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3.3-3.7 3、放大镜下的晶体； 4、怎样放得更大；练习 3 3 3.10-3.14 5、用显微镜视察身边的生命世界 一； 6、用显微镜视察身边的生命世界 二； 7、用显微镜视察身边的生命世界 三 3 4 3.17-

8、3.21 8、微小世界和我们；单元练习 3 3.24-3.28 1、 我们身边的物质； 2、物质发生了什么转变； 3、米饭、淀粉和碘酒的转变 3 6 3.31-4.4 4、小苏打和白醋的转变； 5、铁生锈了；练习 3 4.7-4.11 6、化学转变伴随的现象； 7、限制铁生锈的速度； 8、物质转变与我们 3 8 4.14-4.18 单元练习；期总中练习； 3 9 4.21-4.25 1、地球的卫星一月球； 2、月相转变； 3、我们来造环形山 3 10 4.28-5.2 4、日食和月食； 5、太阳系 2 11 5.5-5.9 练习； 6、在星空中(一)； 7、在星空中(二) 3 12 5.12-

9、5.16 8、探究宇宙；单元练习 3 13 5.19-5.23 1、一天的垃圾； 2、垃圾的处理； 3、削减丢弃及重新利用 3 14 5.26-5.30 4、分类和回收利用； 5、一天的生活用水；练习 3 15 6.2-6.6 6、污水和污水处理； 7、考察家乡的自然水域； 8、环境问题和我们的行动 3 16 6.9-6.13 单元练习；概念梳理 3 17 6.16-6.20 总复习 3 18 6.23-6.27 总复习 3 19 6.30-7.4 复习考试 3 20 7.7-7.11 考试 4 2022.2.26 2 其次篇：教科版六年级下册科学教学支配 教科版六年级下册科学教学支配 一、指

10、导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 一科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全

11、过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3

12、、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 四、教材内容简析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元微小世界 将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，

13、再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行 2 梳理，扩大视野，提高相识。 其次单元物质的转变 学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 第三单元宇宙 学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个

14、浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 第四单元环境和我们 从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 五、教学进度 周次 课时支配 教学内容 第一单元： 1、放大镜 2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3、放大镜下的晶体 4、怎样放得更大 5、用显微镜视察探讨身边的生命世界一 6用显微镜视察探讨身边的生命世界二 7、用显微镜视察探讨身边的

15、生命世界三 8、微小世界和我们 其次单元： 1、我们身边的物质 2、物质发生了什么转变 3、米饭淀粉和碘酒的转变 4、小苏打和白醋的转变 5、铁生锈了 6、化学转变伴随的现象 7、限制铁生锈的速度 8、物质与我们 第三单元：1地球的卫星月球 2月相转变 我们来造“环形山4日食和月食 4 11 5太阳系6在星空中一 12 7在星空中二 8、探究宇宙 13 第四单元： 1、垃圾堆里有什么 2、建一个垃圾填埋场 3 削减丢弃及重新运用4垃圾的回收利用 的环境问题、 行动 5分类其实很简洁 6、世界面临2 7考察家乡的环境 8、我们的环保 期末复习 5 第三篇：教科版六年级下册科学教学支配 六年级下册

16、科学教学支配 一、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够认真，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的三个班中，六2班认真，新颖心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的纪律性相当的差。六3班、六4班，总体上课堂纪律好，但思维有

17、些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界“物质的转变“宇宙和“环境和我们四个单元组成。 “微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。 “物质的转变单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生

18、将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 “宇宙单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 “环境和我们单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从

19、身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是转变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的探讨，根据

20、八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的转变单元中，区分现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新颖心。 四、提高课堂教学效率的方法 1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

21、4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5.引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 1.加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2.对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 刚好查漏补缺， 做到试验率100%。 3.课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激

22、发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 教学进度支配 周次 起止日期 教 学 内 容 1 2.25-2.29 始业教化、放大镜、放大镜下的昆虫世界 2 3.3-3.7 放大镜下的晶体、怎样放得更大、练习 3 3.10-3.14 三 4 3.17-3.21 5 3.24-3.28 6 3.31-4.4 7 4.7-4.11 8 4.14-4.18 9 4.21-4.25 10 4.28-5.2 11 5.5-5.9 12 5.12-5.16 13 5.19-5.23 利用 14

23、 5.26-5.30 15 6.2-6.6 用显微镜视察身边的生命世界 一、 二、微小世界和我们、单元练习 我们身边的物质；物质发生了什么转变； 米饭、淀粉和碘酒的转变 小苏打和白醋的转变、铁生锈了、练习 化学转变伴随的现象、限制铁生锈的速度、 物质转变与我们 单元练习；期总中练习 地球的卫星一月球、月相转变、我们来造 环形山 日食和月食；太阳系 练习；在星空中(一)；在星空中(二) 探究宇宙；单元练习 一天的垃圾；垃圾的处理；削减丢弃及重新分类和回收利用；一天的生活用水；练习 污水和污水处理；考察家乡的自然水域； 环境问题和我们的行动 16 6.9-6.13 单元练习；概念梳理 17 6.1

24、6-6.20 总复习 第四篇：教科版六年级下册科学教学支配 安溪小学校2022年上学期六年级下科学教学支配 老师 陈明华 一、学生状况分析 本班大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但仍有较多学生对科学有种担忧感，学习看法不够认真，认为本学科不重要，造成科学素养进展一般，应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材内容分析 “微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视

25、察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野。 “物质的转变单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 “宇宙单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的

26、天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 “环境和我们单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是转变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、

27、教学目标 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方 1 对垃圾问题、水资源问题的探讨。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的探讨，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的转变单元中，区分现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中

28、体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新颖心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解答学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差措施 1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 刚好查漏补缺， 做到试验率100

29、%。 3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 五、教学进度支配 第一单元 1-4周，共8课时 其次单元 5-8周，共8课时 第三单元 9-12周，共8课时 第四单元 13-16周，共8课时 期末复习 17-18周，共3

30、课时 2022.02.25 第五篇：教科版六年级科学下册教学支配 六年级科学下册教学支配 一、基本状况分析 六年级共有教学班4个。我担当这四个教学班的科学课教学。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问说明一些自然现象，也有了确定的试验实力，推理实力，概括实力和设计试验的实力。本学期对学生的探究实力提出了更高的要求，让学生阅历较完好的“收集证据、整理证据、分析数据、形成相识的探究过程。还要求学生能够用查阅资料、制定调查支配、实地调查等方法获得信息，能够通过试验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过探讨、沟通、展览等方式最终形成相识。 二、教材分析 本

31、册教材共32课，分四个单元。 1、微小世界。包括1-8课，使学生知道，怎么样运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的微小环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的独创拓宽了视察领域，显微镜是人类相识微小世界的重要视察工具。运用显微镜视察洋葱表皮，用图画记录视察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 2、物质的转变。包括1-8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是转变的，物质的转变有相同和不同之处。一些物质的转变产生了新的物质，一些转变没有产生新的物质。用举例

32、、分析、综合、概括的方法，对物质的转变进行比较分析分类。通过具体的试验，体验物质的转变。 3、宇宙。包括1-8课，让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。依据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神。进展对宇宙天文探究的爱好。 4、环境和我们。包括1-8课，引导学生相识人们在生活中会产生大量成分困难的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。相识到每个人每

33、天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱惜环境的意识。 三、 教学目标 1、通过引导学生运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的微小环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是转变的，物质的转变有相同和不同之处。一些物质的转变产生了新的物质，一些转变没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的转变进行比较分析分类。通过具体的试验，体验物质的转变。同时培育学生的试验实力及操作实力、分析问题及比较分类实力。 2、学习宇宙学问。让学生

34、知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。依据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试 对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神。进展对宇宙天文探究的爱好。 3、教化学生用联系、运动、转变的科学自然观相识和理解各种自然事物和现象。 四、教学重难点 1、能正确运用放大镜视察物体的微小部分。相识放大镜是“凸“透镜。 2、能通过具体的试验，体验物质的转变。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变 3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡。依

35、据科学探究的要求进行信息沟通、探讨和整理 4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行探讨。 五、教学方法及措施 1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的视察、理解运用放大镜视察的意义。增加用放大镜视察身边世界的爱好。相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。 2、学习用筛网分别混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的转变进行比较分析分类。通过具体的试验，体验物质的转变。 3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。依据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。 4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页