2022年重庆市大渡口区教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年重庆市大渡口区教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液

2、、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。A.义务教育B.中等教育C,职业教育D.高等教育2.备课包括钻研教材、设计教法和（）。A.阅读大纲B.制订计划C、信任学生D.了解学生3.十九大报告指出，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，努力实现三大历史任务，下列不属于这三大历史任务的是（）.A,推进现代化建设B、消除贫富差距C、完成祖国统一D、维护世界和平与促进共同发展4.下列哪一项不属于人格系统？

3、（）A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态5.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应6.我国基础教育新课程管理的政策是（）.A、由国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权利，实行校本教材教学为主7.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。A、综合实践活动课程自小学一年级至高中三年级全面实施B、综合实践活动课程是一种经验性的课程C、课程实施注重学生主动实践和开放生成D、综合实践活动是义务教育和普

4、通高中课程方案规定的选修课程8.加涅把智慧技能分成五个层次，由低到高分别是（）。A、共体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别B、辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则C、辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则D、具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别9.格塞尔认为，儿童心理发展是由其内部所固有的不变的规律和顺序决定的，优生远胜过优育这反映了他主张个体发展的（）.A、环境决定论B、遗传决定论C、二因素论D、交互决定论10.墨家思想把（）放在教育工作的第T 立。A、政治教育第1页,共1 1页B、文史教育C、道德教育D、思维训练11.学生学习的一般特点是（）.A、以学习直接经验为主B、

5、必须在教师的指导下进行C、具有主动性D、具有自由性12.小新和小玲两人一起做数学家庭作业，还剩一点儿就要完成时，晚会开始了。小玲建议小新先过去看晚会，晚上再回来做作业，小新表明自己要完成作业再过去，要好好想想其中一道数学题的答案为什么会算错。下列观点可以较好地解释小新行为的是（）。A、学生因为学习而得到强化，就会有学习的动机B、教育要以人的能力的全面发展为目的，要发展学生的情感、意志、需要C、学生的学习行为受求知需求所驱动D、学习活动的目的就是维持学生在群体中的身份及其人际关系13 志在全国教育大会上强调，要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对（）、建

6、设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。A、坚持社会主义办学方向B、加快推进教育现代化C、优先发展教育事业D、加快经济教育14.下列教学方法中，（）能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。A、讲授法B、读书指导法C、讨论法D、演示法15.埃里克森的理论认为，勤奋对自卑的冲突发生在（）岁左右。A、3-6B、2-15C、6-12D、12-18第 2 页,16.（）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具 备 中华人民共和国教师法规定的学历或者经国家

7、教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民B、世界公民C、中国人民D、民众17.个 体 为了获得长者（如教师、家长）的赞许和同伴的接纳而把工作、学习搞好的动机称为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力18.在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识领域的基本要求的是（）A、了解中国教育基本情况B、具有相应的自然科学和人文社会科学知识C、具有相应的艺术欣赏与表现知识D、具有良好的职业道德修养19.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这 是（）。A、从课程制定者或管理角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核

8、心角度划分的D、从课程的任务角度划分的20.学生掌握新知识的程度有快有慢，体现了个体身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、不平衡性D、定向性21.学生小文会正确运用公式U=I*R来对串联、并联电路的U、I或R求解，则这时学生小文正处于智慧技能层次中的（）阶段。A、辨别B、具体概念C、定义概念D、高级规则H 页22.陈述性知识的最小单位是（）。A、图式B、命题C、概念D、表象23.智力的核心能力是（）能力。A、想象B、记忆C、观察D、思维24.平时我们所讲的“举一反三2闻一知十”属于以下哪种迁移？（）A、顺向迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移25.教学策略是对教学活动进行调节控制

9、的一系列的执行过程，不 包 括（）。A、教学思想的确定过程B、教学方法的执行过程C、教学活动的元认知过程D、教学活动的调控过程26.某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是（）。A、校长侵犯了教职工的隐私权B、侵犯了教职工的获取劳动报酬权C、违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定D、侵犯了教职工的个人财产自主权27.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）.A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段28.为保证建筑物清洁及学生如厕

10、方便，中|学校建筑设计规范规定小学教学楼中的学生厕所设置第3页,标 准 是（）。A、女生每20名学生设1个大便器；男生每40名学生设1个大便器外加1m小便槽B、女生每10名学生设1个大便器；男生每20名学生设1个大便器外加1m小便槽C、女生每15名学生设1个大便器；男生每25名学生设1个大便器外加1m小便槽D、女生每20名学生设1个大便器；男生每30名学生设1个大便器外加1m小便槽29.为了更好促进学生发展，课堂教学中，强调小组合作学习、情景教学、教学对话等，其主要理论依据 是（）。A、掌握学习理论B、累积学习理论C、行为主义学习理论D、建构主义学习理论30.游某是A班的班主任，A班学生家长李

11、某因校服费的事情与游某发生争执，李某认为自己已经帮孩子交过校服费了不愿再交钱，但是游某又一直催促，便状告游某贪污。游某声明自己并未收到李某的校服费，两人发生争执，争执过程中游某被打成轻伤，到医院救治花费人民币5421元。游某可依法向（）维护自己的合法权益。A、学校提出赔偿要求B、教育局提出赔偿要求C、人民法院提起诉讼D、以上方式都可以二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.初中三年级 科学 课堂，当老师把内径L5mm两端开口的玻璃管插入水槽，同学们惊奇地发现玻璃管里的液面比水槽里的液面高出25Px还要多。同学们议论纷纷。老师让学生提出假设，给大家5天时

12、间，利用学校实验室及图书资料进行探究求证。所有参与的同学都记录了假设、求证、多次实验的过程和结论，并进行了解释和交流。从上述案例可知，探究学习的程序包括（）。A、创设好问题情境B、建立假设C、建设解决方案D、对结论进行解释和交流32.在新课程改革中要求学校全面理解课程的含义，全面实施好学科课程，（）等课程。A、综合化B、研究性C、实践活动类D、潜隐H页33.下列选项中出自 论语的教育主张有（）。A、“不愤不启，不白坏发”B、“教也者，长善而救其失者也”C、“教，上所施，下所效也”D、“学而不思则罔，思而不学则殆”34.为确保社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段每个班的

13、人数控制在15 25人之间，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应（）.A、取消教师分科任教制或延缓分科年限B、设置更多的教师岗位，保证充足的师资C、采用复式教学，鼓励学生互助学习D、政府加大经费投入，确保教育公平、公正35.个体身心发展的一般规律有（）。A、循序性和阶段性B、不平衡性C、共性与个性D、互补性与差异性36.教育是一个多因素、多层次的整体系统，构成教育活动的基本要素有（）。A、教育者B、教育内容C、教育手段D、受教育者37.非指导性教学模式是人本主义教育流派代表性人物罗杰斯提出的重

14、要内容，下列关于非指导性教学的实施策略，描述正确的是（）。A、教师应对学生的独立思考能力充分信任B、要创设一种充满真诚、关心和理解的气氛C、教学速度不应过低，知识应具有难度D、学生自己探索问题，形成自己的学习计划38.陈述性知识和程序性知识的差 异 是（）。A、在获得陈述性知识的基础上才能获得程序性知识B、陈述性知识需要有意的提取程序惜口识才能达到自动化程度C、陈述性知识是对事物的说明，程序性知识是怎么做的知识D、陈述性知识通过操作表现出程序性知识第4页,39.以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有（）。A、片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中

15、的主体地位B、教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展C、在教学过程中应该发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来D、教师在教学过程中起主导作用，但学生学得好坏并不是由教师决定的40.在教师的人格特征中，对于教学效果有显著影响的是（）.A、热心和同情心B、思维的条理化C、思维的逻辑化D、富有激励和想象的倾向性41.下列关于小学生认知发展的一般特点，表述正确的是（）。A、小学阶段的儿童由受成人呵护的幼儿成长为要独立完成学习任务，并履行一定社会义务的 1浮生&/浮阶段的儿童从以游戏为主转为以学习活动为主C、/浮阶段的儿童对内外环境的刺激能更好的进行综合分析D、小学阶段的儿童

16、身心承受的压力增大，心理发展速度放慢42.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，课可分为（）。A、讲授课B、实验课C、复习课D、练习课43.下列属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响44.数学期末考试结束了，芳芳和兰兰拿到了各自的成绩的试卷。“芳芳，你这次考得怎么样？”兰兰问。“郁闷啊，才考了 45分，数学对我来说太难了，我觉得我根本不是数学的料。”芳芳说。“我也没考好，只得了 63分，哎，都怪我前段时间一直追韩剧。耽误了学习。考试前我就知道我

17、这次考试肯定不会太好，下学期再也不这样了。”兰兰说。这用书纳归的理论分析此材料正确的选项有（）。A、芳芳将失败归内部的、不稳定的、可控的因素B、芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素C、兰兰将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素D、兰兰将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素H页45.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。A、发展与教育B、学习与教学C、认知与个性D、一致与差异46.某次数学考试，小明没有考好，他跑过来对数学老师说：“老师我每次考试成绩都不理想，我觉得自己能力不行。”但数学老师安慰小明说：,你这次考试失利，是因为你上个月学习不够努力，只要你在的学习里加倍努力，我相信

18、你一定能成功,根据韦纳的归因理论，数学老师认为的“努力”属 于（）因素。A、不可控的B、可控的C、外部的D、内部的47.柏拉图的教育思想集中体现在 理想国中。在这本书里他把人分为三个等级，分 别 是（）。A、武士B、哲学家C、劳动者D、军人48.下列情境代表外在动机的情境的是（）。A、下课后，对课文中的某知识点仍不理解的小陈主动去请教老师B、校长在全校大会上表扬知识竞赛的获奖学生C、因为新来的冯老师人好又漂亮，上她的课时，学生们都非常积极地回答问题D、为了能够出去和同学一起玩，小娟迅速地完成了家庭作业49.影响问题解决的主要因素有（）。A、定势的作用B、学习的程度C、迁移的作用D、记忆水平50

19、.根 据 中华人民共和国教师法规定，教师具有（）行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。A、故意不完成教学任务给教学工作造成损失的B、体罚学生，经教育不改的C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的第 5 页,D、在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的三、判断题，判断下列说法的正误。51.歌词“最甜蜜的声音，快乐就要降临”中体现了联觉现象。（）52.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）53.小华和几个同学为了参加航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律

20、属于集体促成的纪律。（）54.在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。（）55.采用讲授法进行教学是注人式教学，讨论法教学是启发式教学。（）56.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。（）57.师生关系是隐性课程。（）58.作为蔡元培 五育 并举的教育方针内容之一，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。（）59.对违法犯罪的未成年人，应坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（）60.下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类

21、属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。（）四、简述题61.教师专业化的实现从客观角度分析需要哪些条件？62.教师如何对学生进行网络道德教育?63.简述一节好课应具备的标准。H 页五、案例分析题6 4.某小学进行了期中考试。班主任在全班同学面前，公布排榜名次时，不问青红皂白，严厉地批评了这次没有考好的张某。张某心灵受到严重伤害，从此郁郁寡欢。请问该老师的行为是否违法？第6页，共1 1页2022年重庆市大渡口区教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】中华人民共和国义务教育法义务教育是国家统一

22、实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。故 选 A。2.【答案】D【解析】备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材；了解学生；设计教法。D 项正确。A、B、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 D。3.【答案】B【解析】党的十九大报告指出，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦干，实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务。故 选 B。4.【答案】C【解析】人格是一个复杂的结构系统，它包括知一情一意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统

23、这一系统包括能力、气质、性格三种成分。故选 C。5.【答案】C【解析】罗森塔尔效应也称为皮格马利翁效应和教师期望效应，是指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化。6.【答案】C【解析】实行国家、地方和学校三级课程管理”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。国家、地方和学校共同构成基础教育课程的三级管理主体，从原来中央集权单一主体管理的体制改变为多主体分权的 三级课程管理 体制。故 选 C。7.【答案】D【解析】综合实践活动是国家义

24、务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。因此，D 项表述错误，与题干相符，当选。A 项：综合实践活动课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。与题干不符，排除。B 项：综合实践活动课程强调学生的操作实践，关注学生的经验收获，是一种经验性的课程。与题干不符，排除。C 项：综合实践活动课程实施注重学生主动实践和开放生成。课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织

25、与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。与题干不符，排除。故 选 D。8.【答案】C【解析】智慧技能分为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高 级 规 则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以7寸外界的符号、信息进行处理加工。比如“怎样把分数转换为小数二因此，由低到高分别是辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。故 选 C。9.【答案】B【解析】美国心理学家格赛尔属于遗传决定论的代表人物，他提出了“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验来证明自己的观点。优生远胜于优育，他认为好的基因遗传比好的

26、抚养环境更重要，对人的发展起决定作用，属于遗传决定论。B 项正确。A 项：环境决定论。强调环境对人的发展起决定作用。与题干不符，排除。C 项：一因素论也叫单因素论，强调某一种因素对人的发展起决定作用，内发论和外银论都属于单因素论。与题干不符，排除。D 项:交互决定论,是 20世 纪 70年代美国心理学家班杜拉提出的关于人的行为的决定因素的理论。该理论认为人与环境是相互作用的，人通过自己的行动创造环境条件，这些条件又会对人的行为产生影响。与题干不符，排除。故 选 Bo10.【答案】C【解析】墨子把道德修养放在教育工作的第一位，他重视劳动，反映了劳动人民的一些思想意识和道德品质，主张道德教育的进行

27、在于言传身教，在于感化。重 视 实 践（行）和联系实践。根据题干表述，C项正确。A、B、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 C。H.【答案】B【解析】狭义的学习专指学生的学习，有以下几个特点：学生的学习以掌握间接经验为主；学生的学习要求在德智体美等诸方面得到全面协调的发展；学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的；学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习的特殊性在于有指导的学习。故选瓦1 2.【答案】C【解析】学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以

28、及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这是一种内部学习动机。题干中，小新想要弄明白数学家庭作业中一道数学题的答案为什么会算错，是受求知需求所驱动。C 项正确。A 项：题干中并没有提到“因为学习而得到强化二与题干不符，排除。A 项：说法正确。与题干不符，排除。D 项：学习活动是为了获得知识、技能，掌握学习方法。与题干不符，排除。故 选 C。13.【答案】B【解析】2018年 9 月 10日，全国教育大会在北京召开。新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光

29、，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展第7页,共1 1页的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选瓦1 4.【答案】C【解析】A选项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。B选项，读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。C选项，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。优缺

30、点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。D选项，演示法是指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中强调让每个学生表达自己观点，并有利于促进口头语言发展，符合讨论法。根据题意表述属于讨论法。故选C。15.【答案】C【解析】6、7-12岁的人类个体进入到学龄期阶段，在这个阶段，个体存在勤奋感对自卑感冲突。如果解决得好，个体能积极学习知识，发展自身的能力，学会为人处世，形成成功感；否则，个体产生自卑感和失败感，缺乏基本能力。C项正确。A项：3-6岁属于主动对内疚的阶段。与题干不符，排除。B项：属于干扰项。与题干不符，排除。D项：12-

31、18岁属于同一性对角色混乱的阶段。与题干不符，排除。故选C。16.【答案】A【解析】中华人民共和国教师法规定，中国公民，符合条件的经认定合格的，可以取得教师资格。故 选A。17.【答案】C【解析】奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力指为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。故选附属内驱力。D项没有这个分类。故 选C。18.【答案】D【解析】教育部印发的

32、教师专业标准中，通识性知识领域的基本要求是：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。D选项属于道德素养部分的内容。故 选D。19.【答案】D【解析】根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。D项正确。A项：根据课程制定者或管理层次，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。与题干不符，排除。B项：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。与题干不符，排除。C项：从课程的组织核心角度，可以把课程分为学科课程、活动课程和综合课程。与题干不符，排

33、除。故选D。20.【答案】B【解析】个别差异性从个体的角度看，是指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干所述即强调了身心发展的个别差异性。B项正确。A项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符,排除。C项：不平衡性具体表现：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。D项：无关干扰项。与题干不符，排除。故 选 及21

34、.【答案】D【解析】高级规则也叫作解决问题的学习，是由简单的规则组合在一起，用来解决一个或一类问题的学习。题干中正确运用公式来对电路的问题求解，属于运用规则解决问题。D项正确。A项：辨别的学习是对一个或几个相似的刺激做出不同反应的能力。与题干不符，排除。B项：具体概念是指具体事物的特征如颜色、形状以及事物的位置。具体概念是定义概念学习的先决条件。与题干不符，排除。C项：定义概念也叫抽象概念，是通过下定义揭示其正例的共同本质属性的概念。其基本学习形式是概念形成和同化。与题干不符，排除。故 选D。22.【答案】B【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络表征，表象和图式也是其表征的重要形式。其中，命题

35、指语词表达意义的最小单元，所以陈述性知识的最小单位是命题。B项正确。A项：图式是认知结构的起点和核心，是将相互联系的概念、命题和表象组织起来而形成的有组织的认知单元。与题干不符，排除。C项：概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。与题干不符，排除。D项：表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像，是对事物的物理特性作出连续保留的一种知识形式，是人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式。与题干不符，排除。故选瓦23.【答案】D【解析】智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，是人能顺利完成某种活动必须具有的各种认知能力的有机结合，主要包括观察力、

36、注意力、记忆力、思维力及想象力等。思维能力是智力的核心能力，它是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。故 选D。2 4.【答案】B【解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。“举一反三”“闻T 口十”都能体现这一概念。B项正确。A项：顺向迁移是指前面的学习影响着后面的学习，大部分迁移都属于此类。与题干不符，排除。C项：重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。与题干不符，排除。第8页,共1 1页D项：具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的

37、经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情景中去。与题干不符，排除。故 选B。25.【答案】A【解析】教学策的构成是执行、调控、元认知过程；思想确定属于教学活动执行之前的环节。故 选A。26.【答案】A【解析】这位校长的做法是错误的，他侵犯了教职工的获取劳动报酬权；违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定侵犯了教职工的个人财产自主权。但他并没有侵犯教职工的隐私权，所以答案选A项。故 选A。27.【答案】B【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。故 选B。28.【答案】A【解析】规定小学教学楼中的学生厕所设置标准是女生每20名

38、学生设I个大便器;男生每40名学生设1个大便器外加Im小便槽。故 选A。29.【答案】D【解析】建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。（I）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。（2）学习的社会互动性。这一过程是学习者通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。（3）学习的情境性建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，它不是一套独立

39、于情境的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。D项正确。A、B、C三项：为干扰项，与题干不符，排除。故 选D。30.【答案】D【解析】教师法规定:侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。古攵选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】题干中的老师采用了探究学习的模式。探究学习是在学生在主动参与的前提下，

40、根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主建构知识体系的一种学习方式。其探究学习程序即包括创设问题情境、建立假设、建设解决方案、对结论进行解释交流。故 选ABCD。32.【答案】ACD【解析】树立开放的大课程观。共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和隐性课程。摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值；课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础；强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。故 选ACD。33.【答案】AD【解析】“不愤不启，不白坏发”、“学而不思则罔，思而不学则殆

41、”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等 出 自 论语。A、D、E三项正确。B项：“教也者，长善而救其失者也”出 自 学记。与题干不符，排除。C项：“教，上所施，下所效也”出 自 说文解字。与题干不符，排除。故 选AD。34.【答案】AD【解析】在小学阶段实行小班教学应注意的问题主要有：（1）取消教师分科任教制或延缓分科年限；（2）政府加大经费投入，确保教育公平公正；（3）改革班级制度，以保证给予学生均等的机会。故选AD。35.【答案】ABD【解析】个体身心发展的一般规律有J II页序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。故 选ABD。36.【答案】ABCD【解析】参考教育活动的基本

42、要素主要包括教育者、受教育者、教育影响，其中教育影响又包括教育内容、教育手段、教育组织形式等。故 选ABCD。37.【答案】ABD【解析】非指导性教学的实施策略为：第一，教师应对自己坚信不疑，对学生的独立思考及自学能力充满信任。第二，教师应同其他人共同担负起教学活动责任，课程计划、教学管理、经费预算、政策制定等都应是一个小组的共同责任。第三，教师为学生提供学习资料。第四，学生探索自己感兴趣的问题，在探索的过程中，每个人就自己的学习方法作出选择，并对这些选择所产生的结果负责，据此形成他们自己的学习计划。第五，提供一种有利于学习的氛围，这是一种充满真诚、关心和理解的氛围。第六，学生的重心集中在学习

43、过程中的体验，学习内容虽然重要，但却是第二位的。第七，强调自我训练，学生将训练看成他们自己的责任第八，重视自我评价，小组成员或教师的反馈信息也会影响学生的自我评价。第九，在这种促进成长的气氛中，学习活动得到有效开展。故 选ABD。38.【答案】ABC【解析】陈述性知识的提取和建构主要通过激活的扩展来完成，而程序性知识的获得更多地依赖于程序化和自动化。故 选ABC。39.【答案】ACD【解析】“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”，这句话是错误的，因为教学过程是教师的主导作用与学生的主体作用相统一的过程，是教师的教与学生的学相互作用的特殊认识过程。B项中教学要指导学生以促进学生自主发展

44、。故 选ACD。第9页,共1 1页40.【答案】AD【解析】教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。A、D两项正确。B、C两项：不属于教师的人格特征。与题干不符，排除。故 选AD。41.【答案】ABC【解析】小学阶段的儿童身体发育进入了一个相对平稳的发展阶段。神经系统方面，大脑皮层对皮层下的控制加强，使他们对内外环境的刺激能更好地进行分析综合，为小学生认识世界，接受正规学习做好准备。小学阶段的儿童开始系统地学习

45、知识、技能，接受正规的学校教育，从以游戏活动为主转为以学习活动为主，从原来受成人呵护的幼儿成为要独立完成学习任务，并承担一定社会义务的小学生。由于他们的生活环境、学习环境、社会地位发生了变化，儿童自身承受的压力随之而加大，这就促使小学生心理迅速发展，产生了质的飞跃。故 选ABC。42.【答案】ABCD【解析】根据使用的主要教学方法划分，课可以分为讲授课、演 示 课（演示实验或放映幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课。A、B、C、D四项正确。故 选ABCD。43.【答案】ABC【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。前三个选项都属于正迁移，一种学习对另一种

46、学生产生了好的影响。A、B、C三项正确。D项：属于负迁移，负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。与题干不符，排除。故选ABC。44.【答案】BC【解析】芳芳说自己不是学数学的料，是将失败归因于能力，能力是内部、稳定、不可控的因素。兰兰说自己追韩剧，耽误了学习，是将失败归因于努力，努力是内部、不稳定、可控的因素。故 选BC。45.【答案】ABCD【解析】教育心理学作为教育学与心理学的交叉学科，主要关注发展与教育、学习与教学、认知与个性、一致与差异等方面。故 选ABCD。46.【答案】BD【解析】韦纳的成败归因理论强调努力是内部的、不稳定的、可控的因素，因此无论

47、成功或失败首先应归于努力。因此，B、D两项正确。A项韦纳的成败归因理论中不可控的因素是能力、工作难度、运气、身体状况和外界环境。与题干不符，排除。C项：韦纳的成败归因理论中外部的因素是工作难度、运气和外界环境。与题干不符，排除。故 选BD。47.【答案】BCD【解析】他的理想目标是培养“哲学王”。“哲学王”是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。他认为，上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者，因而三种人要各司其职，各安其位。故 选BCD。48.【答案】BCD【解析】根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机：诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活

48、动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机：诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。除A项是学生求知欲使得学生主动学习，是内部动机，其余三项均是外部动机。故 选BCD。49.【答案】AC【解析】影响问题解决的因素主要包括：问题的特征；已有的知识经验；思维定势与功能固着；动机状态；原型启发；酝酿效应；情绪状态；个性特征；人际关系。其中，思维定势和功能固着是学习迁移的典型表现，因此，迁移的作用也是影响问题解决的主要因素。故 选AC。50.【答案】ABC【解析】D选 项 属 于 中华人民共和国未成年人保护法中的社会保护。根 据 中华人民共和国教师法规定，“教

49、师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘：（-）故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。”由此可见，只有具备上述三种情形之一，才可以给予教师行政处分或者解聘。故 选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉的现象。题干中，由甜蜜声音感觉到快乐降临是联觉的体现。故正确。52.【答案】错误【解析】学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。故错误。53.【答案】错误【解析】教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班

50、级行为规范。集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，如课堂讨论、野外观察、制作标本等。本题中，小组成员遵循的纪律属于任务促成的纪律。故错误。54.【答案】正确【解析】在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。教师和学生都以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获得信息、探索问题、解决问