小学一年级数学上册全册数学教案.pdf

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1、第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第28页）单元教材分析：本单元的教学内容是第28页的内容。本单元包括两部分内容：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。这些内容是认数、计算的准备性知识。第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、飞鸟等。人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到2 0,而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可第6页是教学

2、“比多少”，通过这些学习内容，可以使学生感知“多”“少”的含义，同时体验学数学、用数学的乐趣。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。4、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。5、使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会比较多少的方法。6、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。单元课时安排：约2课时第一课时教学内容：第2

3、5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们

4、将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况2用实物投影仪出示书中第2 3页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数

5、数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2 3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放儿个苹果？笔筒里最多能放儿支笔？五、总结提升，兴趣延伸师：这节课，我们一起认识了数学世界里的第一批新朋友：数字1

6、 10.数学与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋友吗？你们打算怎样做？（学生自由交流）3第二课时教学内容：第67页（同样多）教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵

7、片各若干。课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一4动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴

8、地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）、教 学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫 三个猪兄弟。教师放录音 三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有儿只小兔?每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有

9、没有多余的砖头?有没有多余的小兔？一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和 同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）（二）、操作（教科书第8 页“做一做”第 1题）1、师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指 1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和5投影仪上摆的是否一样。2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有

10、没有多余的?梨片和苹果片怎样呢？（三）、教学“多些、少些”1、图上有儿只小猪?一共有儿根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么?（随意比较）（四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个4,在下面摆O,要比。多1个。第2行摆儿个。？2.第1行摆4朵红花，摆

11、的黄花比红花少1朵，第2行摆儿朵黄花？二、运用新知1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的6第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：和 同样多多 少7第二单元：位置单元教材分析：

12、“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第儿组第儿个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感 觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位

13、的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。8单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约 3 课时第一课时教学内容：上 下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表

14、达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢?95、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创 设 情 境（1）,初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着

15、收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创 设 情 境（2）,初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你 还 能 用“上”或 者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创 设 情 境（3）,进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都说对了，小松鼠和小鸟

16、高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示,松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验101、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系四、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？五、课堂小结师：今天你们

17、学会了什么？（学生回答）师：学会了“上”“下”的位置的知识，我们就要懂得应用。请小朋友回家和父母亲说一说生活中的“上”“下”。11第二课时教学内容：前后教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4 个、车站牌5 个、教学过程：教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5 名学生上讲台排成队列2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同

18、学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“（）同 学 在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。二、观察讨论、学习新知1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第儿？小蜗牛跑第儿？问：如果比

19、赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）三、练习巩固、启发思维1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有儿个同学？后面有几个同学？你是排在第儿位？2、做一做的第二题，然后全班集体订正。133、游戏：四、课后小结今天我们一起学了用“前”“后”描述物体的方位。你学会了什么，还有什么疑问？第三课时教学内容：左 右教学要求：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认 识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重

20、点：认 识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。141、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序

21、摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？15（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、解决问题，增强应用意识1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你

22、相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这儿个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时、都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面16四、课后小结今天学习了“左”“右”，要 明 白“左”“右”是相对的，要会描述。教学后记：第三单元：15的认识单元教材分析：本单元内容主要由

23、两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会 用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。172、使学生掌握5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“V”“=”的含义，知道用词言吾（大于、

24、小于、等于）来描述5 以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加减法。5、能运用5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、15 的认识.4 课时2、加减法的初步认识.5 课时3、0 的认识和有关的加减法.2 课时4、整理和复习 1课时1

25、8第一课时教学内容：1 5的认识及书写教学要求：1、会读、会认、会 写1 5以内的各数，并注意书写的工整，2、能 用1 5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会 写1 5各数，初步建立数感。教学准备:19师：各种动物的卡片5 张以内，15 的数字卡片，5 根小棒，实物投影仪生：15 的数字卡片，5 根小棒。教学过程：_、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数(一)认真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？(

26、学生随意回答)师：凡是象这样：1 个人、1只狗等都可以用数字1表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？(3)请你拿出1根小棒2、认识2(1)问：你看到图中有哪些物体是用2 表示的？(学生随意回答)师：凡是象这样：2 只鹅、2 个盘子等都可以用数字2 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字2 表示的？(3)请你拿出2 根小棒摆一摆3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。师：象这样的3 只鸟，就可以用数字3 表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？(3)请你拿出3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、52

27、0（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字儿表示?（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字儿表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字儿表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是儿？与 4 相邻的两个数是儿？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4 个 手 指 头 2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧

28、接着，学生书空,然后学生在书中描红。四、练一练第 16页的第12 题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价21五、课后小结这节课你学会了什么，请你们互相说一说。第二课时教学内容：比大小教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“V”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：22师：主题图或小猴图片三个、梨 的 图 片4个，桃 的 图 片3个，香蕉的图片二 个。生：15的数字卡片、V、=卡片

29、教学过程:一、复习旧知:(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。(2)与4相邻的两个数是几？3的后面是儿?(3)有 谁 能 够 写 出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？(学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉)3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书:3=3323”、“V、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问

30、题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元课时安排：约21课时1、6、7的认识和加减法 5课时2、8、9的认识和加减法 4课时3、10的认识和有关10的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 3课时5、整理和复习 1课时62第一课时教学内容：6 和 7 的认识教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7 表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7 的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设

31、情境在电脑上出示37页认识6 和7 的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6 把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数1个就是6 个，接着6 再数1个就是7,7 比6 多 1,6比5 多 1。二、新授1、认识6 和 7你们都观察得很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6 和 7,板书课题:6和 7 的认识2、你能拿出表示6 的学具吗？你能用它们摆成你喜欢

32、的图形吗？（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬,展示）你知道6 是怎么来的吗？5 的后面又该是数字儿呢？师出示计数器，演示，5 拨上1是6。6 的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4 的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了 5,今天又认识了 6 和 7,那你知道谁大谁小吗？5 和6 比谁多谁少？6 和7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比7 小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7 吗？从7 开始从大到小数到1 呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了 6 条

33、金鱼？从左边数起看一看是第儿瓶？（4）从左边数起找到第7 瓶,64再数一数瓶里有多少条金鱼?5、教学6、7 的写法观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？三、练习40页的填空和6 和 7 的描红四、课后小结1、根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。2、分组说说，报名表演。五、课后作业看看身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的。第二课时教学内容：6 和 7 的组成教学目标：1、认识6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学

34、重点：掌握6、7 的组成一、引入昨天我们学习了 6 和 7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或7 来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图65老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分吗?有几种分法呢？小组互相讨论有儿种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7 个，7 个苹果怎样分给2 个小朋友的？请拿出7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿

35、几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6 和 7四、课后小结今天我们学习了 6 和 7 的组成，并能快速对6 和 7 这两个数字进行分解，同学们掌握得都不错！五、作业第41页的“做一做”66第三课时教学内容：6 和 7 的加减法教学目标：1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点：6、7 的加减法正确迅速的计算教学准备：小棒图，小黑板，水果图一、引入今天老师带来了儿颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看

36、，有儿颗星星?出示5 颗星星67还有一颗忘了拿出来，看看现在有儿颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6 个）谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7 朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗？）独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、42 页做一做，44 页 5、6、7四、语言练习说

37、出生活中你见过哪些数字？五、课后小结1、学生总结交流本课时学习的内容和收获。2、教师强调计算方法。68第四课时教学内容：6 和 7 的加减法的应用教学目标：1、学会用7 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。2、熟练口算7 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算7 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图69一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、加法 出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正匕来K去呢。课

38、件出示左边5只，数一数有儿只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左 边4人2、右 边2人3、大括号和问号小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛇蝴，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩得开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示

39、石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。70五、练习可自己适当调配P46做一做和P47的做一做。六、课后小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获?第五课时教学内容：练习课教学目标：熟练掌握6和7的加减法以及实际应用教学准备：点子卡片，多媒体课件教学过程：一、游戏导入1、请大家看大屏幕，看我们这次玩什么游戏呢？（课件出示48页练习十第3题）71师：你们会玩“看点子说减法算式”这种游戏吗？2、出示卡片（7 个点子），盖住几个，露出3 个师：看明白了吗？谁能写一个减法算式？3、多媒体出示6 个点子，紧接着1 个点子被盖住。观察并说减法算式小朋友你们能照样子另外出题吗？二、分层练习1、基础练习第48页第

40、1题（1）口述题意：左边几条，右边几条，大括号问号表示求一共多少条，用什么计算方法？为什么？（2）小组交流2、综合练习第 48页第4 题（学生交流，汇报结果，老师评价）3、提高练习第49页第6 题（自己选择，自己动手。同桌交流并解答。集体交流并订正）4、小结：解题时，先看清题意，确定用什么计算方法，再列式。三、课后小结同学们想一想，今天你们都学会了什么？还有哪些问题？四、课后作业第48页第2 题和第49页第5 题72第六课时教学内容：8 和 9 的认识教学目标：1、熟练数出8 和 9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：正确读写8

41、和 973教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8 个？有哪些东西可以用9 来表示？今天我们就来认识8 和 9板书课题：8 和 9 的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上1个是几个？师：出示计数器，演示7 加 1等于8请你拿出表示9 的学具并摆一个图形师：出示点子图92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是儿？9 的前面是几？7 的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4

42、、基数，序数(1)把左边的8 只小动物圈起来，给从左数第8 只小动物画上帽子。(2)老鼠排第1,谁排第9?龙排第几？74(3)同桌之间像上面这样互相提一个问题。三、练习P54页第3 题：数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？写 9 的时候要注意，上面的圆要写小点，下面写大点，先写圆再竖。五、课后小结同学们，今天这节课你认为最有趣的是什么？还有哪些问题？第七课时教学内容：8 和 9 的组成教学目标：1、使学生掌握8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能

43、力75教学重难点：掌握8 和 9 的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐 小星星二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分儿种？(1)学生分组动手操作(2)汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？(3)观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？(4)看到8 可以分成7 和 1,你能想到什么？(5)如果是9 颗星星，又可以怎样分呢？(6)学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？(7)师出示课件演示9 的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9 的组成3、做游戏(1)猜数(2)拍巴掌(3)小猴跳三、练

44、习1、P52做一做课件出示，学生独立完成2、P54的第4 题四、课后小结76同学们，你们怎样记8 和 9 的分成呢？第八课时教学内容：8 和 9 的加减法教学目的：1、会熟练口算9 以内加减法。2、能用9 以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧77密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8 的加减法A 独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么

45、方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6 只猴，树下有2 只，一共有几只？B 评价，你认为谁写的好？理由呢？C 小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9 的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7 个桃子，一棵树上有2 个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，78评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2 个，网外7 个，看图，你能写出儿个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组

46、拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9 的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。四、巩固练习1、完成书上53页填一填。学生独立完成，集体订正2、做题小竞赛书上53页做一做第1题3、完成教材53页做一做第2 题合作交流，集体订正五、课后小结今天我们一起学习了 8 和 9 的加减法。想一想，你们还有哪些疑问？第九课时教学内容：8 和 9 的加减法的应用教学目标：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程792、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣一、创设情境同学们，现

47、在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有儿只可爱的猴子呢。课件出示梅花鹿图一共9 只梅花鹿，跑了 3 只，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的小鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小猴都在为你们跳舞呢。四、做一做1、小猴图和蘑菇图说出图意后独立列式2、编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。803、P58 2口算比赛或扑克牌游戏五、课

48、后小结同学们真是太聪明了，帮助深林里的小动物们解决了这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我5 颗智慧星，让我奖给大家，你们高兴吗？请组长上来领。第十课时教学内容：10的认识和组成教学目标：811、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对 10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜谜引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起

49、点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出5 指）它添上2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上1是儿？2、9 再添上1 是儿？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：两个小朋友站进去就可以了。数一数现在有儿个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9 在 8 的82后面，1 0 在哪里，为什么？引导学生回答，9 再添

50、上1 就是1 0,1 0 在 9的后面，1 0 比0-9 都大。(4)刚才我们猜了谜底0 9的谜语，你能编谜底是1 0 的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的说给大家听。2、比大小(1)1 0 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？1 0 0(2)9。口，谁来说说。(3)完成书本第5 9 页比大小的填空3、1 0 的写法。(1)1 0 的写法和0 9 这些数的写法有什么不同？(2)谁能说说1 0 怎样写？(学生先尝试说说，教师再小结)(3)在书本第6 0 页的田字格里练习写1 0。(4)写完了同桌互相欣赏一下。4、1 0 的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带1