2023年全国统一育婴师从业资格证考试题库（附含答案）.pdf

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1、2023年全国统一育婴师从业资格证考试题 库（附含答案）目录简介一、单选题：共300题二、判断题：共170题三、简答题：共15题一、单选题L培养婴幼儿睡眠习惯，正确的是（D）A、喝奶入睡B、抱着入睡C、摇篮入睡D、排净小便2.婴幼儿每次坐便盆的时间以（B）分钟为宜。A、1B、5C、1 0第1页 共1 0 7页D、203.在制作婴幼儿饭菜时，不适宜的做法是（B）A、有计划地摄入各类食品B、幼儿只能吃植物油、不能吃动物油C、胡萝卜可以制作成带馅的面点D、面食制作成小动物的形状4.婴儿头占身长的（C）A、1/2B、1/3C、1/4D、1/55.新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）。A、膝跳反

2、射【后天逐渐形成】B、巴宾斯基的反射【病理反射】C、吸吮和吞 咽 反 射【天生会吃】D、摩罗反射【摩罗反射也叫惊跳反射，由于新生儿中枢神经系统尚不发达，故手掌、手臂、腿部、口腔在遇到外界刺激时，会自动做出许多无意识的反射动作，而摩罗反射就是其中一种很典型的反射动作。第 2 页 共 107页当宝宝睡着时，突然有巨大声响，宝宝会像突然抽搐一下，其实这只是宝宝的一种无意识的反应，当新生儿忽然失去支持或者是受到高声，强光，疼痛的刺激时，宝宝会头向后扬，背稍成弓形，常会伴有身体的扭动和双臂向外伸展，然后再向内合拢呈拥抱姿势，有时甚至会发出哭声。摩罗反射一般在新生儿2-3周内最为明显，在宝宝3-4个月时被

3、抑制住，即宝宝的神经系统发展，摩罗反射动作被意识控制的行为所取代。】6.儿童手部精细动作发育完成时间是（A）A、5 岁左右 B、6 岁左右C、3 岁左右 D、2 岁左右7.因 为（C）,所以婴儿在做许多动作时不精确。A、大脑发育晚 B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘【髓鞘是包裹在神经细胞轴突外面的一层膜，即髓鞘由施旺细胞和髓鞘细胞膜组成。其作用是绝缘，防止神经电冲动，从神经元轴突传递至另一神经元轴突。髓鞘一般只出现在脊椎动物以及一些楼脚类动物的神经元轴突外围。】第 3 页 共 107页D、小脑功能发育不全8.因 为(B),所以婴儿易兴备易疲劳。A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘【动作不精确

4、】B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢【婴幼儿活动主要是依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑的成熟程度不足，】C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚9 .因 为(B),所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热【中暑】和保温【受凉】能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强1 0 .(C)是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性1 1 .(A)是有意注意。第 4 页 共 107页A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的，也不需要意志努

5、力的注意D、只需要意志努力的注意1 2.言语发展早期阶段的两个时期是(D)oA、0 2 岁言语的发生期和2 3 岁言语的初步发展期B、0 3 岁言语的发生期和3 6岁言语的初步发展期C、1 2 岁言语的发生期和2 3 岁言语的初步发展期D、0 1岁言语的发生期和1 3岁言语的初步发展期 0-1-3 1 3.(A)是安全营养的重要原则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适 量 摄 入【饮食要求适量】B、自然食物,均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物,均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物,均衡膳食，适度喂养，节制摄入1 4.(C)是不合理的营养要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素

6、食第 5 页 共 107页D、定期加强某些营养素的供应1 5 .（B）是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展 B、人脑的发展C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展1 6 .（C）不是安排婴儿运动游戏的依据。A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件C、成人的喜好【错】D、婴儿的健康水平1 7 .铁、锌 与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A、钙 B、铝C、碘 D、肽1 8 .人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局 B、营养状况C、生长发育指标 D、健康水平指标1 9 .关于健康水平指标描述全面的是（D）。【生理生化指标。】A、生化参数和生活参数第 6 页 共 107

7、页B、生理参数和生活参数C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数2 0 .进食气氛包括（C）两个过程。A、教育和进食B、游戏和进食C、烹 调 和 进 食【基础氛围】D、环境布置和气氛营造【在 C以后详细满足】2 1 .婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）oA、食品种类越复杂越适宜B、膳食经构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高2 2 .每天应为婴儿选择（D）以上的食物。【1 0 种以上】A、4 种 B、6 种C、8 种 D、1 0 种2 3 .夏季食谱考虑的季节因素是（D）。【夏天天气热，容易出汗，上火。】A、多选豆制品第 7 页 共 107页B、多选肉、蛋

8、、奶C、增加含脂肪的食物D、气温高、出汗多，已清淡为主2 4.脱 水 导 致(A)o【孩子出现脱水时，会有烦躁、食欲下降、排尿次数减少、尿液发黄、体重下降、嘴唇发干、口渴、眼窝下陷、哭泣时泪液减少、皮肤不像往常一样有弹性等症状，此时，家长应及时带孩子去医院补液，纠正脱水。可以口服补液盐水的就是，生理盐水和糖，苏打水的混合物。不然，严重的电解质紊乱会导致死亡。】A、钾、钠和其他电解质的丢失【最主要】B、失水 C、水分摄入不足D、无尿液排泄2 5.睡眠是大脑皮层的(C)oA、保护性抑制 B、生理保护C、生理性保护性抑制 D、物理性保护2 6.识别婴儿小便异常的方法是(D)。A、望、闻 B、有无异味

9、第 8 页 共 107页C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色2 7 .婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（A）oA、表皮层薄 B、角质皮层薄C、角化层薄 D、脂肪层厚2 8 .婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。A、次要阶段 B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段 D、主要阶段2 9 .下 列（D）是宫内生长发育的正确规律。A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D、生长速率快3 0 .婴儿出生后第一个月内（D）【体重】变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A、大脑 B、饮食C、消化系统 D、体重3 1 .掌 握（C）,指导育婴师对婴儿接种反

10、变应进行处理是学习预防接种的目的。A、饮食过程 B、接种过程第 9 页 共 107页C、免疫知识【免疫预防】D、生理反应3 2.为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行(D)。A、预防漏种 B、预防补种C、预防重种 D、预防接种3 3.(D)不是判断佝偻病的主要依据。A、病史 B、体征C、症状 D、体重3 4.婴儿的一种常见病(C)多在六个月左右发生。A、水痘 B、麻疹C、湿疹 D、白百破3 5.(D)等多种病是婴儿的常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕

11、吐、腮腺炎3 6.(D)是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。第 1 0 页 共 107页A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静C、对 3 9 c 以上高热的婴儿可用7 5%的酒精加一半水擦身D、当全温在3 8 以下发热时要及时吃退热片3 7 .造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一 种(C)oA、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象3 8 .(B)是预防铅中毒的措施中不正确的。A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手【补充】儿童铅中毒的主要来源 1、大气中

12、 主要是指来自工业生产、生活和交通等方面的铅排放。排放铅毒来自于不可避免的工业废气、含铅汽油、汽车尾气、燃煤、钢铁冶金、化学工厂排放废气等。第1 1页 共1 0 7页2、土壤和尘埃中 一般情况，土壤含铅1 0 5 0 m g/k g,但在城市地区，土壤中的铅含量可能高出数百倍甚至数千倍。室内铅尘也是儿童铅暴露的重要来源一。3、水中 废水污染饮用水体可造成水中铅含量升高。研究认为,儿童对铅的吸收率可高达5 0%以上。4、日用品及装饰材料中 家庭装饰材料（油漆、涂料）、香烟烟雾、化 妆 品（口红、爽身粉）、含铅容器、金属餐具这一类铅污染也是目前儿童铅暴露的主要原因之一。5、玩具和学习用品中 目前，

13、国内尚无关于儿童玩具和学习用具的含铅允许量标准。实测表明，这些物品的含铅量普遍较高。3 9.婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立 即（A）oA、送医院急救治疗 B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背4 0、设计编制个别教学计划前，要 从（A）等方面了解婴儿当时的基本状况。A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题第 1 2 页 共 107页B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式4 1.制定适宜婴儿个别化教学目标要从(B)考虑。【长期短期】A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标4

14、 2.(C)是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A、漠视 B、批评C、表扬 D、一视同仁4 3.(B)不属于总结性评估的目的。A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材【非】C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果4 4.一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需第1 3页 共1 0 7页要所编制的书面教学计划是(C)oA、整体化教学计划B、具体化教学计划C、综合性个别化教学计划D、分化型教学计划4 5 .(A)等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B、教学资料和婴儿将要达到的各领域

15、的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料D、婴儿家庭资料和家长的工作能力4 6 .下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是(A)。A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段4 7 .对婴儿教育教学活动要体现出(D),是因为婴儿的活动是?多种多样？的。第1 4页 共1 0 7页A、特殊性 B、单一性C、普遍性 D、多样性4 8 .婴儿最基本的(A)活动说明了婴儿活动的多样性。A、游戏 B、大运动C、观察 D、思考4 9 .(D)【相互渗透结合。】，体现了整体教育思想的原则在教育目

16、标与内容关上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合5 0 .下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释(D)oA、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立第1 5页 共1 0 7页的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展5 1 .下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）。A、尊重每个婴儿发展的个体差异

17、B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展【婴幼儿不需要统一性水平】5 3 .婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。A、差异性 B、活动性、游戏性C、反复性 D、整体教育思想5 4 .确定个体游戏目标不应采取的方法是（A）oA、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标【略高于】B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据第1 6页 共1 0 7页55.以各领域发展水平的（D）为基础来

18、确定总目标。A、最高值 B、最低值C、特殊值 D、平均值56.不应该（D）来选择游戏素材。A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57.不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（B）。A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58.婴儿发展是（C）oA、0 3 岁婴儿情商的提高过程第 1 7 页 共 107页B、0

19、 3 岁婴儿心理承受能力的提高过程C、0 3 岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、0 3 岁婴儿认知能力的提高过程59.(D)是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明【不正确，没有必要】6 0.婴儿发展的个别特点是指(C)oA、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C、婴 儿 在 发 展 过 程 中 与 众 不 同 的 差 异 表 现【与众不同的差异

20、】D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61.(D)是个体差异对人的影响。第1 8页 共1 0 7页A、形成了人的共同的人生观和世界观B、形成发人的不同的发展空间和环境C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征D、形成了人的？不同？的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征6 2.(B)是加德纳多元智力理论中的内容。A、智力主要集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上6 3.(B)是婴儿发展评价的特点。A、延续性和局限性 B、全方位和多方

21、面C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性6 4.(C)不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法 B、发育筛查法C、传统评估法 D、观察评价法第 1 9 页 共 107页6 5 .观察评价是以（D）为依据。A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况C、评价人员的经验D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平6 6 .（B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉67.盖泽尔发育量表

22、的特点是（D）A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况B、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于1 6 岁的婴幼儿D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要第 2 0 页 共 107页行为表现68.盖泽尔发育量表是适用（B）oA、出生后3 周到3 岁的婴幼儿B、出生后4 周到3.5 岁的婴幼儿C、出生后2 周到6 岁的婴儿D、出生后2 周到4 岁的婴幼儿69.对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B、幼儿园保育员 C、只有儿童D、儿童医生70、如（B）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。A、学会了认识自身器官和有关性别的行为

23、B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路71、（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A、0-3 岁 B、0-6 岁C、0-1 岁 D、0-1 8 岁第2 1页 共1 0 7页【也叫学龄期，一般是7 T 4 岁】72、(C)可以统称为婴儿期。A、0-3 岁 B、0-6 岁C、0-1 岁 D、0-1 8 岁【婴儿期(b a b y h o o d)指从出生到满1 周岁以前的一段时期；是小儿生后生长发育最迅速的时期，婴儿在这个阶段生长发育特别迅速，是人一生中生长发育最旺盛的阶段。婴儿期的大脑发育具有可塑性、可修复性。】73、(B)其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的

24、。A、声音嘶哑、认知降低B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮C、引发喉头变窄 D、智力低下74、(C)是 0-3岁阶段主要发生的交往关系。A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系7 5、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是第2 2页 共1 0 7页(A)A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他人的孩子玩C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西7 6、下列哪一项是正确的表述(D)oA、情感是情绪的体现B、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容7 7、关于培养

25、婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是(C)A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D、对婴儿的一切要求都要满足7 8、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法(A)。A、合理满足法，转移注意法，故意冷淡法，后果惩罚法第2 3页 共1 0 7页B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C、全部满足法，顺其发展法，后果惩罚法，食物补偿法D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法7 9、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。A、电视、电脑、录音机B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架

26、8 0、只有（A）,才能使小组与团体教学的安排上更合理。A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排D、与家长进行交流8 1、盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。A、适用于2 5 岁的婴幼儿B、由家长反映情况，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要第2 4页 共1 0 7页行为表现8 2、目前从事育婴师职业人员有（A）oA、专业知识参差不齐B、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业D、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）o

27、A、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（C）为常见。A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。第2 5页 共1 0 7页A、长期培训、短期培训和不定期培训B、集中个别培训、特殊培训C、长期培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、(A)才能作为开展培训教学的地点。A、有上课用的教室，也有实习操作场所B、只要有

28、上课用的教室C、只要有实习操作场所D、灵活机动选择教室87、如 果(B)与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从(C)出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件C、婴儿的发展需要和学习兴趣第2 6页 共1 0 7页D、家庭的需要和兴趣89、（D）称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展

29、速度的评定和估价9 0、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度9 1、（D）是对D D S T 发育量表的符号记录正确的解释。A、F （通过）、R （没有机会）、P （没有通过）、N 0 （未有机会做）B、P （通过）、R （没有通过）、N O （拒绝做，但不能说明不会）、F （未有机会做）C、P（通过）、F （没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、N 0 （没有机会做）第2 7页 共1 0 7页D、P（通过）、F （

30、没有通过）、R （拒绝做，但不能说明不会）、N O （没机会做）9 2、只有首先向家长讲解（C）,才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容9 3、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。A、安排小组训练 B、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习9 4、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助C、观察与思考 D、抚摸与微笑9 5、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。第2 8页 共1

31、 0 7页A、面部表情与手的动作B、动作和倾听C、懂话与说话 D、倾听与交流9 6、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做 到(D)oA、满足婴儿的所有要求 B、溺爱婴儿C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流9 7、下列说法中，？不符合?语言规范具体要求的是(D)。A、语感自然,不呆板B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛9 8、(A)是企业诚实守信的内在要求。A、注重环境效益 B、增加职工福利C、注重经济效益 D、开展员工培训9 9、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施 是(B)oA、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要

32、竞争第2 9页 共1 0 7页D、人心叵测，谨慎行事1 0 0、年 龄(B)心律及血流速度越快。A、越老 B、越小C、越大 D、不变1 0 1、(D)是婴儿大动作发育的顺序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等1 0 2、婴儿的人际交往关系是按照(A)的顺序发展起来的。A、亲子关系一一玩伴关系一一群体关系B、亲子关系一一群体关系一一玩伴关系C、玩伴关系一一陌生群体关系一一亲子关系D、玩伴关系一一亲子关系一一群体关系1 0 3、(C)是 0-3 岁婴儿情绪、情感的特点。A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B、

33、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出第 3 0 页 共 107页D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出1 0 4、(D)是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A、主观意愿 B、母亲的暗示C、客观条件 D、本能的反射1 0 5、碳水化合物的生理作用是(B)o碳水化合物，也就是糖类，主要提供能量，热量。A、积累热能 B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体1 0 6、矿物质的功能是(D)oA、储存热能 B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体1 0 7、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是(D)oA、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂

34、肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收第3 1页 共1 0 7页【注】黄瓜花生同食会腹泻，黄瓜性寒，而花生油腻，二者同食会增加滑利之性,建议不要同食.1 0 8、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。A、1：1 B、1：2C、1：5 D、2：11 0 9、人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局 B、营养状况C、生长发育指标 D、健康水平指标【补充】临床上，常用的体格生长发育的指标，一般包括体重、身高、头围、胸围、然后皮下脂肪、上臂围。孩子体格发育的规律和特点：1、体重：孩子出生后前半年，体重至少达到6 0 0克，但不要超过8 0 0克；7-1

35、 2个月每月是2 5 0-3 0 0克，1岁后每月长到1 5 0克；2、身长：新生儿为5 0公分，第一年长2 5公分，第二年 是1 0公分，2岁到青春前期女孩为4-6公分，而男孩是5-7公分；3、头围：刚出生时3 4厘米，1年 长1 2厘米；4、胸围：刚出生时为3 2厘米，1岁时胸围和头围相等；第3 2页 共1 0 7页5、上臀围：主要用于5岁以下的孩子，判断其营养状况。1 1 0、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包 括(O oA、生长和营养参数 B、生理和营养参数C、生化和生理参数 D、营养参数i n、营养素的投入要遵循(C)规则。A、稀少食物 B、高热量食物C、自然食物、均衡膳食

36、D、营养卫生1 1 2、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即(B)oA、食品种类越复杂越适宜B、膳食结构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高1 1 3、婴儿的膳食搭配不正确的一项是(D)oA、荤素搭配 B、干稀搭配C、动物性食物与植物性食物搭配D、凉热搭配【对于婴儿过于刺激】第3 3页 共1 0 7页1 1 4、婴儿可食蔬菜种类的特点(A)。A、深浅搭配 B、颜色鲜艳C、含粗纤维丰富D、鲜果类和叶菜类搭配1 1 5、(C)属动物性食物。A、脂肪 B、鲜磨C、鱼、肉、蛋 D、菌类1 1 6、照顾婴儿进食应把握的心理特点(A)oA、采用婴儿感兴趣的烹调方式B、多做婴儿不喜欢

37、的食物C、婴儿不喜欢的就不要做D、家长喜欢的都可以给婴儿做1 1 7、日光浴可(C)oA、使交感神经更趋于活跃B、锻炼血管收缩功能C、减少情感障碍D、促进吸收1 1 8、暑天避免婴儿长琲子，可以在温水中放3-5 克(C)。第3 4页 共1 0 7页A、十滴水 B、花露水C、小苏打 D、浴盐1 1 9、婴儿生长发育的(B)是宫内生长发育。A、次要阶段 B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段 D、主要阶段1 2 0、(D)脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨大的作用。A、孕早期 B、分娩期C、受孕前 D、孕中晚期1 2 1、(B)通过数十年的观察1 9 4 0 年编制婴幼儿发育量表。A、美国

38、心理学家加德纳B、美籍小儿科医生盖泽尔C、美国精神病学家托马斯D、美国小儿科医生切斯1 2 2、为提高婴儿(B),免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。A、自理能力B、免疫水平C、运动水平D、语言能力第3 5页 共1 0 7页1 2 3、(C)是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A、过敏反应、膝跳反应或局部反应B、全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应1 2 4、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于维生素D (B)引起。A、过量 B、不足C、过低 D、过高1 2 5、婴儿常见疾病家庭护理不包括(D)oA、保证婴儿正常生长发

39、育的营养需要B、运动要循序渐进，不要操之过急C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”D、减少睡眠和控制饮食1 2 6、因为在空腹时，婴儿的(C)对铅的吸收率可以倍增，所以要定时进餐。A、呼吸道 B、消化道C、肠道 D、口腔1 2 7、良好的精神环境，包 括(B)等内容。第3 6页 共1 0 7页A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养1 2 8、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位

40、。A、脚 B、头C、腹 D、胸1 2 9、用 D D S T 为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（B）结果。A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种1 3 0、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（A）oA、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法第3 7页 共1 0 7页C、实施教学计划的步骤D、考评1 3 1、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（O oA、婴儿的家庭状况B、教学环境的基本状况C、婴儿

41、当时的基本状况D、婴儿和育婴师的基本状况1 3 2、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（O oA、平均点 B、最低点C、最高点 D、共同点1 3 3、婴儿发展的长期目标，也 是（B）oA、大目标 B、阶段性目标C、整体目标 D、小目标1 3 4、短期目标是（A）的具体步骤。A、长 期 目 标 B、整体目标C、小 目 标 D、分化目标1 3 5、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A）为指导的。第3 8页 共1 0 7页A、教学目标B、整体体系C、教学过程D、教学准备1 3 6、(C)不是实施教学计划的相关服务内容。A、向家庭提供与实施计划有关的咨询B、向家庭提供与实施计划

42、有关的服务C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务D、为婴儿设定的记录表1 3 7、游戏记录的内容由(D)等组成。A、活动的准备工作B、教师的疑难问题C、婴儿一日生活起居D、活动中所用的玩具、教具和道具1 3 8、环境育人原则中良好的物质环境是指(C)oA、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围B、为婴儿提供最好最贵的玩具C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响1 3 9、设计游戏活动要本着(B),整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。第3 9页 共1 0 7页A、部分教育思想 B、活动性、游戏性C、复杂性 D、强调秩序性1 4 0、在婴儿

43、游戏的活动中，不能学会（C）A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B、获得认识周围事物的机会C、掌握抽象逻辑思维的方法【抽象思维多见于成人，青少年等。】D、促进婴儿心理、生理的发展1 4 1、整体性教育的原则不包括（B）A、教育目标的整体性B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性1 4 2、对教育目标整体性的含义理解正确的是（D）A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立第 4 0 页 共 1

44、07页的人D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展1 4 3、要 把（C）儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。A、早期教育机构、亲子园、学校B、幼儿园、学校、家庭、社会C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会D、母婴中心、亲子园、电视台、学校1 4 4、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平,最 好（C）发展水平。A、持 平 于 B、略低于C、略 高 于 D、大大高于1 4 5、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（D）发展水平的平均值。A、团体中少数儿童 B、团体中大多数儿童C、团体中某个儿童 D、团体中所有儿童1 4 6、（D）是对智力

45、的传统理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的第 4 1 页 共 107页C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要1 4 7、教育理念要渗透到的五个领域是根据（D）划分的。A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点C、成人的经验D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验1 4 8、对发展不平衡的婴儿可实施（C）的教育。A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面【同步发展，局部加强】D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平

46、上1 4 9、（A）不是D D S T 发育筛查法的特点。A、目前广泛用于2-6 岁的儿童B、装成小箱便于携带C、工具简单第4 2页 共1 0 7页D、价格便宜【丹佛儿童发育筛查测验(D D S T)：一次检查时间不超过3 0 分钟。属筛性测验。D D S T 的检查对象为出生到6岁的婴幼儿，如其不能完成选择好的项目，便认为该婴幼儿可能有问题，应进一步进行其他的诊断性检查。必须注意的是D D S T 是筛选性测验，并非测定智商，对婴幼儿目前和将来的适应能力和智力高低无预言作用，只是筛选出可能的智商落后者。测试表由1 0 4 个项目组成，分为四个能区一一1、个人一社交能区这些项目表明小儿对周围人

47、们的应答能力和料理自己生活的能力。2、精细动作，一适应性能区这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。3、语言能区，组成本能区的项目表明儿童听、理解和运用语言的能力。4、大运动能区，本能区项目表明小儿坐、步行和跳跃的能力。】1 5 0、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是(A)。A、育婴员国家职业标准第4 3页 共1 0 7页B、幼儿教师国家职业标准C、教师国家职业标准D、保姆国家职业标准1 5 1、育婴职业工作内容有（D）模块A、喂养和看护二个B、生理和心理的健康调理二个C、看护二个D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个1 5 2、育婴职业是以（D）等级划分的。A、育婴嫂和育

48、婴员二个B、育婴员和育婴师二个C、保姆和育婴师二个D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个1 5 3、高级育婴师有（A）的重要职责。A、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可C、给家长进行育儿培训D、对育婴员、育婴师的工作进行监督第 4 4 页 共 107页1 5 4、（C）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求D、掌握育婴员本人的心理1 5 5、（D）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。A、正确冲调奶粉

49、B、选择换洗尿布C、会选择饮用水 D、能够识别脱水1 5 6、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的有（B）等内容。A、会测量身长体重B、预防和疾病的护理C、识别营养不良和生长发育不良D、避免铅中毒1 5 7、高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容有（B）A、实施个别化教学计划第4 5页 共1 0 7页B、能够编制综合性个别化发展计划C、选择社会交往训练D、选择适宜的语言训练游戏1 5 8、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是(C)oA、循序渐进的原则B、理论联系实际的原则C、指导教师为重的原则D、互动的原则1 5 9、(C)是培训指导中传授相关知识和工作技能的技

50、巧和方法。A、只注重实际操作能力的培养B、要体现传授课程的欣赏性C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力D、只注重理论和具体性的培养1 6 0、高级育婴师应以(A)的需要和接受程度，为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。A、培训对象 B、育婴师C、婴儿 D、婴儿父母1 6 1、评估最常见的形式是(A)等几种。第 4 6 页 共 107页A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合B、自述表棕、他人评价、生活判断C、自我评价、考试、工作研讨D、客观研讨、日常表现、遵守工作规定1 6 2、下列选项中属于职业道德范畴的是(D)oA、企业经营业绩 B、企业发展战略C、员工的技术