宝鸡眉县某中学教师招聘考试卷及答案解析.pdf

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1、宝鸡眉县中学教师招聘考试卷及答案解析一、单选题1 .根据我国宪法修正案，在爱国统一战线中新增加的社会阶层是（）A.社会主义劳动者B.社会主义事业的建设者C.拥护社会主义的爱国者D.拥护祖国统一的爱国者答 案：B解 析：新增加的社会阶层是社会主义事业的建设者。2 .在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法答 案：B解 析：教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。3 .网卡的主要功能不包括（）A.将计算机连接到通信介质上B

2、.网络互联C.进行电信号匹配D.实现数据传输答 案：B4.20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是()A.中国在联合国的合法席位得到恢复B.中曰建立外交关系C中美关系的逐步缓和D.和平共处五项原则的影响答 案：C5.心理发展的过程中，具有半成熟半幼稚的特点出现在哪个时期？()A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答 案：B解 析：11、1 2岁 到14、1 5岁的阶段属于少年期。是个体从儿童期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。6.“亲其师，信其道”，主要表明了()的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志答案：B解 析：道德情感

3、是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。7.班主任工作的中心环节是()oA.了解和研究学生B.教好和管好学生。C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体答案：D解 析：组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。班集体既是班主任的教育对象，又是班主任工作依靠的教育力量。一个好的班集体.需要班主任进行长期工作，精心组织和培养。故正确答案为Do8.义务教育法规定，教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于答 案：B9.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的(),加强对薄弱学校的建设。A.学习和培训B.沟通和合作C.培训和流动D.交

4、流和互访答 案：C10.下列不属于知觉基本特性的是()A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答 案：B1 1 .陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功答 案：B解 析：教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的，陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是其典型代表。12.中 国 古 代“内发论”的代表人物是()。A.孔 子 B.荀子C.孟 子 D.墨子答 案：C解 析：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。13.下

5、列说法正确的是()A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校的唯一工作B.学记中就提出了“时教必有正业，退息必有居学”的课内与课外相结合的教育思想C.向学生传授知识是教师的根本任务D.课外活动就是活动课程,二者没有区别答 案：B解 析：“时教必有正业，退息必有居学”体现了课内与课外相结合的教育思想。14.美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制答 案：D解 析：格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”。15.个体活动积极性的源泉是（）A.动 机B.需要C.兴 趣D.目标答

6、 案：B解 析：需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向；需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。16.反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，是（）A.我国外交政策的基本目标B.我国外交政策的根本原则C.我国处理国际关系的基本原则D.我国对外政策的纲领答 案：D解 析：反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，是我国对外政策的纲领。故 选 Do17.计算机网络的硬件由（）组成。A.局域网、城域网、广域网B.总线型、显型、环型、树型C.电话、调制解调器、广域网、卫星地面接收站D.服务器、客户机、交换设备、网络适配器、连接线答案：D解 析：计算机的网络硬件由计算机设备（服务器、

7、工作站、终端）、网络接口设备（网络接口卡、调制解调器）、传输介质（有形介质、无形介质）、网络互联设备（中继器、网桥、路由器、网关）。18.贯 彻“三个代表”重要思想，关 键 在 于（）A.坚持立党为公、执政为民B.坚持与时俱进C.坚持发展生产力D.坚持党的领导答 案：B解 析：党的十六大指出：贯 彻“三个代表”的根本要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。19.教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依 法 追 究()A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任答案：B解

8、析：教育法第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”2 0.考试题型中，选择题主要要求学生具备记忆中的()oA.识记能力B.再认能力C.复述能力D.回忆能力答案：B解 析：回忆和再认就是在不同的情况下恢复过去经验的过程。经验过的事物不在面前，能把它重新回想起来称回忆；当经验过的事物再度出现时，能把它认出来称再认。21.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()oA.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答 案：D解 析：教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料

9、，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。22.以下属于非智力因素的是()oA.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力答 案：C23.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力 的 是()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答 案：A解 析：题干表述的是直观性原则。B项，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提

10、高分析问题和解决问题的能力；C项，循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力；D项，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。24.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为()oA.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.复式教学答 案：D解 析：复式教学是指把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完

11、成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。在复式教学中，教师为某个年级学生授课称为直接教学，同时布置其他年级学生从事各种作业和练习称为间接教学或自动作业。25.下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是()A.创造性B.自觉性C.独立性D.可选择性答 案：D解 析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。26.教学活动的本质是()oA.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动答 案：A解 析：教学过程是促进学生的认识能力发展的过程，也是不断提高教师的认识水平的过程。因此，教学是一种认识过程。27.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一()A.

12、个人本位论B.社会本位论C.科学本位论D.教育无目的论答 案：B解 析：名称代表人物观点宗教本住论阿奎那、奥古斯汀以皈依上帝为其理想生活，把人培养成虔诚的宗教人士社会本位论柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巳格莱社会价值；教育的目的是培养合格公民和社会成员；评价教寅要看其对社会的发展贡献的指标个人本位论裴斯泰洛齐、福禅贝尔、孟子、岁杰斯、卢梭丛 企 生 史 绥 爱 电 日 强 调 教 育 要服从人的成长规律和满足人的需要；在重教育对个人的价值；主张发展人的个性，增进人的价值论,xxx杜威教育的过程在他自身以外没有a的，它就是它自身的目的28.雅斯贝尔斯曾言：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。

13、通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了()0A.教育的文化意义B.教育的个人意义C.教育的政治意义D.教育的经济意义答案：B解 析：雅斯贝尔斯的话强调教育对个人发展的意义，因此选择B。29.十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12月4日设立为（）。A.扶贫日B.烈士纪念日C.国家宪法日D.抗日战争胜利纪念曰答 案：C解 析：略。30.隐性课程的几种主要表现形式中，学校建筑、教室的布置、校园环境等属于（）。A.制度性隐性课程B.物质性隐性课程C.心理性隐性课程D.观念性隐性课程答 案：B解 析：本题考察隐形课程相关内容。题目中提到的学校建筑，教

14、室布置，校园环境属于物质性隐形课程。31.只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是（）A.非指导性教学模式B.掌握学习教学模式C.程序教学模式D.范例教学模式答 案：B解 析：掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。32.下列主要依靠心智技能完成的任务是()A.体操训练B.提问C.抄笔记D.织毛衣答 案：B解 析：33.()是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力答 案：A解 析：认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的

15、能力，知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。34.教育的本体功能之一是()。A.减少人口数量、提高人口质量B.促进生活发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程答 案：D解 析：教育的功能有社会功能和本体功能，选 项A、B、C都属于社会功能，只 有D属于本体功能。35.分配学生座位，教师最需要关注的应该是()oA.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱答 案：A36.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明答 案：A37.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛 克B

16、.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答 案：B解 析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。38.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾答 案：D39.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能0A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答 案：A解 析：教育对生产力的促进作用(教育的经济功能)1.教育再生产劳动力通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转

17、化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。2.教育再生产科学知识和技术手段教育特别是高等教育承担着教学与科研双重任务，通过科学研究产生许多新的科学知识，把这些新的科学知识转化为技术应用到生产生活中，促进生产力的发展和社会的进步。40.教学过程的主体是()。A.教 师B.学生C,教学内容D.教学方法答 案：B解 析：学生是学习的主体，也是教学过程的主体。41.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()oA.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论答 案：B解 析：卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，认为人性本善，人有与生俱来的自由、平等、纯朴和良知

18、，顺其自然的发展才是好的教育。42.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别()oA.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课答 案：A解 析：凯洛夫将教学过程划分为感知、理解知识一巩固知识一运用知识一检查知识等，以此为基础，他将课划分为单一课和综合课两大类。43.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于()OA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答 案：c解 析：在皮亚杰认知发展过程的第三个阶段，人的认知结构重组和改善，思维具有一定弹性。44.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳

19、动具有()特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性答 案：A解 析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。45.杜威的课程设计教学模式的结构是()oA.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查B.设置问题情境T确定问题或课题T拟定解决课颠方案一执行计划-总结与评价C.明确结构、课题和资料T建立假说，推测答案一验证T得出结论D.个别解释f种类解释一常握规律T获得理解答 案：B解 析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境-确定问题或课题T拟定解决课题方案一执行计划T总结与评价。46.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是()。A.精细加工策略B.组织

20、策略C.元认知策略D.阅读理解策略答 案：B解 析：列提纲属于组织策略。47.教学计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答 案：A解 析：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是特定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。48.在互联网迅速发展的基础上，电子商务正在悄然兴起，但差不多所有的电子商务网站都在亏损，这主要原因是因为（）。A.顾客太少，没有人上网购物B.初期投资巨大，短期难以实现盈利C.商品过于便宜，低于成本D.税务负担沉重，增加了成本答 案：B49.孔夫子所说的的 其身正，不令而行；其身

21、不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理 解 为()A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响答 案：D50.()是校园文化的核心。A.学校的精神或观念文化B.教学C.学习D.课外活动答 案：A解 析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。二、多选题51.根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为()oA.符号学习B.概念学习C.问题解决学习D.命题学习答 案:ABD52.课程评价过程中要解决的基本问题和把握的步骤有哪些?()A.评价概念是否合适B.搜集和加工信息是否合适C.报告评价结

22、果的信息是否合适D.评价方法是否合适E.以上说法都正确答 案：ABC53.孟子中记载夏朝时期的学校种类有()。A.庠B.校C.学D.序答 案：BC54.皮亚杰认为个体认知发展经历了()阶段。A.感知运算水平B.前运算水平C.具体运算水平D.形式运算水平E.形象运算水平答 案：ABCD解 析：这是皮亚杰认知发生论的四个阶段。55.教学工作的基本程序包括()。A,备 课 B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查和评定答 案：ABCDE解 析：这五项是教学工作的五个基本环节。56.教师职业道德的基本特点有()A.教师职业道德的教育专门性B.教师职业道德体现教书和育人要求的一致性C.

23、教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德功能的多样性答 案：A B C D解 析：选项均属于教师职业道德的基本特点。5 7 .皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段答 案：A B C D解 析：瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。5 8 .杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.课堂为中心E.从做中学答 案：A B C E5 9 .学生个性发展中，主要有哪三种心

24、理内化形式()A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.个性内化E.情感内化答 案：A B C解 析：常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。其中，道德内化是指把社会道德转化为个人品德;知识内化是指把知识结构转化为认知结构;智力内化是指把实际操作转化为智力操作。6 0 .艾森克认为，人格的基本维度为()oA.内外向B.神经质C.精神质D.宜人性答 案：A B C解 析：艾森克认为人格的三个基本维素有：内外向，表现为内、外倾的差异；神经质，表现为情绪稳定性的差异；精神质，表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。人格大五结构模型中的五个因素是：开放性、责任心、外向性、宜人性和情

25、绪稳定性。三、判断题61.维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。()答 案：错解 析：维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。62.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()答 案：对解 析：随着当代教育的发展，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。63.现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。0答 案：对解 析：略。64.教育的质的规定性主要体现在教育目的上。()答 案：对解 析：教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律,对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培

26、养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的作为培养人的总体要求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性主要体现在教育目的上。65.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。()答 案：对解 析：略。66.教育史上被称作“小学各科教学法奠基人”的是夸美纽斯。()答 案：错解 析：裴斯泰洛齐根据教学心理学化和要素教育的理论，建立了初等学校各科教学法，由此赢得了教 育 史 上“小学各科教学法奠基人”的称号。67.教师的本体性知识是教学活动的基础。()答 案：对解 析：本体性知识，即特定学科及相关知识

27、，是教学活动的基础。68.为了加快公文传递可以采用直接行文。0答 案：错解 析：为了加快公文传递可以采用多级行文，因为在多级行文中可以同时向直属上级机关及更高一级机关行文或者领导机关同时向所属的两个或两个以上的下级机关行文，加快了公文的传递。69.教师根据成绩把学生划分为优生和差生是侵犯了学生的人格尊严权。0答 案：对解 析：学校和教师必须尊重学生的人格尊严，给学生贴上差生标签会极大地伤害学生的自尊心。70.按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。0答 案：对解 析：因为低层需要没有得到满足。四、填空题71.斯金纳认为，操作性行为主要受

28、规律的制约。答 案：:强化,解 析：提 示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“一模一样才会显示正确。72.学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（）。答 案：认知结构，73.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。答 案：一体化，74.我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是（）、原型操作、原型内化。答 案：原型定向，75.各种校外教育机构主要是指少年宫、少年科技站、（）等。答 案：各种业余学校，76.由于他人在场而使行为效率下降的现象是（）o答 案：社 会 抑 制（社会干扰），77.20世纪20年代到50年代末，美国出

29、版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有一这一课题是各书共有的。答 案：学习78.中学常用的6 种教学方法是一、一和答 案：讲授法:谈话法!讨论法:演示法I练习法;实验法79.教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、。答 案：设计教学法和道尔顿制80.对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式叫。答 案：场独立，解 析：提 示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”一模一样才会显示正确。五、问答题81.简述教学评价的原则。解 析：一是客观性原则；二是整体性原则；三是指导性原则；四是科学性原则。82.什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。解 析：创造性是指个体以创造性思维为核心产生的新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特征。教学中培养创造性的方法：（1）创设宽松的心理环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维的策略。六、名词解释83.显性教育功能解 析：显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。84.学习迁移解 析：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习所产生的影响，这既包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响。