高二语文教学计划(15篇).docx

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1、 高二语文教学计划(15篇)高二语文教学规划篇一 以高中新课程理念和学校进展需求为指导，转变教学观念，改良教学方法，实践教学技能，优化教学方法，寻求语文教学实践的新方法，实现教学质量的全面进步。 1、在根底学问层面，高一(9)整体根底较好，但局部学生根底薄弱，字迹潦草，错别字较多。高一(1)根底薄弱，学习习惯有待提高。 2、在语言积存层面，两个班的阅读范围都比拟窄，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3、在语文思想层面上，除了少数对语文有深厚兴趣的同学外，两个班的同学对语文还没有形成积极的熟悉和重视。 4、在语文素养层面，除了少数学生，根本上只是为了学语文而学语文，没有思索语文与素养的联系。 1、

2、稳固学生所学，进一步稳固语言根底。 2、从高考层面吸引学生对语文的关注，把握学习语文的方法，激发他们学好语文的欲望。 3、从汉语素养的形成和提升的角度，激发学生加强对汉语的理解，增加学习汉语的兴趣，加深对汉语和汉字的理解和喜爱，增加对中国文化的理解和喜爱。 4、引导学生阅读名著，提高学生的阅读品尝，扩大学生的阅读范围。 5、大面积提高学生语文学习成绩。 1、以教材的学习为主线，适当拓展学习领域，引导学生注意学问的积存，增加学生对语文学习的兴趣和理解。 2、细心设计教学，实行课前预习，课后细心设计稳固作业，做到要领简明，思路清楚，要点齐全，难点突出。 3、适当开展课堂活动，着力培育学生的说、读、

3、写力量，突出重点，推陈出新，在提高力量的根底上，培育学生气质，培育学生积极情感，加深学生对祖国语言的理解和喜爱。 4、树立阅读典范，引导学生对阅读名著的兴趣，通过推举书籍和组织阅读活动，让阅读进入每一个学生的脑海，从而拓展学生的视野，熬炼学生的思维力量。 动词（verb的缩写）教学和科学讨论 1、确定这学期教学讨论的方向和目标。 2、建立一个讨论的小题目。 3、依据科研部的安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 高二语文教学规划篇二 上完中国古典诗歌散文一书，上中国古代小说的局部篇目。 全力复习必修（15）的全部内容，全力预备学业水平考试。 以教材为依托，根本完成高考一轮复习的大致内容。 向

4、45分钟要质量。 每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分钟的学生讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。 8分钟练习详细内容为： 1、3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的综合考察。 2、4月着重成语题和名句题的考察。 3、5月着重考察文言文现象的 4、5月文言现象的考察，每天5道题目。 5、6月古代诗词的考察。（每天一首） 6、6月现代文阅读（小说阅读，人物传记阅读。） 7、7月整套试卷复习，期末考试和学业水平考试。 1、3月，学霸考霸评比。 2、4月，读书会，评出书香小组。 3、5月，语文根底学问大赛，评出优秀个人。 4、6月，作文大赛，选出推出去参加竞赛

5、。 每天做，周周清，每天争取学生拿出语文书，主动拿出语文书，喜爱拿出语文书。 1、加强连续教育的培训。 2、加强自身素养的培育，写作上能教学生学写，自己提笔就写，让学生读，自己就先读的好习惯和好习惯。 3、撰写科研论文，至少发表一篇。 4、参加课题讨论。 5、积极阅读关于教改的相关理论学问并践行教改新理念。 高二语文教学规划篇三 使学生把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 必修5、语音文字运用。 其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步

6、的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 1、教材教学：高二下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，

7、进入高二下学期，阅读和写作力量还有待加强。 对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回忆、梳理已有的语言学问，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注意实际语言运用力量的培育，加强稳固案训练；课堂教学解争论为主，以训练为主。 1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、

8、合作探究、先学后导”的教学讨论活动，向课堂40分钟教学要质量。 2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一规划、统一治理。寻常教学进度、教学内容、预习稳固、作业安排等要保持全都，但依据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。 备课时，在精确把握全局、充分了解学情的根底上，对教材进展有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同学生的需求进展细心设计。发扬全备课组教师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定

9、教师负责怪课，编写三案（预习案、导学案、稳固案）。以一个单元为例，每个单元有34课，每一课由1位教师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进展探讨。在教法和学法上，依据不同层次的学生，进展适当的调整和补充。三案同时要表达出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。 3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上。注意对教学资源的收集、积存和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享”。 课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明白，重点突出，可操作性强

10、。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。争论问题时最好不在课件上供应答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避开对课件产生依靠的心理。 4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进展随堂听课，广泛借鉴别人特长，以利于个人业务力量的提高。 5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。 6、写作教学： 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥

11、学生积极性和制造性。 每月进展三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 7、强化语文学问的积存，为下阶段学习打下坚实根底。 其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存；文学常识、文化、文史常识的积存；语音、成语的积存与运用；充分利用摘抄本，进展佳作精彩片断的积存。班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 我们信任，只要顺应时代的需要，进展适时的改革，就肯定能够实现教学设计的最

12、优化，更高效地组织课堂教学，培育出适应新世纪进展要求的有才智、有力量的高新人才！ 附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮） 第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。 其次课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。 第三课导学案和滚动训练5、6，其次单元检测卷26。 第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。 第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29 。 第六课导学案和滚动训练11、12，表达沟通之“缘事析理”30，综合卷38。 第七课导学案和滚动训练13、14，表达沟通之“讴歌亲情”31，梳理探究之

13、“好玩的语言翻译”37。 第八课导学案和滚动训练15、16，表达沟通之“锤炼思想”32。 第九课导学案和滚动训练17、18，表达沟通之“注意创新”33，综合卷39。 第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。 第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。 高二语文教学规划篇四 为了更好地完本钱学期语文教育教学工作，特制定如下工作规划。 1、根本没有有意识的进展积存,且很薄弱。 2、阅读面狭窄，阅读量少，积存陈旧过时。 3、未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。 4、根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 总之两个文科班的语

14、文水平都很差。 本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目标： 1.贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应社会进展和学生实际需要的新教法。 2.在高一的根底上连续培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好根底。 依据新课程标准及本校实际状况安排：本学期教学内容安排语文必修五和选修课. 1-9周上完必修5,第10周复习及期中考试,10-18周上选修1,19-20周复习期末考试. 1、精讲实练，努力创设探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“讲读

15、课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存，积淀学生的语文素养。 发挥学生的

16、主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。本学期训练重点还是谈论文. 高二语文教学规划篇五 粤教版依据课程标准提出的“论述类”、“有用类”、“文学类 ”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5

17、单元。 文学类：诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、谈论散文）4种文体6个单元。 论述类：谈论文1种文体1个单元。 有用类：新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。 语体类：古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、谈论1个单元、史传1个单元）。5个单元。 活动类：熟悉自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。 广东省的语文高考平均分始终低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比拟兴旺、语文水平比拟一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比拟一般”呢？据调查，缘由有的是受方言影响，

18、有的是缺乏学习动力，有的是教师整体水平低于内地，而一个共同的缘由是学生阅读的数量和质量不够抱负。课堂阅读质量不高，课外阅读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超过40万字。东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题，我们就把切入点放在“阅读”上，盼望以阅读作为杠杆提高语文素养。 粤教版的必修教科书把一个模块编成一册，每一册设立四个单元，四个单元中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是 “根本阅读”，这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的，甚至是需要精

19、读熟读的课文。每一册两个现代文单元，每个单元3课，古代诗文单元每个单元4课，共10课。 其次个层级是“扩展阅读”，这是与“根本阅读”同类内容和体裁的课文，每个单元2课，每册8课。这是给读完“根底阅读”还嫌不够，需要增加阅读量的学生预备的。与此一样层级的还有“参考阅读”，每册3课。针对不少学生因读量缺乏造成语文水平低下的实际，教材供应了比拟丰富的阅读资源。必修课教科书每册约17万字，5册共86万字。 第三个层级是“推举阅读”，这是介绍课外读物的栏目。 中学生仅仅阅读课内的东西是不够的，语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推举阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读，尤其是大部

20、头名著阅读。 在每一册的“点击链接”栏目中，多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文，5册共有这样的短文10篇，为了更好地自主、探究地阅读，盼望它能给同学的阅读品尝、阅读习惯和阅读方法以指导，供同学们需要的时候点击阅读。同学们应当把握多种阅读方法，也应当有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的，也对中学生很有针对性。例如刚开学，有的同学尚未养成良好的读书习惯，语文1就安排了眼到 心到 手到短文，说明白“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案，语文1又安排了短文诗无达诂，说明“阅读过程就是读者参加作品审美对象并生成意义的再制造过程”的道理。又如针对

21、一些同学读书速度太慢，语文3安排了速读短文，介绍过去的高中语文教学，现代文阅读教学是问题比拟多的一环；过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲，通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度动身，介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比拟阅读、讨论性阅读、观赏性阅读等多种方法，让同学自主、探究阅读时有共性地选用。比方说，受方言影响重的，可以多多诵读；诵读对方言区农村学生特殊重要。学问面窄、阅读速读慢的，可以多练速读；链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的，可以多多熟读；熟读是积存思想、积存学问、积存材料、积存语言最有效阅读方法。这样才有望

22、以阅读作为杠杆，通过大量而有成效的阅读，来提高文化素养，提高阅读水平和写作水平；通过大量而又成效的书面阅读，来提口语表达水平。 近几年全国高考优秀作文100篇（语文月刊编印）所引用的观点和材料如下： 20xx年话题心灵的选择 古代课内27%，课外9% 现代课内10%，课外16% 外国课内2%，课外8% 综合7% 生活体验31%。 20xx年 话题感情亲疏和对事物的认知 古代课内18%，课外25% 现代课内0%，课外12% 外国课内0%，课外7% 综合10% 生活体验28.%。 20xx年 作文题目11套 古代课内16%，课外33% 现代课内1%，课外10% 外国课内1%，课外7% 综合12%

23、生活体验20.%。 高二语文教学规划篇六 以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实根底，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有肯定的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断激发学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。连续强化语文学习的根本方法，培育学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的根底。 本学期完成粤教版高中必修5和选修（唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读）的局部内容。 教学阶段 教学内容

24、教学进度 第一阶段 语文必修5 第1至10周 语文必修5检测（期中考试） 其次阶段 语文选修（唐宋散文选读） 第12至16周第三阶段 语文选修（唐诗宋词元散曲选读） 第18至20周 学期考试（期末考试） 1整体理解课程的构造，正确把握必修课程应着眼于培育全部学生都必需具备的根本素养，为学生的进展奠定“共同根底”。选修课程也应当表达根底性，并在此根底上致力于让学生有所选择，促进学生的共性进展。 2深入钻研粤教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力表达新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑学生高中三年学习、进展的需要，以现有的教材为根底，对课程内容进展合理的利

25、用。 3根据“三个维度”（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动、积极地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。 4追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 1抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2细心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 3在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展。 4夯实根底，强

26、化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 本学期写作教学的根本目标是连续培育学生的写作爱好，在标准作文的根底上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重谈论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在a立意深刻b材料丰富，论据来源c构思新奇）。总共6次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓舞一周多篇。 1语文学问

27、竞赛，时间：学校运动会前后（期中考试前） 2名著阅读征文竞赛（期中考试后，第19周） 1、每周四下午在文科活动室进展备课组活动，定人定课沟通备课设想。 2、组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。 3、机动课时由各教师自由把握，重点要放在对一周教学内容的整理和稳固上。 4、轮番出周六补课练习试卷，打好学生的语文根底。 高二语文教学规划篇七 在新的学年里，我们高二语文备课组全体教师，将参照市、区教研室高中语文教研活动的工作规划，以教育的科学进展观为主线，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织教师连续学习语文新课程标准。结合我校高中语文进展的实际状况，积

28、极探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高教学水平，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 1、本学期的主要任务是人教版语文(必修四)和外国小说观赏，其详细目标是：重点学习中外戏剧、中外小说、古代人物传记以及社会科学论文、文艺学论文和自然科学论文，着重培育学生审美力量和探究力量。 2、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展

29、，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 3、连续强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;连续强化团结协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀备课组，精彩完成学校各项工作。 4、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 1、加强理论学习，深入讨论新教材 为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组预备以语文教学为中心，以新课程标准下的教学改革为动力，以教学科研为生命，以课堂为主阵地，以

30、学生为载体，全面推动课堂改革，培育学生语文学习方面的创新力量。本学年语文组将利用教研活动时间及平常的教育教学实践，深入学习领悟新课程标准和语文考试说明，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩 课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不抱负，经常是教师主讲，学生主听，课堂沉闷，教师也缺乏热忱。本学期要花大力气转变，仔细讨论学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要提倡全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学讨论方向，力

31、争使学生在把握学问的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。 3、明确职责，分工合作，同心协力 充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 4、连续做好“走出去，请进来”工作 向兄弟学校多学习，力争多制造时机让组内教师走出校门听取外校的优质课、示范课，参与各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。 5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式 要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习的特点，拓展课堂内容，深化课

32、文理解;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 6、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量 积极开展读书活动，精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量。 7、积极开展语文其次课堂活动 其次课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在熬炼学生的协作力量、实践力量、创新力量等方面能发挥重要作用。广泛开展课余活动，调动学生主动参加学习的积极性，争取在讨论性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，备课组规划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句背诵等学问竞赛。寓教于乐，有

33、力地促进学生语文成绩的提高。 高二语文教学规划篇八 在学校本学年工作规划的指导下，全面推动高中新课程改革，目标是转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量，重点是高中新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比方阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上升到了品尝鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要求学生把握好谈论文写作和处理话题作文的力量。 2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文兴趣差。语文根底学问薄弱，课外迁移不够，读写力量有待

34、加强。 1、提高备课质量，连续学习新的教学大纲，钻研新的教材，探究新的教学方法，表达学问和力量的要求，充分发挥教师的共性和优势，增加学生的语文素养。 2、加强学生语文学习习惯的培育，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。 3、以“读”和“写”的教学为动身点，带动其他方面的教学工作。 4、加强语文学问的积存，包括名句、文学学问、文化学问、成语等。 5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生的语文学习空间。 1、强化实践，努力打造探究式力量班。 每个单元侧重于12节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于力量培育的全过程，突出以学生为中心的思维，力求转变教师的教学

35、方法，从而促进学生学习方法的转变，到达“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课 “一刀切”的方法。 2、注意文言文阅读力量的培育。 这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应当放在文言文教学上。主要是积存文言文学问，进而提升学生的文化根底。要特殊留意培育学生阅读文言文的兴趣，特殊留意阅读和听写的指导，适当补充文言文学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存学生的语文素养。 充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外阅读，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式、不走过

36、场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读教学由于“课”和“人”而得以付诸实践。 4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。 让学生在教师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应当无视学生语文实践力量的培育，如“想、说、练”。 4、加强对学生的个别辅导，利用好早读。 6、加强高考信息讨论。仔细讨论新课程改革中的高考试题，制定有效措施，确保高考学问注入到日常教学中。 7、强化教学科研意识，提高科研力量，积极撰写各级各类论文。 8、开展了各种课外语文活动。 9、仔细组织单元考试、模块考试、期末考试的复习，力求每次考试都能取得好成绩。 10、加强与外界的

37、沟通，准时了解教学和考试的最新信息。 高二语文教学规划篇九 依据学校工作规划要求，落实好本学期的工作，现将个人教学规划排列如下： 树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学根本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生的积极性和主动性，帮忙学生做到会学、乐学，较好每一位学生，让每位学子求学胜利，提高学生的学习力量。既要坚持实干、苦干、巧干的精神，又要提倡创新的方法，做到师生和谐，共同进展。围绕学校教研兴校的气氛，积极参与校本教研的培训，在确保成绩的稳步提升之时，提升自身。 1、学生状况分析 本学期走进高二，经过高一一年的学习，学生根本上养成了良好的语文学习习惯，绝大多

38、数同学的成绩比拟抱负但是高二时师生的一个磨合期，更是学生世界观价值观人生观发生变化的转型期，学生的心态变化特别大，学习存在严峻的差异，自身缺点的缺乏虽然有熟悉，但是行动却存在很大的滞后度，因而主动学习还需要一段时间的成长和落实。 2、教材状况分析 本学期必修一本，选修两学期七本，教学压力大。暑期培训强调：对选修的学问不宜太深，做到根底为佳，使学生扎实把握所学学问，完善学问体系。 1、新学期从思想上，要树立剧烈的职业责任感、骄傲感和幸福感，爱岗敬业，关爱学生，进一步转变教育理念，“教是为了不教”，“教学就是教着学生自己去学”等先进理念，要深刻体会并仔细实践，准时总结提高。留意引导学生积极自愿地投

39、入到学习之中，从语文活动中不知不觉地养成品读和获得学问，从而形成学科兴趣，为大范围的成绩提高打下坚实的根底。 2、必修五作文是前四册表达沟通的根底上，整体提升学生写作的作文教学内容。所以作文教学依据单元同步走，针对学生的作文水平，在上半学期，重在审题立意上多指导。 留意：作文写作以本组的大规划大要求为纲，结合所带两个班级的实际状况而定，作文两周一次。 3、必修五中梳理探究的文言词语和句式、古代文学常识在学习古代散文时候穿插进去，好玩的语言根底翻译穿插在相应的学习过程中。 4、选修中国古代诗歌散文观赏，重在培育学生观赏古代诗歌散文的力量。在这一局部，重在赏析指导，而对于学生自主探究的诗歌学习，以

40、读悟为主要手段，教师补充为辅，力求提高学生鉴赏诗歌散文的力量。另外，还要加强学生的背诵和敏捷运用。 总之，高二上半学期的语文教学，在课堂上狠抓质量。力求在实际教学中提高自己的专业水平和教学实践力量。固然，由于初次接触新教材，在其处理上难免有不到位的地方，因而必需多向本组其他教师请教学习，不耻下问，强化自己的业务水平，且留意课后反思，动笔组织，写成文章以求时常自勉，进而使自己的教学更快地到达新课标的要求。 高二语文教学规划篇十 整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的学习进一步提升学生

41、的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的全部内容。 教学阶段教学内容教学进度。 第一阶段语文必修5第1至9周。 其次阶段语文必修5检测第10周。 第三阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）第11至19周。 第四阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）检测第20周。 1、整体理解课程的构造，正确把握必修课程应着眼于培育全部学生都必需具备的根本素养，为学生的进展奠定“共同根底”。选修课程也应当表达根底性，并在此根底上致力于让学生有选择地学习，促进学生的共性进展。 2、仔细学习、讨论一般高中语文课程标准（试验），

42、精确理解和把握课程标准最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积存整合”、“感受鉴赏”、“思索领悟”、“应用拓展”和“发觉创新”五个方面得到进展。 3、深入钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力表达新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑学生高中三年学习、进展的需要，以现有的教材为根底，对课程内容进展合理的“二度开发”。 4、根据“三个维度”（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语

43、阅历，提高语文素养搭设平台。 5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步进展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。 高二语文教学规划篇十一 以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生

44、的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的根底。 本学期完成选修传记作品选读、语言文字运用、新闻阅读与实践、文章写作与修改 传记作品选读教材中选收了中外10位出色人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的胜利人士，涉及面很广。选文特殊注意传主的思想、才智和人格魅力，注意他们的生平事迹和精神境地能否鼓励青年人安康成长，学生可以从不同侧面对他们学习，吸取他们珍贵的人生阅历。语言文字运用选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用力量，培育学生规律思维力量。 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文根底学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的