2023年义务教育新课标解读的心得体会2023年义务教育新课标解读的心得体会和感悟(三篇).docx

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1、2023年义务教育新课标解读的心得体会2023年义务教育新课标解读的心得体会和感悟(三篇)2023年义务教育新课标解读的心得体会 2023年义务教育新课标解读的心得体会和感悟篇一 九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教育法已经正式实施。这是我国继1986年版的义务教育法公布实施以来，首次启用修改后的新法。 对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的义务教育法，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。 第一，指明白义务教育均衡进展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的进展

2、差距。随着经济的进展，这种差距越来越大。新义务教育法将义务教育的均衡进展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新义务教育法的根本指导思想。 其次，明确了义务教育担当实施素养教育的重大使命。我们过去推动义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素养教育。新义务教育法站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素养教育的轨道上来，把实施素养教育作为义务教育的一项新的历史使命。新义务教育法同时把注意培育学生的独立思索力量、实践力量和创新力量作为促进学生全面进展的重点，并且提出了一系列实施素养教育的措施。 第三，新的义务教育法回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育

3、的本质特征，免费的步骤可以依据国情来分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务教育法在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的根底上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年开头，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城市地区还要深入调查讨论、制定方案、加快进程。 第四，进一步完善了义务教育的治理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教育法一个很大的突破，就是在“以县为主”治理体制的根底上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责

4、，就将统筹责任放到县一级;现在县级根本上是吃财政饭，也无力担当，事业的进展必需要加大省级的责任。对教育的均衡进展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新义务教育法的一大亮点。 第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担机制，分工程、按比例分担;义务教育经费预算单列;标准义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比拟完善的经费保障机制。 2023年义务教育新课标解读的心得体会 2023年义务教育新课标解读的心得体会和感悟篇二 20xx年8月，我参与了由澄

5、迈县教科局进行的20xx年义务教育阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经受短短学习时间，却让我收获了很多，思索了许多。但是，要对经受了十年才修订的.英语课程标准进展重新的熟悉和把握，对于我们全部的一线教师来说也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点熟悉和体会。 一、新版英语课程标准的新特点 通过学习我熟悉到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它表达了当前教育教学与时代进展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用力量”为核心的课程目

6、标体系，解决了课程理念和目标设置的全都性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。 二、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的根本理念是：注意素养教育，表达语言学习对学生进展的价值;面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，转变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。 三、新版英

7、语课程标准对教师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 四、新版英语课程标准更加需要创新型教师 新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型教师，至少要做到以下几个方面： 1、在使用教

8、材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。 2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。 3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮忙又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次培训，让我更加认清教师必需转变教育观念

9、，在新的理念指导下进展教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量尽一份力，为学生的终身进展打下根底尽一份心。仔细学习课程标准，熟识课程标准，才能真正地实施课程标准，才能让课程标准对一线教师起到真正的引领作用。在此过程中，我认为最权威的解读者就是我们一线教师自身。我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过很多细节的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获! 2023年

10、义务教育新课标解读的心得体会 2023年义务教育新课标解读的心得体会和感悟篇三 倾听完xx教授关于20xx年最新版课标的解读后，让我对数学教学有了更加新奇和深刻的熟悉，我不断思索：当前的教育背景下，我们数学教师的主要工作只是教给学生数学学问吗?实则不然，数学教学既要考虑数学与学科的关系还要考虑数学与教育以及数学与学生认知进展的关系。若想自己的教学能够紧跟时代的步伐，基于对课标的学习，我对我的数学教学工作有了如下规划和见解。 一、加强教育和教学理论学问的学习 能读完课标并不意味着真正的读懂课标，课标背后依托着大量的教育教学理论，比方：何为核心素养内涵的全都性、表现的阶段性、表述的整体性;什么是核

11、心素养中教育特征的意识、观念和力量;主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与运算等等术语，这些高度概括化的信息，需要我将所学的理论学问与之建立联系，需要通过不断地研读和例证来加深熟悉、加强理解。只有真正的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里，才能正确的在教学中加以应用。 二、提高讨论数学学问内部联系的意识 xx教授提到，学生有时做不对题是由于读不懂题目表达的意思，于是新课标将小学阶段数学学科从原来的2个学段分成3个学段，将学生的认知进展更加的细化，使得阶段性目标更加明确，这就需要涉及我前面提到的关于教师对学生认知进展阶段性目标的把握。 同时xx教授也建议教师要有各类层级的备课，比方

12、：集体、学年、学段、学校数学教师备课。这一点我特别的认可，也正如国外教育学家所说的，学生在中高年级能否顺当的学习，依靠于他在低年级时是否学会了如何学习。所以我认为，我们小学教师应当系统的讨论课标中涉及的几大领域的进展脉络以及重点内容，从每个领域中标准好教学的全都性，让学生在低段所学的学问在中段以及高段学习的学问里也应当解释的通。通过课标中的主题整合，不应只是关注“存在”，而应关注与“关系”，真正做到“讨论对象+”。 三、反思教学中不科学、不标准的方面 在教学讨论中我们教师不免会突然迸发新的意识，这些意识的萌芽是不是正确的，是不是向课标靠拢的，都需要我们借助课标不断地端详。 xx年听过xx教师讲三角形的周长一课，她正是根据xx教授在会上提到的运用尺规作图将三条边首尾相连依次落在一条直线上的方法来上课的，传统观念里只有到了高段才使用的圆规，却在三年级的课堂里消失了，这新奇的方法加之学生的表现给了全部人眼前一亮的触动。通过今日的学习，我想我们在教学中要保持随时端详的习惯，摒弃简单的传授，将问题简洁化、系统化才是今后应当为之努力的方向。 xx教授提到，“数学化”是一条漫长的道路，数学化的实现不应只是埋头苦教，如何真正做到会教数学，应将成为我教学的必修课。