教科版六年级科学下册教学反思.docx

《教科版六年级科学下册教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版六年级科学下册教学反思.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教科版六年级科学下册教学反思 第一篇：教科版六年级科学下册教学反思 教科版六年级科学下册教学反思 第三单元宇宙 第四课日食和月食 我上课内容是六年级下册第三单元宇宙第四课时日食和月食。我对本节课进行了细致地分析和设计。 1.有效利用网络资源，服务课堂教学内容。 关于宇宙的学问，要在课堂中进行动手操作是有限的，也是有难度的，可能间接阅历更多于干脆阅历，所以搜集大量的资料补充课堂教学可能是本单元的一种有效手段之一。网络是一个特殊有效的资源库。为了能使本节课更形象化、更直观化，我在网上找到了有关日食和月食的课件。在前两个班级施教后，我觉察学生对日食和月食的影像资料很感爱好，并且关心他们了解日食和月食

2、的形成过程，大大提高了课堂教学效率，为学生对抽象的宇宙世界的学习供应了优质的资源和良好的途径。但是我并没有完全照搬下载下来的课件，而是根据我的教学设计对这个课件进行了确定的修改，因为我认为一堂精彩的科学课，并不取决于教学课件的精致与否，而是在于是否合理有效地利用了课件资源，服务于教学内容。 2.充分相识模拟试验，体验科学探究过程。 课件的演示、资料的展示只是补充，让学生动手模拟、动脑思索还是科学教学的主要途径。宇宙单元是模拟试验集中的单元，经过执教上节课环形山之后，我对本节课中模拟试验的设计有了自己的想法，我只给学生准备大小不同的三个塑料球，要求学生模拟动身生日食和月食时日、地、月三个天体的位

3、置。模拟试验就是尽可能的利用试验材料模拟出科学。 现象，那么既然是模拟的试验，确定会与客观的、真实的现象有些差距，因此老师应当是更多的去培育学生在模拟试验过程中思维的发散性和科学质疑的实力，而不是简洁的追求试验的精确性。在李老师的指导下，我在最终一个班级施教时，还让四人小组利用自己的身体来模拟日食和月食的形成，重点突出宇宙中的三维立体效果，以及日、地、月三个星球的运动特性，并强调三球中心在同一条直线上，学生学习主动性高，思维的程度超出预设，在既轻松的环境中觉察了问题的实质，看来不能低估学生自主探究的实力。 3.增加自身的科学素养，敬重学生的学习成果。 老师在科学课上传播的是科学学问，培育的是科

4、学素养。如何正确传播科学学问呢？我想首先老师要正确驾驭科学学问，在教学过程中不出现学问性的错误现象。例如：对“日、地、月在同一条直线上的描述不够到位，应当是“日、地、月的中心在同一条直线上。又如：当学生看到月全食的照片时，提出质疑“怎么月全食的时候月亮是红色的由于是网上下载的视频，可能经过剪辑，所以出如今月食过程中出现的状况，老师迟疑了下，确定让学生课后去查找相关资料，其实老师应当可以告知学生月食现象是天体运行过程中形成的，那么这张红色月球图则是这个过程中的某个镜头。对于学生的觉察和质疑，老师应当予以敬重，并能做到奇异地追问和处理，包括哪些问题是有价值的、哪些质疑是学生自己可以解决的、哪些揣测

5、是重复的等等。 其次篇：六年级科学下册 太阳系 教学反思 教科版 教科版六年级科学下册教学反思 第三单元 宇宙 第五课 太阳系 六年级的学生对于太阳系的相识并不是空白的，他们能说出太阳是恒星，能说出太阳系的几大行星，甚至个别学生还能说出更多的学问。但大多数学生对太阳系的相识是模糊的，浅意识的，尤其对于太阳系其他天体的组成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。通过本课教学，通过建模活动，使学生建立对太阳系的完好相识，并在建模过程中，相识到太阳系的宽敞，宇宙的浩瀚。 对于太阳系的组成，学生知道八大行星，有的还知道它们离太阳的远近排列依次，还知道冥王星被降级为矮行星了。我们教学时，应重视这些信息，

6、不要将学生当成一张白纸，应在学生已有认知水平的基础上开展教学。因此，教学中，对于学生已知就不再强调，对于学生知之甚少或有疑问的，进行补充说明。比方，冥王星是矮行星，那有多少矮行星？这是学生感爱好的，可以告知学生有四个矮行星冥王星，查龙星，齐娜星，谷神星，可以激发学生课外搜寻相关信息的爱好。整个教学中，八大行星、矮行星、小天体的简洁介绍，结合图片或视频媒体加以说明，就比较形象生动，易于学生理解了。对于太阳系成员更多的信息，让学生课外再搜集，待单元教学结束时进行小结沟通，课堂上就不再一一具体介绍了。 第三篇：教科版六年级下册科学教学支配 教科版六年级下册科学教学支配 杨运明 一、学生状况分析 通过

7、几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够认真，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的六1班学生认真，新颖心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极

8、分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界“物质的转变“宇宙和“环境和我们四个单元组成。 “微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。 “物质的转变单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的

9、本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 “宇宙单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 “环境和我们单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通

10、过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是转变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的探讨，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习

11、对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的转变单元中，区分现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新颖心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的

12、事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 刚好查漏补缺， 做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他

13、回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 六、教学进度支配 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 2.26-2.29 始业教化； 1、放大镜； 2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3.3-3.7 3、放大镜下的晶体； 4、怎样放得更大；练习 3 3 3.10-3.14 5、用显微镜视察身边的生命世界 一； 6、用显微镜视察身边的生命世界 二； 7、用显微镜视察身边的生命世界 三 3 4 3.17-3.21 8、微小世界和我们；单元练习 3 3.24-3.28 1、 我们身边的物质； 2、物质发生了什么转变； 3、米饭、淀粉

14、和碘酒的转变 3 6 3.31-4.4 4、小苏打和白醋的转变； 5、铁生锈了；练习 3 4.7-4.11 6、化学转变伴随的现象； 7、限制铁生锈的速度； 8、物质转变与我们 3 8 4.14-4.18 单元练习；期总中练习； 3 9 4.21-4.25 1、地球的卫星一月球； 2、月相转变； 3、我们来造环形山 3 10 4.28-5.2 4、日食和月食； 5、太阳系 2 11 5.5-5.9 练习； 6、在星空中(一)； 7、在星空中(二) 3 12 5.12-5.16 8、探究宇宙；单元练习 3 13 5.19-5.23 1、一天的垃圾； 2、垃圾的处理； 3、削减丢弃及重新利用 3

15、14 5.26-5.30 4、分类和回收利用； 5、一天的生活用水；练习 3 15 6.2-6.6 6、污水和污水处理； 7、考察家乡的自然水域； 8、环境问题和我们的行动 3 16 6.9-6.13 单元练习；概念梳理 3 17 6.16-6.20 总复习 3 18 6.23-6.27 总复习 3 19 6.30-7.4 复习考试 3 20 7.7-7.11 考试 4 2022.2.26 2 第四篇：教科版六年级下册科学教学支配 教科版六年级下册科学教学支配 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学

16、生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 一科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习

17、运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三、学生状况分析： 1、通过过去的科

18、学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 四、教材内容简析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元微小世界 将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部

19、分成果进行 2 梳理，扩大视野，提高相识。 其次单元物质的转变 学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 第三单元宇宙 学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 第四单元环境和我们 从垃

20、圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 五、教学进度 周次 课时支配 教学内容 第一单元： 1、放大镜 2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3、放大镜下的晶体 4、怎样放得更大 5、用显微镜视察探讨身边的生命世界一 6用显微镜视察探讨身边的生命世界二 7、用显微镜视察探讨身边的生命世界三 8、微小世界和我们 其次单元： 1、我们身边的物质 2、物质发生了什么转变 3、米饭淀粉和碘酒的转变 4、小苏打和白

21、醋的转变 5、铁生锈了 6、化学转变伴随的现象 7、限制铁生锈的速度 8、物质与我们 第三单元：1地球的卫星月球 2月相转变 我们来造“环形山4日食和月食 4 11 5太阳系6在星空中一 12 7在星空中二 8、探究宇宙 13 第四单元： 1、垃圾堆里有什么 2、建一个垃圾填埋场 3 削减丢弃及重新运用4垃圾的回收利用 的环境问题、 行动 5分类其实很简洁 6、世界面临2 7考察家乡的环境 8、我们的环保 期末复习 5 第五篇：教科版六年级下册科学教学支配 六年级下册科学教学支配 一、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当

22、的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够认真，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的三个班中，六2班认真，新颖心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的纪律性相当的差。六3班、六4班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力

23、，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界“物质的转变“宇宙和“环境和我们四个单元组成。 “微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。 “物质的转变单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质转变是常见的自然现象，物质的转变分为物理转变和化学转变两种类型。在探讨化学转变的过程中，学生将根据化学转变伴随的现象，相识到化学转变的本质是产生新物质，从而将化学转变与物理转变区分开来。 “宇宙单元，学生将在感知的基础上

24、，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。盼望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动转变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇异。 “环境和我们单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙

25、等内容有一个概括性的相识：世界是转变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的探讨，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说

26、明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的转变单元中，区分现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新颖心。 四、提高课堂教学效率的方法 1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5.引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看

27、法 1.加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2.对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 刚好查漏补缺， 做到试验率100%。 3.课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜

28、利的喜悦中去争取下一次的进步。 教学进度支配 周次 起止日期 教 学 内 容 1 2.25-2.29 始业教化、放大镜、放大镜下的昆虫世界 2 3.3-3.7 放大镜下的晶体、怎样放得更大、练习 3 3.10-3.14 三 4 3.17-3.21 5 3.24-3.28 6 3.31-4.4 7 4.7-4.11 8 4.14-4.18 9 4.21-4.25 10 4.28-5.2 11 5.5-5.9 12 5.12-5.16 13 5.19-5.23 利用 14 5.26-5.30 15 6.2-6.6 用显微镜视察身边的生命世界 一、 二、微小世界和我们、单元练习 我们身边的物质；物质

29、发生了什么转变； 米饭、淀粉和碘酒的转变 小苏打和白醋的转变、铁生锈了、练习 化学转变伴随的现象、限制铁生锈的速度、 物质转变与我们 单元练习；期总中练习 地球的卫星一月球、月相转变、我们来造 环形山 日食和月食；太阳系 练习；在星空中(一)；在星空中(二) 探究宇宙；单元练习 一天的垃圾；垃圾的处理；削减丢弃及重新分类和回收利用；一天的生活用水；练习 污水和污水处理；考察家乡的自然水域； 环境问题和我们的行动 16 6.9-6.13 单元练习；概念梳理 17 6.16-6.20 总复习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页