冀教版五年级上册英语第一课教案多篇2021.pdf
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1、冀教版五年级上册英语第一课教案多篇冀教版五年级上册英语第一课教案多篇20212021冀教版五年级上册英语第一课教案 1My new room 第一课时教案教学重点正确认读出本课出现的单词:curtain,closet,mirror,endtable,trash bin,air-conditioner,并知其意。掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain,close,mirror,end table,trash bin。课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及
2、录音带。教学过程Warmup(热身)Lets chant 教师播放 Lets chant 课件。学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。教师请学生看图(Chant 中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Presentation(新课呈现)读一读 教师点击课件,进入 Lets learn部分。提问学生:“Whatsthis?”,帮助学生说出:“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击 Play 按钮播放对话两遍。请学生试重复出对话,并说一说“
3、curtains”的意思。教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”,点击后出声音引导学生答出:“Its a mirror.”以同样的方式学习单词:“closet,mirror,end table,trash bin,air-conditioner”。教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次跟读。教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单
4、词卡,其他学生大声读出单词,那一名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。Lets play(趣味操练)Lets play 学生看书,理解句意。教师指着图中的人物问学生:“What does he/she have?”,引导学生说出:“He/She has。.”。请学生用“I have。.”句型说一说自己家中有什么,如:“In my room I have。.”。Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:“a smallhouse,a small bedroom,a small closet,a small bed
5、 and a smallme.”。再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。Consolidation and extension(巩固与扩展)Lets start 教师引导学生进入 Lets start 部分学习,教师提问学生:“What can you see in Zooms room?”。学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table。.”。学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。如:A:What can you see in Zooms room?B:I can see a closet.(点击衣橱)And its orange.找一找 学生看课件,展示
6、出一幅有关卧室的图。教师提问:“Whatcan you see?”,学生用“I can see。.”句型说一说看见的物品。学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。板书单 词:curtain,closet,mirror,end table,trash bin,air-conditioner冀教版五年级上册英语第一课教案 2第二单元教学目标:1、能听懂,会说What day is it today?Its。What do youhave on。?We have。I like。并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲
7、节,母亲节等等。教学重点:掌握句型:What day is it today?Its.What do you have onWednesdays?We have English,science,puter and P.E.I likeWednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些句子。教学难点:Lets try 部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。教学方法:情景教学法,任务教学法 教具 CAI,cards教学过程与内容设计:Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放 S
8、tart 部分的歌谣 Lets chant 录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习,内容可参考如下:A:What day is it today?B:Its Tuesday.A:What do you have?B:We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放 Lets try的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时
9、播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。(2)在此基础上,教师出示本课时 Lets talk对话部分的图片,利用教学 VCD 或录音带,让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。(3)反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。Step 3 Practice(趣味操练)(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:What day isit today?Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What do you
10、have on。?We have.(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型,如:What do you have on Wednesdays?We/I have.交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。(3)Group work引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Step 4 Consolidation and extension
11、(巩固与扩展)(1)让学生做 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。(2)让学生听 Lets talk 部分的录音,读给朋友或家长听。(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。Step 5 ConclusionHomework:完成相应配套练习。板书设计:Unit 2 My weekWhat day is it today?Its.What do you have on Wednesdays?We have English,science,puter and P.E.
12、I like Wednesdays.教学反思:在这一节课学习的始终,课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表达,能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题,即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,还有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪就说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。冀教版五年级上册英语第一课教案 3Unit 3 Whats Your F
13、avourite Food?单元教学目标:1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you havefor lunch today/on Mondays。?We have tomatoes,tofu and fish。(2)能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet。(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:Whats your favourite food?I like apples.They are sweet。(4)能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。2、知识目
14、标(1)认读 A、B 部分 Lets learn Lets talk中的单词和句子,并掌握四会单词。(2)掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。(3)了解 Lets start Group/pair work Task time 等部分的内容。(4)了解 Pronunciation 中的字母组合 ow,oa,fr,fl 的发音规则,认读相关的单词。(5)了解 Story time Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他
15、国家的代表性食物,开拓学生的视野。单元教学课时安排:第一课时:Lets start Main scene Lets chant A Lets learnGroup work第二课时:A lets try Lets talk Talk and match C Good toknow第三课时:A Read and write Group work C Lets sing第四课时:B Lets try Lets talk Pair work C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时:B Read and write
16、 Group work C PronunciationLets check第一课时一、教学目标与要求:1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant 并认读者 cabbage,mutton,pork 三个单词及替换句型:What would you like for lunch?Id like。2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。3、能够说唱歌谣,并理解其含义。二、教学重、难点:重点:掌握有关食物的单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant。难点:本课时
17、词汇量大,要求四会掌握的单词多。三、课前准备:教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程:1、热身跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2)Lets start出示Lets start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:Im yummy to eat.Im yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as“bee”.What an I?可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底,为教授四会单词 tomato 做准备。3、新授:Let
18、s learn(1)学生说出 Lets start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词 tomato,教师出示单词卡片 tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入 potato 的学习,随后呈现三个新单词:mutton,cabbage,pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu,fish,eggplant,green beans 并拼读这些单词。(2)做游戏操练新单词。(3)听 Lets learn 部分录音,认读新单词:cabbage,tomato,tofu
19、,eggplant,mutton,fish,potato,green beans.(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸:做活动手册配套练习,熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说:What do you have for lunch today?I haveeggplant。并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语,按照 Lets try录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些
20、传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点:重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点:句子 What would you like for lunch?What do you havefor lunch today?的不同用法。针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。三、课前准备:挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程:1、热身(1)听歌曲,感知本课时的新语言。(2)进行师生对话。2、预习Lets try播放 Lets try 部分的录音,请学生做出正确判断。3、新授Lets talk(1)通过校对 Lets tr
21、y 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型:“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。(3)运用卡片练习新句式。(4)放 Lets talk 部分的录音,让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。Talk and match学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。Good to know出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸:做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词第三课时教学目标与要求:
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- 冀教版五 年级 上册 英语 第一 教案 2021
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