冀教版四年级数学下册教案新版2021年.pdf

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1、(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)(完整完整)冀冀教教 版版 四四年年 级级 数数学学 下下 册册教教 案案 新新版版(word(word版版 可可 编编辑修改辑修改)编辑整理：观察物体课课型型新授课尊 敬 的 读者朋友们：这 里 是 精品 文 档 编辑中心，本1(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)文 档 内 容是 由 我 和我 的 同 事精 心 编 辑整 理 后 发布的，发布之 前 我 们对 文 中 内容 进 行 仔细校对，但是 难 免 会有 疏 漏 的地方，但是任 然 希 望（(完整)冀教 版 四 年级 数 学 下册 教 案 新版(wo

2、rd版 可 编 辑修改)）的内 容 能 够给 您 的 工2(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)作 和 学 习带来便利。同 时 也 真诚 的 希 望收 到 您 的建 议 和 反馈，这将是我 们 进 步的源泉，前进的动力。本 文 可 编辑可修改，如 果 觉 得对 您 有 帮助 请 收 藏以 便 随 时查阅，最后祝 您 生 活愉快 业绩进步，以下为(完整)冀教 版 四 年级 数 学 下3(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)册 教 案 新版(word版 可 编 辑修改)的全部内容。教学目标教学目标（包包 括括 知知1结合具体情境，经历从不同方向观察由

3、两个实物组成的物体的过程。识、能力、识、能力、非非 智智 力力 因因2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。素素 及及 思思 想想3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。教教 育育 等等 方方面）面）重点、重点、难点难点重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形.和关键和关键课课 时时 安安教具准备教具准备暖壶，画片，杯子排排教教师师活活动动2 课时时时学学生生活活动动第第1课课4(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)一、创设情境一、创设情境师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家.

4、二、观察实物二、观察实物1学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图,你看图上有什么？2启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。物从不通方向回家分别会看到什么？课课时时计计划划年年月月日日第第1 1 节节生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情.生：有四只小狗要回家。生：它们从不同方向回家。生:毛毛看见房子的正面生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后生：多多先看见树，房子在树后面生：哈利看见房子的后面师：请同学们认真观察图，想象四只小动面3出现图,判断,说理由。师:判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的?生:自己处身想一想生：图一是贝贝看

5、到的,图二是毛毛看到的,图三是哈利看到的，图四是多多看到的.时时计计划划三、辨认图形三、辨认图形1按情境图摆好实物，观察图。师：观察实物图你都看到了什么?师：打开教材第二页，看看图中都有谁？2、判断三幅图分别是谁看到的.师：下面几幅图分别是谁看到的？生交流自己看到的实物。生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。生：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的,图三是红红看到的。5(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)3教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题.师：想象一下，如果从上面看,会看到什么形状？生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。4观察桌上的

6、实物，验证自己的想像。师：现在,请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致.学生再次观察，得出结论，在描述。四、课堂练习四、课堂练习1练一练第 1 题师:看练一练第 1 题，自己读题,然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由。学生说明自己的理由。2练一练第 2 题师：同学们请看练一练第 2 题,自己独立判断、填空，再交流。3、练一练第 3 题师:请同学们看练一练第 3 题，观察桌上的茶叶筒和杯子,以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形.五、总结五、总结师：说一说今天的收获.课课堂堂练练习习小小结结及及家家庭庭作作业业板板书书是

7、多多看到的.观观 察察 物物 体体小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四设设暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。计计教教学学反反思思课课时时计计划划年年月月日日第第 2 2节节教学内容教学内容观察物体6课课型型新授课(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教学目标教学目标（包括知识、（包括知识、1经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。2能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的能力、能力、非智力非智力形状。因因素素及及思思想想教育等方面教育等方面)重点、重点、难点和难点和重点：学会从

8、不同的方向观察和描绘物体。关键关键难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。课课 时时 安安教具准备教具准备每人 5 个小立方体排排教教师师活活动动学学生生活活动动2 课时第第 2课时课时3积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。7(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)一、创设情境一、创设情境师：（出示 1 正方体）关于正方体你了解多少？师：一个正方体不管从哪个方向看看到的都成什么样的立体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天我们就一起来研究这个问题。二、自主搭并观察交流二、自主搭并观察交流1、用四个小立方体搭成不同的立体.师

9、：请同学们拿出 4 个小正方体，把它们搭在一起，看看搭成的立体什么样子？师：谁来展示你设计的立体图形？生：正方体有六个面，每个面都是正方形。生：不管从哪个方向看看到的都是正是正方形，那么四个小立方体搭在一起，能搭方形。学生自主搭。生:第一种搭法:四个小立方体并排搭成一排；生：第二种搭法:四个小立方体两两摞在一起；生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左2、从不同方向观察并画出你看到的是什么图形.3、观察教材中出示的两种搭法师：观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观察,并画出你看到的是什么图形。师：说说你看到的图形。师：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，边，也可以

10、放中间，还可以放右边。学生画图。教师巡视。生：我从正面、左面看到的都是拼在一起的两个正方形。生：我从上面看到的是 3 个正方形。课课时时计计划划8(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)三、按要求搭三、按要求搭1、把 4 块正方体搭成从前面看是 ,从左面看是的立体.师:刚才同学们已经展示自己搭的立体。现在,请同学们继续用这 4 块正方体搭成从前面看是 ,从左面看是的立体。学生动手搭立体,教师巡视指导。学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。师：请同学们试着用 5 个正方体搭成一个从前面和左面看形状是的立体.学生动手搭立体，教师巡视指导。师：谁愿意展示自己的作品,并说一说

11、自己是怎样搭的。学生交流.四、课堂练习四、课堂练习师：请看 1 题，先自己观察判断,然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。学生先独立完成。师：请看 2 题，现照样子搭一搭,然后找出从前面、上面、右面看到的图形。给予学生充分的时间课课2、完成试一试.堂堂练练习习小小1、练一练第 1 题结结及及2、练一练第 2 题家家庭庭五、总结五、总结师：说说今天的收获.作作业业板板书书观观 察察 物物 体体把 4 块搭在一起（出示图）按要求搭在一起（出示图）把 5 块按要求搭在一起（出示图）设设计计9(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教教学学反反思思教学内容教学内容教学目标教学目标

12、用字母表示数课课型型新授课1、结合具体情景，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的（包包 括括 知知过程；识、能力、识、能力、2、会用字母和含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子非非 智智 力力 因因的简便写法；素素 及及 思思 想想3、感受用字母表示数的趣味性,认识到生活中许多实际问题可以用含有字教教 育育 等等 方方母的式子来表示,初步体会数学建模的思想和方法。面面)重点、重点、难点难点重点:会用字母表示数量关系.和关键和关键难点：理解含有字母的式子的意义。课课 时时 安安教具准备教具准备情境图排排教教师师活活动动3 课时时时学学生生活活动动第第1课课1 0(完整)

13、冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)一、创设情境一、创设情境课课时时计计划划年年月月日日第第3 3 节节师：过了一年，我们又长一岁,我们书中的小伙伴丫丫和妞妞也再谈论年龄问题,我们听听她们在说什么?二、问题讨论二、问题讨论1。观察图，交流信息师：谁知道她们在说什么？生：丫丫说她比妞妞大三岁.妞妞问她一岁时丫丫多大。生：1+3 岁，因为丫丫比妞妞大三岁。师:谁能帮帮丫丫，说说你是怎么想的?岁。丫丫各是几岁?用怎样的式子表示.三、字母表示三、字母表示师:当妞妞 a 岁的时候，丫丫多大？2、讨论妞妞 2 岁、3 岁、丫丫各是几因为姐姐比妹妹大 3 岁师：那么你们再想一想妞妞 2岁、

14、3岁、生：妞妞 2 岁，丫丫 2+3 岁，妞妞 3 岁，丫丫 3+3 岁生：丫丫 a+3 岁生:a 表示妞妞的岁数，a+3 表示的是丫丫师：在这 a 表示什么？a+3 表示的是谁的的岁数，也表示丫丫和妞妞岁数的关系。年龄？还体现出丫丫和妞妞年龄间什么关体现了丫丫与妞妞永远相差 3 岁。系？生：任何自然数。师:看来这字母表示数真好,一举两得。使生：一般来说，a 应该表示 100 以内的数。问题即简单又明确.在这里，a 可以是几生：b-3呀？师：结合这个问题，想一想 a 可以是几百几千吗？师：如果,用 b 表示丫丫的年龄，那么，妞妞的年龄又该怎样表示？当丫丫 20 岁时，妞妞几岁？时时计计划划生:

15、203=17 岁1 1(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)四、简便写法四、简便写法1、观察情境图，发现信息师：观察教材第 6 页铅笔盒图，从图中了解到什么？生:每个铅笔盒 9 元.师：请独立解决书中的问题。学生自己解答交流.师：那么买 x 个铅笔盒需要多少钱？生：需要 9x 元，还可以写成 x9 元.课课堂堂2、教师介绍字母和数字相乘时的简便写法练练师：当字母和一个数字相乘时，可以用比较简便的写法，用圆点代替乘号。如9习习x 或者 x9 可以写成 9x,或 x9。读法不变，试着读一读.学生读简便的小小写法。结结师:当字母和一个数字相乘时，还有一个更简便的写法,直接去掉

16、乘号，但数字必及及须在前 9x 可以写成 9x.家家师：1 与字母相乘时，如 1X 或 X1 可以简写成 x.庭庭五、综合应用五、综合应用作作师：请同学们独立完成教材 7 页,认真看图，再填空.业业六、课堂练习六、课堂练习1、练一练第 1 题；先读题，明白题意。然后自己填写。交流时候学生明确：800跑过的路程剩下的路程2、练一练第 2、3 题先让学生地理完成,然后交流2 题，80 人男生人数女生人数答案（80 x）3 题，重点是 28x 表示什么3、练一练第 4 题1 2(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)学生独立完成答案:35x 元 20y 元 (xy)元(注意写法

17、）七、总结七、总结师:说说今天的收获。用用 字字 母母 表表 示数示数妞妞 1 岁丫丫(1+3）岁如 9x 或者 x9 可以写成 9x，或 x9板板书书妞妞 2 岁丫丫（2+3）岁也可以写成 9x。1X 或 X1 可以简写成 x妞妞 a 岁丫丫（a+3）岁设设计计教教学学反反1 3(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)思思课课时时计计划划年年月月日日第第 4 4节节教学内容教学内容教学目标教学目标运算定律和公式课课型型新授课1、经历自主探索并用字母表示加法运算定律和用字母表示已学过表示已学过的周（包括知识、（包括知识、长，面积公式的过程。能力、能力、非智力非智力2、知道

18、加法交换律，加法结合律的含义，会用字母表示加法运算定律及正方形,长3、在应用已有的知识和数学活动经验解决问题的过程中,获得成功的体验，发展简单的演绎推理和概括能力.因因素素及及思思想想方形周长和面积的计算公式。教育等方面）教育等方面）重点、重点、难点和难点和重点：会用字母表示加法运算定律关键关键难点：知道加法交换律，加法结合律的含义。课课 时时 安安教具准备教具准备正方形彩纸排排教教师师活活动动学学生生活活动动3 课时第第 2课时课时1 4一、创设情境一、创设情境(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)师：上节课我们已经学习了用字母表示数，今天我们继续研究这方面的问题。二

19、、自主探索二、自主探索1、加法交换律师：大家来看两组题：78+301301+78 219+8686+219师：不计算,在里填上适当的符号。师:说一说你是怎么想的.生自主完成：交流：78+301=301+78219+86=86+219生：加数没变，交换加数位置，和不变。师：如果用、表示任意两个数，在填生：+=+因为交换两个加数的上合适的符号，+.师:如果 a 表示一个数，b 表示一个数，你能位置，和不变。生：a+b=b+a用含有字母的式子表示加法交换律吗？2、加法结合律么（a+b）+c=a+（b+c）这叫做加法结合律。师：如果 a，b，c 分别表示任意一个数，那生：(27+32)+68=27+（

20、32+68）师:请同学们至少写出三组数,来验证加法结生:三个数相加,先把前两个数相加，再合律。的要求.师：用自己的语言描述一下加法结合律。师出示一正方形彩纸，并在一条边上写上 x师:这是什么图形,你知道 x 表示什么吗？和第三个数相加,或者先把后两个数相3、用字母表示正方形的周长公式和面积公式。加，再和第一个数相加,和不变。课课时时计计划划1 5(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)生:这是正方形,x 表示它的边长。师:你能用含有字母的式子来表示正方形的周长和面积公式吗？学生自由写,教师巡视,对有困难的同学给与帮助.师：说说你是怎么写的。生：正方形的周长=x+x+x+x

21、=4x，正方形的面积=xx。师:两个相同的字母相乘，也有一个简便的写法。像 xx 可以写出 x，读作 x师：在数学中一般用 C 表示周长，S 表示面积，那么正方形的周长公式和面积公式分别写成：C=4x S=x。x 或 S=x三、课堂练习三、课堂练习1、练一练第 1 题师：用字母表示长方形的周长和面积公式生：C=2（a+b）S=ab2、练一练第 2 题师：同桌先说一说根据的哪个运算定律，再填空.3、练一练第 3 题师：先弄清图形之间的关系，再试着填空.师:说说今天的收获.2 22 2课课的平方。堂堂练练习习小小结结及及家家庭庭四、总结四、总结作作业业用用 字字 母母 表表 示示 运运 算算 定定

22、 律律 和和 公公 式式加法交换律a+b=b+a板板加法结合律 (a+b)+c=a+（b+c)正方形周长、面积公式 C=4x S=x。x 或 S=x书书2 2长方形周长、面积公式 C=2(a+b）S=ab设设计计1 6(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教教学学反反思思课课时时计计划划年年月月日日第第 5 5节节教教 学学 内内求含有字母式子的值容容教教 学学 目目标标(包包括括知知识识、能能1、结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程.2、能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，会已知字母表示的数求含力、力、非智非智有字母的式子的值。力力 因因 素素及及 思思

23、想想教教 育育 等等方面）方面）重点、难重点、难重点:经历求含有字母的式子的值的过程。点点 和和 关关难点：已知字母表示的数求含有字母的式子的值.键键教教 具具 准准情境图备备教教师师活活动动1 7课课型型新授课3、积极参加数学问题的讨论,能表达思考问题的过程并尝试解释所得的结果。课时安排课时安排3 课时第第 3课时课时学学生生活活动动(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)一、创设情境一、创设情境师：水是不可再生的能源，因此我们要时时刻刻节约用水。我们教材中就有一个节约用水的问题，我们一起看看吧。二、自主探索、解决问题二、自主探索、解决问题1、读书、交流信息些数学信息。

24、意义.给予适当的指导或适当的评价。2、提出“议一议”的问题和 b 可以分别表示哪些数？3、求含有字母式子的值就能算出这个式子的值.=60-48=12乘号不能去掉。三、尝试应用三、尝试应用时时计计划划师：读题并观察情境图，说一说你了解到哪生:学校计划每月用水 a 吨，同学们开展节约用水比赛，实际平均每月用水 b 吨。（2）3a计划 3 个月(3）3b实际 3 个月（4)12(ab)一年节约的生:不能为 0生:a 比 b 一定大师：那么这 4 个用字母表示的式子表示什么生:(1）ab节约用水量师：结合生活实际想一想上面式子中的a生:自然数师：上面的式子中，只要知道字母表示的数，如：a=60，b=4

25、8，求 a-b 的值。ab学生试做，做后交流答案，注意强调格式。生:（5+3）x生：5x3x师：试着自己计算其他试题。注意乘法中的师：刚刚我们解决了一个节水问题，看教材 第 10 页的试一试，自己做一做。师：根据经验，给电视机定一个单价，求出式子的值。1 8(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)四、课堂练习四、课堂练习1、练一练第 1 题师：认真读第 1 题，说一说每个式子表示的意义。生：15X 表示 15 分钟走了多少米。30X 表示 30 分钟走了多少米.60X 表示 60 分钟走了多少米。生:当 X=65 时，15X=1565=975 30X=3065=1950

26、60X=6065=3900课课2、练一练第 2 题堂堂师：请同学们自己完成第 2 题.学生独立完成后交流.练练3、练一练第 3 题习习师：仔细观察第 3 题,再按题中要求完成。学生做后交流.师：仔细观察图中的数学信息，再说说每个式子表示的意义。集体交流师：a 和 b 都是大于 0 的数,并且 a+b=100.a 和 b 分别表示什么数时，它们相乘的积最大？生：a 和 b 等于 50 时,乘积最大，是 2500。六、总结六、总结师：说一说今天的收获。小小4、练一练第 4 题结结及及五、问题讨论五、问题讨论家家庭庭作作业业求求 含含 有有 字字 母母 式式 子子 的的 值值(1）a-b (2)3a

27、（3)3b (4)12（ab)板板=60-48 =360 =348 =12（60-48）=12 =180 =144 =1212书书 =144设设计计1 9(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教教学学反反思思教学内容教学内容教学目标教学目标三位数乘两位数课课型型新授课（包包 括括 知知1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的识、能力、识、能力、过程。非非 智智 力力 因因2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法.素素 及及 思思 想想3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中,培养迁移、类推的能力，体教教 育育 等等 方

28、方验自主学习的快乐.面面)重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能进行正确的计算.重点、重点、难点难点难点：理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什和关键和关键么位置上。课课 时时 安安教具准备教具准备情境图排排教教师师活活动动学学生生活活动动4 课时第第 1课时课时2 0一、激情引趣一、激情引趣,导入新课导入新课师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)学生看书读题、观察情境图，了解数学信民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把息和要解决的问题.小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起生 1:一台面粉机每小时可以磨面粉 15

29、8 千来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课克.本第 14 页。生 2：一天有 3 班工人工作.师：说一说你了解到了哪些信息？要解决生 3：一天是 24 小时。的问题是什么？生 4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多二、自主学习二、自主学习少千克？1、学生自主探索方法生：15824师:要求“这台面粉机一天可以磨面多少千学生自主笔算，教师巡视指导。竖式做在克？怎样列式？练习本上.师：根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器检验.1 5 82、交流计算过程和结果.223 4师：谁的两种计算结果不一样。6 3 2师:大家说说你们是怎样算的。课课时时计计划划年

30、年月月日日第第6 6节节时时计计划划交流竖式的方法并讨论,3 16 3 7 9 2生:632 中的 6 表示 6 个百，316 中的 6 表11师:竖式计算时两个部分积中“6”分别表示什么？应写在什么位置。示 6 个十。3、师生共同归纳、总结三位数乘两位数的学生同桌讨论，教师巡视.笔算方法生 1：用两位数个位和十位上的数依次分别师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三乘三位数中每一位上的数。位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论生 2:2 1用两位数哪一位上的数去乘，乘得的一下。积的末位就和哪一位对齐。(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)师：三位数乘两位数先用两位数个位上的

31、数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐,再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。三、拓展练习三、拓展练习1、师:这台面粉机一星期能磨面粉多少千克?生：158247学生算，可找两个学生板演在黑板上.课课师:自己试着算一算。堂堂2、检查、交流计算的过程和结果。练练师:谁的计算与黑板同学不同。师:请板演的同学说说计算的过程。教师进行必要的提问。如:148 的 1 乘 158 的 8习习得 8，这个“8”为什么写在百位上。小小四、课堂练习四、课堂练习1、练一练第 1 题2、练一练第 3、4、5 题结结师：下面请同学们试着完成第 1 题,把计算结果填在

32、书中的表格中。及及师：观察图并读题，了解到哪些信息，然后自己试着算一算.家家学生做后交流计算结果.五、总结五、总结庭庭师:说一说今天的收获。作作业业三三 位位 数数 乘乘 两两 位位 数数 15824=3792（千克）板板 1 5 8223 4书书 6 3 2设设 3 1611 3 7 9 2计计答:这台面粉机一天可以磨面 3792 千克.2 2(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教教学学反反思思课课时时计计划划年年月月日日第第 7 7节节教学内容教学内容乘数末尾有 0 的乘法课课型型新授课1、在自主尝试计算、交流等活动中,经历学习乘数末尾有 0 的三位数乘教学目标教

33、学目标两位数简便算法的过程。(包括知识、包括知识、2、会计算乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十能力、能力、非智力非智力数乘整十数。因因素素及及思思想想3、在探索计算方法的过程中,感知数学知识的内在联系，培养知识迁移教育等方面教育等方面)和自主学习的能力。重点、重点、难点和难点和重点：掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。关键关键难点：掌握竖式的简便写法。课课 时时 安安教具准备教具准备情境图排排教教师师活活动动4 课时时时学学生生活活动动第第2课课2 3(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)一、创设情境一、创设情境师：同学们，你们对自助餐了解多少？

34、师：今天我们就来解决一个吃自助餐的问题。学生看书。二、探究新知二、探究新知生：有 150 人准备吃自助餐，有 A、B1、观察情境图两种自助餐，A 种每位 18 元，B 种自助师：请同学们看书第 16 页，看图并读一读文餐每位 20 元.字，你了解到什么生：解决的问题是“A、B 两种自助餐各需要多少元钱?”师：说一说问题中的“各需要多少元钱如何生：A 种自助餐需要多少元钱？B 种自理解？助餐需要多少元钱？生:15018 15020生：乘数末尾有 0 的乘法.师：你打算怎样列式?师：这样的乘法算式有什么特点？2、自主尝试计算学生独立进行计算。指名板书.师：想一想怎么计算出结果?能不能用以前学 1

35、5 0 1 5 0过的知识解决，自己试一试.师：谁来说说你的做法.4 1 814 8 1 2 0 0 1 2 0 1 5 0 1 5 2 7 0 0 2 7 0 0请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程1 5 0 1 5 0 2 01 2 03、小结师：乘数末尾有 0 的计算方法是：先把 0 前 0 0 0 3 0 0面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个02 40,就在乘得的数的末尾填写几个 0.3 0 03 0 0 01(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)课课时时计计划划三、尝试应用三、尝试应用师：几百几十乘整十数，用口算计算很容易.下面,请同学们打开第 16

36、页，看试一试，先估计积是几位数，再口算。学生口算，教师关注 50040 一题，易错。师：讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？课课堂堂生:目的是避免计算时丢掉 0.练练四、课堂练习四、课堂练习习习1、练一练第 1 题小小师：同学们,看练一练第 1 题，你了解到哪些，自己试着算一算.结结生：10360=6180（元）及及2、练一练第 2 题家家师：世界上最重的动物是谁？（蓝鲸）一头蓝鲸有多重呢？自己算一算第 2 题。庭庭生：43022=9460（千克）作作3、练一练第 3 题业业师：请把第 3 题在练习本上用竖式计算.23040=9200 13558=7830 43218=7776 21723=

37、4991 36025=9000 14050=70004、练一练第 4 题师：认真读题后解答生:25350=8750（千克）生：6 吨=6000 千克 600025=240(袋）2 5(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)五、总结五、总结师：通过今天的学习，你有什么收获？乘乘 数数 末末 尾尾 有有 0 0 的的 乘乘 法法1 5 0 1 5 0板板4 1 814 8 1 2 0 0 1 2 0书书 1 5 0 1 5设设 2 7 0 0 2 7 0 0计计教教学学反反2 6(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)思思课课时时计计划划年年月月日日第第

38、 8 8节节教教 学学 内内乘法估算容容教教 学学 目目标标（包包 括括1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。知识、能知识、能力、力、非智非智课课型型新授课2、能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题.力力 因因 素素3、在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养及及 思思 想想数感.教教 育育 等等方面）方面）重点、难重点、难重点:会进行三位数乘两位数的估算点点 和和 关关难点：在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算.键键教教 具具 准准情境图备备教教师师活活动动课时安排课时安排4 课时时时学学生生活活动动第第3课课2 7一、创

39、设情境一、创设情境学生介绍。师：有谁做过火车，向大家介绍与火车有关(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)的知识.师:今天我们大家一起解决一个与火车有关生 1：这是一节火车的车厢，定员 118 人。的问题。二、自主探索二、自主探索1、观察情境图生 2：“这列火车挂了 12 节这样的车厢”。生 3：估算一下这列火车大约有多少个座时时计计划划师：请同学们读题并观察这幅图，你发现了位？哪些数学信息？要解决什么问题？生：每节车厢有 118 个人的座位.有的车厢里有时有站着的,可能比 118 人多。学生独立试做，教师巡视。师:什么叫“定员 118 人”?2、学生估算生：把 12 看

40、成 10，列式为：118101180。师:请同学们自己试着估算一下这列火车（个）大约有多少个座位。生：把118 看成 120，再把12 看成 10,列3、交流学生各自估算的方法和结果.式为：师：谁来说说你的方法。120101200（个)生:把 118 看成 100,把 12 看成 10，列式为:师：同学们，这三种估算方法的结果与实际座位数相比是多了还是少了呢？小组同学讨100101000（个)论一下。生:第1种估算结果比实际座位数少了,因为把 12 节车厢看成了 10 节；第三种估算结果比实际座位更少了,因为它不但把 12看成了 10，而且把118 看成了 100，乘数减小了，积当然也小了4、

41、提出蓝灵鼠的问题，让学生自己计算，然后，把估算的结果和计算的结果进行比较。生：第2种估算结果也比实际座位数少了。师：实际算一算。因为每节车厢增加了 2 人,10 节增加了 202 8人，而减少了 2 节车厢的人数是 1182236 人,所以结果就会比实际座位数减(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)三、尝试应用三、尝试应用师：如果这列火车厢挂 19 节这样的车厢，我们把 19 看成多少进行估算合适呢？生:看成 20 比较合适，因为 20 是最接近 19 的整十数。学生独立估算,教师巡视师:好，谁来说说你是怎样进行估算的?课课堂堂生：1920 11820=2360（个)练

42、练生：1920 118120 12020=2400(个）习习生：1920 118100 10020=2000（个)小小教师根据学生的回答做出相应的评价，进一步强调要根据不同的情况选择不同的结结估算方法。及及师:实际计算 19 节车厢有多少个座位.学生计算。家家四、课堂练习四、课堂练习庭庭1、练一练第 1 题作作师：请同学们看练一练第 1 题，从小女孩的说话中你了解到什么?业业生:5 号看台一共有 18 排，每排有 32 个座位。师:自己估算一下，一共有多少个座位？生:1820 2032=640或 1820 3230 2030=6002、练一练第 2 题师：请同学们拿出准备好的报纸，小组合作，估

43、计一版报纸的字数。学生分小组估算，教师指导。而后交流。3、练一练第 3 题师：请同学们小组讨论怎样估计一堆钉子的个数。生：先数出 10 个或 20 个钉子为一小堆，再把一堆钉子分成若干小堆来估计。2 9(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)生：直接把一堆钉子平均分成若干小堆，估计一小堆有几个，再估算一共有多少个。五、总结五、总结师：说一说今天的收获。乘乘 法法 估估 算算估算：1、把 12 看成 10，列式为：118101180（个)板板2、把 118 看成 120，再把 12 看成 10，列式为：120101200（个）3、把 118 看成 100，把 12 看成 1

44、0,列式为：100101000(个）书书实际计算：11812=1418（个）设设计计教教学学反反3 0(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)思思教教 学学 内内数量关系容容教教 学学 目目标标（包包 括括知识、能知识、能1、探索物品的单价、数量和金额以及速度、时间和路程三者之间的数量关系。力、力、非智非智2、知道单价数量=总价，速度时间=路程，会用这两个数量关系解决实力力 因因 素素际问题.及及 思思 想想教教 育育 等等方面）方面）重点、难重点、难理解并掌握单价数量=总价，速度时间=路程,会用所学数量关系解决实点点 和和 关关际问题键键教教 具具 准准情境图备备教教师

45、师活活动动学学生生活活动动课时安排课时安排4 课时第第 4课时课时课课型型新授课3 1一、创设情境导入新课生：发票(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)出示发票，师：同学们，知道这是什么吗？生：为国家上税你们都在哪见过它?它有什么作用？二、自主探索合作交流课课时时计计划划年年月月日日第第9 9 节节生:育才小学买了 62 套课桌椅,每套 108元。14 个书柜，每个 215 元。1、出示课件，读下面的发票，从中你了解到每件的价钱叫单价，买的件数叫数量，一哪些信息？发票中的单价、数量、金额各表共花的钱叫金额示什么？生做一做(1）、解决问题10862=6696（元）师：请计

46、算课桌椅和书柜各花多少钱？21514=3010（元)生:求课桌椅和书柜各花多少钱？就是求几个几是多少?用乘法计算生：根据单价数量=总价,列式 108（2）、说一说你是怎么想的？（3)、总结单价、数量、总价三者之间的关62=6696（元）21514=3010（元）系板书：单价数量=总价总价单价=数量在北京的东南方向。总价数量=单价生：郑州到北京短2、出示铁路示意图。（1）从图中你了解到哪些信息？时时计计划划济南到青岛的铁路长度为 393 千米.青岛生读题，理解题意，列式计算，总结数量师：估计一下，郑州和青岛哪个城市到北京关系式的铁路短?（2）解决问题出示问题（1）一列快速客车从北京发车，平均每小

47、时行 118 千米，5 小时行多少千米？（2）一列普通客车从北京发车,平均每小时行 98 千米，7 小时行多少千米？1185=5909 元987=683 元3 2(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)板书：速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度三、课堂练习学生独立完成练一练,集体订正四、总结四、总结师：说说今天的收获。课课堂堂练练习习小小结结及及家家庭庭作作业业板板书书设设计计3 3(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)教教学学反反思思课课时时计计划划年年月月日日第第 10 10节节教学内容教学内容教学目标教学目标1、通过计算、观察、交流、归

48、纳的数学活动,经历探索乘法交换律、乘法(包包 括括 知知结合律的过程。识、能力、识、能力、2、理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能运用乘法交换律、乘法结非非 智智 力力 因因合律进行简便运算。素素 及及 思思 想想3、在探索乘法分配律的过程中，感受数学思考过程的条理性和对数学结教教 育育 等等 方方论的确定性。面）面）重点、重点、难点难点重点：探索乘法交换律、乘法结合律。和关键和关键难点：理解用字母表示乘法交换律和结合律.课课 时时 安安教具准备教具准备情境图排排教教师师活活动动3 课时时时学学生生活活动动第第1课课乘法交换律、乘法结合律课课型型新授课3 4一、激情引趣，导入新课、激情引趣，

49、导入新课生：加法交换律师：回忆已经学过的加法交换律和结合律，(完整)冀教版四年级数学下册教案新版(word 版可编辑修改)a+b=b+a你能用字母表示出来吗?加 法 结 合 律（a+b)+c=a+二、自主探索二、自主探索（b+c）1、乘法交换律师：加法有交换律和结合律，那么乘法是不是也有运算定律？我们一起研究。请同学们用计算器计算以下三组题，并在里填上适当的64532=32645符号。20346=4620364532 3264518053=5318020346 46203学生观察后交流.18053 53180生：每组中的两个数相同,位置不同,师：观察每组两个算式的因数和它们的积，计算结果相同.

50、你发现了什么?师:两个因数相乘，交换两个因数的位置，积时时计计划划学生计算，填符号不变，这是乘法计算中一条非常重要的定律叫学生举例验证。乘法交换律.师：如果用 a 和 b 表示两个因数，乘法交换生：从前面看，每排有（64)箱有 5律可以写成 ab=ba。排。师：是不是任意的两个因数都具有这样的规生:从侧面看,有 6 排,每排有（45）律呢？自己举例验证。2、乘法结合律箱.生:645=120 箱师：你能用自己的话说一说饮料箱师怎样摆生：456=120 箱（ab）c=a（bc)的吗？师:一共有多少箱饮料？自己算一算。生：三个数相乘,可以先把前两个相乘再与第三个数相乘，也可以先把后两个3 5师：观察