秒的认识教案10篇.pdf
《秒的认识教案10篇.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秒的认识教案10篇.pdf(54页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、秒的认识教案模板秒的认识教案模板 1010 篇篇秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 1 1由于时间是一个抽象的概念,三年级的小朋友掌握起来比较困难,因此本节课的设计基本上以活动为主,通过多种形式的体验活动,帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念,体验时间在生活中的价值,提高珍惜时间的意识。1重视学生已有的生活经验,灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的,“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间,在设计本节课时,通过多种方式引导学生参与探索,让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。2重视时间观念的建立,通过活动帮助学生理解时间的
2、可计量性。在认识“秒”的基础上,引导学生多种感官参与,建立1 秒的时间观念,在此基础上创设一系列的游戏活动,让学生体验、感知,进而通过分针和秒针的运动验证“1 分60 秒”,同时又注意到学科间的整合,设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动,让学生在活动中体验 1 秒的长短以及分与秒的关系。教师准备教师准备PPT 课件、各种钟表模型学生准备学生准备钟表模型注:本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程教学过程创境激趣,导入新课1 1创设情境。创设情境。(课件出示主题图:春节联欢晚会现场,载歌载舞,新年的钟声就要敲响了,人们一起倒计时:十、九、八、七、
3、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。师:同学们,你们在哪里见到过倒计时的场面呢?刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”,“秒”也是时间单位。大家想一想,生活中还有哪些时间是用秒来计时的?(学生举例)2 2导入新知。导入新知。生活中用秒计时的现象还真不少呢!今天,老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。(板书课题:秒的认识)设计意图:通过倒计时,让学生初步建立“秒”的概念,并且知道 1 秒大概有多久,然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的,增加数学学习的趣味性,激发学生的探究欲望。合作探究,获取新知1欣赏生活中的钟表。(出示
4、 PPT 课件)2观察钟面,认识秒针和 1 秒。(课件演示钟面)师:你知道钟面上的哪根针是秒针吗?(又长又细的就是秒针)师:秒针从 12 走到 1 走了几秒?秒针走了几小格?(引导学生一起说出:秒针走 1 个小格就是 1 秒,走 5 个小格就是 5 秒,5 个小格就是 1 个大格,那么 1 个大格就是 5 秒。板书:秒针走 1 个小格是 1 秒)师:再看秒针从2 走到 4,走了几秒?(10 秒)再接着看,秒针从 6 走到 12,经过了多少秒?(30 秒)3借助钟表体会 1 秒。师:同学们都带来了心爱的钟表,下面就请你们仔细观察钟面,如果钟面上有秒针,就把钟表放在耳边仔细地听一听;如果是数字式的
5、,就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生模仿秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。师:课件展示生活中的数字电子表和秒表,观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的?(电脑、红绿灯、计算器等)师:你能用一个动作来表示1 秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)设计意图:通过学生用动作来表示秒,切身感受 1 秒的短暂,使学生认识到时间的宝贵,培养学生珍惜时间的意识。4根据体验,谈谈你对 1 秒的感受。看了刚才的表演,你们觉得 1 秒的时间过得怎样?(学生畅谈
6、对 1 秒时间的感受)是呀,1 秒的时间很短很短,但是,一些现代化的工具在 1 秒内却能做很多事情呢!你们看:(出示课件)(1)喷气式飞机每秒飞行 500 米。(2)人造卫星每秒飞行 7900 米。(3)小汽车每秒约行驶 20 米。(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。(5)电脑每秒可进行 3 万亿次运算。师:看了这么多的介绍,大家谈一谈 1 秒的作用。(作用很大,很广泛,1 秒很有价值)所以我们不能小看这短短的 1 秒。现在你们对时间的作用有什么新的感受呢?谁来说一说?(珍惜每一秒,珍惜时间)刚才我们了解了 1 秒能创造出那么大的价值,如果我们把每一秒都积累起来,就会创造出更多的
7、价值。5游戏活动,估算几秒。小组活动:同学们,在我们平时的学习和生活中,用几秒的时间还可以做什么事情呢?(写一个字,擦一下黑板,爬一层楼梯)下面,我们就来进行小组活动,每个小组 4 人,可以一人做事;一人当裁判,喊“开始”“停”;一人用自己的方式估算时间;一人用钟表计时,计时的过程中要看清秒针的起点和终点。活动内容:每个小组发一个信封,上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做 10 道口算题请各组成员讨论该怎样分配工作,活动结束后,每组计时的同学进行汇报。师:刚才我们每个组分别用几秒钟做完一件事?在活动中进一步体验时间单位秒。探索猜测,发现探索猜测,发现 1 1 分分606
8、0 秒秒(出示课堂活动卡出示课堂活动卡)播放 1 分钟的音乐,让学生用自己的方式估算时间,可以点头估算,可以拍手估算,也可以在心里数数等。秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 2 2教学目标:教学目标:1、认识时间单位秒,知道秒针走 1 小格是 1 秒;掌握分与秒的运行关系,1 分=60 秒。2、通过观察、操作、合作交流等多种活动,帮助学生初步建立分、秒的具体概念,培养学生的合作意识及观察实践能力。3、借助生活实例和多种实践活动,渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。教学重点:教学重点:建立秒的具体概念,通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即 1 分=60 秒教学难点:
9、教学难点:在活动中体验 1 分 1 秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。教学准备:教学准备:教具准备:教学课件,钟表实物学具准备:学生每人准备钟表一个教学流程:教学流程:一、创设情境,诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景,人们用倒计时的方式,等待新年钟声敲响的那一刻,导入新课计量很短的时间,常常要用到比分更小的单位:秒2、日常生活中,还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒,你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系四人小组合作,两人看分针的变化,两人
10、看秒针的运动。汇报分针与秒针的运行结果。小结:秒针走一圈,即 60 小格,分针走一小格。板书:1 分=60 秒三、在活动中体验时间,感知时间的价值1、听一听(1 秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥 1 秒能做什么,即用动作表示1 秒)4、读一读(1 秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。5、估算一分的活动活动一:当老师说开始时,闭上你的眼睛,每个同学都在自己的心里估计,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看大屏上的时间,然后坐下。活动二:拍一拍 数一数全班同学看着课件中的钟表,伴随着滴答声,边拍手边数数,在各种感官中具体感受一分的长短。活动三:估算一段动画片的
11、播放时间长度6、玩一玩(1 分能做什么)限时一分钟,让学生选择自己喜欢的活动完成。汇报:一分钟自己的完成情况。四、巩固练习、应用新知,解决问题1、我会填(课件)我们上一节课用 40()小丹跑 50 米用 9()妈妈每天工作 8()从学校到家要走大约 20()2、我来当裁判3、想一想,谁先到家?(课件)小兔乐乐:我到家时是 1 时 59 分 56 秒,家时是 1 时 59 分 58 秒五、课外延伸1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)小兔悠悠:我到1、可以上或查阅书籍,也可以调查身边的人或自己,了解一分钟还能做哪些事情?2、记录自己完成家庭作业需要的时间3、积累
12、有关珍惜时间的名人故事,格言警句。4、合理安排,形成个人作息时间表。秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 3 3第五单元时、分、秒秒的认识教学内容:教学内容:实验教材第五单元第一课时教学目标:教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒。2、感受时间单位分秒,初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点与难点教学重点与难点感受 1 分、1 秒的时间观念教学设计:一、创设情境:师:同学们,在上课之前,我想做个调查,你能用多长的时间把你的名字写好,先来猜一猜。生开始写师:你估计一下,你大概用了多长的时间写?二、探索新知1、初步感知师:刚才有同学用到了秒,在这
13、里为什么用秒这个单位呢?师:计量很短的时间,学用秒这个时间单位师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒?秒针走一小格就是 1 秒出示:15 秒时秒针走到什么位置?10 秒时秒针走到什么位置?9 秒时秒针走到什么位置?同桌合作讨论:(1)、秒针走 1 小格的时间是多少?(2)、秒针从 12 走到 1 是多少?(3)、我们所说的半分钟是多少秒?(4)、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗?同桌汇报:师:大家想一想,生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢?2、揭示分和秒的关系师:大家继续观察,你还能从钟面上发现什么?秒针转一圈,分针走一小格。这说明什么呢?1 分=60 秒3、感受时间单位
14、分和秒师:如果给你 1 分钟你能做些什么呢?在白纸上表示那么 1 秒钟呢?大家可能觉得 1 秒钟的时间太短了,什么也干不了,让我们了解几条信息,你也许会有不同的感受飞机:每秒约行 250 米火车:每秒约行 55 米小汽车:每秒约行 20 米师:同学们可别小看这一秒,这一秒的作用还真不小,那你有什么想说的吗?三、练习反馈1、3 时=()分120 秒=()分30 分()30 秒2、填上合适的单位东东吃早饭大约需 10()每天睡眠时间大约需 9()小明跑 50 米大约用了 10()四、全课小结秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 4 4教学目标:1、知识目标:使学生认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒。
15、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2、能力目标:通过各种学习活动,培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。3、情感目标:在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,了解数学和价值,对数学产生求知欲,获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点:1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。教学过程:一、创设情境,复习导入师:同学们,我们的家乡出了一位航天英雄,大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看
16、他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻,这是几时几分呢?(指生认时间)师:在 7 时 35 分,聂海胜和队友挥手告别祖国和家人,满怀豪情和信心进入飞船,(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师:英雄已准备就绪,飞船要点火升空,让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像,30 秒准备,20秒准备,10、92、1,点火)师:在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒,在我们日常生活中,要计量很短的时间,就要用到比时、分更小的单位秒,今天我们就一起来认识秒(提示课题:秒的认识)设计意图:数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际出发,通
17、过富有情趣和意义的活动,使他们从周围熟悉的事物中感知数学,学习数学。“时间”看似司空见惯,可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念,不易理解,用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子,由已经学过的知识的自然过渡到新课题,不仅调动学生学习的兴趣,而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究,学习新知1、认识 1 秒。师:秒虽然是计量短暂时间的单位,但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图:数学服务于生活,从生活中学习数学。找一找生活中的秒,让学生感受秒和我们的生活息息相关,秒在生活中有它存在的作用。师:秒在生活中有着
18、很大的作用,我们用什么来计量秒呢?根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。认识秒针,发现秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长,秒针走得最快)师:观察钟表,说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走 1 小格是 1 秒)课件展示秒针走 1 小格,这是多长时间?课件展示秒针从 12 走到 1,这是几秒?课件展示秒针从 12 走到 6,这是几秒?课件展示秒针从 1 走到 5,是几秒?怎样想的?课件展示秒针从 12 走到 5 还多 2 小格,是几秒?课件展示秒针从 6 走到 11 还多 3 小格,是几秒?课件展示从 12 走到 12,是几秒?学生活动:同学两两合作,一生拨动秒针,另一
19、生说时间,然后互换。设计意图:数学课程标准指出:注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动的重要途径。感知 1 秒,建立秒的具体概念是本课教学的重难点,因此通过多媒体展示秒针的走动,认识几秒的时间,让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、认识 1 分=60 秒。师:我们已经知道秒会走 1 小格是 1 秒,秒针走 1 圈是几秒呢?小组合作:观察钟表,秒针走 1 圈,分针有什么变化?指生说。得出结论:秒针走1 圈,是60 秒,分针走1 小格,是1 分。1 分=60 秒。设计意图:数学知识的获得,必须建立在自己观察思考的基础
20、上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系,对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动三、活动体验,感受时间珍贵1、感受 1 秒师:1 秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走 1 秒的时间)你有什么感想呢?师:1 秒钟我们可以做些什么呢?(师播放 1 秒时间,生试做。)生汇报自己 1 秒钟能完成什么?师:1 秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等,那么在生活生产中 1 秒钟又可以做些什么呢?课件:1 秒钟里,猎豹在草原上可飞奔 28 米,蜂鸟振翅 55 次,植物中生长最快的竹子长 10 微米三峡电站 1 秒钟可发电 2700 千瓦时,汽车 1 秒钟奔跑 20 米,神舟六号飞
21、船 1 秒飞行 7.8 千米,1 秒钟里,全球植树造林的面积约 1414 平方米师:观看了生活中的 1 秒钟,你又有什么感想呢?2、体验 1 分钟。师:1 秒钟在生活生产中有着巨大的作用,让我们不能小瞧这短暂的时间。那么 1 分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1 分钟时间的滴答声,生静静观察体会)说说自己的感受。游戏活动:尝试 1 分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图:用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到 1 秒钟、1 分钟虽然短暂,但是十分珍贵,是点滴的分、秒构成了时间的长流,只要我们用心,同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯
22、。四、联系实际,巩固拓展1、小小裁判员前不久学校举行了运动会,这是三年级四位男同学 50 米跑的成绩三年级组男生 50 米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员,评判一下谁是冠军,并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、练习十四第 1 题,学生独立完成,集体订正。时间单位,我会用。小华每天睡 9 个(),每天看动画片 30()小亮吃饭用了20(),系红领巾大约需要 20()小明跑 50 米用了 12(),跳绳10 下大约用 7()一节课的时间是 40(),做眼保健操大约是 5()3、练习十四第 6 题,填写适合的时间单位:4、全课总结。师:今天我们认识时间家庭中的一位小成员秒,感受到了时间的重
23、要,在这四十分钟里,你有什么收获?设计意图:梳理知识,使之条理化,系统化;升华思维,提高思考能力,为下节课学习做好铺垫。作业:把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听;找一找在生活中,1 秒可以做些什么?秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 5 5教学目标:1认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒。2感受时间单位“分”、“秒”,初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育。教学重点:建立“秒”的具体概念。教学准备:多媒体课件等。教学过程:一、引入新课一、引入新课播放课件:秒的认识由北京国之源软件技术有限公司提供或播放春节联欢晚会的片断,引出课题:秒的认识。计量很短的时间,常常
24、要用到比分钟更小的单位:秒。二、新课学习二、新课学习1.认识钞针怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有 3 根针,走的最快的就是秒针。继续播放课件:秒的认识由北京国之源软件技术有限公司提供2.认识 1 秒、几秒钟面上秒针走 1 小格就是 1 秒。继续播放课件:秒的认识由北京国之源软件技术有限公司提供思考:走 3 小格是()秒,走 5 秒要走()小格,走 10 秒要走()小格。3认识大格与小格的关系讨论:1 大格里有()个小格,30 小格里有()个大格,1圈里有()个大格,()个小格。4认识秒和分的关系思考:秒针走 1 圈是()秒,也就是()分,1 分=()
25、秒。51 秒钟的价值飞机每秒约行 250 米火车每秒约行 55 米喷气式飞机每秒约行 500 米卫星每秒约行 7900 米有的电脑每秒可以完成 3 万亿次运算6体会 1 分钟(60 秒)能做什么?(1)播放 1 分钟精彩动画片。(2)1 分钟数学竞赛,体会 1 分钟能做多少事情。(3)1 分钟律动、感受 1 分钟的长短。7.知识应用继续播放课件:秒的认识由北京国之源软件技术有限公司提供三、巩固练习三、巩固练习填空(1)1 分钟=()秒(2)我们一节课的时间是 35()。(3)小明系好红领巾大约需 20()。(4)我们一天睡眠的时间应达 9()。四、总总结通过这节课的学习,你又什么收获?有什么感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 教案 10
限制150内