科学教案范文六篇.pdf

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1、科学教案范文六篇科学教案范文六篇科学教案科学教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。活动准备：活动准备：学具：手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、剪刀、胶水等材料)。教具：手工纸剪成的大熊头型 1 个，并在眼睛的部位开两个小洞。活动过程：活动过程：一、提出问题，激发幼儿在玩中探索影子1、提出问题，直接导入：师：今天我们继续来玩影子游戏，看，这里有一只小兔，你能让小兔也有影子吗？需要什么工具？2、幼儿自由探索3、幼儿交流自己的发现师：小兔影子在哪里？（出现在桌子

2、上、椅子上、墙上、地上等）有新发现吗？（影子还会变大、变小）4、教师小结：师：小朋友真能干，让小兔黑黑的影子出现在墙上、桌上、地板上教室的各个地方，还发现影子会变呢！二、鼓励幼儿探索发现推进、拉远小兔或手电筒，影子会变化1、幼儿第二次探索影子的变化师：影子还会变化呢，怎么会变化的，我们再来玩一玩。2、幼儿交流自己的方法师：你是怎么玩的？（推进、拉远小兔和手电筒，小兔影子都会变化）3、教师小结：师：小朋友真聪明，发现推进、拉远小兔，影子会变化；推进和拉远手电筒，影子也会变化，影子游戏真好玩！三、鼓励幼儿在做做玩玩中发现“光能穿过洞”这一科学现象。1、教师演示兔子影子，引导幼儿观察不同（老师的兔子

3、影子上有眼睛）师：我也想玩玩，看我的小兔影子和你们的一样吗？2、鼓励幼儿探索如何让兔子影子上也有眼睛师：有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢？3、幼儿讲述办法4、鼓励幼儿探索师：桌上有蜡笔、纸、剪刀，胶水，就按你们的办法做，做好以后到前面来试试，看看小兔影子上有没有眼睛！5、幼儿交流探索情况师：你是怎么做的，成功了吗？6、教师继续玩影子游戏（拳头影子演示）启发幼儿师：看来，画眼睛、贴眼睛的方法都不能成功，我再来玩一个影子游戏，看看能不能给小朋友一些帮助。5、鼓励幼儿发现影子上出现“眼睛“的秘密师：拳头影子上怎么会出现眼睛的呢？6、教师小结：师：原来有洞，光就能穿过去7、鼓励幼儿再次操作在兔子头

4、上剪洞8、师：怎么让小兔头上有洞呢？用你的办法试试，如果不会剪可以看示范图。9、幼儿交流探索结果活动延伸：让小兔影子上有嘴巴。科学教案科学教案 篇篇 2 2【教学目标】【教学目标】（一）科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。（二）过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。（三）情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】【教学难点】学生有想法时用实验的方法

5、进行验证。【教学准备】【教学准备】每组：2-3 条金鱼，装载玻璃缸里。1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。2、学生举例其他的水生生物。3、关注：“鱼生活在水里”的理解。4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、教师根据学生

6、的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。4、学生观察并记录。5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。2、学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3、小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。4、关注：学生比较的信息的多寡。5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察

7、，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。科学教案科学教案 篇篇 3 3【教材分析和处理】【教材分析和处理】【内容分析】【内容分析】看云识天气是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看：层次清楚，有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的准确性都体现出来了，是学生学习的典范。【教

8、材的处理】【教材的处理】这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当介绍说明文的文体知识。【教学目标】【教学目标】、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清_思路。、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。、积累课文中的比喻句，并领会运用这

9、种修辞方法的好处。、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重难点】【教学重难点】【教学重点】【教学重点】、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清_思路。、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。【教学难点】【教学难点】、概括课文内容要点，理清_思路。、生动、形象的说明语言。【教学流程】【教学流程】一、导入一、导入利用电脑导入新课，学生欣赏美丽的画面，聆听美妙的音乐。在轻松愉快的氛围中导入新课。这样可以集中学生的注意力，增强学习兴趣。我是这样导入的：同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今天的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气情况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气

10、情况怎么办呢？劳动人民在长期的生活实践中总结出一套经验，根据天上的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气有关的知识短文看云识天气。（设计意图：通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息。二、检查预习情况、交流提纲内容二、检查预习情况、交流提纲内容对课前下发的预习提纲进行检查。预习提纲应该有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让学生独立完成表格，就是要让学生通过研读课文，了解文本。老师不要讲太多，主要通过学生的读书、小组之间的讨论和教师的答疑来完成。研读的过程中让学生找出_的总括

11、句、过渡句等以及说明文结构的条理性和层次性此环节解决。三、朗读课文，读出美感三、朗读课文，读出美感找出文中优美的句子反复朗读，并说出美在哪里。（设计意图：这个环节主要让学生把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生课后摘录，积累课文中的比喻句。）四、统观全文，了解主要说明方法四、统观全文，了解主要说明方法师生共同交流。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让学生对号入座，初步掌握几种主要说明方法的使用和作用。五、学生质疑五、学生质疑留给学生质疑的时间，先由其他学生给予解答，不完整的地方由教师点拨补充。六、总结课文六、总结课文先由学生自

12、己说一说本节课学到了什么知识，师再小结。七、课堂练习（电脑展示）七、课堂练习（电脑展示）通过练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况，对教学效果进行及时反馈。八、布置作业八、布置作业、搜集有关天气的谚语（查找有关资料或请教家里人及有经验的人），并解释说明。、在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最准确。这些作业，有利于发展学生搜集处理信息、获取新知识的能力，有利于学生对所学知识的掌握，提高学生对知识的理解和运用的能力，培养学生的知识迁移能力，激发学生观察生活、了解自然的兴趣。科学教案科学教案 篇篇 4 4教学目标：

13、教学目标：知识与技能目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。过程与方法：2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。情感态度价值观：3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。教学过程：教学过程：第一课时第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习神奇的水。一、会“爬”的水。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实

14、验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一

15、元的硬币究竟能装几滴水。滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。教师演示实验，学生观察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结三、课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

16、第二课时第二课时导课：上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的.神奇。一、一、会喷射的水。会喷射的水。实验：用钉子在瓶上从上向下把 3 个一样大小的孔，观察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。二、会“托举”的水。实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

17、小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本领吗？三、水溶解物质的性质探究三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：四、作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。科学教案科学教案 篇篇 5 5科学意图：科学意图：科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理”。科学教育首先

18、是科学知识的传播。科学知识是科学方法、情感态度与价值观的载体，因此，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点。材料准备：材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。实验操作：实验操作：(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。指导建议：指导建议：活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。选用的纸的质

19、地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。拓展与替代：拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。)科学小知识：科学小知识：纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。活动反思：活动反思：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科

20、学过程、发展科学精神的重要时期。科学教案科学教案 篇篇 6 6“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过六一时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。小朋友对水果的喜爱，促使我开展了“各种各样的水果”的活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。本次活动

21、通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。活动目标：活动目标：1、让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。2、提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。3、培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展。教学重点：教学重点：幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具

22、体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。教学难点：教学难点：当幼儿已操作完成后，能大胆、清楚地描述活动过程，并对于别人的作品提出问题，学会尊重别人的观点和经验。活动准备：活动准备：1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的图片及相关汉字。2、榨汁机、碗、盘子、调羹。3、录音机、轻音乐磁带一盒。活动过程：活动过程：一、一、让幼儿先参观教室里放置的各种水果，让幼儿先参观教室里放置的各种水果，引出活动的内容。引出活动的内容。1、出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，说出水果的名称。师：“你们看，今天我带来了什么？”2、让幼儿选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称。

23、引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。3、引导幼儿说出水果的相同点和不同点。师：“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜色不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）4、让幼儿了解水果的作用。师：“你最喜欢吃什么水果？为什么？”梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素 C；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。二、二、教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，幼儿在以幼儿在以“水果”“水果”为中

24、心情况下，为中心情况下，进行各式各样地活动，进行各式各样地活动，激发幼儿的认识兴趣和探激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。究欲望，体验发现的乐趣。1、向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试。师：“在你们的周围有着很多水果，你们想象一下，如何将水果做成一个美味的食品。”2、教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，教师在活动中进行帮助指导。幼儿可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰。3、幼儿开始进行具体操作，培养幼儿间合作意识和能力。三、三、鼓励幼儿大胆、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言促进幼儿语言的发展，介绍自己是如何做的。的发展，介绍自己是如何做的。1、“你做的是什么？你是怎么做的？”2、“你做的水果拼盘看上去怎么样？为什么很漂亮？”（色彩和图案很美）3、师生共同小结：各种水果放在一起，加上色拉拌匀，就能做出水果色拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你觉得舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好吃的果汁。四、师生共享。四、师生共享。1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘。2、互相品尝，体验成功的快乐。各种各样的水果