四季童趣优质课教案.pdf

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1、四 季 童 趣 优 质 课 教 案(总 1 1 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-四季童趣优质课教案【篇一：四季童趣教案】四季童趣教学设计四季童趣教学设计昆阳二小宋琼妮昆阳二小宋琼妮教学内容：四季童趣教学内容：四季童趣教材分析：教材分析：这是三年级音乐课的第八课四季的歌其中的一首。这个单元是这是三年级音乐课的第八课四季的歌其中的一首。这个单元是描写四季的歌曲。歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童描写四季的歌曲。歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。趣的歌曲。4/44/4 拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣拍，五声徵调式。

2、歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第 1-41-4 小节与第小节与第 5-85-8 小节旋小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第 9 91212 小节音调小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第上下三度音区移动进行，旋律呈现起

3、伏，抒情而又欢乐。第 20-2120-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。边回响。学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。础。教学目标：教学目标：1 1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，从而更加热爱大自、通过学唱歌

4、曲四季童趣感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。然，热爱生活。2 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3 3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。欢乐情景。教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌教学难点：认识连音线，

5、并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。曲中的休止符；注意力度记号的演唱。教学过程：教学过程：（一）师生互相问好（一）师生互相问好（二）激趣导入（二）激趣导入师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：）师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：）（点击课件师唱：我们第一组就是（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2 5 5 0 5 5 1 22-2-）美丽的春美丽的春 天天2 b.b.夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。（点击课件唱：我们第二组是（点击课件唱：我们第二组是 02 02 3 1 2 6 5

6、 3 1 2 6 5 5-0 5-0）最快最快 乐乐 的的 夏天夏天 c.c.秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。天真美。（点击课件唱：（点击课件唱：5 5 0 5 5 125 5 0 5 5 12366-366-）秋天秋天 是丰收的是丰收的 季季节节 d.d.冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。雪仗，别提有多美了。（点击课件唱：（点击课件唱：22 0 2 3 2 0 122 0 2 3 2 0 1 5-5-）冬冬天是寒天是

7、寒 冷冬冷冬 天天师：是啊，四季就是一副美丽的画，今天我们要学的歌曲就是四师：是啊，四季就是一副美丽的画，今天我们要学的歌曲就是四季童趣。板书：四季童趣季童趣。板书：四季童趣（三）学习歌曲（三）学习歌曲 1.1.聆听录音范唱。聆听录音范唱。2.2.师：请同学们认真听听，说一说歌曲当中是怎样描绘四季的师：请同学们认真听听，说一说歌曲当中是怎样描绘四季的（让学生熟悉歌词）（让学生熟悉歌词）（出示）：春天放风筝（出示）：春天放风筝夏天小河湾，抓鱼虾螃蟹夏天小河湾，抓鱼虾螃蟹秋天长竹竿，打枣摘苹果秋天长竹竿，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪冬天雪撬板去滑雪 3.3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情

8、绪。再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。师：请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。师：请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。（让学生感受歌曲的速度和情绪）（让学生感受歌曲的速度和情绪）生：生：4.4.学唱歌曲学唱歌曲（1 1）认识连音线）认识连音线师：你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今师：你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友连音线。它有两个双胞胎：延音线和圆滑天要认识的新朋友连音线。它有两个双胞胎：延音线和圆滑线。这对双胞胎长得一模一样线。这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？连音线妈

9、妈怎么来区分它们呢？延音线：标在两个相同音上的线。如：延音线：标在两个相同音上的线。如：5555圆滑线：标在两个以上不同音上的线。如：圆滑线：标在两个以上不同音上的线。如：5353师：延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。师：延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）（2 2）难点旋律练习）难点旋律练习3师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了（出示师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了（出示旋律）旋律）55 05 51 2 55 05 51 22-022-02

10、 3 1 2 653 1 2 65 5-0 5-0 55 05 51 2 55 05 51 236 6-36 6-22 02 32 0122 02 32 015-5-3 5 5 65 3 5 5 655-555-553 5 1 363 5 1 366-6-用听唱法学习。用听唱法学习。b.b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。师：你们看看这两个朋友，还记得它们吗师：你们看看这两个朋友，还记得它们吗 板书：板书：0 0（八分休止（八分休止符，休止半拍）符，休止半拍）0 0（四分休止符，休止一拍）（四分休止符，休止一拍）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会

11、情绪。逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3 3）跟着教师一起解决歌曲中的难点。）跟着教师一起解决歌曲中的难点。师：同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声“u”演唱师：同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声“u”演唱歌曲旋律了。（像春天般清新的感觉演唱）歌曲旋律了。（像春天般清新的感觉演唱）（4 4）力度记号的学习（出示旋律）力度记号的学习（出示旋律）师师:同学们，你们唱的真不错。再找找看，歌谱中还有什么不一样同学们，你们唱的真不错。再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？的符号？对了，是对了，是 p mp mf f p mp mf f，它们分别表示弱、中弱、中强、强。，它们分

12、别表示弱、中弱、中强、强。你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来试试它们的魔法吧。（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现试试它们的魔法吧。（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）歌曲）师：这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话，大家怎么师：这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话，大家怎么选择呢？选择呢？师小结：师小结：p p 冬天寒冷的感觉，所以唱的时候轻轻的，冬天寒冷的感觉，所以唱

13、的时候轻轻的，mp mp 春天清晰春天清晰的感觉，的感觉，mfmf 秋天和春天很相似，比春天稍微强一点，秋天和春天很相似，比春天稍微强一点，f f 代表最热烈代表最热烈的夏天，所以要在四个季节中要唱得最强。的夏天，所以要在四个季节中要唱得最强。（6 6）分角色演唱第四句）分角色演唱第四句师：老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第秋天和师：老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第秋天和冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）在追赶。（学生有表情的演唱这

14、句，调动学生的演唱情绪）（7 7）有感情的演唱歌曲。）有感情的演唱歌曲。师：同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘师：同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。了分句唱哦。（四）拓展歌曲（四）拓展歌曲听师范唱。在（童趣在夏天听师范唱。在（童趣在夏天一条小河湾一条小河湾两处加上二声部）两处加上二声部）4师：有谁愿意加入老师的队伍。请出个别同学来演唱第二声师：有谁愿意加入老师的队伍。请出个别同学来演唱第二声部部（五）欣赏歌曲（收集有关四季的歌曲）（击动）（五）欣赏歌曲（收集有关四季的歌曲）（击动）师：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，请同桌相互谈论，等师：

15、四季的景色真美，四季的生活也很甜美，请同桌相互谈论，等下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。春姑娘欢下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。春姑娘欢乐的知了秋天多么美小雪花乐的知了秋天多么美小雪花教师小结：教师小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。【篇二：四季童趣教案】四季童趣教案四季童趣教案上浦镇小

16、何丹丹上浦镇小何丹丹教学目标：教学目标：1 1、聆听四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激、聆听四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。发激发学生感受生活，并且热爱生活。2 2有感情地演唱歌曲四季童趣，并体验歌曲中四季的美丽景有感情地演唱歌曲四季童趣，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。色和童年乐趣。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。教学过程：教学过程：1 1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美、同学们：瞧，春天来了，（出

17、示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！吧！出示旋律出示旋律 1=f 44 2|2 1=f 44 2|2|3 1 2|3 1 2|li li 5 5 2|6 2|6 li|5li|5|li li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。将休止符用红色标

18、出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？（轻快、活泼的语气，力度上弱，（轻快、活泼的语气，力度上弱，p p）在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。休止符及长音处气息的保持。5 2 2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢生答。让我们到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢生答。

19、让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗师示范念词。（请生模仿师的状态念意到我声音的强弱变化了吗师示范念词。（请生模仿师的状态念词）词）44 44童趣童趣在夏天在夏天|天天-0-0 是是|一一条条小河湾小河湾|湾湾-|-|鱼鱼虾虾螃蟹鱼虾螃蟹，螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃四处逃，四处逃，|笑声在追赶笑声在追赶|赶赶-|做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将

20、力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。更加深刻，练完之后请生自己练唱。3 3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。律更加的熟悉，加深对

21、切分节奏，休止符及长音处的把握。4 4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！一起来滑雪橇吧！出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。旋律的起伏，感受旋律力度变化。5 5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首四

22、季童趣吧首四季童趣吧!（播放音乐，出示歌谱）（播放音乐，出示歌谱）（1 1）、初听歌曲）、初听歌曲,感受歌曲情绪感受歌曲情绪生欣赏生欣赏（天真、活泼地）（天真、活泼地）（2 2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。练。“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春念的时候声音有弹性，后

23、一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。音区也是不一样的。（3 3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。（4 4）、生完整地演唱全曲。）、生完整地演唱全曲。6小结：小结：春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更

24、多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）【篇三：人音版音乐三上四季童趣教案】四季童趣音乐教案四季童趣音乐教案教学目标：教学目标：、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意

25、境。四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知初步感知二声部声响。二声部声响。教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：教学过程：一、组织教学，师生问好！一、组织教学，师生问好！二、新授二、新授 1 1、谜语引入、谜语引入（媒体出示谜语）（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。转不完。转得大地变

26、新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁（出示“四季”）聪明的你们能告诉我这个朋友是谁（出示“四季”）2 2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3 3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。奏）。师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示呢！

27、今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲四季童趣。欣赏后告诉大家，歌师：（初听歌曲）请欣赏歌曲四季童趣。欣赏后告诉大家，歌曲当中有曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。7生：放风筝。河边嬉戏。摘果子。玩生：放风筝。河边嬉戏。摘果子。玩雪橇。（依次播放四雪橇。（依次播放四幅图片）幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）下童年的快

28、乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我真好，不如我们一起来学学这首歌？们一起来学学这首歌？生：。生：。师：请大家翻开书师：请大家翻开书 p ,p ,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）8