2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块3专题2考题研析　第3讲　分析古代诗歌表达技巧.pdf

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1、第3讲分析古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧指诗（词）人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。近年来，从高考考查角度来看，主要从4个角度命题：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧。一、“4类”常见表达技巧诉 可 见 后 面：耗 物 超 兴 型 向及 代 普 兼 观J由主顾久近:首 尾 照 应J幽C.W.,C.WD（二 一赚二:匚二薄二(结矍巧)表达技巧温人想冬型.津康血工海：似兼结精剂.；的周修 辞U比嗡、比拟、借代、夸张、对偶、设手 冲 向、反语、反问、双关、互文等表现L借景抒情、托物言志、虚实结合、衬至 虹 托、对比、联想想象、用典等一：丽 花：吝、-漉 而 诉-、z就 法丽-：

2、合、动静结合、虚实结合、细:、节描写、白描p 诙 曲 标的 龄，;而 即 楠:带 大&相:福*k一）:抒情、借占讽今、托物言志、!借 景 抒 情逊凝二 二 二 一反正入森.醺（一）修辞手法1.比喻2.比拟类型概念效果赏析要点明喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李 煜 虞美人）以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点。化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。赏析时，应抓住本体和喻体间的关联，扣住相似处分析，可用“将比作”的句式。暗喻借喻类型概念效果赏析要点拟人把物当作人来描写。“碧玉使被描写的对回答比拟手法3.借代妆

3、成一树高，万条垂下绿丝绦”（贺知章 咏柳）运用拟人手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。象更加鲜活，意蕴更加丰，一 S。时，可以不分拟人、拟物，直 接 答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如 是“拟人”就答成“拟人”。拟物把人当作物或把此物当作彼物来写。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（李清照 一剪梅）运用拟物手法，把无形的愁苦形象化。使被描写的对象给人以形象感、新奇感。4.夸张类型概念效果赏析要点代人借用相关的事物来代替所要表达的事物。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”（李 白 登金陵凤凰台）中“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的

4、衣服招摇过市而显耀自己的身份。使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征，引发读者的联想。赏析时，可以采用“用代指”的句式。代物代地代事类型概念效果赏析要点夸大夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上，有目的地放突出、强化某种事物或感情，烘托气氛。赏析时，应点明被作者夸张的事物本来的面目与修辞后的状态5.对偶缩小大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。也叫夸饰或铺张。的差别，可 用“作者夸大/缩小了的景象/情感，带来了的效果”的句式。6.双关概念效果赏析要点用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关的意思。它在古代诗歌中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗（对

5、偶）。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中、含蓄。赏析时，应注意对律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就可以答对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处。7.互文类型概念效果赏析要点“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始谐音干”（李 商 隐 无题）“思”与可以双关“丝”谐音，“思方尽”表现思念之使语赏析时，应指出其深、之极。言含两层意思，可用“粉骨碎身全不怕，要留清白在人蓄、“一指，另间”（于 谦 石灰吟）这 里 的“清风指”的句式。语义双关白”不仅指石灰的颜色，也暗指清趣。白的品格。概念效果赏析要点互文也叫互辞，它是这样一种形式：上下两句或一使语句赏

6、析时，应注意句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相经济、简点明互文的两呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟练、含个主体各是什笼寒水月笼沙”(杜 牧 泊秦淮)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。蓄。么，并指出其应表明的语义。即时训练1.请指出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。()(2)剪不断，理还乱，是离愁。()(3)终岁不闻丝竹声。()(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。()(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。()(7)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。()(8)主人下

7、马客在船。()(9)朱门酒肉臭，路有冻死骨。()(10)白发三千丈，缘愁似个长。()(11)七八个星天外，两三点雨山前。()答案 拟 人 拟 物(3)借 代(4)比喻、夸 张(5)比喻、夸 张 设问、借 代(7)双 关(8)互文(9)对比、借 代(10)比喻、夸 张(11)对偶2.(2021烟台模拟)阅读下面这首明诗，完成后面的题目。寓江宁村居病起写怀(其十)杨 基门外春泥一尺深，窗间云气十分阴。寒毡溜雨衾如铁，湿灶凝烟火似金。酒解驱愁时强饮，诗多感旧懒长吟。贫家不愿千金粟，但得阳鸟画照晚林。【注】阳乌：指太阳，传说太阳中有三足乌，故名。此诗使用了多种艺术手法，请结合具体诗句加以分析。解析“寒

8、毡溜雨衾如铁，湿灶凝烟火似金”中，“衾如铁”“火似金”运用比喻的修辞手法，将被寒雨打湿的衣被比作铁甲，将炉灶中明亮的火光比作金光。其中，“湿灶凝烟火似金”句中，“火似金”，以屋内炉火的光亮来衬托屋内的昏暗，结合前句的寒雨打湿衣被，更能表现诗人处境的凄苦艰难。”酒解驱愁时强饮”中，“酒解驱愁”运用拟人手法，赋予酒以人的心理情态，酒能善解人意，为驱愁劝诗人强饮。答案 比喻。（明技巧）衣被湿冷，如铁甲；炉火明亮，如金光。（析作用）衬托。（明技巧）以炉火的明亮衬托屋内光线的昏暗，也映衬出诗人的孤独、凄凉。（析作用）拟人。（明技巧）酒善解人意，懂得为人驱愁而劝诗人强饮。（析作用）（二）表现手法表现手法是

9、高考考查的重点。重点考查：衬托、对比、用典、比兴、联想想象、对写等。1.衬托 即时训练3.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。概念为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。说明正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也 叫“烘托”“旁衬”。反衬，就是用次要内容从反面烘托主要内容。作用使陪衬的事物显得更加突出、形象。示例“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。双调 螭宫曲自乐孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，

10、山景堪夸，山外晴霞，山下人家。【注】草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王 维 鸟鸣涧）两 句 中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。答案 起因：孙 曲 中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王 诗 中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（释运用）表达效果：都反衬出山间的幽静。（明技巧、析作用）2.对比概念把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，有两体对比和一体两面对比。作用突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。示例杜 甫 的“朱门酒肉臭，

11、路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦 百 姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比，使表达得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。即时训练4.（2021日照一模）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。感遇十二首（其七严张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？【注】唐玄宗开元二十五年（737）,张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史，晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作此诗。伊，语气助词。对比是本诗突出的艺术特色，请简要分析。答案1橘树与其他树木对比，（释运用）突出其耐寒的特点；

12、（析作用）橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，（释运用）突出作者对橘树的惋惜；（析作用）橘树和桃李不同际遇的对比，（释运用）抒发作者的愤慨不平；（析作用）作者向往的清明政治环境与黑暗现实对比，（释运用）抒发作者的怀才不遇之情。（析作用）3.用典概念引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典的目的，可分为正用典（表意与典故意一致）和反用典（表意与典故意相反）；根据用典的形式，可分为明用典与暗用典（多指语典）。说明事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典：引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中

13、的意境，促使人联想而寻意于言外。作用可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。示例苏 轼 的 江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故。【知识积累】常见典故含义投笔弃文从武；楼兰边境之敌；折腰屈身事人，常反其意用之;化碧志士为正义事业而蒙受冤屈；五柳隐者的代称；三径代指隐士居住的地方；长亭送别地的代称；杜鹃渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；鹏鸽一衬托处境的艰难或心情的惆怅；采薇隐居避世；黍离对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情;折桂科举及第；桑榆垂老之年;后庭花代指靡靡之音；高山流水知音或高雅的乐曲；击

14、楫决心报效祖国，收复失地；青 鸟 一 传 信 的 使 者；请缨杀敌报国；抱柱坚守信约；射天狼打击入侵的异族。即时训练5.（2021威海一模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。夜坐池上用简斋韵朱梯落日解衣无一事，移床临水已三回。斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁未来。疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。明明独对苍华影，莫上睢阳万死台。【注】朱樟：南宋诗人，长年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱。睢阳:唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈。有人认为，尾联用典看似突兀，实则合乎情理、意味深长。请结合全诗简要分析。答案 诗人在描绘闲居生活后突然提到典故“睢阳万死台”，看似突兀，实则体现他“闲而不静”的

15、心理状态。“莫上”为反语，写自己并非不想“上”，只因统治者偏安一隅，自己虽有心效力却报国无门，（释运用）表达了诗人年华老去无所事事的寂寥。“雁未来”，表明期盼的音信并未传来，暗示诗人虽超然尘世却仍期盼国土收复的复杂心境，为尾联的情感抒发做了铺垫，故而合乎情理。（析作用）4.比兴概念“比兴”本 来 包 含“比”和“兴”两种修辞手法，但人们谈论古典诗歌时常“比兴”连及。在实际运用中，比兴经常结合运用，或兴中有比，或比中又兼兴，或比兴连用，专用以指诗有寄托之意。说明 比 就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。作用托

16、物引喻，婉转曲折，明朗浅显，渲染气氛，激发读者的想象。示例 孔雀东南飞并序中“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既 是“兴”，又是“比”。即时训练6.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。桃 天 诗经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有子其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶藁藁久之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。甑f6 n）：草木果实繁盛硕大的样子。藁（zhn）秦:草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答案 以“桃之夭夭”起兴，（明技巧）通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。（析作用）以桃设比，（明技巧）通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时

17、，（释运用）从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。（析作用）联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。（析作用）5.联想想象 即时训练7.（2 0 2 1 泰安二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。概念由一事物想起与之有关的事物的思想活动。判断这种技巧，不宜把二者分开。说明联想是由甲事物想到乙事物，它 属 于“记忆”的范畴。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。作用借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，触发读者产生无限的联想。郊行即事程 颗芳原绿野恣行事，春入遥山碧四周。兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。英辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。况是清

18、明好天气，不妨游衍莫忘归。请赏析诗的颈联。答案 诗的颈联联想（虚写）到和朋友相聚的美好时光,（明技巧）劝朋友莫要推辞，更不要辜负诚挚劝酒的心意；（析作用）又使用比喻的修辞，（明技巧）说美好时光会像风吹花落一样逝去,表达了作者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。（析作用）6.对写概念不直接由自身说起，不是从眼前写起，而是换个角度，从对面入笔、从对方写起的艺术手法。说明对写都是虚笔呈现，是主客换位、背面敷粉的一种特殊表现形式，特殊就特殊在它反宾为主，从对方落笔，设身处地地描绘对方的情景，使自己的情感表达更为深婉。作用突破时空限制去写想象中对方的情景，取得实写手法所收不到的独特艺术效果，给人以曲折

19、有致、情韵悠长之感。即时训练8.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。此诗的尾联艺术地抒发了诗人丰富的情感。请指出这种情感并简析其抒情的方法。答案 思乡惜别之情。诗人采用了拟人（或对写）的手法，（明技巧）写故乡的水不忍分别，将“我”送出万里之外的情景，诗句不直接写自己的惜别之情，用故乡之水送“我”远行，依依不舍之状，衬托我浓厚的思乡惜别之情。（析作用）（三）表达方式鉴赏诗歌的表达方式就是针对“记叙”“描写”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。1.

20、描写描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。白描 即时训练9.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。概念用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌。作用具有传神和突出主体的作用。示例马 致 远 的 天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是运用白描手法对景物进行了排歹！1，却达到了一种千古绝唱的效果。田 家聂夷中父耕原上田，子剧山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现了田家的悲苦命运，却没有一个议论和抒情的句子，那么，诗歌是怎样表现这一主题的？答案 本诗运用白描手法，（明技巧）寥寥数语勾勒出农人

21、辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面。（释运用）表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。（析作用）（2）细节描写概念主要指动作、神态、心理等描写。作用烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。示例张 籍 的 秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，临发又开封”这一动作细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。即时训练1 0.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。柳絮二阕（其二）韩 琦絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请

22、赏析其妙处。答案 诗歌最后两句，通过细节描写来描绘柳絮。（明技巧）柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。（释运用）将柳絮的狡法轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。（析作用）（3）正侧结合概念正面描写是对描写对象进行正面的直接描写，侧面描写是对描写对象周围的事物（包括人物）进行描写。作用烘托、衬托、反衬；使形象更加鲜明丰满；使感情抒发更加充分；给读者留下丰富的想象空间。示例形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。即时训练1 1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳赠歌者晏 殊家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶

23、学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往威京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】赌：与人竞赛。花柳：代指一切歌舞艺术才能技巧。词的上片是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。答案 运用正侧面描写相结合的手法。（明技巧）词的上片从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢噫亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。（释运用）表现了歌者的技艺高超。（析作用）（4）动静结合概念将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造形象，营造意境。作用使描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣；使描写

24、的对象显得更加有声有色；使人如临其境，如闻其声，如见其人，增强如亲历其境的现场感；使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；能更好地让环境渲染某种气氛。示例李 白 的 望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间，“挂”字化动为静。【知识积累】化动为静，以静写动，就是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。化静为动，以动写静,就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静杰事物在运动时的形态和神态。动静结合，就是同时描写静态的事物和动杰的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。以动衬静，通过描写、渲染

25、动态，反衬静态,突出静态，是反衬手法的一种。以静衬动，通过描写、渲染静态，反衬动态,突出动态，是反衬手法的一种。即时训练1 2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨后池上刘 放一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试 从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答案 一、二 两 句 以“水面平”“明镜”“照檐楹”写出了雨后池塘上春景的静态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。（释运用）诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（析作用）（5）虚实

26、结合概念把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。作用使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，内容更加丰富。使作品描写的意境既开阔又深邃，情感抒发既明朗又含 即时训练1 3.（2 0 2 1 广西二模）阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。蓄。（甲）春日忆李白杜 甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文？（乙）天末怀李白杜 甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，趟魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。【注】天宝三载（7 4 4）,李白遇杜甫于洛阳，深结厚谊。后李白往江东，杜甫赴渭北长安

27、。庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照均为南北朝时著名诗人。论文：此处指论诗。唐肃宗乾元二年（7 5 9）秋作于秦州。时李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦而还至湖南。天末：天的尽头。秦州地处边塞，如在天之尽头。擅魅：传说中山林里能害人的怪物。两首诗都运用了“虚实结合”的手法，请结合诗句具体分析。答案 甲诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树”的描绘，也有对李白身处江东远望“日暮云”的虚景想象，（释运用）从两处着笔，虚实结合表达了双方翘首遥望的思念之情。（析作用）乙诗首联以实写秦州秋凉起兴，由此对景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭湖一带的情景，（释运用）虚实结合，表达了诗人对李白深

28、切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。（析作用）（6）多种感觉结合（视听结合等）多种感觉结合指从视觉、听觉、嗅觉等多个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境。即时训练1 4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜 牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。【注】本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭时的古今之慨。范蠡：辅佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，经商成巨富，

29、自号陶朱公，后人尊称 他 为“商圣”。本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。答案 采用了视觉和听觉相结合的手法。(明技巧)诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照、竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合，形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。(释运用)2.抒情诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。(1)直接抒情。直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关的人物、事件等表达自己的思想感情。(2)间接抒情。间接抒情是高考考查的重点，可分为借景抒情、融情于景、情

30、景交融、以乐景衬哀情、以哀情写乐景、托物言志、借古喻今、咏史抒情、用典抒情，使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术效果。即时训练1 5.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少年行四首（其三）令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河澧旧地，不拟回头望故乡。【注】河遑：浪水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。答案 直接抒情。（明技巧）后两句直接写出了将士们的心声，不收复河涅一带失地，誓不回头眺望故乡。（释运用）表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。（析作用）1

31、6.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。渔家傲朱 服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拼一醉，而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。答案 上阕借景抒情。（明技巧）写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思,（释运用）借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。（析作用）3.记叙（叙事）中国古诗多是抒情诗，叙事诗很少，所以叙述这一表达方式很少接触到，只是在叙事诗中使用，抒情诗也仅保留少量的叙述成分。赏析叙述这一表

32、达方式,同现代文中的叙述差不多，要从以下角度展开：叙事的线索；叙事的人称（第一、二、三人称），尤其看是作者叙事还是诗中人物叙事；叙事的顺序，是时间顺序还是空间顺序，以及有无倒叙、插叙；叙事的客观性与主观性，是看似冷静的叙述还是感情浓烈的叙述；叙事有无特别之处，如有无对比、抑扬等技巧。赏析时应指明叙述的具体特点，并结合诗歌加以说明。即时训练17.（2021浙江卷）阅读下面这首词，完成后面的题目。意难忘山家 清 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把瘦尊画茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，

33、雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂漫生涯。【注】凄尊，即瘦樽，用瘦瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。答案 写景艺术：由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。（四）结构技巧诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗歌的篇章结构即诗歌的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫等。1.

34、卒章显志诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。即时训练1 8.阅读下面这首清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞闰如可活，吾敢畏波涛？【注】涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。答案 卒章显志。（明技巧）诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。（释运用）

35、直抒胸臆，突出了诗人忧国忧民的情怀。（析作用）2.以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使 得 诗 歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。即时训练1 9.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞 下黄滔阐匹马萧萧去不前，平芜千里见穷边。关山色死秋深日，鼓角声沈霜重天。荒骨或衔残铁露，惊风时掠暮沙旋。陇头冤气无归处，化作阴云飞杳然。【注】黄滔，晚唐著名诗人。试从艺术手法和主旨两方面对本诗尾联进行赏析。答案 想象奇特，（明技巧）诗人想象历代抛骨边地的征戍者魂魄不散、冤气无归，最后都郁结为边

36、地久聚不散的阴云，使景物描写染上了浓郁的悲凉情调。（析作用）以景结情，（明技巧）把悲沉的情感融入杳然流飞的阴云之中，避免了情感的直露，含蓄蕴藉，韵味悠长。（析作用）通 过“陇头、冤气”等词，诗人将一时一处之景，扩展为历代边地常见的普遍情景，表现了诗人对无辜死难者的同情哀悯，有力地深化和丰富了主题。（析作用）3.抑扬抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。分为先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。即时训练2 0.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。咏山泉储光藕山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长

37、自清。结合全诗，简 要 分 析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答案 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽无名，却有映地照天、飞空作雨之奇观。这两句与前两句形成先抑后扬的效果，前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。（明技巧，释运用）这样描写也为最后两句称赞山泉做铺垫。（析作用）4.铺垫铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。如柳宗元的 江雪：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”从全诗看，诗歌重心应当在后两句勾勒的特立独行、孤傲超绝的“钓翁”形象上，而诗歌前两句展现的冰天雪地、

38、万籁俱寂的景象，便 是 这“钓翁”的背景，其居于次要地位，起到辅助作用。也正是因为有了诗歌第一、二句的铺垫，“钓翁”的形象才更加鲜明。即时训练2 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。出塞作王 维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空殖时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。【注】开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。乘障：登城守卫。玉靶：镶玉的剑柄，借指宝剑。霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里代指崔希逸。这首诗的前两联是运用什么手法来描写场景的？请简要分析

39、。答案 渲染、铺垫和衬托手法。（明技巧）这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景。（释运用）突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的紧张局势，为下面写唐军的应敌做铺垫，衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。（析作用）二、表达技巧题审答规范（一）细审题明确题型和范围题型从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。所谓明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。所谓暗考型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而 是 以“如何写”“怎样写 如何表现”“请赏析”等用

40、语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。注意范围指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联（阕）等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；”局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。（二）准解答运 用 解 题“3步骤”虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看,其解题步骤是一样的，均 需 采 用“3步骤”。,第一步:品读诗歌，明确诗意，结合诗中相明技巧:关信息，明确所运用的表达技巧。0第二步_J结合具体诗句，说明

41、如何运用表达、释运用n峭 一.第三步;分析表达技巧在形象、意境、结构、析作用（效果了L慢速等更回收传曳说明：若题干中已明确表达技巧，“第一步”可省略。作 答 时“第二步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。即时训练2 2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早秋过龙武李将军书斋王 建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。答案 通过环境描写，（明技巧）如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了李将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了李将军的文人趣味。（析作用）运用衬托，（明技巧）用“侍儿知礼数”衬托李将军的文化修养。通 过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，（明技巧）写出了李将军的豪放和志趣。（析作用）