小学科学教案设计方案创意教案合集.pdf

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1、小学科学教案设计方案小学科学教案设计方案 1 1【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。流程与方法：1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【学习重点】用观察的方法比较材料的吸水性。【学习难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。【学习准备】学生(每小组)：1.大小、厚度尽量相同的纸

2、片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。【学习流程】一、导课小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什

3、么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做?(学生小组设计实验，只要求简单设想)3、教师补充观察、实验要点：.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。.注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关?4.学生分组实验后汇报。可预期的发现：.纸的吸水能力、木头次之、塑料和铁最弱。.纸和木头都能把水吸到内部，它们的表

4、面比较粗糙，可能中间有空隙。三、纸的观察1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。导语：纸的吸水性，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢?让我们更仔细地来观察两种纸吧。2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢?进行观察方法的指导(可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡)教师应提醒学生注意观察的顺序。3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢?我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。(学生观察悬浮在水中的纸纤维)四、介绍造纸术导语：现在我们已经知道，纸是由许多纤

5、维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方?(纤维)五、我们来造一张纸1.有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢?出示造纸方法。2.出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.3.观察：我们造的纸是怎么样的?与我们使用的纸有什么相同和不同之处?相同：都由纤维组成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗?纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。六、课堂小结：1、通过对

6、纸的研究，我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗?2、用过的纸还能再利用吗?我们应该怎样对待用过的纸?小学科学教案设计方案小学科学教案设计方案 2 2教学目标：科学知识能举例说出常见的人工制造产品。科学探究1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。6、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。2、能如实描述生活中的人工制造的物体。3、能多角

7、度、多方位地认识人工制造的物体。4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。科学技术社会与环境1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。教学准备校园外人工制造产品的图片和视频。学生准备科学学生活动手册、笔教学过程(一)情境与问题1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么?二探究与发现活动 1、寻找校园里的人工制造的产品制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。交流讨论。搜集信息处理信息。完成手册第六页。

8、表达交流得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。(三)应用与拓展1、说说自己了解的人造产品2、老师从衣食住行方面进行深入交流。小学科学教案设计方案小学科学教案设计方案 3 3一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察

9、结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4 开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点：探究影子的特点四、课时安排：1 课时五、教学过程1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条

10、件?3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)3、关于“光源”的教学1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗?2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第 25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。3)教师着重提示、演示第一个实验4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5)分组汇报，交流实验发现影子会随

11、着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系?影子的形状和光源照射物体侧面的关系?5、回顾和总结1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。小学科学教案设计方案小学科学教案设计方案 4 4第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。用简单词语记录观察结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识

12、。发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。在观察过程中，培养与他人合作习惯。【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢?2.就让我们从身边熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新发

13、现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。)三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗?2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么?3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正大树吗?4.学生交流：为什么想看真正大树?(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在

14、来到一棵大树下，我想观察什么?我们怎样才能观察到更多内容?四、观察真正大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助工具等)2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。(在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。)3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴记录单要有典型特色。)4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我

15、们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢?请在课外继续观察不同树。小学科学教案设计方案小学科学教案设计方案 5 5第二课校园树木【教学目标】科学概念：树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定环境里，有一定生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。用实物来补充语言描述不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。【教学难点】比较讨论树木相同之处。【教学准备】校园中选定一些大树供各小

16、组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】一、观察树木方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法)4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗?(先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状

17、、树高度等)2.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现?生：这棵树真大!看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。(拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。)3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。能贴上收集到实物标本。三、整理我们观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗?3.比较我们观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树?这些树生长需要什么样条件?不同树有什么相同和不同?4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。(对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)树不同之处：树冠有大小树干有粗细有树皮光滑，有粗糙结果实不一样叶片不一样板书设计：树相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实