2022年广东省中考语文试题及解析.pdf

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1、2022年广东省中考语文试卷一、单 选 题（本大题共2 小题，共 4.0分）1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.岁月可能会模糊记忆，但英雄的名字永远端刻在历史的丰碑上，铭记于人们心中。B.对于网络词语的使用，有人极力排斥，有人欣然接受，更多的人保持着谨暝的态度。C.无数科技工作者默默奉献，弹精强虐，无怨无悔，创造了我国航天事业的辉煌。D.电视连续剧 人世间的演员把角色演绎得真实可信，栩翅如生，深受观众好评。2.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。（在“劳动”后 加 上“的观念”）B.广大

2、青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上“能否”）C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。（把“目前的”删掉）D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。（把“明确”调 到“提出”前）二、默 写（本大题共1 小题，共 10.0分）3.默写古诗文。（1）择其善者而从之，。（论语）（2）老骥伏杨，；烈士暮年，。（曹 操 龟虽寿）（3）,。无为在歧路，儿女共沾巾。（王 勃 送杜少府之任蜀州）（4）四面边声连角起，千嶂里，。（范 仲 淹 渔家

3、傲秋思）（5）作亭者谁？山之僧智仙也。?o （欧 阳 修 醉翁亭记）（6）诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄用“,”表达对友人的挂念：苏 轼 的 水调歌头（明月几时有）用“,”寄托对亲人的思念和祝愿.三、现代文阅读（本大题共2 小题，共 60.0分）4.阅读下面的文字，完成下列各题。材料一近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等、有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上

4、海市民有声阅读覆盖率76.72%,达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，48.03%的使用者听书日均时长介于11至 30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移功中听书，文通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或来坐地铁、公文时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。（摘 编 自 2021年上海市民阅读状况调查）材料二近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如 西游记 红楼梦 等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读

5、与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆、马 玉 坤 有声阅读价值论刍议）材料三截 至 2021年 12月 3 1 日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度

6、也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。第2页，共17页M 70 i本声阅读相关热点话时热度困 注 热度指数：指奥论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满 分 1 0 0 分。（摘 编 自“有声”打开全民阅读新格局一 2 0 2 1 有声阅读产业调查报告）材料四作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。所谓

7、言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在2 0-3 0 分贝时，言语的可懂度为5 0%：增至5 0-6 0 分贝，可懂度达到9 0%-9 5%；到了 1 4 0 分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会形响我们自主理解书中字面的意思,不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。大家可能没有留意到，在看书的时候，1 0%-1 5%的眼球运功是有“回溯”的。也就是说

8、，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚、池 文 听书太被动，看书才有用？）（1）下列表述与上述材料意思不相符的一项是A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。B.2 0 2 1 年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听

9、书慢。(2)材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。(3)即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完 西游记。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。5.阅读下面的文字，完成下列各题。在地图上旅行张凌云作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精鹫八极、心游万仞的神游。我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿

10、、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过 1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国 四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇连

11、。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒接琴肆和滚滚红尘。告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土堀广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不

12、能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和臧民族的各第4页，共17页座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8(X)0米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青臧

13、高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体 塔克拉玛千沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”,”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准嘎尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准聪尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘

14、记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。(有删改)(1)第段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。(2)请从修辞的角度赏析第段画线的句子。(3)下列诗句填入第段横线处，符合语境的一项是A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲B.山随平野尽，江入大荒流C.瀚海阑于百丈冰，愁云惨淡万里凝D.会当凌绝顶，一览众山小(4)选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。四、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)6.阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。马之千里者，一食

15、或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？箪之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而脸之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(韩 愈 马说)(1)解释文中加点词语的意思。食马者不知其能千里而食也蒙之不以其道执策而强之(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。【乙】段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，绡垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分

16、土世守，命直佩金符，为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约日：“俟业主至，当析而归之。”。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之。未几，泽为乐土。(节 选 自 元史段直传)【注】瘗(y i)：埋葬。(3)解释文中加点词语的意思。缜垒自保保业主至(4)请 用“/”给文中画线的句子断句。逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业(5)段 直 在 元史中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。五、作文(本大题共1小题，共50.0分)第 6页，共 1 7 页7.请“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。要求：(1)题目自拟；(2)文体

17、自选(诗歌除外)；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。六、其他(本大题共2小题，共10.0分)8.根据拼音写出相应的词语.(1)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得giipti_ _ _ _ _ _ 美观。(2)静下心来一 不要为z宜o 他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。(3)一条突然出现的小溪，一阵b iiq T G r z h i 的微风，都会令她激动不已(4)北京冬奥会开幕式上，倒计时短片中的古诗词与二十四节气画面xiang d yiz h a n g o9.班级拟创办班刊 飞扬青春，请根据要求完成下列任务。(1)任务一：班刊封面

18、选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。飞扬青春u招？4楷书 草书小南：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。小粤：楷书是不错，但我觉得草书更合适，(2)任务二：请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。一片心振翅少年九万里报国鱼昆鹏(3)任务三：请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。班刊栏目：青春榜样人物特点名著内容“红小鬼”坚韧不拔，一心向党 _ _ _ _ _ _保尔刚强不屈，奋斗不止 _ _ _ _ _ _A.他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍

19、里，开始了新的生活。B.他以稍微带点激动的语调回答说：“一 我是站在被压迫国家人民一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民一边！”C.他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入红军的。(4)任务四：请从青春榜样(“红小鬼”和保尔)中任选一个，结合名著，在班刊栏 目“致敬榜样”中写下你的感悟。致 敬 的 榜 样 是。我向您致敬，。第8页，共17页答案和解析1.【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。对象错误。故选：D。本题考查学生正确使用成语的能力。解答此

20、题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等.解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。2.【答案】A【解析】A.有误，成分残缺，在句末加上“的习惯”；BCD.正确。故选：Ao本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。了解常见病句的类型及修改方法是最

21、基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。3.【答案】【小 题 1】其不善者而改之【小题2】志在千里，壮心不已【小题3海内存知己，天涯若比邻【小题4】长烟落日孤城闭【小题5】名之者谁，太守自谓也【小题6我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，但愿人长久，千里共婵娟【解析】答案：（1）其不善者而改之（重点字：善）（2）志在千里壮心不已（3）海内存知己天涯若比邻（重点字：涯）（4）长烟落日孤城闭（5）名之者谁太守自谓也（6）我寄愁心与明月随君直到夜郎西但愿

22、人长久千里共婵娟（重点字：婵）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。4 .【答案】【小 题 1】D【小题2】【小题3】【解析】（1）A B C.正确；D.有误，“却导致阅读速度比听书慢”于文无据。故选：D。（2）结 合“截至2 0 2 1

23、年 1 2 月 3 1 日，微信公众平台有声阅读发文量达2 3 0 万篇，相关文章的阅读量已达2 1.9 亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）”，概括为：有声阅读文章的阅读量剧增，热点话题热度不断变化。结 合“有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高”，概括为：有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。结合“作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展”，概括为：有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。结合材料二“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如 西游记 红楼梦等已纷纷上线，使

24、读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的第1 0页，共1 7页阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升”分析，采用听书的方式阅读 西游记，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。结合材料四“作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”分析，采用听书的方式阅读 西游记不如阅读纸质书籍。答案：（1）D（2）有声阅读文章的阅读量剧增，热点话题热度不断变化；有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高；有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读

25、文明的发展。（3）示例一：赞成。采用听书的方式阅读 西游记，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。示例二：不赞成。采用听书的方式阅读 西游记不如阅读纸质书籍，阅读原著，才能真正感受到古典名著的魅力。本文是关于“有声阅读”的材料阅读，第一题考查文章内容理解分析；第二题考查文章内容概括；第三题考查文章内容分析。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5.【答案】【小 题 1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查句子的作用。

26、依 据“只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔”，内容上：交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。依 据“在地图上旅行”，结构上：呼应标题，“对着地形图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应；也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。（2）本题考查赏析句子。依 据“站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞”，这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到

27、的独特自然风光和鲜明的人文文化，既写实般写出了陕北独特的风光，又好似作者真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。(3)本题考查补写诗句。依 据“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带”，只有C符合。故选：C(4)本题考查分析文章内容。依 据“一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯”“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯”“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原”，作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们展现了中国地理的全貌，让读者本身就容易产生熟悉感。依据“

28、这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国一四川盆地”“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯 青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉”，作者在文中所写的四川盆地，青臧高原等都是为我们所熟知的美景。依 据“我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山”，作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹到 我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者

29、进入“我”这个角色，容易引起情感上的共鸣。答案：(1)内容上：交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上：呼应标题，“对着地形图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应:也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。(2)这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，既写实般写出了陕北独特的风光，又好似作者真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。(3)C(4)作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们展现了中国地理的全貌，让读者本身就容易产生熟悉

30、感。作者在文中所写的四川盆地，青臧高原等都是为我们所熟知的美景。作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入第12页，共17页了主观情感，如写到青藏高原时感叹到“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易引起情感上的共鸣。本文描述的是一场虚拟的旅行。作者对着地形图，按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，表达出作者对祖国大好河山的热爱之情。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。6.【答案】【小 题1】同“

31、饲”，喂养【小题2】鞭打【小题3】面对【小题4】建造【小题5】等到【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。食：同“饲”，喂养。句意为：鞭策它，却不按照正确的方法。策：鞭打。句意为：拿着鞭子走到它跟前时。临：面对。（2）本题考查文言文句子翻译。魏译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：故，因此。虽，即使。句意为：因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。（3）本题考查文言实词含义的理解。解答

32、此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：修建营寨来自卫。结：建造。句意为：等到业主回来时。伺：等到。（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是:流亡的百姓听说后，大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。据此断句为：逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业。（5）本题考查人物评价。从“直聚其乡党族属，结垒自保”“直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰”“素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之”等语句能看出，段直组织武装抵御强盗；救助

33、流亡百姓，埋葬死于战乱的人，由此可见，段直是一个为民做主的良吏。答案：(1)同“饲”，喂养；鞭打；面对；(2)因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。(3)建造；等到；(4)逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业。(5)段直组织人自救，救助受难百姓，埋葬死难之人，体现了他以民为本的思想，他符 合“良吏”的标准。参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的

34、食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！【乙】段直字正卿，是泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东等地盗贼遍地，段直把亲友族人召集起来，修建营寨来自卫。世祖派大将攻打晋城，段直带领乡勇归顺，衙门得到延续，委任段直作潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分封土地世代享用，允许段直佩

35、戴金制的官符，作了泽州的长官。泽州的百姓大多躲避战乱未归，段直让手下把他们的田地屋舍登记在亲戚或邻居的名下，并且约定说：”等到业主回来时，一定要完完整整地归还。”流亡的百姓听说后，大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。一直没有田产的，官府就出粮谷帮助他；被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。不久之后，泽州大治，成为能安居乐业的地方。第1 4页，共1 7页文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7.【答案】那一幕

36、我难以忘怀我不由得加快了脚步流逝的时光冲不淡往日的记忆，那一幕在我的心湖激起一圈圈的涟漪，让我难以忘怀。那是一个深秋的下午，我独自背着书包上学。突然，我看到了一幅奇特的画面：一个双腿截肢的中年人在地上爬着，穿着破烂不堪的衣衫，脸上显得苍白而愁苦。他左手抱着一叠报纸，脖子上挂着一个破旧的书包，沿着广场上的花坛，不停地喊着“晚报,晚报”。他一边喊，一边在人们脚前爬行。有许多好心人都忍不住地可怜他，这个给他五角，那个给他一元。给钱的人都把他当成了乞丐，并没有注意到他左臂上的报纸。他接过钱，放进那个破旧的书包里，把一份份的报纸递了上去。那些好心人都吃了一惊，这才看见他左手上的报纸，可是谁也没有去接。这

37、时，他那拿着报纸的手一直举着，脸上露出坚韧而执着的表情，不停地说：“这是您买的报纸，请拿着。”好心人不解地望着他，直到接过那份硬塞过来的报纸，他这才继续向前爬行。眼前的一幕，仿佛是晴空中的一道霹雳在我的脑海中炸开，我一遍一遍地重复着刚才中年人那执着的神情。这个用劳动换来生存的人，让我对流浪者的态度改变了。我错了，我不应瞧不起他们，他们之中有好样的，应该挑起大拇指称赞！他靠卖报得来的钱虽然不多，但那是用自己的勤劳换来的。也许你要说他趴在地上爬来爬去就不失尊严吗？不，那并不失尊严，因为他身残志坚，活得有骨气，我佩服他。中年男人在那样艰难的条件下仍不失杆卫自己生命的尊严，我还有什么理由不认真学习呢？

38、我不由得加快了脚步。【解析】这是一道情景作文，要求以“我不由得加快了脚步”这句话为开头写一篇文章。“我不由得加快了脚步”，接下来是“我”因为什么原因加快了脚步。比如一个熟悉的景物、一个人，或是某个令人震惊的场景，然后回忆曾经发生的一件事，或是眼前的正在发生的事。重点写自己由停住脚步到加快脚步的过程、原因，写出真情实感，虚实结合，最后道出自己获得的深刻感悟。我们可以借鉴宗璞的 紫藤萝瀑布的写法：因为繁盛灿烂的紫藤萝瀑布让自己不由得停下了脚步，然后回忆与紫藤萝有关的往事遭遇,最后感悟到了生命的美好和永恒，于是不由得加快了脚步。我们也可以写一个令人震惊的场景，比如有人中暑晕倒了，众人出力相救，最后让

39、病人转危为安，让我感受到了社会的美好和温馨，不由得加快了脚步。写作时展开丰富而合理的想象，叙事清楚，通过描写写出自己的心理变化或感悟。本文以作者的见闻为内容，描写了一位身残志坚的残疾人，谢绝别人的施舍，用自己的劳动来挣钱的事情。文章描写生动，叙事完整，结尾的议论水到渠成，深化了文章的主题。8.【答案】【小 题1 古朴【小题2】浮躁【小题3】不期而至【小题4】相得益彰【解析】答案：(1)古朴(2)浮躁(3)不期而至(4)相得益彰本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础,答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，

40、要注意在平时做好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。9【答案】【小 题1】草书洒脱、自由，就像我们青少年昂扬的精神。【小题2】略【小题3】B C.A【小题4】保尔,您的奋斗拼搏精神值得我们每个人学习，您同祖国同呼吸、共命运，您是真正的钢铁战士【解析】答案：(1)示例：草书洒脱、自由，就像我们青少年昂扬的精神。第1 6页，共1 7页(2)示例：鳏鹏振翅九万里，少年报国一片心。(3)BCA(4)示例：致敬的榜样：保尔我向您致敬，您的奋斗拼搏精神值得我们每个人学习，您同祖国同呼吸、共命运，您是真正的钢铁战士！(1)本题考查表达能力。草书的特点是结构简省、笔画连绵。结 合“飞扬青春”的主题，表述

41、自己对青春的理解。言之有理即可。(2)本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析可组成对联：鳏鹏振翅九万里，少年报国一片心。(3)本题考查名著综合阅读。结合阅读积累作答。“红小鬼”的特点是坚忍不拔，一心向党，根据人物的特点可以得知对应的名著内容是B选项和C选项。“保尔”的特点是刚强不屈，奋斗不止，根据人物的特点可以得知对应的名著内容是A选项。(4)本题考查阅读探究。从“红小鬼”和保尔中任选一个，结合名著，在班刊栏目“致敬榜样”中写下你的感悟。言简意赅，表达清晰得体，写出真实感受即可。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。