小学语文一年级下册教案.pdf

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1、小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 1 1【教学目标教学目标】1认识“帘”，“女”等14 个字，会写“女、太”等6 个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】【课时安排】2 课时【课前准备课前准备】1巩固字词的课件。2文中的两幅插图。3乌鸦反哺的故事资料。【教学过程教学过程】第一课时第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初

2、读感知，学习生字1感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，

3、自主探究1读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第 8 课。2布置作业巩固生字词。第二课时一、复习字词，导入新课1出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家(背字是多音字

4、，应强调)离开生病太累医生悄悄地2集体抽读，巩固记忆。3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第 8 课。二、深入体会，角色朗读1师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。2细读二八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一

5、样?2小组合作交流。3月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)4再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家2为他人再许个心愿。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 2 2一、单元指导意见：一、单元指导意见：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。二、教材分析：二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小

6、猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。三、教学目标：三、教学目标：1、学习本课字词，了解。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、教学重点：四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。五、教学难点：五、教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。六、教具应用：六、

7、教具应用：多媒体课件、头饰。七、教学时数：七、教学时数：一课时。八、教学流程：八、教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自

8、责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力

9、，重视培养良好的语感和整体把握的能力。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 3 3教学目标：【知识目标】1、认识 16 个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8 个字。2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。2、领悟“跳礅上的歌”的含义。教学难点：体会文中结尾句的含义。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这

10、些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。二、检查预习情况，了解二、检查预习情况，了解_大意大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“”画出来。2、学生自学。四、检查

11、自学情况四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀?3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接

12、下来我再来学习二至四自然段。五、分组学习二至四自然段五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪?2、怎样过小溪的?3、结果怎样呢?学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?2、学习本段生字、词。(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、

13、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思?3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。2、学习生字：理解“渡”的意

14、思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。八、总结全文八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?2、学了这一课，你有什么收获?小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案

15、4 4教学目标：教学目标：1、学会生字。2、能在田字格中正确书写。3、培养学生识字兴趣。教学重点：教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点：书写教具学具：生字卡片教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入1、朗读课文2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。二、学习生字，指导书写。二、学习生字，指导书写。1、学生自学2、要求（1）拼读组词（2）记忆字形（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。3、汇报、交流。4、教师指导书写。三、完善自学三、完善自学四、小结四、小结这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。五、作业五、作业抄写生字各一行。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案

16、5 5教学目标：教学目标：1、认识 16 个生字。2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。教学重难点：教学重难点：1、掌握 7 个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。教学准备：教学准备：多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板(一)谈话导入1、小朋友喜欢花吗?说一说你见过什么花?2、今天，老师也带来了一种花，一起来看看是什么花吧!(二)揭题质疑 1、板书课题：太阳花2、齐读课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫做太阳花?(三)初读课文，整体感知1、请小朋友们带着疑问自由地

17、读读课文，注意读准字音，画记生字新词。2、学生自由朗读课文，教师巡视。3、说说自己读懂了什么。(四)学习本课生字词1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音，并反复认读。2、“小老师”带读这些生字，并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”3、开火车读，读对了拼音就会藏起来。4、去掉拼音，你还能读吗?5、生字娃娃要回家了，你能想办法记住它们吗?6、讨论：你用什么好办法记住这些生字?“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。(五)练习书写生字(出示生字卡片)我们写这些生字时，应该注意什么?1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分

18、，笔画“横撇弯钩”要注意，“静”字左窄右宽。2、教师范写。3、学生照样子描两个，写两个，争当“写字小能手”。4、作业展评。5、用这些生字组词造句。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 6 6识字一教学目标：1.认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5 个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.认识 13 个生字，

19、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学重点：认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字。教学目标：1.正确、整齐、规范书写?万、冬、齐、丁、百?5 个生字。2.主动收集积累春天的词语。3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复

20、训练，学生对生字的认记得到了巩固。1 柳树醒了教学目标：1.认识?醒、雷?等 8 个生字，会写?说、话?等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好?说、话?两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：让学生识字。教学难点：感悟春天的美丽。

21、小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 7 7教学目标：教学目标：1、学 6 个字，认 9 个字。学习“礻”（示部）、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。教学重点：教学重点：1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。教学难点：教学难点：理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。教学准备：教学准备：ppt、田字格黑板教学过程：教学过程：一、情景引入，揭示课题。一、情景引入，揭示课题。孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同

22、学的图片）他怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭了吗？其他同学掉牙时是怎样的感受呢？那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们一起来走进十四课。二、识字。1、复习生字孩子们，这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的最多？（开火车复习）（出示课件）门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答）2、拓展老和师的组词“老”联系生活组词，“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓）除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米）小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大

23、，也可以表示一种事物的名称。“师“联系生活组词，“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词？（教师、厨师、设计师、工程师）小结：什么什么师，在某方面有特长的人。3、学习祝贺的书写孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？出示：“礻”“贝”学习两个偏旁你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？（祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面以个贝）孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢？（祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长）4、请你摆正好写字姿

24、势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。5、生书写，师巡视。适时指导。6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。三、自主读书，整体感知。三、自主读书，整体感知。送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。四、细读感悟，体会感情。四、细读感悟，体会感情。1、开始元元的心情怎么样呢？最后又怎么样了呢？气得哭了甜甜地笑了2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢？（1、2 人复述课文）3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？（同学们取笑她

25、像个老太婆）4、元元当时心里在想什么呢？别的同学会对他说什么？（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、紧张）5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。（指名 12 人）评价语：我听出来了元元的担心、难过。6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来读一读？（指名 1 个）这个怎么有趣（23 人）刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所

26、以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读？出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。（12人）7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧！（课件出示）自读、指名读你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了）情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！”（齐读）师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到 12、13 岁恒

27、牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了！”9、学习用祝贺说话（1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什么呀？师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。想一想生活中值得我们高兴的事？（2）创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。（3）出示图片成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号（图片 4 张）小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？孩

28、子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 8 8教学要求：教学要求：1。学会 6 个生字，认读 9 个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。3。有感情的朗读课文。教学重点：教学重点：1。识字。2。有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准

29、备：生字卡片、视频仪教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第 14 课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：（二）学习生字，感悟课文：1。请你们轻轻地打开课本 64 页，大声读一读这

30、个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yunloshwizhh元元老师为什么祝贺dioxinkqinwzhnyun掉了像哭了抢着哇一张原来huntin换牙甜甜3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6。出示“笑

31、”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8。边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9。读读这三次“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10。学习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2）按着笔顺描一个，写一个。（3）老师巡视，个别指导。（4）利用视频仪，演示学生书

32、写情况。（5）让学生再写一个。11。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆12。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13。请你把很生气、很难过的语气读出来。14。指名读（第一自然段）。15。老师听出来了，元元真的.很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17。那就请你读出不好意思的语气来。18。指名读。19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20。理解“甜甜”

33、的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21。指名回答。22。读读老师的话。23。说说“祝贺”的意思。（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2）这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24。再读一下老师的话。25。老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26。齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：（三）小结课文，拓展延伸：1。学了这篇课文，你知道了什么？2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱

34、的牙齿呢？（四）老师总结，感情升华：（四）老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了笑元元哭甜甜地笑换牙长大：老师笑我回答小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 9 9教学要求：教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、读读背诵，积累成语与诗句。3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。教学重点、难点：教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。2、口语交际训练。课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组

35、合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余

36、三人出谋划策。8、指名上来说，评选最佳解说员。二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。2、自读成语，读准字音。3、说说你对这些成语的意思的理解。4、齐读成语。5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。第一课时作业设计一、写出反

37、义词。早（）里（）出（）落（）深（）粗（）人无（）虑，必有（）忧高兴（）第二课时教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。教具准备：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。2、指导。（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3 个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客

38、，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选最好的组合。（二）教学要求1学用字词句。2朗读背诵成语和诗歌。3按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学时间三课时。第一课时教学第一题。一、审题1学生借助拼音自读题目。2帮助学生弄清本题要求。二、指导第一小题1指导观察。（1）出示图片。思考：你能看出这是几个什么字吗？2指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3请你将这几个字写在相应的田字格里。4反馈，

39、请几个小朋友上黑板板演。三、指导第二小题1读一读题目要求。2四人小组合作讨论。（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。（2）哪些景物需要改动？3你们是怎么设计的呢？4小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。6分小组传看评议，展示画得好的。四、指导第三小题1读一读题目要求。2指导学生说话。（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）（2）分四人小组讨论。（3）推选出一个代表来交流。（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的）（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。（6）再

40、指名说。（7）在四人小组内交流。第二课时一、教学第二题1成语。（1）审题。自己读，指名读题。（2）指导。A看图。a.图上画了些什么？b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？c.晴天的时候为什么要修房子呢？小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。B指导读。a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。b.指名试读，评议。c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？e.老师范读、指名读、齐读。C指名背诵。a.练习背诵。b.指名试背。c.集体背诵。2古诗。（1）学生借助拼音自己练读，要求读

41、准字音，读通句子。（2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟（3）老师范读。（4）指名读，集体练读。（5）看图理解大意。A但：只是。渔者：打鱼的人。B打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？C小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？（6）指导感情朗读。（7）练习背诵。A自由练习。B指名背诵，集体背诵。二、教学第三题：写好铅笔字1审题。指名读题，老师讲解题目要求2指导。（1）认读：日四田（2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头，后封口）（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（4）老师范写。3练习。（1）集体书空练习。（2）学生在书上描红、仿影。

42、（3）四人小组评议、修改。第三课时教学第四题：口语交际学会做客。一、课前准备1教学挂图。2创设情景用的道具。二、审题1齐读课题。2借助拼音读要求。三、指导1指导学生看图，说说每幅图的意思。（1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？2练习。（1）指名上台分角色表演。（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。（3）再请一组学生表演，再评议。（4）同桌分

43、角色表演，交换角色表演。小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 1010第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书 137 页，听老师来讲

44、讲这个故事。（师范读课文）3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？

45、“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一

46、起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2）我终于把姑妈盼来了。（3）王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1

47、、会认“姑、娘”等 7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图）

48、，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病

49、好了？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读 2-4 小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据

50、学生的发言随机写下词语。（姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点）、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？小学语文一年级下册教案 14一、学习目标：1、认识 14 个生字，会写 6 个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活