有关海底世界教案9篇.pdf

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1、Happiness is a kind of perfume that cannot be poured on others,but oneself does not touch some.整合汇编简单易用（页眉可删）有关海底世界教案有关海底世界教案 9 9 篇篇海底世界教案海底世界教案 篇篇 1 1活动准备活动准备幼儿提问记录表每人一张。请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。活动目标活动目标能尝试用多种方法寻找答案。学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。活动过程活动过程启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。介绍表格的

2、使用方法。归纳和交流幼儿的提问。讨论：怎样寻找答案？看书，从书中找答案。问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。问题例举：（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？（2）海参为什么吐出内脏后不会死？（3）鱼有眼皮吗 7（4）鱼为什么需要鱼鳍？（5）海底世界还有哪些动物 7（6）为什么海龟要有壳？（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？（9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？（12）为什么水母没有骨头呢？（13）章鱼的触角

3、有什么用？（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？（15）为什么海星不是鱼？（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？（18）为什么鲨鱼那么厉害？（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？（22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？（23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？（24）鲤鱼有几种颜色？（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？海底世界教案海底世界教案 篇篇 2 2一、课题一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：二、目标：（一）学会本课的生字、新

4、词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的像有的还好像”说话，能背诵第二自然段。三、准备：三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：四、重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。五、观点：五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。六、关键：六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。七、教学过程：七、教学过程：（一）导入：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。（二）讲授（二）讲授1、听

5、录音读课文，用“”划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“”标出。5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读 1、2 自然段，去细细体会一下。谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这

6、句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。_?_。_。_，_：有的像_，有的像_，有的像_，有的还像_。_，_，_。句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲

7、）天空中出现了许多白云：有的像有的像有的像还有的像春天到了，公园百花盛开：有的像有的像有的像有的还像、巩固字词：（出示小黑板）抽读后，齐读。提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。（三）小结。（略）（三）小结。（略）（四）作业：（四）作业：作业本、（）题。八、板书：（采用挂小黑板）八、板书：（采用挂小黑板）（一）出示过渡句小黑板。（二）出示景色奇异的小黑板。（三）出示背诵提示的小黑板。（四）出示句式训练的小黑板。（五）出示巩固词语的小黑板。（六）出示课题的小黑板。海底世界教案海底世界教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、培养幼儿对海底的兴趣以及热

8、爱大自然的情感2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度活动准备：活动准备：课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。大幅挂图-美丽的水底世界。幼儿美术工具：幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。活动过程活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣。小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。放光碟：幼儿欣赏二、引导幼儿想象各种

9、鱼的不同外部特征，并观察图片。教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。2、出示海洋图片看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。3、幼儿进行制作幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众

10、不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧!四、教师带幼儿走出教室。海底世界教案海底世界教案 篇篇 4 4一、教学目标：一、教学目标：1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自

11、然、探索大自然奥秘的兴趣。2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。二、教学重点，难点：二、教学重点，难点：重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。三、教学准备：三、教学准备：课件四、教学过程：四、教学过程：一、一、谈话引入，激趣探奇。谈话引入，激趣探奇。大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界

12、的第一印象？同学们真爱探索啊！下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：1、自由、轻声的朗读课文。2、找出课文中的生字，新词，读准确。3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。二、二、学习生字词。学习生字词。看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）三、三、品读课文。品读课文。这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-海底世界去看一看，你们想去吗？请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）读这一段要用什

13、么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）谁来说说？（反馈，老师随机板书）声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器-水中听音器。你们知道为什么要用水中听音器吗？

14、怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，_指海底发出的各种各样的声音。现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的有的有的有的”把它们连成一句话呢?（课件出示）如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像_,有的像_,有的像_,有的像_同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什

15、么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）当海面上()的时候,海底依然是()的。现在大家看到的是海面上-而海底却-同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）四、四、资料展示。资料展示。老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）五、五、总结。总结。谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去

16、探索，让我们课后继续探究，好不好？六、作业超市六、作业超市1、比一比，再组词底（）窃（）汪（）肌（）途（）低（）切（）旺（）机（）余（）2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。海底世界教案海底世界教案 篇篇 5 5由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物，有环保意识。活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。3、参

17、与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动过程：活动过程：一、海底观光：观看录象片-海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？你们认识哪些生活在海底的鱼呢？现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。四、向幼儿

18、展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应该怎样保护海洋呢？现在，我们应该如何帮助小鱼呢？五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。海底世界教案海底世界教案 篇篇 6 6活动准备活动准备海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。活动过程活动过程一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什

19、么？它是什么形状？是什么颜色？3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。二、让幼儿回忆看到的东西1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？2、请幼儿互相交流。3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。三、引导幼儿绘画三、引导幼儿绘画1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。2、教师提几点制作的规则，要求。3、放音乐，幼儿动手制作。四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。海底世界教案海底世界教案 篇

20、篇 7 7一、一、活动目标：活动目标：1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。2、学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。二、二、活动准备：活动准备：1、绘画用的纸，字卡，油画棒。2、分两组，9 人为一组。三、三、活动过程：活动过程：1、激发幼儿兴趣，引出课题：小朋友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？2、教师讲述：那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕

21、捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？3、布置作业：1）请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿 9 人为一组合成一副画（海底世界）。2）画时要注意动物们的大小，颜色。4、幼儿作画，教师巡回指导1）鼓励幼儿作画，合理安排画面。2）引导幼儿画不同的海里动物。3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。5、讲评

22、1）展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。2）将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。海底世界教案海底世界教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培养幼儿喜爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：活动准备：1、带幼儿到“海底世界”参观2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板3、印有水草等装饰的画纸4、各种颜色的蜡笔、浆糊活动过程：活动过程：一、谈话导入，激发兴趣：一、谈话导入，激发兴趣：“前几

23、天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）2、观察认识材料。1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。3、尝试拼搭各种形状的鱼1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，教师进行指

24、导。三、幼儿作画，教师进行指导。1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并欣赏作品：四、幼儿自我介绍并欣赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？”活动反思：活动反思：幼儿园教育指导纲要 和 36 岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，

25、引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新纲要 中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察 PP

26、T 中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案海底世界教案 篇篇 9 9一、活动目标一、活动目标通过墙饰中出现的不合常理的

27、现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。二、活动环境与材料：二、活动环境与材料：创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。准备一些白纸、彩笔等三、活动准备：三、活动准备：从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本

28、达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。四、活动过程：四、活动过程：1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问小兔为什么会在海里？2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想 3、教师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事4、与幼儿讨论创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的原因小兔子掉进海里以后结果怎么样？5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲

29、内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。五、活动的延伸和扩展：五、活动的延伸和扩展：回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。六、活动反思：学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极

30、培养学生的学习能力和创新精神。在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界 景色奇异、物产丰富这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。