三年级英语下册全册导学案一冀教版.pdf

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1、三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）L I m H u n g r y!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词e a t、d r i n k、t a b l e、f o o d2、能理解并能口头运用句子r m（h u n g r y/t h i r s t y）o I w a n t t o （e a t/d r i n k）；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具

2、：学生用小卡片。五、教学过程：、（1）G r e e t i n g:H e l l o,b o y s a n dg i r l s!H o w a r e y o u t o d a y?（2）师生同唱“I L o v e Y o u”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：W h o a r e t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,fa）.What adoing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音,找同学领读，分组读。依次学习food,

3、eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作，板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。、Game：（1）Q uickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）、Pragroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。、Demonstrate：（I ntroduce:want）T:I want a pencil.I want a pencil.May I havea pencil?I want a book,say toglass!:I want abook.（

4、Learn to say:want）（板书 I want to）Useademonstraw phrasesoT:I m hungry.I want to eat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eal I want to drink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learnto say:hungry and）Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T：（举着有食物的卡片）1 m hungry.I want to:EaT:（举着有饮料的卡片）I I want to：D、引导学生:Look!There?s a boy and a g

5、irl.Listen,what aaying?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书LI m Hungry!hungry-*ea-*dabI dLesson 2 Meat And F 一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、fourteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子This food is go o d.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指

6、令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boys andgirls!How are you today?（2）师生同唱“ONE,TWO,TI E MY SHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的 名 称（比如 ba

7、nanas,apples,pears,grapes）.Whatis Danny saying?弓|出 Danny 的话：This food is good!说 明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Good food!或者This is good food!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 2Meat、And Fish）用课件出示meat,放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习、fisho（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。、播放录音，让他

8、们指着书上的小图画看书跟读。、Game：（1）Q uickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）、Pragroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示H-个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说e l e v e n,并让学生跟自己一起说.依次学习（t w e l v、f o u r t e e n、f i f t e e n将标有数字的张贴画挂在黑板上）、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“t e e n”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。、D r i l

9、l：让全班学生跟老师一起数到1 1,然后让他们自己接着往下数，反复练 习t w e l v、f o u r t e e n、教师举着1到1 5不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。、小组讨论对本课内容总结汇报，完成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书Le s s o n 2 Me a t、An d F a t c h i c k e n、l e v e n t w e l v e、f o u r t e e n、LW o u l d y o u l u p?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词n o

10、o d l e s、d u m p l i n g s s o u p.2.能理解并能口头运用句子W o u l d y o u !,?Y e s,p l e a s e./No,t h a 能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：c o m p u t e r s,r a d u r e s,c a r d四、教学过程：Warm-up/Rev(1)Let s chant.OK?Table food,table food,I m hungry.I want to eaTable food,table food,I I want

11、to dTable food,table food,Let,s eat.Let s d(2)Play a game:Race andWumbers()(3)Make a dialogue usingd pictuave:A:I m hungry.I want to eat fish/chicken/meat.What about you?B:I,m hungl want to eat 2 Presenta(l)Says:I have much food.They are delicious.Mm good!Doyou want to eat.OK?Let s eat.Let s lea(2)S

12、howures:noodle,dumplings,souLad after youseveral(3)Ask:What s your favoud,noodles,dumplings,sou?(4)Play a guessing game:Guess,what s this?I f you are riguu.OK?(5)Pdialogue by using computer and say:TodaLiMing,s houupper.What dat?Let s look.Then lactit ou(6)Says:Do you want to be a host?How to treaty

13、our little guest.Look carefully.Pdialogue ofnumber 2.Explain.Then ludents say aauPra(l)Pradialogu:A:Would you!,?B:Yes,please./No,thaA:Areyou hungry now?B:N(2)Act it out.At last you mayfind out wbest gust.GivlowA(1)To have an interviewwamilies and friends using the dialogue we havelearned.(2)Draw and

14、 write dowd you 1 五、板书 LWouldyou lup?NoodlesdumplingsWould you 1 soup?Yes,please./No,thaRLesson4:Vegetables and Fruit一、教学目标：知识目标：vegetables frug aveningDo you like?I like.I don,t like能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I like/don，tlike.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食

15、物图片，单词卡片等。四、教学过程：I：Greeting andRevision:Greeting2.Sing“the fruit song”Play the audiotagg together audwuAsk studdudpictuaxercise uWould you like?Yes,please!/No,thanks!n aauld give an examplI I:New classPart I :Do You Like TT:Ture.This is.(Puure)I like.(Show the happy face toexplain like.)would you li

16、ke?S:Yes,please./No,thaT:I like.(Showhappy face)Do you like?S:Yes/NoT:I don t l i k e.(Show the sad face)Do youlike?S:Yes/No2.Ask studxercise wuairs lawGame named“Finding Friendsn用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like?句型问其他的同学，当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。Play the audiotape audents followbPart I I:Please

17、look at the book and guess whaure are about.(The teacher saand do the alp studentsunderstandaningg,avening.I ary,we can expla)2.Play the audiotape audents followbWairs:Talk about what they dg,aand eveningPlay a game:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们

18、已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)五、Blackboard:Lesson 4:Vegetables and Frul like.Would you like?I don,t like lease!/No,thanks!Lesson5 Breakfast Lunch and Su 一、教学目标1、知识目标(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch su(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：avoud is.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教

19、学重难点（l）My f a v o u d is.（2）b r e a k f a s t s l u n c h、s u学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Pa r t i:G r e e t i n g s!（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。P a rt 2:W a rm i n g-u g a s o n g:I g e t u g （见 L 4 中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。）P a rt 3:R e v i e w

20、利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！I li ke.（微笑，点头）I d o n t li ke .（皱眉，摇头）Part4:New(1)做游戏 Colour Point(出示食物大挂图)利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pdblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。T:What s your favourite colour?:Blue.WhatJ syour favourite colour?S2:Red.What s your fav

21、ourite colour?适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food 的新授.(2)T:What s your favoud?(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favoud要有所突出，应起孩子们的注意一一现在游戏有所变化了！)：My favoud is.(举起自己的食物或指大挂图)T：Good!My Favourite Food.Say it,plea 全班读数遍。(3)依照 My favourite colour 接着做 My favoud的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自

22、己Favourite Food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。：My favoud isWhat s your favoud?:My favoud is,What s your favoud?（4）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看,What s LiMing,s favoud?播放多媒体课件，看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。）（5）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。:Do you like

23、?:Yes,I l i k e/N o,I don t like（微笑或皱眉）：What s yourfavoud?:My favoud is.（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。（6）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,su放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为Tway we wall的曲调。（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）Part5:Class-Closing（1）做活

24、动手册一一学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（2）唱歌结束课堂g an English song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5 Breakfast Lunch and Subreakfastlunch、suavoud isLWhat s for breakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇 juice eggs bread toast and jam porridgecereal能够运用句子I like for breakfast.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体

25、会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。教学过程：一、Clag and review.1、Creating.Hello,boys and girls!Did you eat yourbreakfast?2、ReviewI like.I don t like.二、New、What s this?I get ug.I g,I eat

26、breakfast.What s forbreakfast?Look,ask and answer What s this?”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toastand jamLad io,read these words a fewPlay What g?2、Porridgal?(1).利用手偶演示板书 I like.I like for breakfa(2).Ask and answer in paWhat would you I breakfast?I like for breakfa(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。I n Cana

27、da,we eat cereal for breakfast.la box.Iput milk and sug(4).Play the audiotape audentsfollowb(5).小组创编对话u:I like for breakfast.Would you 1?lease.No,thanks.I p u t I t,s delicious!三、Class closing 活动手册板书：LWhat s for breakfast?juice eggs bread toast and jamWhat s for breakfast?I like.I like for breakfaLW

28、hat,s forlunch?教学目标：四、知识与技能：认知词汇 sandwich milk dam cake四会单词juice回答问句What s f o r?能理解会唱本课英文歌曲“I t lunch”。五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：二、Clag and review.1、Creating.Hello,b

29、oys and girls!How are you today?g anEnglish song you like b2、Review ask and answerWould you 1?1 likeeat for breakfaWhat about you?二、New、Lunch-(1).T:I get ug.I g,I eatbreakfast.What s for breakfast?I like forbreakfast.Then I gl.I n the al eat lunch.Now,it sLunch-time!Let eat lunch!What s for lunch?(2

30、).Look,ask and answer What s t h i s?.出示实物及图片，演示词汇sandwich milkju(3).Ladio,read these words a few(4).Pragroups:1 like .I don t l i k e .What s for lunch?I like for lu What?sfor dessert?(1).教师介绍西方饮食习惯。引出d(2).出示实物及图片，介绍学习词汇am cake(3)Ask and answer in paWhatJ s for dessert?Whatwould you I dessert?1 lik

31、e for d 三、Let s sing a song.Listen and introduce:I t?luPach picture as readallwgg aape and do ag 七、展示活动小组创编对话I like forbreakfast lunchsupperdessert.或唱(改编)本课歌曲I t,lu 三、Class closing 活动手册板书：LWhat s for lunch?sandwich milk juice What,s for lunch?Dessert:I t luam cakeLAgain,please!教学目标:一、知识与技能：能够听、说、读、写

32、本单元词汇breakfast lunchsudumplinguit juice meat noodlup vegetables drinkeat hungg avening 数词 11-15会唱本单元英文歌曲“I t lunch”。二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。三、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：一、Creating.(1)Free talk.How are you?How old are you?What?s this?Do

33、 you like?How m a n y?What s for breakfast/lunch/supper?(2)Sing an English song you have learned.或唱你改编的歌曲I t lu二、Review5、Guessing game What s this?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What s thi s?(本单元要求掌握的单词：dumplinguit juice meat noodlup vegetables)当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。2、全班活动将所学的单词分类，如：1 三餐(breakfast lu

34、nchsupper),2一时间(morning avening),3一食品(dumplinguit juice meat noodlup vegetables),4-状态(hung),5-动作(eat,drink)各组选择一个，重组新句。I eat三餐时间.1 like食 品 for 三 餐.I like 食品.I don t like 食品.IJ m 状 态.I want to 动作3.我问你答Ask and answer in pa 如：2-10=twelve 看谁作对的题目多。(学生自己出题，评判)4.Talk about“My day.学生自由发言use the words andwe

35、 have lea 如：I get ug.I g,Ieat breakfast.What s for breakfast?I like forbreakfast.Then I gl.I n the al eat lunch.Now,it sLunch-time!Let eat lunch!What s for lunch?Ilike .I don,t l i k e.I like fordessert.What about you?对学生的表现给与积极的评价与鼓励。三、Class closing 活动手册Let s sing a song:I tJ lu 八、HomewWrite”Myday“

36、on your practice b 板书：LAgain,please!breakfast lunch sudumplinguit meatnoodlvegetables juice soupdrink eat hungg avening数词11-15L:Let s eat!Let s drink!一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词 apple,banana,gralon,orange,strawb(2)听懂会用句子：How manybottl/milk/juice/water?2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的

37、口语表达能力。3、情感使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：(1)听懂会说 s t r a w b e r r y,g r a (2)听懂会说 H o w m a n yb o t t l/m i l k/j u i c e/w a t e r?2、教学难点(1)听懂会说s t r a w b e r r y,g r a p e s及相关句型。(2)听懂会说 H o w m a n y b o t t l/m i l k/j u i c e/w a t e r?三、教具、学具1、教具(1)有关本课水果的挂图及幻灯片。(2)水果及托盘实物。(3

38、)录音机。2、学具(1)学生准备 a p p l e,s t r a w b e r r y,g r a p e s,o r a n g e,b a n a n a,m e l o n 图片。(2)水果实物。四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。Breaddumplings eggs fruit juice meat noodlupdrink eat(采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。2、新授(1)出示挂图或幻灯片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)T:Lauit.Do you want to eat?Ss:T:OK,

39、Let s have a fruit pa:Great.(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。T：Would you lat strawberry?SI:Yes,pleaT:Would you lat apple?S2:Yes,pleaT:strawberry.(教师领读几遍)Ss:strawberry.T:Would you lat grapes?S2:Yes,pleaT:grapes.Ss:grapes.(3)同学二人之间对话练习SI：Would you lat banana?S2:Yes,plea:Here you a2:Thank you:You rewe 1(4)教师边读单词边在

40、黑板上进行板书：Apple banana grapes melon orange strawb 游戏:听音乐传水果学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。(6)水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。(7)介绍句型There are(数字)教师手指书中挂图提问。T:What s this?SI:PT:Yes,I t s a bottlT:How many bottl?SI:TT:bottlT:There are ten bottl(8)播放课文录音，让学生看书跟读。五、板书设计L:Let s eat

41、!Let s drink!awberry,apple,grapes,orange,banana,melonLessonlO:I n the Restaurant一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词bowl cup glass pla数 字16一20o(2)听懂会用句子：I would like a.2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。二、教学重点难点1、教学重点(1)听懂会说单词b o w l c u p g l a s s p l a (2)听懂会用句

42、子：I w o u l d l i ke a .2、教学难点(1)听懂会说单词b o w l c u p g l a s s p l a (2)听懂会说I w o u l d l i ke a .有关的句型。三、教具、学具1、教具(1)有关本课餐具的挂图或实物。(2)录音机。2、学具：学生准备(六人一组)一个餐具。四、教学过程1、复习数字1 2 0 让全班每个学生数1 2 0,然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。2、新授(1)出示实物或挂图T:L ook,what a?S s:B owls.T:Yes,They are bowls.T:How many bowls a?Ss

43、:Sixteen bowls.T:xteen bowls.领读几遍T:What a?（指 plates）SI:PlaT:Yes,plates.How many plates a?SI :SevlaT:are sevlates.领读几遍。T:What a?（指 glasses）S2:GlaT:Yes,glasses.How many glasses a?S2:EigT:are eighteen glasses.领读几遍。T:What a?（指 spoons）S3:T:How maa?S3:NT:a（领读几遍）T:What a?（指 cup）S4:CuT:TwT:Yes,twenty cups.T

44、here are twentycu（2）同学二人之间对话练习。SI:How many bowls a?S2:There are sixteen bowl:How many plates a?S4:There are sevla:How many glasses a?S6:There are eighteen gla:How maa?S8:There a:How many cups a?S10:There are twenty cu（3）教师边读单词边在黑板上进行板书Bowl,a bowlPlate,a plaGlass,a glass ofwater/juup,a cup of tea.(4)

45、教师扮演饭店服务员与学生对话：T:Are you ready to order?SI:Yes,please.I would like a bowla plaa glassof juT:Are you ready to order?S2:Yes,please.I would like a bowl of noodles,a cup of tea.(5)二同学之间进行对话练习：S3:What would you like?S4:I would like a bowilea:What would you like?S6:I would like a pla:What would you like?S8:I would like a glass of wa(6)听录音学生看书跟读。五、板书设计LessonlO:I n the Restauraxteen bowlssevlaghteen glaTwenty cupsI would like a