人教版三年级下册全册导学案.pdf

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1、 位置与方向学 案（一）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1 课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3 页例1 及做一做，练习一第1、2 题。学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学 案自主预习1.说说“前、后、左、右 各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3.你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3 页例1。交流合作1.初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该

2、拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2.初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）_ _ _与_ _ _ _ _ 相对，_ _ _ _ _ 与_ _ _ _ _ 相对。3 .在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是一，左面是_ _ _ _,右面是_ _ _ _。（2）面向东，

3、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4 .绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？（2）确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向.口1 1-H _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I D 操1场（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测

4、评1.练习一第1 题。2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（）,左面是（），右面是（）。拓展延伸1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？学生自我评价 位置与方向学案(二)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练 习-第4题。学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学 案自主预习1.说一说，你的东、南、

5、西、北面坐的是哪位同学？2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2交流合作1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。(1)比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？(2)在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？(3)点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就 是“上()下()，左

6、()右()。”(4)去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2.辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：(1)教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？(2)操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？(2)如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他

7、小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2.数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并 注 明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。(1)猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面，又狗的东面。学生自我评价 位置与方向学 案（三）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题认识简单的路线（）课型新授课案序第1单元第3课时时

8、间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页 例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学 案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页 例3。交流合作1.出示第5页 例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出

9、来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2.体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3.提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电

10、影院怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请问去少年宫怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请问去体育场怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。展示提升各小组交流展示自己的学习收获

11、，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1 .第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2.练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。拓展延伸1、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。学生自我评价 位置与方向学 案（四）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课

12、案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学 案自主预习1.指 一 指，教室里的东、南、西、北四个方向。2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 3 14 5 67 8 93.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？4、自学教材第8页例4。交流合作1.初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认

13、为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不 是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a.谁能猜猜：6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b.猜 猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c.谁愿猜猜：9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南(1)指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。(2)说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？(3)说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3.辨认地图上的东

14、北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。(1)根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。(2)说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？(3)议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？(4)想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1、练习二第4题。(1)找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。(2)圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。(3)说一说，这 些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2.练

15、习二第2题。明确题目要求，独立完成。拓展延伸1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？学生自我评价 除数是一位数的除法学案(一)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第2930页的例1、例2学习目标1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。学 案自主预习1.口算：说说是怎样想的。84 354-5 40X2 9+3 244-6 500X62.填空：80里 有()个十，400里 有()个百.

16、46里 有()个十和()个一.39里 有()个十和()个一.3、自学教科书第2930页的例1、例2交流合作1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多.(1)60个苹果平均分给3人，每人多少个？(2)60个苹果平均分给2人，每人多少个？(3)60个苹果平均分给4人，每人多少个？(4)60个苹果平均分给6人，每人多少个？2.学习例1.(1)学具操作，研究算法.用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒)，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法.(2)小组汇报计算方法：计算：想法一：()4-3=()所以 6 0 4-3=()想法二：()X3=60 所以 60+3=(

17、)想法三：()+()+()=60 所以 60+3=()算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算60+3时，通常这样想：()4-3=(),就是20.(3)试算 60+2=(),604-6=(4)小结算法：算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除.把6 0看 成 是（）个十，（）个十除以3得（）个十，就 是（）。（5）初步练习：8 0+4=90 4-3=8 0+2=（让学生说出口算过程.）3、想一想：6 0 0 +3可以怎样算？6 0 0 0 +3呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算.4.教学例2.

18、（1）摆出准备好的6 9根 小 棒.提问：把6 9根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的.（2）先 分（）,每 份 分 得（）捆？再 分（）,把单根的分成了（）份？每 份 分 得（）根？分完后每份共有（）根。（3）说明计算方法：6 9根小棒有6捆（每 捆1 0根）和9根，也就是6 9可 以 分 成（）个 十 和（）个一；先分整捆的，就 是 把6个十平均分成3份，每 份 是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每 份 是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（+=2 3）就是所求的结果。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，

19、及时补充纠正。反馈测评1.计算6 9+3=2 3时，可以这么想：先 用6 9里 的（）+3=（）,在用 6 9 里 面 的（）+3=（）,（）+（）=2 32.做 例2后 面 的“做一做”.（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。2 8 +2=3 6 4-3=5 5 +5 =拓展延伸1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。7 2除以9_ _ _ _ _ _ _ _ _ 4除4 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学生自我评价 除数是一位数的除法学案(二)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题除法估算课型新授课案序第2 单元第2

20、 课时时间学习内容教材1 6 页例2学习目标体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。学 案自主预习1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？(1)教材1 6 页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？(2)小黄从家到学校3 4 6 米，走 6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？(3)每瓶饮料3 元，1 0 0 元最多买多少瓶饮料？(4)1 8 2 个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材1 6 页例2。交流合作1、解决第一个问题1 2 4 +3 p(1)独立估算结果：1 2

21、4 +3 Q(2)比较：1 2 4 4-3 _ _ _ _ 1 2 4 4-3 _ _ _ _1 2 0 1 2 3(3)交流，说估算方法。1 2 4 1 2 0 1 2 0 4-3=4 0平均每人大约运4 0 箱。1 2 4=1 2 0+4 1 2 0 +3=4 0剩下的4 箱中每人还可以运一箱，每人大约运4 1 箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：(1)独立估算结果：3 4 6 +6 心_ _ _ _ _(2)交流，说估算方法。3 4 6 Q3 0 0 3 0 0 4-6=()平均每分钟行()米。3

22、4 6=3 0 0+4 6 3 0 0 4-6=()4 6 弋4 84 8+6=()()+()=()平均每分钟行()米。3 4 6 43 6 0 3 6 0 4-6=（）平均每分钟行（）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问题（3）中 1 0 0 能估成1 2 0 吗？为什么?问题（4）中 1 8 2 能估成1 6 0 吗？为什么?在问题（3）中，只有1 0 0 元钱，所以不能估大。在问题（4）中，如果把1 8 2 能估成1 6 0,有的同学将得不到帐篷，

23、所以只能估大即将1 8 2 估成2 0 0,才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成1 0 0 +3 Q，和 1 8 2+4 心 o（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或 几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、完成教材6 1 页“做一做”第 1 题（1）展示问题：2 6 0 个桃子分4 筐装，大约每筐装多少个？把2 6 0 看成2 4 0 和2 8 0 都可以吗?为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材6 1 页“做

24、一做”第2 题3、教材1 7 页3、4 题。拓展延伸1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、1 6 0 人去春游，每车坐2 8 人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说说生活中用到除法估算的例子。学生自我评价 除数是一位数的除法学 案（三）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题三位数除以一位数课型新授课案序第2 单元第3 课时时间学习内容教材第2 2 页例3 及相应的练习。学习目标1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1 个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。学 案自主

25、预习1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3 6 9 4-3（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2 .填空：2 0 0 是（）个百，也 是（）个十；3 0 是（）个十；2 0 个十与3 个十合起来是（）个十，也就是（）。2、自学教科书第2 2 页例3交流合作1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？2 3 8 （）,（）4-6=（）（页）3、探索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这

26、个问题？（3）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6 份，但是如果把这 2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合 成（）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2个百除以6商不够1 个百，可以把这2个百看作2 0 个十，这 2 0 个十正好与十位的3 个十合成（）个土 选 （）个十就能除以6 了。点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：236+6（1）23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？（2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就 把（）位数字与（）位

27、数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6.判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2764-6 3244-2 6514-3 6404-3 498+8 7384-9展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、做一做2、竖式计算：1564-3 434+8 6054-6拓展延伸1、全课总结：这节课你学会了什么？2、在口42 3中，如果商是三位数，口最小可以填（）；如果商

28、是两位数，口最大可以填（）。学生自我评价 统计学 案（一）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题简单的数据分析（1）课型新授课案序第 3 单元第1 课时时间学习内容教材第3 8 页例1 及相应的练习。学习目标1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、学会制作横向的条形统计图。学 案自主预习1 .以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第3 8 页例1交流合作1、根据课本3 8 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把3 8 页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？

29、每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评练习十第i题：(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢?(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？(3)你还能提出哪些问题？1

30、、全课总结：这节课你学会了什么？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。拓展延伸学生自我评价 统计学 案（二）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题简单的数据分析（2）课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习。学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。学 案自主预习1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第39页例2交流合作1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习：（1）如果把以上统计表

31、制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0,上面的部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（

32、数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）出 示“中国1 0 岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、独立完成数学书P 40 页练习十第2 题：（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P 41 页第3 题：（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、课后从

33、报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。学生自我评价 统 计 学案(三)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课 平均数(一)课新授案第3 单元第3 课 时题 型 课 序 时 间学习内容教材42 页例1 及练习十-T3 题。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数学 案自主预习1、拿8 枝铅笔，指4 名同学，要平均分怎样分？每人2 枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数2、自学教材教材42 页例1交流合作1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图(1)从图中，你知道了什么信息？(2)他们

34、四人怎样分才能一样多？(3)平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程(1)指名展示(2)这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？(1)要把4 人收集的矿泉水瓶平均分成4 份，必须先求出什么？1 4+1 2+1 1+1 5=(2)平均分成4 份，怎么办？5 2 +4=4、归纳:要求平均数，可以先求出()数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？展示提升展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2 题(1)什么是最高温度？什么是最低温度(2)你知道了哪些信息？(3)填写统计表

35、：本周温度记录(4)计算出一周平均最高温度和最低温度(5)说说你是怎么算的？拓展延伸1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成绩，求平均数学生自我评价 统计学案(四)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课 平均数(二)课新授案第3 单元第4课 时题 型 课 序 时 间学习内容教材4 3 页例2,练习H第4、5 题学习目标1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学 案自主预习1、什么是平均数，怎样求平均数？交流合作1、课件出示例2图片(1)从图片上你知道了哪些信息？(2)哪个队要高一些？(3)怎样才能知道哪

36、个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算算两个队的平均身高，交流展示自己的算法(1 4 8+1 4 2+1 3 9+1 4 1+1 4 0)4-5=_ _ _ _ _ 4-5=_ _ _ _(厘米)(1 4 4+1 4 6+1 4 2+1 4 5+1 4 3)+5=_ _ _ _4-5=_ _ _ _（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（）了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习十一第4题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少？（3）计算平均数，比一比5、

37、猜测：（1）哪种饼干销量越来越大？（2）分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？展示提升1、展示自己的学习收获。2、交流算法。3、提问、补充。反馈测评练习十-第5题拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？学生自我评价 年、月、日学 案（一）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题年、月、日课型新授课案序第 4 单 元 第 1课时时间学习内容人教版三年级下册第46页。学习目标1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学 案自主预习自学

38、教材第46页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年 10月 1 日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年 8 月 8 日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？交流合作1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。2、综合:（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31 天：有（）（）（）（）（）（）（）月30 天：有（）（）（）（）月28天：有（）月29天：有（）月（2

39、）我们把有31天的月份叫做（）月，有 30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己和父母的生日，并做

40、标记。6、算一算：2010年一共有多少天？展示提升（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）反馈测评1.填空：常用的时间单位，除了时二 分、秒以外，还 有（）一 年 有（）个月，每月有31天 的 叫（）月，有（）个月；每月只有30天 的 叫（）月，有（）个月。2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了 62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？拓展延伸1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？学生自我评价 年、月、日学案(二)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:

41、课题平年和闰年课型新授课案序第4 单元第2 课时时间学习内容教材4 9 页例2 及做一做学习目标1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学 案自主预习1、一年有几个月？哪几个是大月？哪几个是小月？你是怎样记住的？2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？交流合作1、自学教材4 9 页，你知道了什么？2、计算一年有多少天？(1)出示平年各月天数，计算，展示你的算法(2)出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年(1)闰年比平年多一天，是为什么？(2)要知道某一年是平年还是闰年，要

42、怎么判断？(3)出示近4 年年历卡，你发现了什么？计算：2 0 0 7 4-4 2 0 0 8 4-4 2 0 0 9 4-4 2 0 1 0 4-4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以4 0 0没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：1 9 4 9 1 9 9 2 2 0 0 0 2 0 0 3 2 0 0 85、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年 10月 1 日到今年2010年 10月 1 日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了 3 个生日，他是哪一天出生的？展示提升分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充反馈测评1

43、、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、判断平年与闰年：1956 1978 1984 19921997 2000 2005 20103、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、制作明年1 月份的月历1 1一二三四五六学生自我评价 年、月、日学案(三)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题2 4时计时法课型新授课案序第4单元第3课时时间学习内容教材第5 2页-5 3页 例3,练习十三学习目标1、知道一日有2 4小时，学会从0点 到2 4点的计时法。2、会 把2 4时计时法与普通计时法相互改写。3、能运

44、用2 4时计时法计算”经过的时间”。学 案自主预习1、你知道1天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是一天？3、演示拨钟面：从夜 里1 2时开始，到 中 午1 2时开始，再到夜里1 2时，时针刚好走2圈，也就是2 4小时。4、自学教材5 2 5 3页。交流合作1、出示钟面(1)钟面外圈的数表示什么？(2)外圈和内圈的数有什么关系？(3)下 午1时、2时、3时.1 1时、1 2时分别叫作1 3时、1 4时、1 5时.()时、()时2、课件出示5 2页画面(1)根 据2 4时计时法，百货商场营业时间2 1：0 0是几时？(2)上午9时 用()时表示晚上9时 用()时表示下 午5时 用()时表示3

45、、用2 4时计时法分别说出下面时刻：早上7时 一、下 午1时 一、晚上8时、下 午5时。用2 4时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的？睡 觉 吃午饭 下午放学1 5：30 1 2：0 0 2 1：0 05、课件出示例3图画(1)从图上你知道哪些信息？(2)坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下 午2时4 0分一7时45分(3)计算：下 午2时40分=()时()分1 7时45分一()时()分=()时()分6、1 5：0 2用的是哪种计时法？填写：1 8：0 6 _ _ _ _2 2：0 0 _ _ _ _ _ _ _ _ 9：5 0 _ _ _ _ _ _ _

46、_下午3时_ _ _ _ _ 晚上9时_ _ _ _ _ _凌 晨4：30 _ _ _ _ _ _展示提升分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正反馈测评K 1 3：2 0是 采 用 的()计时法，下 午5时是采用的()计时法。2、改写下面的计时法：8：0 6 _ _ _ _2 3：0 0 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 2：5 0 _ _ _ _ _ _ _ _下 午2:30 _ _ _ _晚上7时_ _ _ _ _ _ 凌 晨3：5 5 _ _ _ _ _3、早上8时30分_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _过4小时：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _过4小

47、时：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展延伸1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8：0 0 1 7：0 0展出多长时间：中午 1 1：0 0 1 4：0 0晚上 1 7：0 0 2 0：30(1)晚上营业时间是从下午_ _ _ _ _ 时到晚上_ _ _ _ _时(2)一天共营业多长时间？(3)你还能提出哪些问题？学生自我评价 年、月、日学 案（四）学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课 制作年历 课 新 授 案 第4 单元第4 课 时题 型 课 序 时 间学习内容教材第5 6 5 7页学习目标1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道

48、年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学 案自主预习1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？（翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历）你能说说他们有什么特点吗？2、自学教材第5 6 5 7页交流合作1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1 日是星期几（2）你是怎么设想的？画表格f写月份一分星期一填天数一装饰一张贴2、小组合作制作（1）小组内6 人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观展示提升1、在年

49、历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学(1)分小组统计：姓名月份日期(2)以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖反馈测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？拓展延伸1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？学生自我评价 两位数乘两位数学案(一)学校：第三小学 年级：三年级 设计者：丁相君 学生姓名:课题算乘法课型新授课案序第5单元第1课时时间学习内容教材58页例一及做一做学习目标1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地

50、1 算。学 案自主预习1、快速口算，说说自己的口算过程10X5 100X5 30X2 300X290X9 80X4 12X2 24X32、自学教材58页例一交流合作1、观察例1图，你知道了哪些信息？邮递员工作10天，要送多少份报纸？(平均每天送300份)(1)列式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)说说你是怎么想的？(3)300X 10怎样计算？你能想出几种算法。(小组合作交流，展示自己的算法)2、邮递员工作10天，要送多少封信？(1)列式_ _ _ _ _ _ _ _ _(平均每天送60封)(2)先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？(1)列式：_